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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Fundamentos sobre Energía Global


Carrera: Ingeniería Industrial (Especialidad 2017)
Clave de la asignatura: CPC-1704
SATCA1:
2-2-4

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.
Como sociedad e individualmente, usamos energía cada momento de nuestras vidas
para mejorar nuestra calidad de vida.
Fundamentos sobre energía global desarrollará el panorama general del ingeniero
industrial y conectará los detalles de nuestro uso de energía, tecnología, infraestructura,
impacto y futuro.
Este curso introduce la Energía enfocándose en la gran imagen de la energía dando
perspectiva y contexto a los detalles que uno lee en el ataque diario de noticias de la
energía.

Intención didáctica.
La intención de este curso es poner a disposición del ingeniero industrial los hechos
relacionados con el uso de energía y las fuentes. El curso trata de presentar la imagen
actual de la energía, específicamente desde la perspectiva de México.
El curso va a ser parte de una serie de cursos relacionados con la Energía. Como la
energía es un área de estudio amplia y compleja, estamos enfocando este curso para
mirar la energía desde una perspectiva de México. Sin embargo, esto no significa que
tenga que vivir en los Estados Unidos para tomar este curso, o relacionarse con él.
Esperamos que la audiencia global de este curso contribuya a los recursos y comience
a dar al curso una perspectiva más global.

Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura de la


siguiente manera:

En la primera unidad se analizarán los diferentes conceptos de energía, origen de la


energía, impacto de la energía en la sociedad, cual es rol que juegan los combustibles
fósiles y que sabemos acerca del petróleo.

En la segunda unidad se abordan los temas sobre las alternativas basadas en los
combustibles fósiles y que piensan los países acerca de la energía.

En la tercera unidad se abordarán los temas poder del sol, poder del viento, que
promete la energía solar, desarrollo de la energía solar y que tan prometedores son los
recursos eólicos.
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En la cuarta unidad se abordan los temas sobre conversión de energía y recursos


sobre calidad de energía.
En la quinta unidad se aborda los temas sobre plantas de energía eléctrica, energía
eléctrica renovable y emisiones de carbón.

En la sexta unidad se analizan los temas sobre Carros eléctricos- y Gas natural.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas: Competencias genéricas:


Comprender la naturaleza fundamental de Competencias instrumentales
nuestro uso y suministro de energía, el • Capacidad de análisis y síntesis
impacto de la energía en nuestra sociedad • Capacidad de organización y
y cómo utiliza la energía y sus recursos. planificación.
• Comunicación oral y escrita en la lengua
nativa
• Conocimiento de una lengua extranjera
• Conocimientos de informática relativos
al ámbito de estudio
• Capacidad de gestión de la información
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones

Competencias interpersonales
• Trabajo en equipo
• Trabajo en un equipo de carácter
Interdisciplinar
• Trabajo en un contexto internacional
• Habilidades en las relaciones
interpersonales
• Reconocimiento a la diversidad y la
• Multi-culturalidad
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético.

Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales
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4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Participantes Evento


elaboración o revisión
DR. RAUL ARTURO Reunión Nacional de
DERAT SOLIS, Diseño e Innovación
Instituto Tecnológico de ING. JUAN VAZQUEZ Curricular para el
Ciudad Victoria. CANTU, Desarrollo y Formación de
Octubre del 2016 ING. PORFIRIO TADEO Competencias
PEÑA GARCIA, Profesionales de la
ING. ELIUD BAEZ Carrera de Ingeniería
VAZQUEZ Industrial.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


Comprender la naturaleza fundamental de nuestro uso y suministro de energía, el impacto
de la energía en nuestra sociedad y cómo utiliza la energía y sus recursos. Vamos a ver
cómo la utilización de la energía en nuestra sociedad está íntimamente entrelazada con
nuestra vida cotidiana y las formas en que este uso de la energía mejora la calidad de
vida de una sociedad. También se demostrará que la economía de un país está
fuertemente acoplada a la cantidad de energía utilizada. Discutiremos cómo la utilización
de energía de una sociedad requiere mantener un suministro continuo de fuentes de
energía naturales.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Los participantes deben:

