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Breve historia del voleibol

Algunos historiadores dicen que este deporte se practicaba en la Roma


imperial, 200 años antes de Jesucristo. Otros afirman que en la edad media se
practicaba el "juego de balón" que posteriormente se llamaría en Alemania
"Faustball".

El voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan. Era entonces director de
Educación Física en el Ymca de Holyoke, en el estado de Massachusetts, y
había establecido, desarrollado y dirigido, un vasto programa de ejercicios y de
clases deportivas masculinas para adultos. Su motivación principal era crear un
juego de entretenimiento y competencia, diferente al baloncesto creado en
1891, buscando evitar la rudeza y el choque de este nuevo deporte.

Su idea surge con la red de tenis, pero a mayor altura (2.13 m.), y utilizando la
cancha del baloncesto y un nuevo tipo de balón, para ser lanzado por encima
de la malla al campo contrario, evitando que este "balón" tocara el suelo. En
ese entonces no había restricciones respecto al número de jugadores ni de
contactos con el balón.

El nombre inicial fue el de MINTONNETTE, rebautizado como Voleibol porque


sólo se jugaba de volea o batida de dedos. Esta propuesta la hizo el profesor
Halstead.

Es la acción que debe adoptar todo jugador dentro de la cancha, la cual le


permitirá desarrollar una ofensiva inmediata, desplazándose con la mayor
rapidez.

Voleo de pelotas altas


Es el acto de golpear el balón con la yema de los dedos en forma limpia, sin
retenerlo ni empujarlo.

Voleo de pelotas bajas

Es la acción realizada por un jugador para devolver el balón recibido a una


altura inferior de la cintura, el golpe se ejecuta con los antebrazos.

Bloqueos

Es la acción de contrarrestar el remate en el mismo momento de su ejecución.


Acción principal del defensa contra el ataque adverso.

Saques

Es el acto de poner el balón en juego, es realizado por el zaguero derecho


desde la zona de zaque, ubicado en la parte posterior de la cancha.

Técnica del saque


El servicio o saque permite poner el balón en juego. Es el elemento principal y
más eficaz para la obtención de punto directo, o dificultar la construcción del
ataque del equipo contrario.  Para su ejecución y eficacia se necesita mucha
técnica y potencia.

Aspectos fundamentales en la ejecución de los saques:

 Lanzamiento del balón. Debe ser lo más exacto posible


 La pierna que se adelanta será siempre la contraria al brazo que golpea.
Debe de asegurarse una base de sustentación óptima del cuerpo.
 En los saques por arriba el cuerpo descansa siempre sobre la pierna de
atrás durante los

Movimientos antes del contacto

Existen diferentes tipos de saques, diferenciándose entre ellos


fundamentalmente por la forma de golpe y la trayectoria descrita por el balón.

 Saque de tenis.                                .
 Saque por debajo del brazo de frente.
 Saque de tenis flotante.

Remate

Es la acción ofensiva por excelencia y consiste en pasar el balón al sitio más


difícil defensa de la zona contraria, golpeando el balón a una altura superior al
de la red. Es la más agresiva y fuerte que se presenta en un juego de voleibol.

Aspectos fundamentales en la técnica del remate

1. Debe asegurarse de que en el momento del despegue se voleó de forma


fluida del desplazamiento al despegue y explosivamente y rasante.
2. La distancia entre ambos pies al momento del salto debe ser
aproximadamente al ancho de los hombros.
3. El despegue debe efectuarse con ambos pies y con ayuda de los brazos.
El movimiento de estos últimos será enérgico.
4. La caída es amortiguada.
5. El brazo que golpea el balón debe estar extendido con rompimiento de
muñeca al momento del contacto.

Video para ver los pasos de ejecución del remate

    

El líbero en el voleibol
¿Por qué visto esta camiseta diferente? (Un estudio de caso)

El voleibol es un deporte de equipo. El reglamento de la FIVB (Fédération 


Internationale de Volleyball) describe, como una característica distintiva que “el
voleibol es un deporte jugado por dos equipos, en una cancha dividida por una
red”. Su objetivo principal es enviar el balón, por encima de la red, al piso del
campo contrario e impedir que el oponente haga lo mismo.

Desde sus inicios, en 1895, las reglas han ido variando, pero el voleibol ha
conservado algunas características desde entonces, que además, comparte
con otros deportes. Una de ellas es el saque, otra, la constituyen los turnos al
saque, es decir, la rotación de los jugadores, y por último, el ataque y la
defensa. A pesar de estas similitudes con otros juegos, el voleibol es el único
de los deportes de red que, para llevarse a cabo, necesita que la pelota esté
volando constantemente y permite a cada equipo cierto número de pases
internos antes de que ella deba ser enviada al campo oponente.

Una de las modificaciones más llamativas que ha tenido el reglamento, fue la


de la introducción de un jugador especialista en defensa, el “líbero”. Es en
1997 que se decide ponerlo a prueba, en el marco del logro de un equilibrio
entre el ataque y la defensa. Esta modificación, ha movido el juego hacia
adelante en términos de duración de las jugadas y de volumen de juego.  

Las modificaciones en las reglas del saque han cambiado el acto de sacar,
desde la simple puesta en juego de la pelota a un arma ofensiva. Varios
estudios, postulan que la introducción de este peculiar jugador, que será el
objeto de análisis de este trabajo, ha tenido más repercusión sobre la
recepción del saque que sobre la defensa, que habría sido justamente el
motivo que impulsó a introducirlo.

Según el reglamento de la FIVB, cada equipo tiene derecho a presentar para


un partido, en su lista de 12 jugadores a un jugador “líbero”, quien no puede
ser capitán del equipo. Una característica particular, no observada en ningún
otro deporte, y que llama la atención, es la de la indumentaria: “el jugador
líbero debe vestir un uniforme cuya camiseta por lo menos contraste con el
color de la de los otros miembros del equipo. El uniforme del líbero puede tener
un diferente diseño, pero debe estar numerado como el del resto de los
miembros del equipo”. Esta peculiar vestimenta, puede llegar a tener
implicancias que sean relevantes para el estudio de la concentración en el
líbero.

En cuanto a la función y el rol que cumple dentro de un equipo, podemos decir


que este jugador sólo puede reemplazar a cualquiera de los tres jugadores
zagueros, es decir, que no se encuentre en ninguna de las rotaciones de
delantero (posiciones de ataque o bloqueo). Está restringido a actuar como
jugador zaguero y no se le permite completar un golpe de ataque desde ningún
lugar si al momento del contacto, la pelota está completamente por encima del
borde superior de la red. Tampoco se le permite sacar o bloquear. Podríamos
decir, que la especificidad del líbero, puede entenderse también, como una
restricción de sus acciones que lo llevan a especializarse en la tarea de la
recepción y la defensa, en el campo de atrás.

