Laura

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CECILIA DE LLERAS”
Reconocida por Resolución N°.001089 de Sep.20 de

2002 y Ratificada por Resolución No.0757del 12 de Junio de 2009
Ratificación de la implementación de la Jornada Única por resolución
No. 0486 de 27 de febrero de 2015. DANE: 123001002478 – NIT: 800.175.499-4
Montería – Córdoba
FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – PERIODO #1

ÁREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana DOCENTE: Lissana Montes- Blanca Martínez
TIEMPO: 10
GRUPO(S): 6°( 1-2-3-4-5-) UNIDAD: I semanas
PROPÓSITO(S) DE APRENDIZAJE: Comprende diversos tipos de textos, a partir del análisis de sus contenidos,
características formales e intenciones comunicativas
PROPÓSITO(S) ESPECÍFICOS: Interpreta y clasifica algunos textos provenientes de la tradición oral tales como
coplas, relatos. canciones, refranes, parábolas, entre otros.
Identifica el artículo y los sustantivos como categorías gramaticales que complementan y dan sentido a oraciones y
textos
Produce textos escritos que evidencien el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en
situaciones comunicativas.
NOMBRE DE LA UNIDAD: ): Literatura y Cultura: Una búsqueda de nuestra identidad

TEMA(S):
1. La literatura y los Géneros literarios,
2. Tipos de texto: La historieta.
3. Técnicas de expresión Oral.
4. Estructura y clases de oración: simples y compuestas.
5. Categorías gramaticales; el artículo, el sustantivo
6. Lectura crítica fábulas de Tamalameque, de Manuel Zapata Olivella
LO QUE DEBO SABER - EXPLORACIÓN

Aquí tendrás la oportunidad de saber cuales son los conceptos que necesitas tener claros para poder
desarrollar los aprendizajes que se van a tratar en esta guía.
Bienvenidos queridos estudiantes a éste nuevo reto escolar 2021
De la mano de Dios, lograremos alcanzar cada uno de los objetivos propuestos. Es bien sabido, que la constancia y
organización son los pilares fundamentales para cumplir con nuestros propósitos, no sólo en el ámbito escolar, si no
también en nuestra cotidianidad. Los invito a viajar por el mundo mágico de la literatura.
Responde en tu cuaderno:
1. ¿Te gusta leer? Justifica tú respuesta.
2. Has leído alguna vez un texto literario, cuál y a qué género crees que pertenece?
3. Escribe la canción favorita de tu mamá, papá o acudiente.
4. Luego de escribir la canción, señala el mensaje que trasmite y los sentimientos que surgen a partir
de ella.
Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

#QuédateEnCasa

5. También, utilizando la misma canción subraya los artículos y sustantivos que encuentres en ella.
6. Te gustaría volver al colegio de manera presencial? Sí_____ No____ ¿Por qué?
7. Responda la siguiente prueba diagnóstica.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO

En esta parte de la guía encontrarás actividades y ejercicios que te permitirán apropiarte de los conceptos
de esta primera Unidad y ponerlos en práctica.
ACTIVIDAD UNO.
 --. LA LITERATURA Y LOS GÉNEROS LITERARIOS
A través del lenguaje podemos crear numerosos tipos de textos que se caracterizan por la belleza en su composición y
porque cumplen una función que va más allá de la simple transmisión de información o de la comunicación de un
mensaje. Estas características las puedes encontrar en textos de diferente tipo, tales como poemas, cuentos, fábulas,
mitos, canciones, leyendas, obras de teatro, novelas, entre otros, en los cuales
el autor se esmera por presentar o construir su mensaje de una manera creativa, entretenida y original. Todos estos
textos que, a partir de ahora llamaremos “textos literarios”, se organizan en un conjunto de géneros, según unas
características de su forma, de su contenido y las funciones comunicativas que cumplen. Existen tres grandes géneros
literarios en los que se puede agrupar el total de textos literarios que existen y los que aún no se han escrito. Estos son:
género lírico, género narrativo y género dramático.
Se denomina género literario a cada una de las clases o tipos en que se dividen los textos literarios, según algunas
características o rasgos comunes de su forma, mensaje e intención comunicativa. Dado que el ser humano escribe
textos literarios desde hace mucho tiempo, los géneros literarios permiten agrupar u organizar, según criterios de
semejanza, el gran conjunto de textos literarios que existe en el mundo. Los géneros literarios son: el lírico, el narrativo
y el dramático. Cada uno tiene sus rasgos característicos.
El género lírico es un género que cuenta con características muy diferentes a otros géneros.. Cada tipología textual
cuenta con una serie de elementos que los hace ser únicos y comunicarse de una manera concreta. La poesía es un
tipo de texto que aprovecha los recursos literarios que tiene la lengua y que, sobre todo, se basa en una lectura
subjetiva de la vida, de la naturaleza, de los sentimientos, etcétera.

