TABLA PARA REALIZAR ACTIVIDAD DE LAPRIMERA SEMANA DEL MÓDULO II

Aspectos Característicos del Modelo Educativo por Competencias Centrado en el Aprendizaje

FILOSOFÍA CONCEPTO DEL DIMENSIONES CONCEPCION DE CONCEPCION DE CONCEPCION DE

INSTITUCIONAL MODELO DEL MODELO APRENDIZAJE CALIDAD FACILITACION Y
EDUCATIVO DE EDUCATIVO DE INHERENTE AL ASUMIDA POR EL TUTORIA ASUMIDA
LA UAPA LA UAPA MODELO MECCA POR EL MECCA
EDUCATIVO DE
LA UAPA
Estas dimensiones Existe una amplia El Modelo Educación: La La calidad es un Las facilitaciones es el
implican el dar respuestas pluralidad en torno Educativo porpalabra educación concepto complejo, termino que se utiliza para
al para qué la Educación a lo que los Competencia viene del latín escurridizo y referirse a los procesos de
Superior en la sociedad epistemólogos Centrado en eleducere “guiar, controversial que ha interacción sincrónica entre
actual. En esta perspectiva conceptualizan Aprendizajes conducir” o educare sido objeto de facilitadores y docentes que
se pretende la formación sobre la categoría de estructura y“formar, instruir”. múltiples comprenden no sólo
integral de ciudadanos modelo. desarrolla teniendo interpretaciones. La procesos intra-psicológicos
comprometidos con el Sea propuesto que presente cuatro En su concepción calidad educativa se y pedagógicos sino también
desarrollo de la sociedad. un modelo es la dimensiones universal la puede explicar como procesos sociales que
descripción teórica fundamentales: educación es el un asunto estimulan el diálogo, el
Se apoya en los cuatro de los aspectos proceso por el cual ideológico, en la acercamiento, la
pilares para la educación esenciales de un Filosófica: Esta el hombre se forma medida en que se solidaridad y el
del siglo XXI que plantea proceso, sistema o dimensión implica el y define como relaciona con la intercambio de
el informe de la UNECO, realidad, con e dar repuesta al para persona. concepción del experiencias. En las
de Delors, aprender a propósito de lograr que de la educación mundo, del hombre, facilitaciones se configuran
conocer. Aprender a sus conocimientos. superior en la de la sociedad y de y aplican procesos de
hacer, aprender a ser, y De igual manera se sociedad actual. la educación misma, interacción de carácter
aprender a convivir. asume que los Conceptual: El de quien percibe su didáctico; también se
Se parte del principio de modelos son MECCA se Concepto de presencia o generan aprendizajes que
que toda persona asume simplificaciones o fundamenta en la Aprendizaje: este ausencia. surgen de la relaciones
su responsabilidad y tiene representaciones teoría de la termino se refiere a dialógicas entre
interés por aprender está idealizada de los educación orientada aquellos procesos facilitadores y participantes
en condiciones de sistemas que existen al desarrollo de consientes e o entre participantes o
desarrollar toda sus en al naturaleza. competencia desde inconscientes que participantes.
potencialidades. un enfoque holístico, desembocan en
En lo que si hay que propicia el modificaciones A través de la acción
Entre los valores que se consenso es en el que desarrollo mentales, tutorial, se lleva a cabo el
desarrollan en el modelo los modelos al constructivo de conductuales, proceso de
se destacan: representaciones habilidades, emocionales, estética retroalimentación
responsabilidad, simplificada de los conocimientos y y social duradera en académica y pedagógica, se
honestidad, creativa, sistemas reales, actitudes que el individuo. mantiene la motivación de
innovación, solidaridad, siempre se permiten a los los participantes y se
cooperación. Liderazgo, consideran participantes Aprendizaje apoyan el proceso de
democracia y humanismo, incompletos. insertase de forma autónomo: aprendizaje autónomo de
entre otros. adecuada en el Autonomía es el los mismos.
En coherencia con el mercado laboral. aprendizaje es un
enfoque anterior, el factor clave en el La tutoría de la UAPA se
modelo educativo es Psicopedagógica: éxito de los realiza de dos formas:
un patrón programas que Presencial y no presencial
conceptual que Esta dimensión del ofrecen las o virtual.
permite una modelo enfatiza en instituciones de
representación una práctica educación a
simplificada e educativa centrada distancia como la
idealizada de las en el aprendizaje, UAPA.
partes y de los que trasciende la Se puede afirma que
elementos práctica tradicional la autonomía en la
fundamentales y la centrada en la aprendizaje o el
acción educativa que enseñanza. aprendizaje
se desarrolla en una autónomo es la
institución de Metodológica: facultad que tiene
educación. Es una una persona dirigir
analogía de lo que es Esta dimensión del de forma consiente e
la institución modelo orienta el intencionada
educativa en la diseño y rediseño haciendo uso de
realidad. curricular por estrategias de
competencia desde aprendizaje propia
una perspectiva para lograr el
integradora. objetivo o meta
deseadas.
Aprendizaje
Significativo: Uno
de los conceptos
fundamentales en el
moderno
constructivismo es la
teoría del
aprendizaje
significativo creada
por David Paul
Ausubel, la cual
responde a la
concepción cognitiva
del aprendizaje
según de la cual este
tiene lugar cuando
las personas
interactúan con su
entorno tratado de
dar sentido al
mundo que
perciben.

Aprendizaje basado
en problemas: este
es uno métodos de
enseñanza-
aprendizaje que ha
tomado mas
popularidad en las
instituciones de
educación superior
en los últimos años.
Es una estrategia de
enseñanza que
permite al mismo
tiempo adquirir
conocimiento y
desarrollar
habilidades y
actitudes.

Aprendizaje
colaborativo: La
expresión
aprendizaje
colaborativo se
refiere en esencia a
metodologías de
aprendizajes que
propician la
colaboración entre
personas para
conocer, compartir y
ampliar las
informaciones que
cada uno tiene sobre
un tema
determinado.