Kelly Johanna Palma Suarez

1.082.935.913

Programa:
Psicología

Tutora:
Liliana Silvera

Curso:
Aprendizaje
403006

Grupo:
88

Tarea 1
Fundamentos del concepto de aprendizaje y estilos de aprendizaje

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
 Introducción
Aprender implica construir y modificar nuestro conocimiento, así como nuestras

habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Las personas aprenden habilidades

cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales, las cuales pueden adoptar muchas formas. La

construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

Cabe señalar, que cuando se habla de desarrollo se trata explícitamente a la formación progresiva

de las funciones propiamente humanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc. Se trata

del proceso mediante el cual se ponen en marcha las potencialidades de los seres humanos.

En general, para que se puedan realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos:

Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos (poder aprender): para

aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las

capacidades cognitivas necesarias para ello y de los conocimientos previos imprescindibles para

construir sobre ellos los nuevos aprendizajes

Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los

aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de

estudio.

Motivación (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje

es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas

realicen nuevas conexiones entre ellas.

En el presente trabajo el lector encontrara:

o Matriz colaborativa sobre pregunta orientadora.

o Análisis Test de Estilos de Aprendizaje con su respectiva reflexión

o Imagen de mapa mental.

o Conclusiones.
 Matriz

Nombre Pregunta Respuesta Individual Argumentada Análisis Grupal, Discutido

Del Orientadora En El Foro Colaborativo

Estudiante

Kelly ¿Desde mi Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & Para Vigotsky: Desde

Johanna experiencia Di Pietro, M. (2017) en su libro el comienzo de la vida

Palma argumento Cómo funciona el humana el aprendizaje

Suarez con mis aprendizaje afirma lo siguiente: está relacionado con

propias Cualquier conjunto de principios el desarrollo, ya que

palabras de aprendizaje se desprende de es “un aspecto

Cual una definición de aprendizaje. En necesario y universal

considero este libro definimos aprendizaje del proceso de

que es el como un proceso que lleva a un desarrollo de las

aporte del cambio, que ocurre como funciones psicológicas

aprendizaje resultado de la experiencia e culturalmente

en el incrementa el potencial de un organizadas y

desarrollo de desempeño mejorado y el futuro específicamente

los aprendizaje (adaptado de Mayer, humanas”.

individuos? 2002). (p. 25)

El desarrollo del ser
El aprendizaje es para el individuo
humano está en parte,
un elemento fundamental, si este tiene la
definido por los procesos
pertinencia de que se le estimulen y
promuevan no solo sus cualidades, sino internos de desarrollo del ser

todas sus actitudes y aptitudes de manera humano que no tendría lugar

global, con lo cual llegara a comprender si el individuo no estuviese en

de forma natural, la capacidad que tiene contacto con un determinado

su propio aprender, haciendo que este ambiente cultural.

haga parte de su ser, pasando el aprender Por lo tanto, de lo

a ser más que un hacer, saber o conocer. señalado, se desprende el

Entonces el aprendizaje y el hecho de que todos los seres

desarrollo de los individuos están humanos comparten

plenamente ligados, ya que entendemos características universales

por aprendizaje el aumentar la capacidad debido a la herencia biológica

de acción de manera efectiva, autónoma y y cultural que como especie

litigante con un fin determinado. tenemos en común y, al

En algunos campos de nuestra mismo tiempo, cada uno de

vida aprender puede resultar fácil, pero nosotros varía en función de

también todos tenemos ciertas áreas sus circunstancias físicas e

donde aprender se nos hace difícil, y esto interpersonales. Para

tiene que ver que para poder aprender comprender el desarrollo es

tenemos que salir de nuestra zona de esencial tener en cuenta, tanto

confort, y cuando realmente decidimos las semejanzas biológicas y

aprender dejamos esa zona de confort a culturales que subyacen a

un lado para tomar una zona de individuos y grupos, como las

aprendizaje. Que implica esto, dejar de

estar cómodos para ingresar a un mundo diferencias que existen entre

desconocido; requiriendo un mayor ellos.

esfuerzo y expandirnos más allá de El concepto de

nuestros limites personales, enfrentando y aprendizaje alude a los

superando retos. procesos mediante los cuáles

Según la opinión de González las personas incorporamos

Cabanach, R. (1997): “Partiendo nuevos conocimientos,

de la evidencia de que el valores y habilidades que son

aprendizaje es un proceso propios de la cultura y la

socialmente mediado, también es sociedad en que vivimos.

