REPORTE DE LECTURA EXTENDIDO

Investigación-Producción en Arte y Entorno 2021-1

Diálogos transepistemológicos entre pensar, hacer y decir

Yuri Alberto Aguilar Hernández / Nayelli Herzel Arley Dávila

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El reporte de lectura (RL) está diseñado para elaborar síntesis conceptuales y resúmenes de lectura prácticos e
interactivos. Se trata de un ejercicio de comprensión y apropiación digerida de fuentes de información escrita y/o
visual. Da cuenta del primer momento de los procesos cognitivos de los investigadores, presenta lógicas sintéticas,
imitativas y de reconocimiento a la subjetividad de la interorización.

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 INSTRUCCIONES

1. Colocar datos de identificación

En este espacio se coloca el título y subtítulo de la fuente de consulta y los datos personales del investigador:
nombre completo, campo de conocimiento, campo disciplinar y correo electrónico institucional. Esto funciona
como una ficha de identificación tanto del autor del resumen como de los datos que se irán recabando para la inves-
tigación.

2. Elaborar un mapa conceptual

El mapa conceptual se elabora en Cmap Tools y (a) se desarrolla a partir de conceptos de interés surgidos a lo largo
de la lectura; el estudiante identificará una serie de conceptos [C] que le permitan comunicar las ideas
de mayor interés e importancia para su investigación. Estos se identifican a lo largo del texto a partir de una lectura
ordenada del mismo, la cual permite la jerarquización de un concepto sobre otro dando lugar a diversas líneas de
lectura que se organizarán más adelante.

Además de mostrar los conceptos identificados (b) entre cada enlace se establecerán relaciones [R] que den lugar a
ideas completas contenidas en el texto y/o elaboradas por el propio estudiante. Estos a su vez generan líneas dis-
cursivas que pueden servir como detonantes para la escritura sobre enfoques particulares de la información y de
diversas reflexiones que enriquecerán la investigación.

(c) Las líneas de lectura [LL] son el resultado del trabajo entre conceptos y relaciones que dan lugar a enunciados
concretos derivados del texto o de la reflexión del lector. Cada línea de lectura se identificará con un color distinto
cada vez con el objetivo de mantener la claridad y distinción entre una y otra.

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 (d) Una vez establecido el orden de la información a través de las líneas de lectura [LL] en el mapa, se procede a la nume-
ración de líneas [NL] a partir del número 1 en el mismo color asignado a la LL y así sucesivamente, esto con el objetivo
de establecer el orden de lectura para una comprensión adecuada de la información que se presenta. La presentación
de esta información en orden da lugar al microtexto; (e) es importante describir la incorporación de citas textuales o
paráfrasis que se recuperan directamente del texto en un documento PDF hipervinculado al concepto o a la relación.

[R]

[C]

[NL]

[LL]

[R]

[LL]

Mapa elaborado en Cmap Tools para la clase de Diálogos transepistemológicos. Nayelli Arley, 2018.

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3. Hacer e hipervincular Fichas de trabajo
Con la ayuda del material Fichas de trabajo de fuentes de consulta escribe citas textuales y/o paráfrasis del texto
en cuestión para hipervincular en tu mapa, dentro de los conceptos pertinentes.

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4. Escribir un microtexto + citas textuales/paráfrasis

El microtexto se desarrolla a manera de resumen a partir de la numeración de las líneas de lectura [NL] en el mapa
conceptual. Este recurso permite condensar la información al máximo y obtener datos precisos del texto en cues-
tión. Este paso es importante para dar coherencia a la textualidad de las relaciones, afinando la forma de vincula-
ción entre conceptos. Finalmente, es una manera de practicar la escritura.

En la redacción del microtexto se toman en cuenta las citas textuales/paráfrasis que se hayan colocado dentro de
los conceptos.

5. Anotar la dirección del mapa conceptual

Una vez elaborado el mapa conceptual, anota el enlace directo en este espacio. Esto sirve para futuras consultas y
retroalimentación del grupo. Para concretar esta acción el mapa debe estar en la nube de Cmap Tools.

6. Anotar la referencia completa de la fuente de consulta

Colocar estos datos ayuda a localizar y organizar mejor la información, por ello sugerimos que la referencia se
anote completa una vez terminado el resumen: autor, año, título, ciudad, editorial (estilo Chicago).

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Reporte de lectura extenso elaborado en Power Point para la clase de Diálogos Transepistemológicos. Nayelli Arley, 2018.

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 NOMENCLATURA

[C] > Conceptos

[R] > Relaciones
[LL] > Líneas de Lectura
[NL] > Numeración de Líneas

Material didáctico elaborado para la clase de

Investigación-Producción en Arte y Entorno/
Diálogos transepistemológicos, entre pensar, hacer y decir.
Posgrado de Artes y Diseño UNAM • Octubre, 2020.

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