ASPIRANTE A ESPECIALIZACION EN ORIENTACION FAMILIAR Y EDUCACION
FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE
LA ORIENTACION FAMILIAR EN LA CONSOLIDACION DE UNA
EDUCACION DE CALIDAD
“La familia es una solución sensata para hacer frente a la complejidad del crecimiento físico, mental y social del ser humano.” Salvador Beltrán 2009
Compartir a diario con niños, niñas y jóvenes procedentes de diversidad de contextos, con diferentes historias de vida, sueños, ilusiones y pensamientos que confluyen en un espacio de socialización como la escuela, ha generado a lo largo de mi practica pedagógica serios interrogantes acerca de mi labor como guía en el proceso formativo y en la consolidación de proyectos de vida sólidos, acordes con las expectativas y potencialidades de los estudiantes y que respondan a las demandas de la sociedad actual.
Sin embargo, reflexionar acerca de los aspectos que estructuran las realidades de los educandos, sus lugares de origen, los rasgos culturales que los caracterizan, así como las condiciones socio económicas en las cuales viven, me ha llevado a analizar el primer espacio de interacción con el cual los seres humanos tenemos contacto: La Familia, denominada de acuerdo con Giberti (2005) como “un grupo con una identidad propia y como escenario en el que tienen lugar un amplio entramado de relaciones”, un encuentro con el otro a partir del cual los sujetos se empiezan a reconocer a sí mismos y a los demás y a constituirse como seres únicos pero equiparados de multiplicidad de elementos que desde el nacimiento hacen parte de su entorno inmediato y de su esencia como actores sociales.
En este sentido, mi mayor motivación al explorar en el campo de la investigación en
orientación familiar lo constituye el interés por vislumbrar en un primer momento los elementos que configuran las dinámicas al interior de las “organizaciones familiares” (Giberti, 2007), el sistema de valores, creencias, roles y reglas que regulan la interacción entre sus miembros y con los demás miembros de la sociedad.
En concordancia con lo anterior, considero de vital importancia indagar desde el ámbito
académico en la relación existente entre el papel de la familia y los sistemas educativos con el fin de establecer marcos de comprensión que me permitan realizar aportes significativos en el entorno escolar que mitiguen la gran diversidad de problemáticas a las cuales se ven enfrentados los niños, niñas y jóvenes, quienes llegan a la escuela buscando en muchas ocasiones un refugio, un escape o una razón para sacar adelante a las personas con quienes comparten a diario en medio de carencias, conflictos, emociones y sentimientos que en conjunto integran los grupos y comunidades que estructuran la sociedad.
Son evidentes las variaciones que a lo largo de la historia a tenido el concepto de la familia, sus integrantes y las realidades que enfrentan, así como las tensiones presentes en la interacción dada la pluralidad de cada uno de sus miembros y la diversidad de situaciones generadas por las condiciones económicas, sociales y culturales, en consonancia con la responsabilidad social asumida por la escuela en la formación integral de los sujetos, la cual también ha sufrido transformaciones desde sus orígenes hasta las prácticas pedagógicas llevadas a cabo en la actualidad y que en conjunto estructuran nuevas formas de ver, pensar y actuar de los actores sociales.
Por tal razón es consistente la necesidad de ampliar nuestra visión acerca de los dos componentes fundamentales en el proceso educativo de los sujetos, desde la academia para consolidar una perspectiva crítica del objeto de estudio, en constante interacción con la realidad de las familias y las instituciones educativas, la cual muestra que pueden constituirse en lugares confiables de convivencia, socialización, construcción de saberes y crecimiento individual y colectivo, o espacios de incertidumbre, inseguridad hasta el punto de convertirse en escenarios peligrosos para la salud mental y física de quienes los integran como lo sugiere Constantino (2007) al referirse expresamente a la familia. Espero enriquecer mi practica profesional como docente y apoyar la orientación familiar a través de talleres de padres, seguimiento especifico a las familias que lo requieran y fortalecer las rutas de atención institucionales a los niños, niñas y jóvenes en condición de vulnerabilidad o riesgo como respuesta a las problemáticas más frecuentes en el contexto escolar como son el maltrato infantil, el abandono, el consumo de SPA, la negligencia frente al seguimiento y tratamiento de las dificultades y trastornos del aprendizaje entre otras.
Mi compromiso en los procesos de formación, considero van más allá de la enseñanza
aprendizaje y los aportes que desde la práctica profesional pueda realizar a las necesidades de los actores educativos de la institución donde laboro se han convertido en mi principal motivación. BIBLIOGRAFIA
Mario C. Constantino . La Familia A PESAR DE TODO . Eva Giberti. 1ra Edicion . Buenos Aires 2007
Beltrán Guillermo Salvador. Familia. Experiencia grupal básica 2009. Ediciones Páidos Ibèrica. Barcelona (2009) Bogotá D.C., octubre 25 de 2019
La presente con el fin de darles a conocer mi más sincero interés por iniciar mi proceso formativo en la Especialización en Educación y Orientación Familiar en su prestigiosa institución como componente importante en el enriquecimiento de mi práctica profesional como Licenciada en Educación Básica Primaria.
Espero contar con su aprobación y apoyo en el fortalecimiento de mis habilidades y
competencias profesionales a fin de contribuir con mi conocimiento en el mejoramiento del entorno escolar dentro del cual desarrollo mis prácticas pedagógicas.
Agradezco la atención prestada a la presente y quedo atenta a su pronta respuesta.