#QuédateEnCasa
.
las odas, sonetos y coplas, también hacen parte del género lírico, el autor busca transmitir sensaciones, emociones y
sentimientos, respecto de una persona o varias, así como de objetos y los ideales en los cuales se inspire. Es un
género que originariamente se recitaba de forma cantada (en la antigua Grecia se recitaban junto con el
acompañamiento de música de lira, proviniendo de ahí el nombre de lírico), aunque se encuentran textos
pertenecientes a este género, mucho más antiguos, como algunos textos Sumerios, egipcios e hindúes, (cánticos e
himnos a los dioses principalmente), así como otros textos, como por ejemplo el Rig-veda en la india.
EJEMPLO
1.- Poesía.- Síndrome (Mario Benedetti)
Todavía tengo casi todos mis dientes
casi todos mis cabellos y poquísimas canas
puedo hacer y deshacer el amor
repar una escalera de dos en dos
y correr cuarenta metros detrás del ómnibus
o sea que no debería sentirme viejo
pero el grave problema es que antes
no me fijaba en estos detalles.

El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o
ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea
imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre
fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formación espiritual de la persona. En los textos
narrativos en general, el narrador describe los personajes, los acontecimientos y los lugares en donde estos ocurren.
El narrador es muy importante en este tipo de textos, ya que es el encargado de contar la historia. Este puede o no

#QuédateEnCasa

estar involucrado en la misma y saber identificarlo es muy importante para poder comprender el mensaje que
comunica el texto.
La diferencia fundamental entre el mundo real y el de la narración, radica en el hecho de que nuestro mundo es evidente,
La diferencia fundamental entre el mundo real y el de la narración, radica en el hecho de que nuestro mundo es
evidente, en cambio en una narración el mundo es también artísticamente real, pero no existe verdadera y
exteriormente, sino que es creado a través del lenguaje; es decir, el mundo narrativo es un mundo inventado. Este
mundo creado está formado por personajes, acontecimientos, lugar y tiempo en que suceden los hechos
Pertenecen al género narrativo obras tales como el cuento, la novela, la fábula, la leyenda entre otras. Todas ellas
tienen como característica fundamental el hecho de que existe un narrador que da a conocer los acontecimientos.
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio
del diálogo de los personajes. Sus rasgos más característicos son el uso del diálogo y que no aparece la figura del
narrador. Este género está destinado a ser representado, por lo que abarca todo lo escrito para el teatro. El fin de una
obra del género dramático, aunque puede ser leida, es su representación en un escenario ante unos espectadores.
Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y que son conducidos por un director.
Una obra dramática está dividida en tres instancias características:
- Presentación o exposición
- Nudo o desarrollo
- Desenlace
Su origen fue en la antigua Grecia y fue la forma de venerar al antiguo dios baco (dionicio).

#QuédateEnCasa

En el género dramático no existen actuaciones musicales, son básicamente diálogos, y en él se deben de seguir las
acotaciones que nos indican cuando y como deben entrar los actores y las intervenciones y tiempos que establece el
autor y que debe seguir el director.
EJERCICIOS
Luego de leer detenidamente las características de los géneros literarios, se hace necesario afianzar
los conocimientos a través de las siguientes actividades:
Teniendo en cuenta los conceptos dados anteriormente, resuelve el siguiente cuadro comparativo.
Cuadro comparativo sobre los Géneros literarios

Género lírico Género narrativo Género dramático
Elementos
característicos del
género.
Función
comunicativa de los
textos
pertenecientes al
género.
Ejemplos de textos
literarios
pertenecientes al
género.

