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LENGUAJE PRIMERO

Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño


Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Lee y construye
Reconocer el
palabras de una y
artículo en los Define qué es un
varias sílabas para El artículo
textos que lee y artículo.
¿Cómo genero una comunicar sus
escribe.
El mundo de las asertiva comunicación a ideas.
letras y la través de la inserción de Identificar las
palabra. las letras y las palabras en sílabas de cada Identifica las
Utiliza el artículo en La sílaba y
mi lenguaje? palabra y construir palabras
la elaboración de clasificación de las
palabras que monosílabas y
Tengo en cuenta textos. palabras
contengan una o bisílabas.
algunos aspectos varias sílabas.
gramaticales y
morfosintácticos de
Diferencia en los
acuerdo con la Identificar el Diferencia el
textos narrativos el
situación comunicativa diálogo como un diálogo de otros
diálogo, y a partir de Texto narrativo: el
en la que intervengo. elemento que elementos que
él puede imaginar diálogo
El vuelo de la puede enriquecer hacen parte de los
¿Qué importancia tiene el características de
imaginación a el texto narrativo. textos narrativos.
diálogo en los textos los personajes.
través del texto
literarios?
literario.
Ampliar el léxico
Reconoce que a
para lograr mejor Forma palabras a Campos
través de unas
expresión y partir de otras que semánticos:
palabras puede Busca soluciones
comprensión del ya conoce. palabras derivadas
formar otras. imaginativas,
lenguaje.
Caracteriza y define creativas y
3
el trabalenguas. divertidas durante
su proceso de
Reconoce siluetas Refuerza su aprendizaje.
Utilizo textos literarios
Leer y expresar textuales, lenguaje
para propiciar el
trabalenguas con principalmente expresando El trabalenguas
desarrollo de mi
fluidez y claridad. cuando le son trabalenguas con
capacidad creativa.
familiares por su claridad y rapidez.
cotidianidad como la
carta, el poema o las
adivinanzas.
¿Cómo los tipos de textos
Reconozco textos que Aprendizaje Entiende el lenguaje
literarios permiten que
tienen diferentes creativo a través Diferenciar la empleado en
desarrolle la imaginación y
formatos y finalidades. de los tipos de información y la diferentes tipos de Expone oralmente lo
afianzamiento de mi
textos. intención que textos con imágenes que le dicen los
lenguaje? La imagen: el
Diferencio la intención circula a través de fijas. mensajes cifrados
pictograma
y la información que algunos sistemas en pictogramas,
emiten algunos de comunicación Identifica la silueta jeroglíficos, etc.
sistemas de no verbal. de los textos que
comunicación. lee.
Identifica los
Tengo en cuenta
Reconocer la sonidos y los
aspectos semánticos Refuerza su La onomatopeya:
onomatopeya a movimientos como
de acuerdo con la lenguaje con sonidos y
través de sonidos y una onomatopeya
situación comunicativa movimientos. movimientos
movimientos. en los textos que
en la cual intervengo.
oye y lee.
LENGUAJE SEGUNDO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Utiliza en la
Comprende la elaboración de los
Reconocer que con
importancia de los textos y en la
el pronombre puede
pronombres para comunicación oral, Los pronombres
reemplazar los
Comprendo y tengo reemplazar el los pronombres para
sustantivos.
en cuenta algunos sustantivo. reemplazar los
aspectos sustantivos.
gramaticales y Comprender y
Tiene en cuenta
morfosintácticos de reconocer aspectos
El poder de las aspectos
acuerdo con la de la comunicación
letras y las ¿Cómo utilizo las letras morfosintácticos, Escribe las letras ‘b’,
situación verbal y no verbal
palabras en y las palabras en mi como el uso "b, v, m, ‘v’, ‘m’, ‘n’, ‘ñ’, ‘r’, y
comunicativa en la referidos a las Uso de la b, v, m, n,
nuestra comunicación oral y n, ñ, r y rr"de la de ‘rr’ según
que intervengo. reglas ñ, r y rr
comunicación escrita? acuerdo con la las reglas
convencionales del
diaria situación ortográficas.
lenguaje y a la
comunicativa en la
finalidad o intención
que aparecen.
de los mensajes.
