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MODULO 5

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS MULTI DIMENSIONAL

SEMANA: 1
EDUCACION CAMPO PLURAL DE PRODUCCION DE
DISCURSOS Y PRACTICAS

ACTIVIDAD: 3
POSICIONANDOSE A LOS DISCURSOS

TUTORA:
GRACIELA CLEMENTINA GUTIERREZ RAYGOZA

ALUMNA:
MA. DEL REFUGIO CASTAÑEDA VEGA

GRUPO G:
RIO GRANDE ZACATECAS

POSICIONANDOSE DE LOS DISCURSOS

1
La practica docente es un objeto de estudios complejo,

Para comenzar, se puede considerar que el discurso no es un objeto evidente y


concreto aprehensible por la intuición. Él discurso es una categoría abstracta, es el
resultado de una construcción, de una producción. El discurso no puede reducirse a las
intenciones libres de un sujeto que articula significados. El sujeto no produce el sentido
de manera libre a través de la combinación de unidades de lenguaje dotadas de un
significado estable. El esta atravesando por el orden discursivo en el cual esta ubicado
y en el cual ubica sus enunciados. Este orden discursivo es intrínseco a, y no esta
aislado de las demandas del orden no discursivo (orden dominante social) en el cual
esta ubicado y al cual reproduce. (según Michael Foucault).

El discurso pedagógico es pues, la relación entre maestro-alumno, en el aula de clase,


La forma como el maestro llega al alumno y es capaz de acaparar su atención
mediante la didáctica de su enseñanza.

Una praxis social, objetiva e internacional en la que interviene los significados, las
percepciones y las acciones de los principales agentes implicados en el proceso de las
enseñanzas y aprendizaje: maestro y alumno, así como los aspectos del político-
institucionales, administrativos y normativos que cada institución y país delimitan
respecto a la función del maestro (Fierro, Fortoul y Rosas 2000, p 21).