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juvenil se hace innecesaria. En esta situación parece ineludible realizar una ampliación de la
Educación Obligatoria hasta los 16 años, como medida imprescindible que garantizase una
adecuada socialización de las nuevas generaciones, que estaban sufriendo unos cambios
sociales acelerados. Todas estas trasformaciones supusieron el inicio de una serie de medidas
ley, considerándole como un adulto en formación, al cual no se le podían exigir las mismas
responsabilidades que a un adulto, y un ente que en potencia podía ser rehabilitado como ser
-En este contexto surge la obra de Hall (1904), de poca vigencia actualmente. Procede
de las teorías darwinistas y describe la adolescencia como una etapa del estado animal (de la
infancia a la edad adulta, el sujeto pasaría por la etapa de antropoide, salvaje y civilizado). Esta
etapa salvaje supondría una transición rebelde y conflictiva (Storm and stress).
32 La teoría de Hall postula que la adolescencia es una etapa de la vida muy importante, ya
que en ella se adoptan actitudes y se toman decisiones que afectarán y condicionarán la vida
adulta (14).
-Freud y su hija describen poco después la etapa adolescente como una etapa de
rebeldía y conflicto cuyas causas estaban, en sus teorías, muy justificadas. La describían como
una época dominada por la genitalidad y la sexualidad en la que los conflictos de la etapa fálica
reaparecían junto con el complejo de Edipo, causando un claro enfrentamiento con el progenitor
del mismo sexo. Las causas del estrés adolescente eran dobles: por una parte, un control interno
potente que reprimía sus impulsos sexuales y, por otra, un control externo que ejercía con
Sigue vigente una parte de las teorías de Anna Freud donde describe con gran
sagacidad algunos de los conflictos internos que sufren los adolescentes y cuáles son los
mecanismos de defensa que despliegan para superarlos. Señala que el gusto por la