Los cambios del líbero, no se computan como sustituciones regulares de los


jugadores, su número es ilimitado, pero debe haber una jugada entre dos
reemplazos de líbero. El líbero solo puede ser reemplazado por el jugador a
quien él reemplazó

La función del líbero


En un estudio realizado con jugadores de la Liga Mundial 2003 y el
Campeonato Europeo del mismo año (Callejón Lirola, 2003), se recoge la
distribución de la participación en la recepción del saque por parte de los
jugadores. Los resultados demuestran que el 36,4% de las recepciones las
efectúan los líberos, mientras que el 63,6% está a cargo de los otros dos
receptores (31,8% a cada uno). Estos datos, confirmarían el valor y la alta
participación del líbero en la construcción del ataque, ya que la recepción
consiste en la primera acción que debe llevarse a cabo para poder atacar, y en
consecuencia, su positiva repercusión en la consecución del punto en el
complejo I (fase donde se realiza el saque, recepción, armado, ataque).

En dos estudios realizados en España (Ureña y col., 2002), los autores también
analizan el porcentaje de la participación de cada receptor. La participación del
líbero en recepción fue de un 32,9% frente a un 50,8% del receptor zaguero y
el 16,3% del delantero. En este estudio, realizado con equipos de la Liga
Masculina de División de Honor, se concluye que la participación del líbero en
la recepción del saque no supone ninguna variación significativa del
rendimiento en esta acción, ni en el resultado de la jugada en general. Sin
embargo, en el otro estudio, realizado con la Selección Española masculina en
el marco del Mundial de 1998, la participación del líbero en la recepción es de
un 20,7%, frente a un 54,5% del receptor zaguero y un 24,7% del delantero.
Aun cuando la participación del líbero es menor en este estudio, los autores
concluyen que la participación del mismo resulta positivamente responsable del
resultado del partido, mientras que la del receptor zaguero se muestra
negativamente responsable.

El análisis comparativo de estos datos, confirma el significativo aumento de la


participación del líbero a lo largo de los años, en la recepción de los saques
(36,4% en 2003 frente a 20,7% en 1998) y con relación a los receptores
(63,6% en 2003 frente a 79,3% en 1998). Se puede pensar que este aumento
se ha ido dando por la mejora en el entrenamiento de las habilidades técnicas
y tácticas que llevan al líbero a una mayor responsabilidad en esta acción del
juego, teniendo en cuenta que fue en 1998 el primer año en el que se
implementó a este jugador en las competencias oficiales.

En cuanto a las acciones que se realizan en el complejo II (defensa y


contraataque), el estudio analiza la participación del líbero y los resultados
muestran que los valores de estas acciones no se aproximan a los obtenidos
en las acciones de recepción. La contribución del líbero en las acciones de
defensa es del 61,2% (del total de las acciones que realiza el líbero en este
complejo), pero dentro del equipo, la participación en la defensa es de tan solo
el 11,5%. Estos datos muestran que la participación del líbero en acciones
defensivas es escasamente significativa, lo que contrasta en gran medida con
uno de los objetivos primordiales pretendidos con la incorporación de este
jugador.

La revisión de estos estudios, nos permiten acercarnos al rol específico del


líbero y a la participación que tiene en las acciones de juego en un equipo.
Debemos tener en cuenta que estos estudios sólo se han realizado con
poblaciones masculinas: selecciones nacionales que participan de la World
League, que constituyen el máximo nivel internacional, y con equipos de
División de Honor, en España, que aunque no alcance el nivel de competencia
del anterior, posee exigencias similares. Igualmente, se pueden prever, para
las poblaciones femeninas, unos porcentajes similares en cuanto a la
participación y efectividad en recepción y defensa.

El voleibol es uno de los deportes de conjunto que requiere habilidades


tácticas, técnicas y psicológicas individuales, muy específicas. Aun siendo un
deporte de equipo, compuesto por los seis jugadores que pueden estar en el
campo, el componente individual es muy alto, en comparación con otros
deportes de conjunto: hay tres toques y cada uno puede ser realizado por un
solo jugador.

Una acción positiva de un jugador (realizada de forma correcta) no siempre


contribuye a sumar puntos en el tanteador del equipo, sin embargo, una acción
negativa individual (un error no forzado, una mala defensa), siempre es punto
para el adversario. El líbero, desde su posición, cuando logra contribuir con
acciones positivas, en ningún caso éstas suman puntos al equipo. Su posición
no le permite sacar, atacar ni bloquear, que son las principales “armas” para
lograr los puntos por vía del propio equipo. En cambio, en cuanto a las
acciones negativas, está expuesto al saque del adversario, que busca
complicar la recepción, y el ataque, que busca el punto, haciendo picar la
pelota del campo contrario.
El Voleibol es un deporte jugado por dos equipos en un campo de juego
dividido por una red, hay diferentes versiones disponibles para circunstancias
específicas a fin de ofrecer la versatilidad del juego a todos y cada uno. El
objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red con el fin de hacerlo
tocar el piso del campo adversario, y evitar que el adversario haga lo mismo en
el campo propio.

El equipo tiene tres toques para regresar el balón (además del contacto del
bloqueo). El balón se pone en juego con un saque: golpe del sacador sobre la
red hacia el campo adversario. La jugada continúa hasta que el balón toca el
piso en el campo de juego, sale “fuera” o un equipo falla en regresarlo
apropiadamente.

En el Voleibol, el equipo que gana la jugada anota un punto (sistema de punto


por jugada). Cuando el equipo receptor gana la jugada, gana un punto y el
derecho a sacar y sus jugadores deben rotar una posición en el sentido de las
agujas del reloj.

Parte 1. Filosofía de las reglas y el arbitraje


El Voleibol es uno de los deportes más exitosos, populares, competitivos y
recreativos en el mundo, es rápido, es excitante y la acción es explosiva. El
Voleibol comprende aun varios elementos cruciales superpuestos, cuyas
interacciones complementarias lo hacen único entre los juegos de conjunto. En
años recientes, la FIVB ha hecho grandes avances en una adaptación del
juego hacia una audiencia moderna.

Un mejor entendimiento de las Reglas, permite un juego mejor, los


entrenadores pueden crear mejores estructuras y tácticas de equipo, dando a
sus jugadores rienda suelta para mostrar sus habilidades.