Comprendo cómo se
Establecer las Conoce y practica los Utiliza los roles de la
produce el proceso Comunicación no
características y la elementos ligados al comunicación para
de la comunicación y verbal: los gestos,
finalidad de la proceso de enriquecer procesos
lo pongo en práctica las señales y los
comunicación no comunicación no comunicativos
en mis expresiones símbolos
verbal (el gesto). verbal. auténticos. Se enfrenta
gestuales cotidianas.
positiva y
Define y señala, en
creativamente a la 3
las fábulas y otros
práctica de sus
textos literarios,
pre saberes
expresiones donde
Identifica la
Tengo en cuenta hay personificación,
personificación como
aspectos semánticos Reconocer las y las utiliza
un tipo de lenguaje
y literarios de características de la creativamente en la
literario diferente al Figuras literarias: la
acuerdo con la personificación en construcción de
común, donde se les personificación
situación los textos literarios cuentos y fábulas.
dan cualidades
comunicativa en la ¿Cuáles son las que lee. Determina el tema,
humanas a objetos
cual intervengo. diferencias de los textos el posible lector de
El universo de la inanimados.
narrativos y cómo los textos y el
imaginación a
acreciento propósito
través de la
creativamente la comunicativo que lo
literatura
imaginación a través de lleva a producirlo.
ellos? • Identificar la
función social de las
moralejas en las
Utilizo y comprendo Determina y Señala y reflexiona
fábulas.
textos literarios para comprende la sobre las moralejas La fábula: la
propiciar el desarrollo intención de la sencillas que moraleja, idea
• Reconocer el
de mi capacidad moraleja en las encuentra en las principal, título…
propósito
creativa. fábulas. fábulas que lee.
comunicativo y la
temática de los
textos que lee.
LENGUAJE TERCERO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Tiene en cuenta
aspectos
Revisa y corrige
morfosintácticos, como
escritos, atendiendo a Ortografía: uso de
el uso de la "b" y la "v"
algunos aspectos "b" y "v", uso de la
y de la "C, S, Z, K, Q"
gramaticales como la "C,S,Z,K,Q"
Comprendo textos de acuerdo con la
ortografía.
que tienen situación comunicativa
Comprensión
diferentes en la que aparecen.
lectora
formatos y Recupera información
finalidades. Logra una explícita del texto
comprensión global de cuando esta no se Texto informativo
textos narrativos e encuentra de manera
informativos cortos, de directa sino mediada
estructura simple por otra información
irrelevante.
Tiene en cuenta
Reconozco los aspectos
medios de morfosintácticos, como Revisa y corrige Acentuación:
comunicación el uso de las tildes, escritos, atendiendo a acentuación de las
masiva y según la acentuación algunos aspectos palabras y uso de
caracterizo la de las palabras, de gramaticales como la la tilde según el
información que acuerdo con la acentuación. acento
difunden. situación comunicativa
Comprender y en la que aparecen.
¿Por qué es importante
reconocer aspectos Tiene en cuenta Identifica en
la adquisición de saberes Revisa y corrige
de la comunicación aspectos situaciones
semánticos y escritos, atendiendo a
verbal y no verbal morfosintácticos como comunicativas
morfosintácticos para algunos aspectos
referidos a las reglas la clasificación de las reales los roles de Morfosintaxis: 3
comprender los gramaticales como la
convencionales del palabras en "simples" quien produce y de palabras simples y
mensajes enunciados en clasificación de las
lenguaje y a la y "compuestas" al quien interpreta un compuestas
la prensa y en las palabras en simples y
finalidad o intención igual que las raíces y texto. (definición). Raíz y
señales? compuestas. Utiliza
de los mensajes. familias de palabras, familia de palabras
en sus escritos
de acuerdo con la
algunas raíces y
situación comunicativa
familias de palabras.
en la que aparecen.
Semántica
Identifica la prensa Utiliza la prensa como
como medio de medio de
Comprendo la
comunicación masiva. comunicación masiva
información que La prensa:
para adquirir
circula a través de definición,
información e
algunos sistemas Caracteriza la prensa secciones y tipos
incorporarla de
de comunicación como medio de de noticias.
manera significativa a
no verbal comunicación masiva.
sus esquemas de
conocimiento.
Entiende el lenguaje Relaciona señales
Comunicación no
empleado en las con texto escrito, ya
verbal: las señales
señales. sea explicándolas o
completándolas.
Relación entre
Reconoce la temática
palabra, imagen y
de las señales. Interpreta la
gráficos de un
información difundida
texto.
Comprende escritos en textos no verbales
que están compuestos como caricaturas,
Tira cómica y
por textos y gráficos. tiras cómicas e
caricatura
historietas.