 Tener una comprensión básica de términos de energía tales como combustible,


electricidad, energía, etc.
 Las conferencias son en inglés, por lo que se necesita una buena comprensión del
idioma inglés.
 Tener una perspectiva de la sociedad, la industria y la tecnología.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas


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1.1. Conceptos generales y


fundamentales de energía.
1.2. Origen de la energía
1.3. Impacto de la energía en la
sociedad
1 Energía, Economía y Sociedad 1.4. El rol que juegan los
combustibles fósiles
1.5. Que sabemos acerca del
petróleo

2.1. Alternativas basadas en lo


combustibles fósiles.
2.2. Que piensan los países
acerca de la energía.
2 Gas sólido y liquido e
independencia energética

3.1. Poder del sol


3.2. Poder del viento
3 Recursos solares 3.3. Que promete la energía
solar
3.4. Desarrollando la energía
solar
3.5. Que tan prometedores son
los recursos eólicos
4 Conversión de energía 4.1. Temas sobre conversión de
energía
4.2. Recursos sobre calidad de
energía
5 Tecnologías para la generación de 5.1. Plantas de energía eléctrica
energía 5.2. Energía eléctrica renovable
5.3. Emisiones de carbón
6 Combustibles alternativos y otros 6.1. Carros eléctricos
problemas energéticos 6.2. Gas natural

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

El docente debe:
 Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su
origen y desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los
temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el
trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la
toma de Decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y
propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de
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los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de


nuevos conocimientos.
 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de la terminología de
Fundamentos sobre energía global e identificar la terminología en situaciones
concretas.
 Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase.
 Llevar a cabo actividades prácticas con materiales e instrumentos, que
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:
observación, identificación manejo y control de variables y datos relevantes,
planteamiento de hipótesis, de trabajo en equipo.
 Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los
conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
 Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
 Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del ambiente; así como
con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
 Llevar a cabo visitas industriales para contrastar los contenidos teóricos con la
realidad.
 Planificar y Organizar eventos (conferencia, talleres, foros, seminarios, mesas
redondas) relacionados con las temáticas.
 Realizar sesiones utilizando técnicas como: tormenta de ideas; exposición de
temas por equipos; grupos de discusión, para reafirmar el conocimiento.
 Propiciar el análisis de casos mediante la proyección de videos relacionados con
la asignatura.
 Observación y análisis de los fenómenos o situaciones que se presenten que
puedan llegar a ocasionar un problema en el área de acción del Ingeniero
industrial desde la visión de Seguridad en la Industria.
 Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a través
de guías escritas, redactar reportes e informes de las actividades de
experimentación, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las
observaciones.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

 Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, así como
de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
 Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmadas en
documentos escritos, como Informes/memorias de prácticas.
 Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse
adicionalmente.
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 Mecanismos de evaluación y autoevaluación


 Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos.
 Portafolio de evidencias de todas las actividades realizadas durante el desarrollo
de la asignatura.

10.- FUENTES DE INFORMACIÓN

http://www.construmatica.com/construpedia/Electricidad_- Origen_y_Fundamentos:
_Introducci%C3%B3n
http://www.construmatica.com/construpedia/Categor%C3%ADa:Electricidad_-
_Origen_y_Fundamentos
http://petroquimex.com/category/energia-global/
https://www.worldenergy.org/wp-
content/uploads/2014/04/WEC_16_page_document_21.3.14_ES_FINAL.pd
http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/cambio_climatico/r-evoluci-n-
energetica-persp.pdf
https://pendientedemigracion.ucm.es/info/fgu/descargas/cceim/programa_energia_2020_2
050.pdf
http://www.ren21.net/wp-content/uploads/2016/06/GSR_2016_KeyFindings_SPANISH.pdf