#QuédateEnCasa

Lee detenidamente y luego responde.
LAS ARRUGAS
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas arrugas,
no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de
cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras el
abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor perdonar que guardar
rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es
más importante dar que recibir o una muy escondida que decía que no había nada mejor que pasar el
tiempo con los niños...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en
su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de
aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!
Autor.. Pedro Pablo Sacristán
1 ¿A qué género literario pertenece el texto?.......................................................................................
2 ¿Qué otro título le pondrías al texto?...................................................................................................
3 ¿Qué le respondió el abuelo a Bárbara?...............................................................................................
-4 ¿Cuál es la estación del año menciona el texto?................................................................................
-5 ¿Qué guarda el abuelo debajo de cada arruga?...............................................................................

#QuédateEnCasa

-6 ¿cada vez que al abuelo de Bárbara le salía una arruga para que quería saber ella sobre la nueva
arruga?....................................................................................................................................................
-7 ¿Qué quería darle la niña a su abuelo?..............................................................................................
-8 ¿Qué le dijo el abuelo a la niña acerca de lo que aprendió un día?..................................................
-9 ¿En qué parte del cuerpo además de la cara el abuelo de Bárbara tenía más arrugas?.............................
-10 ¿Quién es el autor del texto?...............................................................................................................
-11Realiza un dibujo que represente el cuento.
ACTIVIDAD 2.
TIPOS DE TEXTO
2. LA HISTORIETA
La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de comunicación que consisten en una serie de
dibujos, dotados o no de texto de acompañamiento, que leídos en secuencia componen un relato o una serie de
ellos. Suelen ir enmarcadas en viñetas, que son recuadros adaptados en forma y estilo al contenido narrativo o
humorístico de la historia.
La historieta es una forma de expresión bastante difundida en la historia de la humanidad, remontándose a formas
pictóricas de representación narrativa como la presente en los jeroglíficos egipcios, pero adquiere su potencia real
mediante el humor político, frecuente en las sociedades occidentales desde la época del Imperio Romano.
Las viñetas de humor político representaban a los poderosos o a los gobernantes en situaciones soeces o atrevidas,
por lo que a menudo eran anónimas y prácticamente ilegales. Sin embargo, la invención de la imprenta y de la
litografía permitiría su masificación junto con los periódicos.
A pesar de que muchos le asignaron durante años un lugar más bien secundario, la historieta ha sabido sobrevivir a
los tiempos y convertirse hoy en el Noveno Arte.
La historieta se compone de una secuencia de viñetas o imágenes que pueden o no estar acompañadas de texto, así
como de íconos y otros signos típicos del lenguaje-cómic, como las líneas de movimiento o los globos de texto. Todo
ello compone una historia y le aporta diversos niveles de sentido.
Elementos de una historieta

#QuédateEnCasa

 Viñetas. Los recuadros en los que tiene lugar la acción (y la ilustración) de la historia, y que sirven para
separarla del resto del contenido de la página. Entre una viñeta y otra se considera que transcurrió un
intervalo de tiempo, que puede ser largo (años) o brevísimo (segundos) a conveniencia del autor.
 Ilustraciones. Los dibujos que transmiten al lector lo que ocurre. Estos pueden ser de diversa naturaleza,
desde dibujos simples y caricaturescos hasta ilustraciones pseudofotográficas y de enorme realismo.
 Globos de texto. No siempre aparecen en las historietas, pero sirven para englobar los diálogos de
 los personajes y dejar en claro quién dice qué. También se los conoce como fumetti o bocadillos.
 Íconos y signos propios. Los cómics emplean una simbología propia que constituye su lenguaje para
representar movimiento, emociones, etc. Este tipo de signos son convencionales (hay que aprender qué
significan) pero constituyen un lenguaje bastante universal. Existe una vertiente nipona (heredera del manga)
y otra occidental y más tradicional
EJERCICIOS
1,Usa tu
imaginación y crea tu propia historieta, con las siguientes imágenes

Luego señala cada una de las partes que la conforman.
2. Con tus propias palabras, cuenta la historia que ves en el dibujo. No olvides colocar el título.