El entendimiento de la relación entre las Reglas permite a los oficiales tomar


mejores decisiones. Esta introducción primero enfoca al Voleibol como un
deporte competitivo, antes de salir a identificar las principales cualidades
requeridas para una arbitraje exitoso.

El Voleibol es un deporte competitivo, la competencia despierta fuerzas


latentes. Exhibe lo mejor de la habilidad, el espíritu, la creatividad y la estética.
Las Reglas están estructuradas para permitir todas estas cualidades con unas
pocas excepciones, el voleibol permite a todos los jugadores desempeñarse en
la red (en ataque) y en el fondo de la cancha (para defender o sacar).

William Morgan, el creador del juego, seguiría reconociéndolo aún hoy porque
el Voleibol ha conservado a través años ciertos elementos distintivos y
esenciales. Algunos de ellos se comparten con otros juegos de raqueta, red /
pelota:

 Saque
 Rotación (tomando turnos para sacar)
 Ataque
 Defensa

Sin embargo, el Voleibol es el único entre los juegos de red en insistir que el
balón esté constantemente en vuelo, un "balón volador”, y en permitir a cada
equipo un grado de pases internos antes que el balón sea regresado hacia los
adversarios.

La inclusión de un jugador especialista en defensa "el Libero", provocó un


avance en términos de la duración de las jugadas y las multifases del juego.
Las modificaciones a las reglas del saque han cambiado el acto del saque de
ser un simple medio para poner en juego el balón a ser un arma ofensiva. El
concepto de rotación está arraigado para permitir que todos los atletas roten.
Las reglas de las posiciones de los jugadores permite a los equipos tener
flexibilidad y crear interesantes desarrollos en las tácticas. Los competidores
utilizan este marco para confrontar técnicas, tácticas y poder. Este marco
también permite a los jugadores una libertad de expresión para entusiasmar a
los espectadores y televidentes, la imagen del Voleibol se incrementa cada día
más.

El Árbitro dentro de este marco

La esencia de un buen árbitro radica en el concepto de imparcialidad y


consistencia:

 Ser justo con cada participante


 Ser visto como justo por los espectadores, esto requiere de un gran
elemento de confianza

El árbitro debe ser confiable para permitir que los jugadores entretengan:

 Siendo preciso en sus juicios entendiendo porqué está escrita la regla


 Un organizador eficiente permitiendo el flujo de la competencia y
conduciéndola  hasta el final
 Siendo un educador utilizando las reglas para castigar la injusticia o
amonestar la mala conducta.
 Promoviendo el juego, lo cual es, permitir que brillen los elementos
espectaculares del juego y que los mejores jugadores hagan lo que ellos
mejor hacen entretener al público.

Finalmente. Podemos decir que un buen árbitro utilizará las reglas para hacer
que la competencia sea una experiencia completa para todos los involucrados.
Para que, quien ha leído hasta ahora, vea las reglas que siguen como el
estado actual de desarrollo de un gran juego, pero que tenga en cuenta porqué
estos pocos párrafos anteriores pueden ser de igual importancia para usted en
su propia posición dentro del deporte.

Parte 2. Instalaciones y Equipamiento

Área de juego
El área de juego incluye el campo de juego y la zona libre. Debe ser
rectangular y simétrica.

Dimensiones
El campo de juego es un rectángulo de 18 x 9 m, rodeado por una zona libre
de un mínimo de 3 m de ancho en todos sus lados. El espacio de juego libre es
el espacio sobre el área de juego, libre de todo obstáculo. El espacio de juego
libre debe medir un mínimo de 7 m de altura a partir de la superficie de juego.
Para las Competencias Mundiales y oficiales de la FIVB, la zona libre debe
medir 5 m desde las líneas laterales y 6.5 m desde las líneas de fondo. El
espacio de juego libre debe medir un mínimo de 12.5 m de altura a partir de la
superficie de juego.

Superficie de juego
La superficie debe ser plana, horizontal y uniforme. No debe presentar ningún
peligro de lesión para los jugadores. Se prohíbe jugar en superficies rugosas o
resbaladizas. Para las Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, solo se
autoriza una superficie de madera o sintética

Toda superficie debe ser previamente homologada por la FIVB. En canchas


cubiertas, la superficie del campo de juego debe ser de color claro. Para las
Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, se requieren líneas de color
blanco. Otros colores, diferentes entre sí, se requieren para el campo de juego
y la zona libre. En canchas al aire libre se autoriza una pendiente para drenaje
de 5 mm por metro. Se prohíben las líneas de la cancha hechas con materiales
sólidos.
Líneas de la cancha
Todas las líneas tienen 5 cm. de ancho. Deben ser de un color claro y que sea
diferente al color del piso y al de cualquier otra línea.

Líneas de delimitación
Dos líneas laterales y dos líneas finales marcan la cancha de juego. Tanto las
líneas laterales como las de fondo se trazan en el interior de las dimensiones
del campo de juego.

Línea Central
El eje de la línea central divide la cancha de juego en dos campos iguales de
9x9m cada uno. Sin embargo, se considera que el ancho total de la línea
pertenece a ambos campos por igual. Esta línea se extiende debajo de la red
de línea lateral a línea lateral.

Línea de Ataque
En cada campo, una línea de ataque, cuyo borde exterior se traza a 3 m del eje
de la línea central, marca la zona de frente. Para las Competencias Mundiales
y Oficiales de la FIVB, las líneas de ataque se prolongan, agregando desde las
líneas laterales, cinco líneas cortas de 15 cm. de largo por 5 cm. de ancho,
separadas entre sí por 20 cm., para totalizar una extensión de 1.75 m. “La línea
de restricción de los entrenadores” (una línea discontinua que se extiende
desde la línea de ataque hasta la línea final del campo de juego, paralela a la
línea lateral y a 1.75 mts. de ésta) está compuesta de líneas cortas de 15 cm
trazadas a 20 cm de separación entre ellas y que marcan el límite del área de
operación del entrenador.

Zonas y áreas
Zona de frente, en cada campo, la zona de frente está limitada por el eje de la
línea central y el borde exterior de la línea de ataque. Se considera que la zona
de frente se extiende más allá de las líneas laterales, hasta el final de la zona
libre.

Zona de saque
La zona de saque es un área de 9 m de ancho detrás de cada línea final.
Lateralmente está limitada por dos líneas cortas, cada una de 15 cm. de
longitud, trazadas a 20 cm. de la línea final, como una prolongación de las
líneas laterales. Ambas líneas cortas están incluidas en el ancho de la zona de
saque. En profundidad, la zona de saque se extiende hasta el final de la zona
libre. Zona de sustitución:

La zona de sustitución está limitada por la prolongación de ambas líneas de


ataque hasta la mesa del anotador.

