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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

TABLA DE CONTENIDOS Y TREN DE RESPUESTAS


EXAMEN BIMESTRAL PARA EDUCACIÓN PRIMARIA 2017-2018

SEGUNDO GRADO ESPAÑOL BLOQUE IV


Reactivo

Referencia en
Tren de respuestas Propósito Contenido el libro para el
alumno

Que los niños se diviertan leyendo


un texto rimado y analicen las
Estrategias de comprensión
1 mentiras o disparates que plantea 151
lectora: Idea global.
y reconozcan la intención con la
que fueron escritos.
Estrategias de comprensión
Que los niños escriban palabras
lectora. Interpretación de
que transformen el sentido de
2 palabras y expresiones a partir 153
oraciones que presentan mentiras
del significado global y
en verdades.
específico.
Que los niños recuerden cómo se Sistema de escritura. Nombres
escriben los diminutivos y comunes. Relación sonoro-
3 nochecita aumentativos en nombres gráfica y valor sonoro
comunes para comprobar la convencional de letras en 155
4 casita relación sonoro-gráfica y el valor palabras. Irregularidades en la
sonoro convencional de las letras correspondencia sonoro-
en palabras. gráfica: c-z, g.
Usa todas las palabras para
construir las oraciones. Por Que los niños escriban
ejemplo: oraciones con igual
Producción de textos.
5 - En ese pueblo lejano todo es significado, utilizando las 158-159
Escritura de oraciones.
disparatado. mismas palabras con
- Es todo disparatado en ese orden diferente.
lejano pueblo.

Que los niños interpreten la idea


Inferencia. Idea global e idea
6 global del poema y disfruten de su 162
principal.
lectura.

Escribe antónimos; por Que los niños identifiquen


7
ejemplo: y reflexionen acerca del Sistema de escritura.
163
hermosas – horrorosas uso de los antónimos al Antónimos.
8
distraído – atento leer y escribir textos.
Características de los textos escritos.
Que los niños desarrollen Juegos de lenguaje: de repeticiones,
estrategias de lectura para adivinanzas, rimas y trabalenguas.
9 comprender y divertirse al Características de los textos escritos. 169-170
leer un texto con versos El texto escrito como medio para
disparatados. divertir expresando experiencias y
conocimientos.
Que los niños reconozcan la
correspondencia sonoro-gráfica de Sistema de escritura. Palabras
10 171
las letras al formar palabras derivadas.
derivadas.
Que los niños reconozcan en un
texto narrativo el uso de los
Sistema de escritura. Signos
11 guiones para hacer comentarios y 183
de puntuación: guion.
los utilicen para escribir
adecuadamente.
12 Las / el / la Que los niños reconozcan la Sistema de escritura. Singular 168
13 concordancia de género y número y plural; masculino y femenino.
14 que debe existir entre artículos,
sustantivos y adjetivos para que
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los textos escritos sean claros.


Escriben frases
que complementan
las ideas Que los niños escriban palabras
Producción de textos.
15 presentadas y para completar una historia 185
Escritura de palabras.
corresponden a la inventada.
imagen que
observan.

Que los niños identifiquen la idea


global y las ideas principales de un Localización de información
16 190
cuento, como estrategias de explícita.
comprensión para disfrutarlo.

Discursos orales y sus


Que los niños desarrollen sus
funciones. Usos de la
habilidades de expresión oral,
comunicación: expresarse e
17 mediante la descripción de 192
imaginar. Descripción:
personajes imaginarios en forma
características físicas y de
precisa y clara.
modo de ser.

Que los niños identifiquen la


18
función de los signos de
Tipos de oración:
19 interrogación, admiración y guión 195
interrogativas, exclamativas.
largo para mejorar su comprensión
20
lectora y la escritura de textos.

SEGUNDO GRADO MATEMÁTICAS BLOQUE IV


Reactivo

Referenci
Tren de Aprendizaje a en el
Contenido Intención Didáctica libro para
respuesta esperado
el alumno

Identificación de Que los alumnos se den


21 427 algunas diferencias cuenta de que las reglas
entre la numeración orales y las reglas
74
oral y la escrita con escritas para escribir
Trescientos
22 números de hasta números con cifras tienen
siete.
tres cifras. diferencias.
Identifica,
compara y
Que los alumnos
produce,
identifiquen entre varios
oralmente o por
23 2007 escrito,
números la manera de 75
escribir en cifras un
números de tres
número dado oralmente.
cifras (viene en
el Bloque V).
Que los alumnos
reafirmen las reglas de la
escritura numérica y las
24 76
relacionen con la
expresión oral de las
cantidades.

Describe, Identificación y
Que los alumnos
25 reproduce y descripción del
identifiquen y describan
crea sucesiones patrón en
patrones de sucesiones 77
formadas con sucesiones
de figuras compuestas
26 objetos o construidas con
por formas y colores.
figuras. figuras compuestas.
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Identificación y Que los alumnos


Describe,
descripción del identifiquen
27 reproduce y
patrón en patrones de
crea sucesiones
28 sucesiones sucesiones de 78-79
formadas con
construidas con figuras
29 objetos o
figuras compuestas y las
figuras.
compuestas. completen.

Resolución de Que los alumnos


Resuelve sustracciones recurran a
problemas utilizando descomposiciones
30 39 aditivos con descomposiciones aditivas y resultados 80
diferentes aditivas, memorizados para
significados, propiedades de las realizar restas
modificando el operaciones o mentalmente.
lugar de la resultados
incógnita y con memorizados Que los alumnos utilicen
números de previamente. la descomposición aditiva
hasta dos cifras de cantidades y
31 81
(viene en el resultados memorizados
Bloque III). para resolver problemas
de suma y resta.