LENGUAJE CUARTO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Identifica las
Reconozco las
Diferenciar y características de Reconoce y
características del El universo de
entender la un mito. diferencia las
mito y también los la imaginación a El mito: propósito
¿Qué es un mito y para estructura del mito generalidades y el
elementos que me través del e identificación de
qué se ha creado? al igual que su Determina el tema, propósito
permiten entender su lenguaje y la la silueta
propósito las causas y las comunicativo del
estructura y su literatura.
comunicativo. consecuencias de lo mito.
propósito.
que ocurre.
Entiendo la estructura Planeación,
formal y semántica de revisión, edición y
un texto y sus corrección de
oraciones, textos escritos.
identificando y
Diferencia y
atendiendo a algunos ¿Qué pasaría si no Conoce e identifica
distingue el uso de
requerimientos usáramos los signos de Revisar y corregir la función de los
los signos
formales y puntuación en nuestro escritos teniendo signos de
interrogativos y
conceptuales de la lenguaje? en cuenta algunos interrogación y de
exclamativos de
producción escrita de ¿Para qué usamos los aspectos exclamación en Signos de
acuerdo con la
la lengua castellana, signos de interrogación y ortográficos. situaciones puntuación: de
intención
con énfasis en de exclamación? comunicativas. interrogación y de
comunicativa.
algunos aspectos exclamación
ortográficos tales
como los signos de
Disfruta varios
interrogación y de
aspectos del
exclamación.
lenguaje
Comprendo los
porque
aspectos formales y 3
permiten una
conceptuales, en Conoce e identifica
Observar y mejor
especial las las oraciones Diferencia y
Las palabras y ¿Por qué es importante comprender el uso interacción
características de las interrogativas y compara las La oración:
los signos: diferenciar una oración adecuado de las con el entorno.
oraciones exclamativas de oraciones interrogativa y
funciones exclamativa de una oraciones
interrogativas y acuerdo con el exclamativas e exclamativa
básicas oración interrogativa? interrogativas y
exclamativas y las propósito interrogativas.
exclamativas.
relaciones entre estas comunicativo.
y un texto
determinado.
Identifico y reconozco
la importancia del
verbo dentro de un
contexto
comunicativo
atendiendo a Reconoce dentro
Identifica y conoce
requerimientos Reconocer el de un contexto el
¿Para qué sirve un verbo el verbo y la El verbo:
formales y verbo como un verbo, su tiempo y
y por qué es importante importancia de este, identificación,
conceptuales de la elemento la persona
para el lenguaje y la al igual que sus tiempos y
lengua castellana y importante dentro gramatical en la
comunicación? tiempos y personas personas
haciendo énfasis en de la oración. cual se encuentra
gramaticales.
algunos aspectos conjugado.
gramaticales como
concordancia,
tiempos verbales y
personas
gramaticales.
Me apropio de la
función de las
palabras homófonas,
homónimas y
parónimas de tal
forma que me Identificar y
¿Etimológicamente qué Utiliza y reconoce Palabras
posibiliten un conocer las Determina y
significan las palabras palabras homófonas,
acercamiento a la palabras agrupa palabras
homófonas, homónimas y homófonas, homónimas y
lengua castellana, al homófonas, teniendo en cuenta
parónimas y para qué nos homónimas y parónimas:
igual que a la homónimas y su clasificación.
sirve identificarlas? parónimas. identificación
comprensión y el parónimas.
análisis de algunas
palabras, permitiendo
además el incremento
del vocabulario en
general.
Comprendo la
Diferencia y
importancia de usar
Conoce e identifica distingue el uso de
adecuadamente los
¿Por qué es importante Revisar y corregir la función de la la coma
signos de puntuación La coma
usar adecuadamente la escritos teniendo coma explicativa, el explicativa, el
en los textos, explicativa, el
coma explicativa, el punto en cuenta algunos punto y coma y los punto y coma y los
especialmente el uso punto y coma y los
y coma y los dos puntos aspectos dos puntos en dos puntos de
de la coma dos puntos
dentro de un texto? ortográficos. situaciones acuerdo con la
explicativa, el punto y
comunicativas. intención
coma y los dos
comunicativa.
puntos.
LENGUAJE QUINTO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser

Comprender la
Reconoce la relación
Relaciono hipótesis función de algunos
entre palabras a través
predictivas que aspectos Manifiesta sus
¿De qué manera de las conjunciones y
surgen de los textos estructurales ideas de forma
fomentamos la expresión y preposiciones, dentro
que leo, con su (ortografía, Reconoce la función respetuosa, dando
la utilización de los de un texto y fuera de Palabras de relación:
contexto, intención categorías de las conjunciones y validez a los
Sintaxis elementos estructurales él. preposiciones y
comunicativa, gramaticales, preposiciones dentro aportes y
del lenguaje a través de la conjunciones.
temática general y tipología textual) de la oración. sugerencias de
escritura creativa?
con otros textos, que inciden en la sus compañeros.
sean literarios o no. comprensión de Construye oraciones
textos. en las que utiliza
adecuadamente
conjunciones y
preposiciones.