#QuédateEnCasa
3. Dibuja una pequeña historieta cómica según tus posibilidades. Con seis viñetas. Dibuja las
viñetas y redacta los textos, debes tener en cuenta lo siguiente:
 Revisa la ortografía, si tu historieta presenta coherencia y claridad de las palabras, si has usado
correctamente cada uno de los elementos de la historieta, si expresa lo que realmente pretendías.
 ACTIVIDAD 3
3, TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL
La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
Hay una serie de variables y consejos que son importantes seguir en todo acto comunicativo que entrañe un contacto
con otros:
 Tono adecuado de voz: es importante modular la voz , un tono de voz fuerte puede transmitir seguridad.

#QuédateEnCasa

 Correcta pronunciación: hay gente que, a causa de los nervios, habla muy deprisa y no se le entiende. Por
lo tanto, es mejor hablar despacio y pronunciar correctamente cada una de las palabras. En caso contrario, no
llegará la idea que se quiere transmitir.
 No mantener fija la mirada en un mismo lugar todo el rato: no fijar la mirada a una sola persona o a un
solo punto. En caso de hacerlo, se “excluye” del discurso a todos los otros. Por lo tanto, hay que ir moviendo
la cabeza de tal forma que todas las personas se sientan implicadas en la explicación.
 Ser precisos sobre los conceptos o ideas clave a transmitir: de todo el discurso, hay algunos conceptos
que se quieren dejar claros, las ideas principales. Hay que remarcarlas y exponerlas una vez tras otra para
que queden en la mente de los oyentes.
 No usar muchas muletillas: el uso de palabras como “cosas”, “bueno” y similares denota falta de lenguaje y
desconocimiento del tema que se está tratando. Pueden servir una vez, pero no hay que abusar de ellas.
 La gestualidad tiene que ir de acuerdo con lo que se quiere transmitir: las personas, además de
escucharnos, también nos están viendo. Por lo tanto, la forma de movernos tiene que ir a la vez del discurso.
En este sentido, hay que evitar movimientos muy bruscos y ser más suaves a la hora de transmitir y
movernos.
 Marcar pausas ante aspectos importantes que se quieran destacar: también sirve para coger aire,
especialmente en aquellas exposiciones que son más largas. Este tipo de pausas “dramáticas” sirven para
captar la atención y, a la vez, también permiten un reposo al oyente.
 Mantener una actitud y gestualidad abierta: evitar tener los brazos cerrados o las piernas excesivamente
juntas. Son posturas que denotan poca voluntad de abrirse y escuchar, cuando justamente el objetivo es todo
el contrario: transmitir
 No mantenerse quieto: no mantenerse siempre estático en el mismo lugar durante la explicación. Si se está
siempre en igual lugar, se transmite una sensación de poco dinamismo y también cansa al espectador, que
también quiere ver movimiento y fuerza en la explicación.
EJERCICIOS
1. Realiza un video corto de presentación (nombre, edad, grado, grupo, pasatiempos metas
etc.)
2. , Recuerda portar adecuadamente el uniforme, tiempo mínimo 1:00 minuto - máximo 2:00,
donde utilices todas las técnicas dadas anteriormente:
-Tono adecuado de voz.

- Hablar despacio y con buena pronunciación.
- Mantener una buena postura.
- trasmitir seguridad con la mirada
- Nuestros gestos deben ir acorde con lo que queremos expresar.

#QuédateEnCasa

3. En tu cuaderno prepara una noticia corta con un tema de moda, luego, frente a uno o más
miembros de tu familia presenta esta noticia y al final pídeles que te califiquen. Debes
escribir las fortalezas y debilidades que obtengas en tu presentación.
ACTIVIDAD 4
4. ESTRUCTURA Y CLASES DE ORACIÓN: SIMPLES Y

COMPUESTAS
Las oraciones son enunciados que tienen al menos una forma verbal. Por ejemplo: Tengo sueño.
La casa estaba vacía.
En toda oración se dice algo de una persona, animal o cosa. Las oraciones tienen una estructura que está
formada por dos partes: el sujeto y el predicado.
Las oraciones simples son las estructuras sintácticas más simples y se componen como máximo de dos sintagmas,
uno nominal y uno verbal. Por ejemplo: El niño come caramelos.
 El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.