necesario precisar que requiere Vigotsky señala que el

una implicación activa del desarrollo intelectual

estudiante, única manera de que del individuo no puede

se produzca un cambio real en la entenderse como

comprensión significativa independiente del

(Beltrán, 1993a)” (p.6) medio social en el que

está inmersa la
El aprendizaje es el proceso
persona. Para él, el
mediante el cual el individuo adquiere
desarrollo de las
nuevas habilidades, destrezas,
funciones psicológicas
conocimientos, conductas o valores como
superiores se da
resultado del estudio, la experiencia, la
primero en el plano
instrucción, el razonamiento y la

observación; es una de las funciones más

 importantes ya que en este intervienen social y después en el

diversos factores en los cuales los seres nivel individual.

humanos van adquiriendo nuevas Desde aquí se destaca

experiencias que les va dejando un nuevo la importancia de la

aprendizaje, cabe mencionar que dicho interacción social en el

aprendizaje está relacionado con la desarrollo cognitivo y postula

educación y el desarrollo personal. una nueva relación entre el

Dayana Desde que nacemos y realizamos desarrollo humano y

Villalobos contacto con el ambiente, empezamos a aprendizaje. El desarrollo es

Comas relacionarnos con lo que nos rodea. detonado por procesos que

Nuestro desarrollo se da a partir desde son en primer lugar

que asociamos lo cognitivo y lo aprendidos mediante la

conductual, es decir, desde que interacción social: "el

empezamos a conectar el entorno con la aprendizaje humano

percepción. El aprendizaje, aporta presupone una naturaleza

conocimiento y experiencia. social específica y un proceso,

Vamos a conocer el componente mediante el cual los niños

etimológico del aprendizaje según acceden a la vida intelectual

(Ortegon, 2018) “Aprendizaje, de aquellos que les rodean".

procede del latín <<Aprindiz>> y El aprendizaje no es

esto a su vez <<apprehendere>>, solo el fruto de una

el prefijo <<A >>como interacción entre el individuo

proximidad o dirección y termino y el medio; la relación que se

 <<apprehendere>> que significa da en el aprendizaje es

percibir” esencial para la definición de

Nuestro desarrollo implica lo que este proceso, que nunca tiene

hacemos, es decir, las conductas que lugar en el individuo aislado.

ejercemos en el ámbito general, es Está claro que desde

aprender, ejemplo: Los seres humanos que comienza nuestra vida, el

tenemos una forma de aprender que es aprendizaje juega un papel

por la imitación cuando un bebe, observa determinante en nuestro

que en su entorno todos pueden caminar, desarrollo intelectual, además

el cuándo se sienta con la capacidad de de ser un aspecto necesario

dar pasos lo hará, porque lo ha visto, para el adecuado desarrollo

coloca en práctica lo observado del evolutivo; Por otro lado el

entorno, después de ellos podrá caminar y desarrollo humano está

luego hasta correr, y porque ha llegado definido por procesos internos

hasta allí, por la experiencia y práctica. que no se darían si no se

Lo que quiero llegar con esto es estuviera en contacto con un

que para el desarrollo del individuo nos determinado ambiente

dirigimos hacia lo que percibimos y con cultural.

esto se lleva un proceso para cambiar y El punto de arranque

aprender una conducta. Aparte de crucial para el desarrollo es la

contribuir con la conducta, también apropiación activa de recursos

aporta social, intelectual y emocional. del medio ambiente por parte

Por medio del aprendizaje y la del individuo, siendo el

 experiencia, el ser va construyendo mundo social la fuente del

conocimiento, al intégranos socialmente, desarrollo de las funciones

vamos adquiriendo práctica. psicológicas superiores sólo

Astrid El proceso de aprendizaje es de de una manera mediatizada,

Carolina suma importancia para el desarrollo de la indirecta.

Camachos especie humana, puesto que la capacidad Por lo tanto, es la

de asimilar nuevos conocimientos y sociedad la que hace accesible

asociarlos con el aprendizaje existente es al niño la herencia del pasado

una característica que nos separa de los cultural, cuya incorporación

animales. Sin el aprendizaje nuestra constituye el desarrollo de las

sociedad muy posiblemente no sería funciones psicológicas

como la conocemos. superiores.

Dentro del proceso de aprendizaje

participan otros procesos mentales como

la atención y la memoria. Gracias a éstos,

los estímulos relevantes percibidos del

medio externo son codificados,

procesados y almacenados en la memoria

para luego ser de utilidad.

Desde la percepción que cada ser

humano tiene de su propia realidad,

pasando por la construcción de la

sociedad misma, hasta los procesos de

educación (Que muy seguramente serían

inexistentes para nosotros). "Sin atención

no hay aprendizaje, y sin aprendizaje no

habría educación". Aquí también quisiera

resaltar la relación que tiene el

aprendizaje con otros procesos de

pensamiento, por ejemplo, la atención y

la memoria y percepción.