Identifico en Utiliza
situaciones Reconoce las adecuadamente las
comunicativas funciones de los formas y los tiempos
El verbo: formas y
reales los roles, las tiempos y las formas verbales regulares al
Comprender la tiempos
intenciones de los verbales dentro de la momento de construir
interlocutores y el función de algunos oración. y comprender
respeto por los aspectos oraciones.
principios básicos estructurales
Distingue las formas y Corrige palabras y
de la comunicación. (ortografía,
los tiempos verbales. textos mal escritos. Reconoce los
categorías 3
Aplica las normas elementos que
gramaticales) que
ortográficas del uso de constituyen el
inciden en la
la "h" en la escritura de proceso Ortografía: usos de la
comprensión de
Reconoce los usos de palabras. comunicativo y sus “h”
textos.
la "H". Aplica las normas roles (emisor,
ortográficas del uso de receptor, canal,
¿Cómo abordar los textos
la "h" en la corrección código, entre
literarios para propiciar la
de palabras y textos. otros).
Literatura comprensión de lectura y
motivar la participación de Reconoce en la
Comprendo los los niños en el aula? lectura de los textos
Conoce diferentes
aspectos formales y literarios diferentes
culturas a partir de la
conceptuales (en Leer, comprender y posibilidades de
lectura de textos
especial: categorías producir textos recrear y ampliar su
literarios.
gramaticales y dramáticos visión de mundo.
ortografía) en cada El texto dramático: la
teniendo en cuenta
Responde preguntas tragedia y la comedia
texto. los elementos, Lee y comprende
que dan cuenta de la (intención
semánticos o textos dramáticos
comprensión de textos comunicativa,
estructurales, que reconociendo su
dramáticos. contenido y
permiten una estructura y
estructura).
mayor características.
comprensión de los Responde preguntas
mismos. Diferencia los tipos de que dan cuenta de la
texto dramático: la clasificación del texto
tragedia y la comedia. dramático: trágico o
cómico.
Deduce las
semejanzas y Discrimina los
diferencias de los elementos
géneros literarios a constitutivos del texto
través de los textos dramático.
Leo, comprendo y que lee y escribe.
comparo textos
narrativos y Identifica el lenguaje Utiliza adecuadamente
dramáticos teniendo figurado en los textos, las figuras de
en cuenta algunos expresado a través de comparación (metáfora
de sus elementos la metáfora, el símil y y símil) dentro de los
constitutivos. la personificación. textos que construye. Figuras literarias:
Utiliza la metáfora, símil,
Diferencia la metáfora personificación como personificación
de otras figuras de herramienta literaria
comparación, como dentro de los
por ejemplo del símil. diferentes tipos de
texto.
Leer, comprender y
¿Cómo propiciar una producir textos Reconoce los
Reconozco, en los mayor comprensión de los dramáticos Determina y elementos que
Utiliza adecuadamente
textos literarios que elementos semánticos y teniendo en cuenta comprende la función constituyen el
los adverbios y las
leo, elementos como estructurales del lenguaje los elementos, de los adverbios y proceso El adverbio de lugar
Creación de locuciones adverbiales
figuras retóricas, y posibilitar el semánticos o locuciones comunicativo y sus y de tiempo. Frases
textos de tiempo o de lugar
aspectos mejoramiento de los estructurales, que adverbiales de tiempo roles (emisor, adverbiales
según la necesidad
estructurales y procesos de comunicación permiten una o de lugar, según el receptor, canal,
comunicativa.
función textual. a través del e-mail y el mayor caso. código, entre
texto poético? comprensión del otros).
mismo.
LENGUAJE SEXTO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Identificar la
estructura y Interpreta el
características artículo
Estructura y elementos del texto expositivo:
del artículo enciclopédico a
el artículo enciclopédico
enciclopédico partir de sus
como texto elementos y
expositivo. estructura.

Identifica el
texto informativo
y comprende los Realiza textos
datos que en él informativos
Identifico las se exhiben. teniendo en
principales cuenta las
características Interpreta características
¿Cómo abordar
formales del signos no de este tipo de
Tipología textos de carácter
texto: formato de verbales textos.
textual enciclopédico e Texto informativo: las etiquetas, la infografía
presentación, presentes en
informativos?
títulos, Identificar las algunos textos
graficación, características gráficos, tales
organización. del texto como mapas de Valora el
informativo ideas, cuadros lenguaje
como el menú y sinópticos, literario
3
las etiquetas. planos, como
infografías y forma de
esquemas. expresión.