Zona de reemplazo del libero


La zona de reemplazo del Líbero es parte de la Zona Libre sobre el lado del
banco de los equipos, limitada por la extensión de la línea de ataque hasta la
línea final.

Área de calentamiento
Para Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, las áreas de
calentamiento, miden aproximadamente 3 x 3m, están ubicadas en ambas
esquinas de los lados de los bancos, fuera de la zona libre.

 Área de Castigo
Un área de castigo, que mide aproximadamente 1 x 1 m, y está equipada con
dos sillas, está ubicada en el área de control afuera de la prolongación de cada
línea final. Pueden estar marcadas con líneas rojas de 5 cm. de ancho.

Temperatura
La temperatura mínima no debe ser inferior a 10ºC (50ºF). Para Competencias
Mundiales y Oficiales de la FIVB, la temperatura máxima no debe exceder los
25ºC (77ºF) y la mínima no debe ser menor a 16ºC (61ºF).

Iluminación
Para Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, la iluminación sobre el
área de juego debe ser de 1000 a 1500 lux medidos a una altura de 1 m sobre
la superficie del área de juego.

Red y Postes
La altura de la red debe estar ubicada verticalmente sobre la línea central hay
una red, cuyo borde superior se coloca a una altura de 2.43 m para los
hombres y 2.24 m para las mujeres. La altura de la red se mide desde el centro
de la cancha. La altura de la red (sobre las dos líneas laterales) debe ser
exactamente la misma y no debe exceder en más de 2 cm. la altura oficial.
 Estructura
La red mide 1m de ancho y 9.50m a 10m de largo (con 25cm a 50cm a partir
de cada banda lateral), y está hecha de malla negra a cuadros de 10cm por
lado. Para las Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, en conjunto con
el Reglamento Específico de la Competencia, la malla puede ser modificada
para facilitar la publicidad en concordancia con los acuerdos de patrocinio.

A lo largo de su borde superior hay una banda horizontal de 7 cm. de ancho,


hecha de lona blanca doblada y cosida en toda su extensión. En cada extremo
la banda tiene una perforación por la que pasa una cuerda para sujetarla a los
postes y mantener su parte superior tensa. Por el interior de esta banda pasa
un cable flexible que ajusta la red a los postes y mantiene tensada la parte
superior. A lo largo de la parte inferior de la red hay otra banda horizontal, de 5
cm de ancho, de características similares a la banda superior, por cuyo interior
se entrelaza una cuerda.  Esta cuerda ajusta la red a los postes y mantiene
tensada su parte inferior.

Bandas Laterales
Dos bandas blancas se ajustan verticalmente en la red y se ubican
directamente sobre cada línea lateral. Miden 5 cm. de ancho y 1 m de largo y
se consideran parte de la red.

Antenas
Una antena es una varilla flexible, de una longitud de 1.80 m y un diámetro de
10 mm hecha de fibra de vidrio o material similar. Una antena se fija en el
borde exterior de cada banda lateral.  Las antenas están ubicadas en los lados
opuestos de la red. Los 80 cm. superiores de cada antena sobresalen por
encima de la red y se marcan con franjas de 10 cm. de colores contrastantes,
preferiblemente rojo y blanco. Las antenas se consideran parte de la red y
delimitan lateralmente el espacio de paso.

Postes
Los postes que sostienen la red se ubican a una distancia de 0.50 a 1m hacia
afuera de las líneas laterales. Tienen una altura de 2.55 m y deben ser
preferiblemente ajustables. Para todas las Competencias Mundiales y Oficiales
de la FIVB, los postes que sostienen la red se ubican a una distancia de 1m
hacia afuera de las líneas laterales y deben estar protegidos con un cobertor
mullido. Los postes deben ser redondos y pulidos y se fijan al piso sin cables.
Su instalación no debe representar un peligro o significar un obstáculo.
Útiles Complementarios
Los útiles complementarios son determinados por los reglamentos de la FIVB.

Breve historia del baloncesto


Fue inventado por James Naismith, un profesor canadiense de educación, en
diciembre de 1891 en la YMCA de Springfield, Massachussets, Estados
Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o
cuartos de 10 (FIBA), 4 o 12 minutos cada uno. (NBA) Al finalizar el segundo
cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la
reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca.

Se cree que el baloncesto se practicaba en diversas culturas como los mayas


(el pok-ta-pok), aztecas (el tlachtli), persas. En el siglo XVI en los Países Bajos,
en el siglo XVIII en las playas de Florida, por los pastores de los Pirineos (el
juego del caldero), en Afganistán (el buzas ski), en Argentina (el Pato).

No obstante, el precedente más cercano es quizás un juego popular practicado


en los Países Bajos llamado "juego del korf", korf significa, en flamenco, cesta.
Este juego dio origen posterior al conocido actualmente como Balonkorf. Pero,
lo cierto es que el Baloncesto nació en el año 1891, ideado por James
Naismith, Massachussets, USA.

¿Cómo empezó?
Naismith ( 1891 ) buscaba un juego que sus alumnos pudieran practicar bajo
techo, en el gimnasio, durante los duros inviernos de Massachussets. Así, el
profesor recordó un antiguo juego de su infancia, el "duck-on-a-rock" (El Pato
en la Roca), que consistía en intentar alcanzar un objeto colocado sobre una
roca lanzándole una piedra.

Para esto, analizó los deportes que se practicaban en esos momentos. En


aquellos deportes predominaba la fuerza o el contacto físico, y decidió que él
quería algo donde la destreza fuese más importante. Pidió unas cajas de unos
50 centímetros de diámetro, pero lo único que le consiguieron fueron unas
cestas de melocotones, algo más abiertos por arriba que por abajo. Mandó que
las colgaran en las barandillas de la galería superior que rodeaba el gimnasio,
que estaba a 3,05 m del suelo. Se usó un balón de fútbol.

En un principio se pensó llamarlo "Naismith-ball", cosa que el mismo profesor


no quiso, y terminó llamándose BASKETBALL, lo cual es en español
Baloncesto, en italiano "Pallacanestro", en yugoslavo "Kosarkaski", en
portugués "Basquetebol" y en francés "Basquetball", siendo la traducción a
cada idioma el mismo significado

El baloncesto, es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista


cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores
cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o
triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del
que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.

Las federaciones nacionales de los países hispanohablantes del Caribe y


Centroamérica, Guatemala, y Guinea Ecuatorial, lo denominan baloncesto.