 El predicado es lo que se dice del sujeto.
Según su estructura sintáctica, podemos clasificar las oraciones simples:
Enunciativa (llamada también declarativa o aseverativa): Anuncia un hecho afirmándolo o negándolo.
Ejemplos:
 Karen y Omar están en la playa.

 Alejandra no llegó a su casa.
Interrogativa: Tiene por finalidad obtener información. En la escritura, suele aparecer entre signos de interrogación
(¿?) Interrogativa directa.- Va entre signos de interrogación.
 ¿Quién es él?
Interrogativa indirecta.- No presenta signos de interrogación.
 Cuéntame cómo te ha ido.

#QuédateEnCasa

Exhortativa (nombrada también imperativa): Expresa mandato, orden, ruego, pedido o invitación.
 Por favor, Jorge, cierra la ventana.

 Antonio, abre boca.
Exclamativa: Es la que presenta valor exclamativo.
En la escritura, suele aparecer entre signos de exclamación (¡!)
Clases
Exclamativa directa.- Va entre signos de exclamación.
 Gané la copa de oro!
Exclamativa indirecta.- No presenta signos de exclamación.
 Es maravilloso cómo lo hace.
Desiderativa: Expresa un deseo del hablante.
Generalmente va encabezado por ojalá.
 Ojalá todo salga bien.

 Quisiera tener muchos amigos.
Dubitativa: Indica duda o posibilidad.
 Quizás apruebe el examen.

 Posiblemente, se fue de paseo.
Las oraciones compuestas son aquellas que tienen más de un verbo conjugado en forma personal. Por
ejemplo: (Nosotros cocinamos) y (ellos lavan los platos).
Las oraciones compuestas pueden ser de distinto tipo:
 Oraciones coordinadas. Se combinan proposiciones sintácticamente independientes a través

de conectores o nexos de diferentes tipos (aditivos, adversativos, distributivos, explicativos). Por
ejemplo: (Ven) y (te explico).

#QuédateEnCasa

 Oraciones subordinadas o yuxtapuestas Hay una proposición que depende sintácticamente de otra,
que es la proposición principal. En las oraciones compuestas yuxtapuestas las proposiciones que las
integran se combinan y adquieren sentido a través de signos de puntuación: coma, punto y coma, dos
puntos o punto. Por ejemplo: La remera (que me regalaste) no me gusta. Las oraciones compuestas
también se las conoce como oraciones complejas.
EJERCICIOS
ORACIONES SIMPLES.
EN LAS SIGUIENTES ORACIONES SEÑALA EL SUJETO Y EL PREDICADO:
1. Laura es muy alta.

2. El tren salió demorado.
3. Las niñas estudian juntas.
4. El parque estaba hermoso.
5. Luis me entrego un regalo de navidad.
6. Ángela y María son amigas desde pequeñas.
7. El avión se estrelló.
8. Lina canta muy bien.
9. La playa estaba llena de gente.
10. Los jóvenes deportistas llegaron hoy.
SEÑALA DE QUE CLASE SON LAS SIGUIENTES ORACIONES
-Haga silencio: __________________________________

-Amo a Dios sobre todas las cosas: ___________________________
-! Cuidado lo muerde el perro!________________________________
-No diré mentiras: _______________________________________
-Espero no llegue tarde: _______________________________
-¿Quién dijo miedo?___________________________________
-Puede que haga la tarea: _______________________________
-Qué edad tiene el niño:_______________________________
DESPUES DE TODO LO APRENDIDO REALIZA 5 ORACIONES DE CADA UNA:
a. Enunciativa.
b. Interrogativa.
c. Exhortativa.