Logra una
comprensión
Deduce
amplia de textos
información
cortos y Lectura literal e inferencial
implícita del
sencillos de
texto.
carácter
cotidiano.

Identifico en la Identifica
¿Cómo puedo
tradición oral el Reconocer la algunas Utiliza
utilizar el lenguaje
origen de la estructura y los expresiones de expresiones
Géneros literario en
lírica como uno elementos de la diferentes literarias en el El texto costumbrista y el lenguaje coloquial
literarios situaciones
de los géneros poesía popular. regiones y habla
comunicativas
literarios contextos en las cotidiana.
cotidianas?
fundamentales. obras literarias.
Reconoce
expresiones
literarias tanto Produce textos Estructura y elementos de la poesía
en el texto lírico teniendo en popular: las décimas, el ritmo y la rima, las
como en la cuenta las coplas y las trovas
comunicación características
cotidiana. de la lírica.
Reconoce el
uso de recursos
retóricos en el
contenido del
texto.
El refrán
Reconocer el
Interpreta obras Relaciona el
lenguaje
de la tradición contenido del
literario a partir
popular propias texto con la
de sus
de su entorno. información de
características
Comprende el otros.
particulares.
concepto de
El lenguaje figurado: prosopografía,
poesía popular
etopeya, cronografía, topografía
y su importancia
en la función
Familia de palabras parasintéticas
expresiva del
lenguaje.
Identifica los
deícticos Produce textos
Identificar los espaciales teniendo en
Mecanismos de cohesión y coherencia:
deícticos como elementos cuenta los
deícticos espaciales
espaciales que permiten la deícticos
como cohesión y la espaciales.
elementos que coherencia del
¿De qué manera permiten la texto.
Identifico
los deícticos cohesión y la Comprende el Conectores
aspectos de Identifica las
espaciales y los coherencia del concepto de
cohesión y palabras
Gramática tipos de oración texto. palabras
coherencia, y los parasintéticas Familia de palabras: parasintéticas
facilitan la parasintéticas.
distintos tipos de en el texto.
comprensión del
oración.
texto? Diferencia las
clases de la
Produce
oración
Identificar las oraciones La oración gramatical: oraciones
gramatical
clases de atendiendo a coordinantes, copulativas, adversativas,
según su
oración su clasificación disyuntivas, distributivas, explicativas
intencionalidad
gramatical. e
y sus
intencionalidad.
conectores.
LENGUAJE SEPTIMO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Comprende el
concepto de
Reconocer la Estructura y
lírica y su
estructura y los elementos de la
importancia en
elementos de la lírica: la elegía, la
la función
lírica. Produce oda y la sátira
¿Cuál es el aporte de expresiva del
Interpreto y poemas
Géneros la lírica en el lenguaje.
clasifico textos mediante el uso
literarios desarrollo de la Comprende
líricos. Reconocer el de figuras Lenguaje
literatura? expresiones
lenguaje literario a literarias. figurado: anáfora,
literarias tanto
partir de sus retruécano,
en el texto lírico
características hipérbaton,
como en la
particulares. asíndeton,
comunicación
polisíndeton, etc.
cotidiana.
Conjunciones
subordinantes:
Emplea
Identifica las informativas,
Comprender el conjunciones
Identifico en el ¿Qué papel cumplen diferentes causales,
Categorías concepto de según el tipo de
texto aspectos las conjunciones en el conjunciones Valora la temporales,
gramaticales conjunción y su oración y la
gramaticales. texto? que se emplean importancia de finales,
clasificación. intención
en un texto. los medios de condicionales, 3
comunicativa.
comunicación consecutivas,
masiva. concesivas, etc.
Elabora críticas
frente a la
información
emitida por los
medios de
Interpreto la
comunicación y
información Comprender la
Comprende la su incidencia en
difundida en los ¿De qué manera los información
información el público.
medios de medios de emitida por los
Medios de emitida por los
comunicación comunicación masiva medios de
comunicación medios de Elabora críticas
masiva y adopto inciden en la conducta comunicación
comunicación frente a la El impacto de los
una postura humana? masiva y su
masiva. información medios de
crítica frente a la intencionalidad.
emitida por los comunicación
misma.
medios de masiva en el
comunicación y público.
su incidencia en
el público.