Las federaciones nacionales de los demás países América del


Sur/sudamericanos de habla hispana lo denominan básquetbol. La Asociación
panamericana (FIBA) utiliza en español la denominación baloncesto, mientras
que la Asociación sudamericana (ABASU) utiliza la denominación básquetbol.
También es llamado básquetbol o básquet, sobre todo en la Guatemala,
Argentina y Perú, por la castellanización de su nombre original en inglés:
basketball.

Drible

Acción que consiste en rebotar el balón contra el suelo y permitir que regrese
entre a las manos, utilizando técnica adecuada sin permitir retenerlo.

Tipos usuales

 De protección: Si la defensa presiona mucho, el jugador puede botar


protegiendo el balón con el cuerpo, dando botes bajos para dificultar el
llegar a robarlo.
 En velocidad: En carrera y con espacio por delante, el jugador lanza el
balón hacia delante para correr con más velocidad.
Pases
El pase es la acción por la cual los jugadores de un mismo equipo intercambian
el balón, existen diferentes tipos entre los cuales se encuentran:

De pecho

Realizado sacando el balón desde la altura del pecho y llegar al receptor a la


misma altura aproximadamente, en una trayectoria casi recta.

Picado o de pique

Al dar el pase se lanza el balón con la intención de que rebote antes de ser
recibido para que sea más difícil cortarlo y más sencillo recibirlo.

Por detrás de la espalda

Como su nombre indica es un pase efectuado por detrás de la espalda, con la


mano contraria al lugar en el que se encuentra el futuro receptor.

Por encima de la cabeza

Se usa sobre todo por los pívot y al sacar un rebote, como su nombre indicase
efectúa lanzando el balón desde encima de la cabeza fuertemente y con las
dos manos.

Pase de mano a mano

Se realiza cuando se tiene al compañero receptor muy cerca, de manera que


recibe la pelota casi de manos del pasador. En el momento del pase, la mano
que sirve la pelota, le da un pequeño impulso para que el otro jugador pueda
recibirla.

Lanzamiento
El tiro o lanzamiento es la acción por la cual un jugador intenta introducir el
balón dentro del aro, los tipos existentes son:

Tiro en suspensión

Lanzamiento a canasta tras elevarse en el aire, apoyando el balón en una


mano mientras se sujeta con la otra, finalizando el lanzamiento con un
característico golpe de muñeca.

Tiro libre

Lanzamiento desde la línea de tiros libres, después de una falta personal o una
falta técnica.                                                         

Bandeja o doble paso

Lanzamiento en carrera, con una sola mano, después de haber dado máximo
dos pasos después de dejar de botar el balón.

Cortina:
La cortina (baloncesto o básquetbol) es el bloqueo que el jugador realiza para
posibilitar que un compañero se desmarque. Se llama cortinador al jugador que
hace la cortina y puede estar o no en posesión de la pelota.

Para que la cortina esté dentro del campo legal, debe ser hecha dentro del
campo visual normal del defensa. De no ser así, el cortinador debe mantenerse
a una distancia de 90 cm aproximadamente permitiendo defensa el espacio
suficiente para realizar un movimiento natural para evitarla.

Las cortinas pueden clasificarse según la posición que ocupen el cortinador y el


jugador que recibe el pase, en: estática interior, de rodillo, de corte y sobre la
carrera.

La cortina estática interior se realiza parándose el jugador o saltando a una


distancia aproximadamente de 1 m del jugador que se desea bloquear. En este
caso el cortinador debe permanecer con las manos sobre las rodillas en
posición erguida o ligeramente flexionado.

El jugador que está de espaldas avanza sobre el de la derecha y monta su


cortina estática. El de la derecha recibe el balón e inicia un movimiento de
distracción hacia el defensa mientras el otro establece la cortina. Ambos
jugadores deben moverse en sincronicidad.
Reglamento oficial del baloncesto

Equipos/números de jugadores
Dos equipos de un máximo de 12 jugadores, con un máximo de cinco jugadores de cada
equipo en la cancha, en cualquier momento.

Los equipos pueden hacer tantas sustituciones como les gusta.

El objetivo
El objetivo del juego es poner la pelota en la canasta del equipo contrario.

El equipo con más puntos al final del juego gana.

Duración
El juego consiste en cuatro períodos de 10 minutos.

Si las puntuaciones están atadas, los períodos de tiempo extra (de cinco minutos) se juegan
hasta que un equipo tenga más puntos que el otro (al final del período de 5 minutos).

Anotación
Una canasta anotada desde cerca de la cesta (dentro del arco de tres puntos) vale dos
puntos.

Una canasta anotada desde larga distancia (más allá del arco de tres puntos) vale tres
puntos.
Una canasta anotada desde la línea de tiro libre vale un punto.

Mover el balón
La pelota puede ser pasada de un jugador a otro, o dribleada por un jugador de un punto a
otro (rebotada al caminar o correr).

Antes de pasar o lanzar el balón, un jugador puede dar dos pasos (sin driblear).

Una vez que un jugador ha dejado de driblear, no puede empezar a driblear de nuevo.

Una vez que el equipo en posesión del balón ha cruzado la línea de media cancha, no puede
cruzar de vuelta la línea con la pelota.

Reloj de 24
Cuando un equipo tiene la posesión del balón, cuenta con un máximo de 24 segundos para
intentar un tiro.

Además, los jugadores ofensivos no pueden permanecer dentro de la zona restringida


(llave) durante más de tres segundos consecutivos.

Faltas
Una falta personal se produce cuando hay un contacto ilegal entre dos oponentes. Un
jugador que hace más de cinco faltas personales se excluye del juego.

Una falta realizada sobre un jugador que intenta un tiro da como resultado la adjudicación
del mismo número de tiros libres como los de la falta tomada (dos desde el interior del arco,
tres desde el exterior). Si un jugador recibe una falta, pero hace el intento de tiro, se
otorgarán los recuentos de tiro y un tiro libre adicional.

Una vez que el equipo ha hecho cuatro faltas en un período, cada falta adicional (aunque
ocurra en un jugador que no intente un tiro) dará lugar a la concesión automática de dos
tiros libres.