#QuédateEnCasa

d. Exclamativa.
e. Desiderativa.
f. Dubitativa
ORACIONES COMPUESTAS.
SEÑALA EL VERBO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES COMPUESTAS:
-Nosotras cocinamos y ellos lavan los platos.
-El árbitro llegó puntualmente, pero los jugadores no se presentaron en el estadio.
-El mozo tomó los pedidos y la comida llegó en poco tiempo.
-Laura no fue a la fiesta; su madre no se sentía bien.
-Martín vendrá mañana, pero su novia no lo sabe.
-De repente se sintió muy cansado y un taxi lo pasó a buscar.
-Los impuestos aumentarán y se devaluará la moneda.
-¡Qué peligro! ¡Los niños viajan sin sus cinturones de seguridad!
-Entremos las sillas, en cualquier momento se larga a llover.
-Su temperamento es particularmente inestable: a veces ríe, a veces llora.
REALIZA 6 ORACIONES COMPUESTAS, DONDE INCLUYAS 3 ORACIONES COORDINADAS Y

3ORACIONES SUBORDINADAS O YUXTAPUESTAS.
ACTIVIDAD 5
5. Categorías Gramaticales: Artículo, Sustantivo
Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas
por clases. Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos,
preposiciones, conjunciones y artículos.
EL ARTÍCULO

#QuédateEnCasa

Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y siempre van delante de él. Se dividen
en definidos e indefinidos.
 Los artículos definidos son aquellos que hablan de algo que conocemos y podemos identificar.
 Los artículos indefinidos son aquellos que hablan de algo que no conocemos o que no podemos identificar. los
tipos de artículos presentan forma femenina, masculina, singular y plural
EL SUSTANTIVO O NOMBRE
es un tipo de palabra que sirve para designar o referirnos a todas las entidades reales (objetos, lugares,
personas, animales, procesos, acciones) e imaginarias (ideas, sentimientos, cualidades, fenómenos. Ejemplos:
Entidades reales: pincel, granja, Sevilla, fontanero, Juan, tornado, electricidad… Entidades imaginarias:
crecimiento, dolor, invención, amabilidad, evasión, sospecha…
Los sustantivos son palabras VARIABLES. Se caracterizan por llevar:
a )Morfemas de género: masculino o femenino
b) Morfemas de número: singular o plural.

#QuédateEnCasa
EJERCICIOS
1,

#QuédateEnCasa
2. ELIGE EL ARTÍCULO CORRECTO PARA COMPLETAR LA FRASE.

#QuédateEnCasa
EJERCICIOS
Recuerda:
Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, los
animales y las cosas.
• Los sustantivos comunes nombran a cualquier persona, animal o cosa.
Ejemplo: niña.
• Los sustantivos propios nombran a una persona, un animal o una cosa en
concreto. Se escriben con mayúscula inicial. Ejemplo: Ana.
4-Clasifica los siguientes sustantivos en personas animales o cosas:
Antonio destornillador caballo niña pájaro perro
botella libro vecino elefante Sonia lápiz

#QuédateEnCasa

5-Realiza una lista de 10 sustantivos teniendo en cuenta:
 Cosas que hay en el salón de clases.

 Animales.
6.Escribe tres sustantivos de cada tipo.
• Sustantivos individuales: ...............................................................................................
• Sustantivos colectivos: ..................................................................................................
• Sustantivos comunes: ....................................................................................................
• Sustantivos propios: .......................................................................................................
• Sustantivos concretos:....................................................................................................
• Sustantivos abstractos:...................................................................................................
¿CÓMO SÉ QUÉ APRENDÍ?
.
Es importante que desarrolles en tu cuaderno cada una de las actividades, luego escanear y enviar a
tu profe según fecha de entrega.
Realiza la siguientes actividades
1. Escribe de manera breve, en forma de guion de teatro, una situación comunicativa cotidiana,
por ejemplo, una conversación entre amigos. No olvides incluir el nombre de los personajes,
el lugar o escenario donde sucede y los diálogos de cada uno.
Personajes:
Escenario:
Diálogos:
2. Lee la siguiente estrofa y luego responde:

Los suspiros son aire y van al aire
. Las lágrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer: cuando el amor se olvida,
¿Sabes tú adónde va?
Gustavo Adolfo Bécquer
A qué Género Literario pertenece la anterior estrofa……………………………………………………………………………………………

#QuédateEnCasa

¿De qué nos habla este poema?................................................................................................................................
¿Qué crees que le ha pasado a la persona que lo escribe?........................................................................................
Indica qué emociones o sentimientos nos transmite: alegría, añoranza, ternura, duda, tristeza, satisfacción,
rencor……………………………………………………………………………………………………..
3. Escribe un cuento corto, sobre tú vida en la pandemia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de esta guía 1 se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
 La originalidad de las respuestas.