LENGUAJE OCTAVO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Caracterizo los Comprender textos
principales momentos literarios cuya Determina la identidad
de la literatura temática se cultural presente en
atendiendo a enmarque en la textos literarios y la
particularidades época de la Colonia relaciona con épocas y
temporales, y la conquista en autores. Investiga sobre las Literatura
geográficas, de Colombia. principales culturas colombiana de la
género, de autor, etc. Compara obras literarias prehispánicas en conquista y de la
Reconocer provenientes de Colombia. Colonia
Establezco relaciones elementos diferentes fuentes para
entre obras literarias característicos de establecer sus
colombianas, de una época en el semejanzas y
fuentes escritas y contexto de una diferencias.
orales. obra literaria.
Identifica las diferentes Oración
Tengo en cuenta Diferenciar algunos coordinada,
clases de oración, de Construye
reglas sintácticas, aspectos de la subordinada,
acuerdo con los diferentes clases de
semánticas y oración gramatical, transitivas,
elementos que la oración, atendiendo
pragmáticas para la atendiendo a su intransitivas,
componen y la función a su estructura y
producción de un estructura y impersonales
que cumplen según la significado.
texto. significado.
estructura oracional.
Comprendo otros
sentidos en cada uno Formula hipótesis Asume una
Diferenciar la actitud crítica y
de los textos que leo, Identifica en un texto los de interpretación a
¿Cómo reconstruir estructura de la reflexiva frente a
relacionándolos con su Literatura diferentes sentidos que partir del hallazgo
sucesos históricos de crónica de la de la lectura de
sentido global y con el colombiana de le subyacen, de acuerdo de elementos La crónica
nuestro país a partir de la otros tipos de textos diferentes tipos 3
contexto en el cual se la conquista y con la forma como es sociológicos,
literatura de la conquista informativos, de texto:
han producido, de la Colonia tratada la temática y el ideológicos,
y de la Colonia? identificando sus literario,
reconociendo rasgos tono utilizado por el científicos o
principales narrativo,
sociológicos, autor. culturales inmersos
características. periodístico.
ideológicos, científicos en el texto leído.
y culturales.
Caracterizo los medios
de comunicación Selecciona
masiva a partir de estrategias para
aspectos como: de organizar la
qué manera difunden Lee con sentido crítico información que
la información, cuál es diversos tipos de textos circula en los
su cobertura y Analizar el lenguaje argumentativos que se medios masivos de
alcance, y a qué tipo de los medios de difunden a través de la comunicación. Géneros
de audiencia se comunicación, prensa. periodísticos
dirigen, entre otros. aplicarlo en actos Da cuenta de la (géneros de
comunicativos para Relaciona los textos que posición o opinión): editorial,
Utilizo estrategias para interpretar el mundo, lee con producciones perspectiva de la columna, crítica,
la búsqueda, confrontar opiniones, artísticas en las que se autor frente a la artículo
organización, adquirir aprendizajes presentan rimas, temática tratada en
almacenamiento y y establecer acompañamientos el texto.
recuperación de acuerdos. musicales o imágenes.
información que Escribe textos
circula en diferentes asociados a las
medios de figuras retóricas y
comunicación masiva. al tipo de rima
utilizada.
LENGUAJE NOVENO
Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Núcleo temático Logro Contenidos Periodo
problematizadora Saber Hacer Ser
Identificar y Literatura del
explicar los Barroco en
Identifico los Diferencia los
recursos del América
recursos del lenguaje recursos
lenguaje Relaciona Literatura
empleados por literarios
presentes en información del texto neoclásica
autores utilizados por
textos con información Literatura del
latinoamericanos de escritores de
pertenecientes a sobre tendencias, modernismo en
diferentes épocas y diferentes
diversas épocas y escuelas América
los comparo con los épocas y
corrientes literarias para
empleados por corrientes, para
literarias, con el caracterizar o evaluar Figuras literarias:
autores de otros hacer referencia
fin de formular el contenido o la la ironía, la
contextos temporales a lo dicho y a lo
hipótesis de forma del texto. paradoja, la
y espaciales, cuando sugerido por el
lectura en los anfibología, la
sea pertinente. autor
ámbitos local y alegoría
global.