Reglas de Juego
En el nivel más básico, las reglas del baloncesto hacen que sea un juego fácil de aprender y
un juego fácil de jugar. Sin embargo, como cualquier deporte, una vez  Jugado en un nivel
de elite, muchas reglas adicionales intervienen con el fin de abordar las muchas situaciones
que pueden surgir durante un juego competitivo. Es por ello que la FIBA decide, edita y
adapta las Reglas Oficiales de Baloncesto, que son las únicas reglas del baloncesto
reconocidas internacionalmente. Son integrales y abordan todos los aspectos relacionados
con las normas del juego. Las reglas de FIBA 5-en-5 difieren ligeramente de las reglas de la
NBA, WNBA y NCAA.
Diferencias entre las reglas de FIBA,NBA Y NCAA
Las principales diferencias en las reglas FIBA, NBA and NCAA están resumidas en la
siguiente tabla:

Regla

FIBA

NBA

NCAA

Tiempo de juego

4x10 minutos

Tiempo extra (OT) de 5 minutos

4x12 minutos

Tiempo extra (OT) de 5 minutos

2x20 minutos
Tiempo extra (OT) de 5 minutos

Reloj de tiro

24 segundos

24 segundos

Hombres: 35 segundos

Mujeres: 30 segundos

Línea de tres puntos

6.75m (6.60 en la línea de base)

7.24m (6.7m en la línea de base)

Hombres: 6.25m

Mujeres: 6.325m

Tiempos pedidos

2 en la primera mitad
3 en la segunda mitad

1 por Tiempo extra

Siempre 60 segundos

Nunca se arrastran

6 regular

2 por Tiempo extra

= 60 o 100 segundos

+ 1 tiempo pedido corto (20 segundos) por mitad

El segundo tiempo pedido corto se puede arrastrar al Tiempo extra

!!! regulaciones adicionales

4 regular

30 segundas
+ largos

60 segundos

Máximo 3 regulares y 1 largo en la segunda mitad

!!! regulaciones adicionales

Salto entre dos y alternar posesiones

Salto entre dos para comenzar el juego

El equipo que pierde el salto inicial tiene la pelota en la próxima situación de salto entre
dos.

Alternando posesiones entre equipos luego del salto inicial en todas las situaciones de salto
entre dos.

Salto entre dos para comenzar el juego

El equipo ball que pierde el salto inicial tiene posesión para comenzar el 2do y 4to parcial.

El equipo que gana el salto inicial tiene posesión para comenzar el 3er parcial.

Todas las demás situaciones de salto entre dos se decidirán con un nuevo salto entre dos.
Salto entre dos para comenzar el juego

El equipo que pierde el salto inicial tiene la pelota en la próxima situación de salto entre
dos.

Alternando posesiones entre equipos luego del salto inicial en todas las situaciones de salto
entre dos.

Balón entre dos para comenzar el Tiempo extra.

Faltas individuales

Fuera del partido con 5 faltas (personales y técnicas)

Fuera del partido con 6 faltas personales o 2 faltas técnicas

Fuera del partido con 5 faltas (personales y técnicas)

Faltas de equipo y bonificación desde el tiro libre

1 tiro libre otorgados por cada falta (no en la acción de tiro) luego de la 4ta falta por equipo
(incluye faltas técnicas individuales en los jugadores).

No incluye faltas ofensivas/faltas por equipo en posesión

2 tiros libres otorgados por cada foul luego de la 4ta falta por equipo o los últimos dos
minutos de cada parcial, cualquiera que llega primero.
No incluye faltas ofensivas y/o técnicas.

1 tiro libre, más uno adicional si mete el primero es otorgado en la 7ma, 8va y 9na falta en
cada mitad; la bonificación aumenta a dos tiros en la 10ma y faltas subsecuentes; Tiempo
extra es una extensión de la segunda mitad.

No incluye falta ofensiva.

Falta técnica (castigo)

2 tiros libres y posesion del balón

1 tiro libre por falta técnica; el juego se resume en el punto de interrupción; la falta es
cargada al individuo en cuestión (y la multa es aplicada)

2 tiros libres, el juego se reanuda en el punto de interrupción

Goaltending/basket interference

No bloquear un balón en descenso hacia el canasto.

Una vez el balón toca el aro, cualquier jugador puede tocar el balón (i.e. sacarlo o dar una
palmada para adentro)

No bloquear un balón en descenso hacia el canasto.


Un cilindro imaginario existe que tiene el canasto como su base. Tocar el balón mientras
alguna de sus partes esté en el cilindro (siempre y cuando tenga oportunidad de entrar) es
una violación.

No bloquear un balón en descenso hacia el canasto.

Un cilindro imaginario existe que tiene el canasto como su base. Tocar el balón mientras
alguna de sus partes esté en el cilindro (siempre y cuando tenga oportunidad de entrar) es
una violación.

Zone defence

Legal

Legal pero el jugador defensivo no puede quedarse en el area restringida por más de tres
segundos than three seconds si no está activamente defendiendo a su adversario.

Legal

Interpretaciones de algunas reglas oficiales del Baloncesto


Art. 8 Tiempo de juego, tanteo empatado y períodos extra.

8-1Situación Un intervalo de juego comienza:

20 minutos antes de la hora programada para el inicio del partido.

Cuando suena la señal del reloj de partido indicando el final de un período.

En el caso de una revisión de IRS (Instant ReplaySystem) al final de un período


o de un período extra.  Después de que el crew chief ha comunicado la
decisión final.

8-2 Ejemplo: B1 comete falta sobre A1, que está en acción de tiro,
simultáneamente con la señal del reloj de partido que indica el final del período
y se le conceden 2 tiros libres.

Art. 9 Comienzo y final de un período

9-1 Situación: Un partido no dará comienzo a menos que ambos equipos


dispongan de un mínimo de 5 jugadores facultados para jugar sobre el terreno
de juego y preparados para jugar. Si a la hora de inicio del encuentro hay
menos de 5 jugadores, los árbitros deben ser sensibles ante cualquier
circunstancia inesperada que pudiera explicar el retraso. Si se ofrece una
explicación razonable, no se sancionará una falta técnica. Sin embargo, si no
se ofrece ninguna explicación, puede dar como resultado una falta técnica

y/o la pérdida del partido por incomparecencia tras la llegada de más jugadores
facultados para jugar.

9-2 Ejemplo: A la hora de inicio programada, el equipo A tiene menos de 5


jugadores sobre el terreno de juego preparados para jugar.

(a) El representante del equipo B facilita una explicación razonable y aceptable


de la demora de los jugadores.

(b) El representante del equipo B no facilita una explicación razonable y


aceptable de la demora de los jugadores.

Interpretación:

Se retrasará el comienzo del partido un máximo de 15 minutos. Si los


jugadores que faltan llegan al terreno de juego y están preparado para jugar
antes de que hayan pasado los 15 minutos:

(a) Comenzará el partido y no se adoptará ninguna sanción.