Resolución de Que los alumnos


32 35 distintos tipos de resuelvan problemas de 82-83
Resuelve
problemas de proporcionalidad simple y
problemas que
multiplicación directa entre dos
implican
33 42 (relación magnitudes, mediante 82-83
multiplicar
proporcional entre diversos procedimientos.
mediante
medidas, arreglos
diversos
rectangulares). Que los alumnos usen la
procedimientos
suma de sumandos
(viene en el
iguales o la multiplicación
34 40 Bloque II de
para hallar el número
84-86
Tercer Grado).
total de elementos de un
arreglo rectangular.

Resolución de Que los alumnos usen la


Resuelve distintos tipos de suma de sumandos
problemas que problemas de iguales o la multiplicación
35 88 multiplicación para hallar el número
84-86
implican
multiplicar (relación total de elementos de un
mediante proporcional entre arreglo rectangular.
diversos medidas, arreglos
procedimientos rectangulares). Que los alumnos usen la
(viene en el multiplicación como una
36 Bloque II de forma de resolver 87-88
Tercer Grado). problemas que implican
arreglos rectangulares.

37 72 Distinción Que los alumnos 89-90


entre distingan cuándo pueden
Resuelve
problemas sustituir la suma por la
38 108 problemas que 89-90
aditivos y multiplicación.
implican multiplicar
multiplicativ
mediante diversos
39 os. Que los alumnos 91-92
procedimientos
distingan cuándo un
(viene en el
problema es aditivo y
Bloque II de Tercer
cuándo se puede sustituir
40 Grado). 91-92
la adición por una
multiplicación.

SEGUNDO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA


BLOQUE IV
GRADO SOCIEDAD
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Reactivo

Referencia
Tren de en el libro
respuesta
Aprendizaje Esperado Contenido para el
alumno

1. Reconoce la importancia de la
41 La naturaleza y su 94-96
naturaleza para la satisfacción de
importancia en la vida
necesidades básicas, como
cotidiana.
alimentación, vestido y vivienda.
42 Naturaleza 94-96

43 97-101
2. Describe la elaboración de productos Productos del campo y
cotidianos del campo y la industria. de la industria.
44 97-101

45 3. Identifica cambios en la elaboración 97-101


de productos cotidianos como resultado Productos del campo y
de los avances científicos y de la industria.
tecnológicos.
46 97-101

4 reconoce la importancia del


comercio y los transportes para el
El comercio y los
47 Aéreo intercambio de productos y la 102-105
transportes.
comunicación de su comunidad con
otros lugares.

48 4 reconoce la importancia del 102-105


comercio y los transportes para el
El comercio y los
intercambio de productos y la
transportes.
comunicación de su comunidad con
otros lugares.
49 102-105

50 108-109

6. Describe los usos de la electricidad


51 El uso eficiente de la
en su comunidad y practica acciones
- electricidad en la vida 108-109
53 para su uso eficiente y la prevención de
V D V diaria.
accidentes.

54 108-109

55 Debe 7. Distingue cambios y permanencias en Los trabajos de hoy y 110-112


identificar las los trabajos de las personas de su ayer.
dos imágenes comunidad en el presente y en el
antes - pasado.
ahora
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56
- 110-112
58

Lázaro
59 113-114
Cárdenas

8. Reconoce cómo y por qué se celebra Cómo celebramos:


la expropiación petrolera y valora su La expropiación
60 importancia para los mexicanos. petrolera. 113-114

SEGUNDO
GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE IV

Referencia
Reactivo

Tren de en el libro
Aprendizaje Esperado Tema/Contenido para el
respuesta alumno

61 Reglas 88

62 Reglas en todas Partes 88


Para qué sirven las reglas.
Valora la función de las reglas y
la maestra / el propone algunas que mejoren
63 89
maestro la convivencia.
64 Reglas en todas Partes
65 Cómo se expresan las reglas: de manera 89
66 verbal, escrita, con señales o símbolos.

Vigila que las reglas y acuerdos


Reglas en todas Partes
se apliquen para contribuir a la
67 Qué pasa cuando las reglas no se 93
formación de un ambiente
cumplen.
democrático.

Los derechos de las niñas y los niños


68 Cuáles son mis derechos. 94

Qué responsabilidad tienen los adultos con


quienes convivo frente a mis derechos:
69 Identifica sus derechos y derecho a la salud, a la educación, a la 94
los relaciona con la alimentación, a la vivienda, a una familia.
satisfacción de sus
necesidades básicas.
Los derechos de las niñas y los niños
70 Cuáles son mis derechos. 95

71 Los derechos de las niñas y los niños


72 Cuáles son mis derechos. Qué 98-99
73 responsabilidades tengo.

Describe las
funciones de Funciones de las autoridades
74 autoridades que Qué tareas realiza el personal directivo de mi 102
trabajan en contextos escuela para resolverlos.
cercanos, y explica
75 cómo contribuye su Funciones de las autoridades 102-103
trabajo al bienestar Qué problemas veo en mi escuela.
colectivo.
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Funciones de las autoridades


76 Qué podemos proponer y hacer para que se 104-105
solucionen.
Las reglas: acuerdos para todos
Indagar y reflexionar
77 Cómo ayudan las reglas para relacionarnos 108-109
Valora la función de las y convivir mejor.
reglas y propone algunas
que mejoren la convivencia.
78 El reglamento escolar
79 Cómo lograr que las reglas sean conocidas y 108-109
80 se apliquen a todos.

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