Analizar aspectos
conceptuales que La oración
Reflexiona y hace compuesta:
¿De qué manera la le dan un sentido
valoraciones coordinadas:
lectura de obras específico al Comprende formatos Corrige el uso de
sobre el copulativas,
literarias texto. y estructuras términos, en
Leo con sentido Literatura contenido del adversativas,
contemporáneas me textuales que relación con los
crítico obras literarias latinoamericana de texto, distributivas,
permite reconocer Inferir los requieren de un alto conceptos que 3
de autores los siglos XVII, relacionándolo causales,
recursos del lenguaje sentidos que grado de precisión en representan,
latinoamericanos. XVIII y XIX con disyuntivas,
y emplearlos en otros subyacen en el su contenido, para para determinar
conocimientos consecutivas y
contextos texto, a partir de determinar la su pertinencia en
procedentes de explicativas;
comunicativos? la identificación información que le la situación de
otras fuentes. subordinadas y
de palabras cuyo hace falta al texto. comunicación.
significado yuxtapuesta
depende del
contexto.
Analizo los aspectos
textuales, Comprender la Identifica
conceptuales y estructura expresiones que
Aplica las
formales de cada uno cohesiva de los presentan
convenciones
de los textos que leo. textos, incoherencias
básicas de la El texto
identificando las gramaticales.
comunicación argumentativo, la
Comprendo el reglas
escrita para exposición de los
concepto de gramaticales y Identifica las
corregir los argumentos
coherencia y distingo utilizándolas en estructuras propias
enunciados de
entre coherencia situaciones de de las tipologías
un texto.
local y global, en comunicación textuales que
textos míos o de mis concretas. conoce.
compañeros.
Diferencio los medios Da cuenta del
de comunicación papel que
masiva de acuerdo desempeñan el
con sus interlocutor y el
características contexto en
formales y Aplica categorías o
relación con la
conceptuales, conceptos para
temática tratada
haciendo énfasis en describir la estructura
y plantea su El guion
el código, los del texto y
posición sobre la Reflexiona y hace cinematográfico
recursos técnicos, el ¿De qué manera la caracterizar escenas,
misma. valoraciones
manejo de la lectura de obras Seleccionar y personajes y
sobre el
información y los literarias clasificar la situaciones. Utiliza la
Literatura contenido del
potenciales contemporáneas me información información para
latinoamericana de texto,
mecanismos de permite reconocer emitida en interpretar
los siglos XVII, relacionándolo
participación de la recursos del lenguaje historias nuevas
XVIII y XIX con
audiencia. y emplearlos en otros relatadas a través situaciones o
conocimientos
contextos del cine. contenidos.
procedentes de
Establezco comunicativos? Identifica estrategias
otras fuentes.
relaciones entre la narrativas
Reconoce las
información relacionadas con
problemáticas o
seleccionada en los el abordaje de
los hechos
medios de difusión hechos históricos o La obra literaria
narrados en
masiva y la contrasto problemáticas adaptada al cine
obras literarias y
críticamente con la reales, en obras
en producciones
que recojo de los literarias o en
audiovisuales.
contextos en los producciones
cuales intervengo. cinematográficas.
LENGUAJE DECIMO
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Comprende los
Reconoce las aspectos principales
Identificar las
características más de textos literarios
principales Literatura del
importantes del de diversa índole,
características, Romanticismo:
Romanticismo a género, temática y
obras y autores de definición y
través de la origen,
la literatura del características
comprensión y especialmente
Romanticismo.
análisis de textos. enmarcados en el
Romanticismo.
Comprender y
comparar las
estructuras de
diferentes tipos de Identifica en las Reconoce el La anécdota:
texto, obras líricas de la propósito recursos de la
especialmente literatura universal comunicativo y la teoría literaria para
líricos y el lenguaje y sus silueta de una la interpretación
anecdóticos, características. anécdota. textual
asumiendo una
Analizo crítica y
postura crítica ante
creativamente
ellas.
diferentes Literatura Caracteriza y valora
¿Cómo expresar a Identifica las
manifestaciones universal diferentes grupos
través de la anécdota principales
literarias del humanos teniendo
situaciones y Identificar las características de
contexto universal. Reconoce la en cuenta aspectos
pensamientos ligados a principales distintos periodos
estructura y el étnicos, lingüísticos, 3
nuestro mundo características y literarios, haciendo
propósito sociales y culturales, Lírica: el soneto,
cotidiano, y cómo elementos énfasis en la
comunicativo de entre otros, del licencias poéticas
permite el acercamiento estructurales que Ilustración y,
diversas formas mundo
a otros tipos de texto? componen un texto atendiendo a las
poéticas. contemporáneo.
lírico. relaciones
intertextuales y
extra textuales.