(b) Se puede sancionar una falta técnica al entrenador del equipo B, anotada
como ‘B’. Se concederá 1 tiro libre al equipo A y el partido comenzará con un
salto entre dos. En ambos casos, si los jugadores que faltan no han llegado

al terreno de juego preparados para jugar antes de que hayan pasado los 15
minutos, el equipo B puede perder el partido por incomparecencia con un
resultado de 20-0. En cualquier caso, el crew chief (árbitro principal) informará
de este hecho al dorso del acta al organizador de la competición.

9-3 Ejemplo: Al comienzo de la 2ª parte, el equipo A no dispone de 5 jugadores


facultados para jugar en el terreno de juego debido a lesiones,
descalificaciones, etc.

9-4 Ejemplo: Cerca del final del partido, A1 comete su quinta falta y abandona
el partido. El equipo A puede continuar el partido con solo 4 jugadores al no
disponer de más sustitutos. Como el equipo B va venciendo por más de 15
puntos, el entrenador B, demostrando juego limpio, quiere retirar a 1 de sus
jugadores para continuar jugando también con 4 jugadores.

9-5 Situación: El Artículo 9 aclara qué canasta debe defender un equipo y qué
canasta debe atacar. Si, por error, cualquier período comienza con ambos
equipos atacando/defendiendo la canasta equivocada, se corregirá esta
situación tan pronto como se descubra, sin poner a ningún equipo en
desventaja. Los puntos logrados, el tiempo transcurrido, las faltas sancionadas,
etc. antes de detenerse el juego serán válidos.

9-6 Ejemplo: Tras el inicio del partido, los árbitros se dan cuenta de que ambos
equipos están jugando en dirección equivocada.

Art. 10 Estado del balón

10-1Situación: El balón no queda muerto y la canasta es válida en caso de


convertirse, cuando un jugador está en acción de tiro para una canasta de
campo y finaliza su lanzamiento con un movimiento continuo mientras un
jugador del equipo defensor comete una falta sobre cualquier oponente
después de que el movimiento continuo del lanzador haya comenzado.

Interpretación 10-1: Esta situación es igualmente válida si cualquier jugador o


personal del banquillo de equipo defensor comete una falta técnica.

10-2Ejemplo: A1 ha comenzado su acción de tiro para una canasta de campo


cuando B2 comete una falta sobre A2. A1 finaliza su lanzamiento con un
movimiento continuo

Interpretación 10-2: La canasta, si se convierte, será válida.


10-3 Ejemplo: A1 ha comenzado su acción de tiro para una canasta de campo
cuando A2 comete una falta sobre B2. A1 finaliza su lanzamiento con un
movimiento continuo.

Art.12 Salto entre dos y posesión alterna

12-1Situación: El equipo que no obtenga el control de un balón vivo sobre el


terreno de juego tras el salto entre dos que da comienzo al partido dispondrá
de un saque en el lugar más cercano a donde se produzca la próxima situación
de salto.

 12-2Ejemplo: El crew chief (árbitro principal) lanza el balón en el salto entre


dos inicial. Justo después de que el balón sea legalmente palmeado por el
saltador A1:

(a) Se produce un balón retenido entre A2 y B2.

(b) Se sanciona una doble falta a A2 y B2.

 12 Ejemplo: El crew chief (árbitro principal) lanza el balón en el salto entre dos
inicial. Justo después de que el balón sea legalmente palmeado por el saltador
A1:

(a) El balón sale directamente fuera del terreno de juego.

(b) A1 coge el balón antes de que haya tocado a uno de los jugadores que no
saltó o haya tocado el suelo.

12.4 Ejemplo: El equipo B tiene derecho a un saque por el procedimiento de


posesión alterna. Un árbitro y/o el anotador comete un error y el balón se
concede por error al equipo A para que efectúe el saque.

12-5 Ejemplo: Al mismo tiempo que suena la señal del reloj de partido
indicando el fin del 1Er período, B1 comete una falta antideportiva sobre A1.

Ejemplo:

Poco después de que haya sonado la señal del reloj de partido al final del 3er
período, B1 comete una falta antideportiva sobre A1. El equipo A tiene el
derecho al saque de posesión alterna para comenzar el 4º período.

12-7 Ejemplo: A1 salta con el balón y es taponado legalmente por B1. A


continuación ambos jugadores vuelven a tocar la pista agarrando ambos el
balón firmemente con una o ambas manos

l líbero en el voleibol. ¿Por qué visto esta 


camiseta diferente? (Un estudio de caso)
Licenciada en Psicología. Universidad de Buenos Aires. Diploma de Honor Lic. María Julia Raimundi  
  Ayudante de primera de la materia electiva “Psicología del Deporte”, UBA juliaraimundi@hotmail.com 
Jugadora federada de voleibol, FMV (Argentina)  

Resumen
          El voleibol es uno de los deportes de conjunto que requiere habilidades tácticas, técnicas y psicológicas específicas, en lo individual como en lo colectivo.
          El “líbero” es una figura llamativa, cuya introducción en el reglamento de la FIVB de 1997 hizo que el voleibol se modificara de forma decisiva.
Una de las variables y habilidades psicológicas más importantes estudiadas en el deporte es la concentración. Este trabajo, tiene como propósito indagar de forma exploratoria, a  
través de un estudio de caso único, las características específicas del líbero, y los factores tales como no ser atacante, no tener cambio o sustitución, tener que vestir la camiseta
alternativa a la que usan los demás jugadores y ser el jugador “especializado” en recepción y defensa, para analizar su influencia sobre la concentración.
          Palabras clave: Voleibol. Líbero. Psicología del Deporte