 Que se resuelva en el cuaderno, tal como se orienta.
 La presentación del trabajo.
 Que realice todas y cada una de las actividades propuestas en la guía.
 La responsabilidad en la entrega.
 La correspondencia entre la pregunta y la respuesta.
 Aspectos formales, como el uso de mayúsculas y minúsculas, la puntuación, las tildes, entre otros.
 No olvidar marcar el cuaderno con su nombre completo. O, hacer una portada al trabajo.
BELLO, Cubides Óscar, et tal. Ser competente en lenguaje. Bogotá. Editorial Norma. 2.019.
WEBGRAFÍA DE APOYO.
https://concepto.de/historieta/#ixzz6ksaFj6vA
hhttps://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-oraciones-compuestas/#ixzz6kwIIeqwh
ttps://www.slideshare.net/paulo910/ficha-4-comprensin-de-textos-escritos-lecturas-capacidade
https://www.elsevier.com/es-es/connect/actualidad-sanitaria/principales-tipos-de-depresion-el-desafio-
medico-que-no-encuentra-consuelo
http://reglasortograficas2015.blogspot.com/2015/01/ejercicios-con-c-s-y-z.html
ASÍ ENVÍO MIS EVIDENCIAS

Lissana Montes, grados: Lissana Montes Profesora Blanca Martínez
6º lissanacolegio@gmail.com
1,2,3 lmontes@iececiliadelleras.edu.co bmartinez@iececiliadelleras.edu.co
Blanca Martínez. grados: WhatsApp: 3185213684 WhatsApp: 3008471985
6º
4,5

#QuédateEnCasa

Laura

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Laura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CECILIA DE LLERAS”

Reconocida por Resolución N°.001089 de Sep.20 de

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE – PERIODO #1

NOMBRE DE LA UNIDAD: ): Literatura y Cultura: Una búsqueda de nuestra identidad

1. La literatura y los Géneros literarios,

2. Tipos de texto: La historieta.

3. Técnicas de expresión Oral.

4. Estructura y clases de oración: simples y compuestas.

5. Categorías gramaticales; el artículo, el sustantivo

6. Lectura crítica fábulas de Tamalameque, de Manuel Zapata Olivella

LO QUE DEBO SABER - EXPLORACIÓN

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

7. Responda la siguiente prueba diagnóstica.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

Todavía tengo casi todos mis dientes

casi todos mis cabellos y poquísimas canas

puedo hacer y deshacer el amor

repar una escalera de dos en dos

y correr cuarenta metros detrás del ómnibus

o sea que no debería sentirme viejo

pero el grave problema es que antes

no me fijaba en estos detalles.

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

Una obra dramática está dividida en tres instancias características:

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

Cuadro comparativo sobre los Géneros literarios

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.

El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.

- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?

Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

1 ¿A qué género literario pertenece el texto?.......................................................................................

2 ¿Qué otro título le pondrías al texto?...................................................................................................

3 ¿Qué le respondió el abuelo a Bárbara?...............................................................................................

-4 ¿Cuál es la estación del año menciona el texto?................................................................................

-5 ¿Qué guarda el abuelo debajo de cada arruga?...............................................................................

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

-7 ¿Qué quería darle la niña a su abuelo?..............................................................................................

-8 ¿Qué le dijo el abuelo a la niña acerca de lo que aprendió un día?..................................................

-10 ¿Quién es el autor del texto?...............................................................................................................

-11Realiza un dibujo que represente el cuento.

Elementos de una historieta

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

imaginación y crea tu propia historieta, con las siguientes imágenes

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

3, TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

-Tono adecuado de voz.

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

FORMATO INSTITUCIONAL – GUÍA DE APRENDIZAJE

4. ESTRUCTURA Y CLASES DE ORACIÓN: SIMPLES Y