Asume una actitud
Distingue y
crítica frente a los
Analizar los reconoce el papel
textos que lee y
diferentes tipos de ejercido por los
elabora, y frente a La publicidad:
mensajes emitidos medios de
otros tipos de definición,
por los medios y comunicación,
texto, como los estructura y
cualificarlos de haciendo énfasis en
audiovisuales: características
manera crítica y la función y el
explicativos,
reflexiva. propósito discursivo
descriptivos y
de los mismos.
narrativos.
Interpreto en forma
Comprender la Comprende y Reconoce las
crítica la información
estructura del texto compara textos características
difundida por Lírica: el
Producción lírico y asumir una que pertenecen a principales de la
medios modernismo y la
textual. postura crítica la literatura literatura española y
audiovisuales y Generación del 98
frente a su española de la de la Generación
orales como la
contenido. Generación del 98. del 98.
publicidad.
Utiliza
Abordar los
adecuadamente los
factores cohesivos
elementos
de manera que
anafóricos y Texto y contexto
permitan una mejor
categóricos en la
comprensión de Caracteriza y valora
¿Cómo expresar a construcción de
los textos. Identifica los diferentes grupos
través de la anécdota textos.
Comprendo e elementos humanos teniendo
situaciones y
interpreto textos con anafóricos y Reconoce y en cuenta aspectos
Producción pensamientos ligados a
actitud crítica y Producir textos categóricos dentro determina la función étnicos, lingüísticos,
textual. nuestro mundo
capacidad orales y escritos, del texto, para una semántica que sociales y culturales,
cotidiano, y cómo Factores
argumentativa. reconociendo en mejor comprensión ejercen distintos entre otros, del
permite el acercamiento cohesivos:
ellos la importancia lectora. elementos mundo
a otros tipos de texto? relaciones
de cada una de conjuntivos que contemporáneo.
anafóricas y
sus partes como sirven como
categóricas en el
los deícticos, herramienta para
discurso
conectores, entre una mejor
otros. comprensión
intertextual.
LENGUAJE ONCE
Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño
Estándar Logro Contenidos Periodo
temático problematizadora Saber Hacer Ser
Comprender el Relaciona las
Romanticismo marcas
Conoce y asocia
como un periodo semánticas del
las narrativas del
histórico-literario Romanticismo
Romanticismo,
que da cuenta de con la época
sus Literatura: el
un proceso histórica en la
características y Romanticismo.
cultural que se dan sus
el análisis
manifestado inicios
contextual de la
artísticamente a comprendiendo
época.
través de la el porqué de
escritura. este.

Respeto la
Analizo crítica y diversidad de
Identificar,
creativamente ¿Cuál es la criterios y
reconocer y
diferentes importancia de la posiciones
Literatura relacionar los
manifestaciones literatura en las ideológicas 3
universal. textos y las
literarias del civilizaciones de presentes en las
características Conoce, Lee diversos
contexto Occidente? manifestaciones
más relevantes diferencia e textos y/o
universal. del lenguaje
del Realismo, el identifica el contextos en los
verbal y no verbal. Literatura: el
Naturalismo y el Realismo, el cuales entiende y
Realismo, el
Simbolismo, Naturalismo y el comprende la
Naturalismo y el
atendiendo a Simbolismo con función y el
Simbolismo
diversos aspectos sus influjo de la
como la época en características época dentro de
la que surgen y propias. dichas narrativas.
las
particularidades
de dichas
narrativas.
Utiliza y
Reconocer e
diferencia las
identificar las
distintas figuras
figuras literarias
Reconoce e literarias
como elementos
identifica el atendiendo a sus
estéticos que
lenguaje características Figuras
posibilitan una
figurado y su formales y literarias.
mayor y mejor
intencionalidad estructurales
comprensión de
comunicativa. teniendo en
las distintas
cuenta el
intenciones
contexto en el
comunicativas.
que se inscriben.

Comprendo e Determinar la
interpreto textos Camino a la Identificar un
intención
con actitud crítica comprensión lenguaje verbal a Comprender el
comunicativa a
y capacidad lectora. través de lenguaje no
través de las Códigos
argumentativa. imágenes que verbal a partir de
diversas verbales y no
permiten historietas
expresiones que verbales.
comprender una animadas o
se manifiestan en
circunstancia imágenes.
el lenguaje no
determinada.
verbal.
Distingue la Reconoce e
Comprender las
función identifica las
categorías
gramatical que categorías
gramaticales
cumplen gramaticales
como elementos Categorías
distintas atendiendo a las
determinados y gramaticales.
partículas del peculiaridades
determinantes en
lenguaje dentro del contexto y a
un contexto
de contextos la caracterización
comunicativo.
comunicativos. de las mismas.