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 133 - Junio de 2009

El voleibol es un deporte de equipo. El reglamento de la FIVB (Fédération


Internationale de Volleyball) describe, como una característica distintiva que “el
voleibol es un deporte jugado por dos equipos, en una cancha dividida por una red”. Su
objetivo principal es enviar el balón, por encima de la red, al piso del campo
contrario e impedir que el oponente haga lo mismo.
    Desde sus inicios, en 1895, las reglas han ido variando, pero el voleibol ha
conservado algunas características desde entonces, que además, comparte con
otros deportes. Una de ellas es el saque, otra, la constituyen los turnos al saque,
es decir, la rotación de los jugadores, y por último, el ataque y la defensa. A pesar
de estas similitudes con otros juegos, el voleibol es el único de los deportes de red
que, para llevarse a cabo, necesita que la pelota esté volando constantemente y
permite a cada equipo cierto número de pases internos antes de que ella deba ser
enviada al campo oponente.
    Una de las modificaciones más llamativas que ha tenido el reglamento, fue la de
la introducción de un jugador especialista en defensa, el “líbero”. Es en 1997 que
se decide ponerlo a prueba, en el marco del logro de un equilibrio entre el ataque
y la defensa. Esta modificación, ha movido el juego hacia adelante en términos de
duración de las jugadas y de volumen de juego. Las modificaciones en las reglas
del saque han cambiado el acto de sacar, desde la simple puesta en juego de la
pelota a un arma ofensiva. Varios estudios, postulan que la introducción de este
peculiar jugador, que será el objeto de análisis de este trabajo, ha tenido más
repercusión sobre la recepción del saque que sobre la defensa, que habría sido
justamente el motivo que impulsó a introducirlo.
    Según el reglamento de la FIVB, cada equipo tiene derecho a presentar para un
partido, en su lista de 12 jugadores a un jugador “líbero”, quien no puede ser
capitán del equipo. Una característica particular, no observada en ningún otro
deporte, y que llama la atención, es la de la indumentaria: “el jugador líbero debe
vestir un uniforme cuya camiseta por lo menos contraste con el color de la de los otros
miembros del equipo. El uniforme del líbero puede tener un diferente diseño, pero debe
estar numerado como el del resto de los miembros del equipo”. Esta peculiar
vestimenta, puede llegar a tener implicancias que sean relevantes para el estudio
de la concentración en el líbero.
    En cuanto a la función y el rol que cumple dentro de un equipo, podemos decir
que este jugador sólo puede reemplazar a cualquiera de los tres jugadores
zagueros, es decir, que no se encuentre en ninguna de las rotaciones de delantero
(posiciones de ataque o bloqueo). Está restringido a actuar como jugador zaguero
y no se le permite completar un golpe de ataque desde ningún lugar si al
momento del contacto, la pelota está completamente por encima del borde
superior de la red. Tampoco se le permite sacar o bloquear. Podríamos decir, que
la especificidad del líbero, puede entenderse también, como una restricción de sus
acciones que lo llevan a especializarse en la tarea de la recepción y la defensa, en
el campo de atrás.
    Los cambios del líbero, no se computan como sustituciones regulares de los
jugadores, su número es ilimitado, pero debe haber una jugada entre dos
reemplazos de líbero. El líbero solo puede ser reemplazado por el jugador a quien
él reemplazó.

La función del líbero


    En un estudio realizado con jugadores de la Liga Mundial 2003 y el Campeonato
Europeo del mismo año (Callejón Lirola, 2003), se recoge la distribución de la
participación en la recepción del saque por parte de los jugadores. Los resultados
demuestran que el 36,4% de las recepciones las efectúan los líberos, mientras que
el 63,6% está a cargo de los otros dos receptores (31,8% a cada uno). Estos
datos, confirmarían el valor y la alta participación del líbero en la construcción del
ataque, ya que la recepción consiste en la primera acción que debe llevarse a cabo
para poder atacar, y en consecuencia, su positiva repercusión en la consecución
del punto en el complejo I (fase donde se realiza el saque, recepción, armado,
ataque).
    En dos estudios realizados en España (Ureña y col., 2002), los autores también
analizan el porcentaje de la participación de cada receptor. La participación del
líbero en recepción fue de un 32,9% frente a un 50,8% del receptor zaguero y el
16,3% del delantero. En este estudio, realizado con equipos de la Liga Masculina
de División de Honor, se concluye que la participación del líbero en la recepción del
saque no supone ninguna variación significativa del rendimiento en esta acción, ni
en el resultado de la jugada en general. Sin embargo, en el otro estudio, realizado
con la Selección Española masculina en el marco del Mundial de 1998, la
participación del líbero en la recepción es de un 20,7%, frente a un 54,5% del
receptor zaguero y un 24,7% del delantero. Aún cuando la participación del líbero
es menor en este estudio, los autores concluyen que la participación del mismo
resulta positivamente responsable del resultado del partido, mientras que la del
receptor zaguero se muestra negativamente responsable.
    El análisis comparativo de estos datos, confirma el significativo aumento de la
participación del líbero a lo largo de los años, en la recepción de los saques
(36,4% en 2003 frente a 20,7% en 1998) y con relación a los receptores (63,6%
en 2003 frente a 79,3% en 1998). Se puede pensar que este aumento se ha ido
dando por la mejora en el entrenamiento de las habilidades técnicas y tácticas que
llevan al líbero a una mayor responsabilidad en esta acción del juego, teniendo en
cuenta que fue en 1998 el primer año en el que se implementó a este jugador en
las competencias oficiales.
    En cuanto a las acciones que se realizan en el complejo II (defensa y
contraataque), el estudio analiza la participación del líbero y los resultados
muestran que los valores de estas acciones no se aproximan a los obtenidos en las
acciones de recepción. La contribución del líbero en las acciones de defensa es del
61,2% (del total de las acciones que realiza el líbero en este complejo), pero
dentro del equipo, la participación en la defensa es de tan solo el 11,5%. Estos
datos muestran que la participación del líbero en acciones defensivas es
escasamente significativa, lo que contrasta en gran medida con uno de los
objetivos primordiales pretendidos con la incorporación de este jugador.
    La revisión de estos estudios, nos permiten acercarnos al rol específico del
líbero y a la participación que tiene en las acciones de juego en un equipo.
Debemos tener en cuenta que estos estudios sólo se han realizado con poblaciones
masculinas: selecciones nacionales que participan de la World League, que
constituyen el máximo nivel internacional, y con equipos de División de Honor, en
España, que aunque no alcance el nivel de competencia del anterior, posee
exigencias similares. Igualmente, se pueden prever, para las poblaciones
femeninas, unos porcentajes similares en cuanto a la participación y efectividad en
recepción y defensa.
    El voleibol es uno de los deportes de conjunto que requiere habilidades tácticas,
técnicas y psicológicas individuales, muy específicas. Aún siendo un deporte de
equipo, compuesto por los seis jugadores que pueden estar en el campo, el
componente individual es muy alto, en comparación con otros deportes de
conjunto: hay tres toques y cada uno puede ser realizado por un solo jugador. Una
acción positiva de un jugador (realizada de forma correcta) no siempre contribuye
a sumar puntos en el tanteador del equipo, sin embargo, una acción negativa
individual (un error no forzado, una mala defensa), siempre es punto para el
adversario. El líbero, desde su posición, cuando logra contribuir con acciones
positivas, en ningún caso éstas suman puntos al equipo. Su posición no le permite
sacar, atacar ni bloquear, que son las principales “armas” para lograr los puntos
por vía del propio equipo. En cambio, en cuanto a las acciones negativas, está
expuesto al saque del adversario, que busca complicar la recepción, y el ataque,
que busca el punto, haciendo picar la pelota del campo contrario.