El aprendizaje, muchas veces se

desarrolla de manera inconsciente, dado

que se puede estar desarrollando una

actividad y estar aprendiendo a

desarrollar otra. El aprendizaje, entendido

como un proceso de asimilación de

conocimientos, está en gran medida

influenciado por las estrategias y métodos

que en él empleamos,

como diría Beltrán (1993): “la

posesión de estrategias,

disposiciones afectivo-

motivacionales y el conocimiento

y regulación de sus propios

procesos cognitivos son requisitos

 fundamentales para conseguir un

estudiante autónomo,

independiente y que controle su

aprendizaje”.

De este modo, para conseguir un

aprendizaje eficaz, en mi caso, acudo a

ciertas estrategias metodológicas, dentro

de ellas están la lluvia de ideas, realizar

experimentos, construir mapas

conceptuales, ejercicios de simulación,

subrayar ideas principales, entre otros.

Lina (American Psychological Assoc.)

María Ambrose, S. A., Bridges, M. W., &

Martínez DiPietro, M. (2017). Cómo

funciona el aprendizaje: 7

principios basados en la

investigación para una enseñanza

inteligente. Medellín: Universidad

del Norte.

Aprendizaje como un proceso que

lleva a un cambio, que ocurre

como resultado de la experiencia

e incrementa el potencial de un
 desempeño mejorado y el futuro

aprendizaje (adaptado de Mayer,

2002).

El aprendizaje conlleva un cambio

en el conocimiento, creencias, conductas,

actitudes. Este cambio se despliega a

través del tiempo; no es fugaz, sino que

tiene un impacto duradero en lo que los

estudiantes piensan y hacen.

(American Psychological Assoc.)

Ambrose, S. A., Bridges, M. W., &

DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el

aprendizaje: 7 principios basados en la

investigación para una enseñanza

inteligente. Medellín: Universidad del

Norte.

A partir de esto, tenemos claro

que el aprendizaje está muy relacionado

con el desarrollo del individuo y que

genera un cambio en el, ya que son

conocimientos nuevos y cosas que se

aprenden cada día.

 El aprendizaje construye poco a

poco el desarrollo del individuo porque

desde que nacemos estamos en constante

cambio por las cosas que vamos

aprendiendo a medida que vamos

creciendo. Un ejemplo claro es como lo

que aprendemos en la escuela, que

aprendemos a leer, a escribir o en la

universidad cuando vamos adquiriendo

conocimientos ya profesionales y eso es

un desarrollo para el individuo muy

grande porque siempre está en contante

aprendizaje, es más día a día vivimos

cosas que van generando un cambio en

nosotros todo esto se basa en el

aprendizaje.

Según el Dr. Luis Alberto

Navarrete Obando.

El "aprendizaje" es la

habilidad mental por

medio de la cual

conocemos, adquirimos

hábitos, desarrollamos
 habilidades, forjamos

actitudes e ideales. Es vital

para los seres humanos,

puesto que nos permite

adaptarnos motora e

intelectualmente al medio

en el que vivimos por

medio de una modificación

de la conducta.

Con lo anterior dicho, afirmo que

el aprendizaje es lo más valioso que tiene

el ser humano, ya que nos permite

evolucionar día a día con todo lo que

aprendemos. Por eso considero que el

mayor aporte que hace el aprendizaje a el

desarrollo del individuo es eso mismo,

que el aprendizaje es el que nos permite

desarrollarnos y evolucionar.
 Mapa Mental

Url: https://www.goconqr.com/es-ES/p/19030890
 Análisis de Prueba de Kolb

Cada persona desarrolla estrategias de aprendizaje según sus propios intereses,

experiencias, vivencias y oportunidades, y esto hace que en un grupo de personas reunidas en

contenido común puedan tener distintas formas de aprender.

David Kolb2 describió las principales dimensiones del aprendizaje: la percepción y el

procesamiento. Principalmente considerando que el aprendizaje es el resultado de la

forma como las personas perciben y luego procesan la información percibida, ya sea a

través de la experiencia concreta y/o la conceptualización abstracta.

Me auto aplique el “Test de Estilos de Aprendizaje de Kolb” con un resultado de (X= 5 y

Y= -10) sobre un valor referencial Si X está entre 3 y 18, Y entre 2 y -11; con base a esto

analizando los resultados y según el gráfico nos indica una ligera inclinación hacia un estilo la

dimensión del aprendizaje que comprende el ser un individuo de conceptualización abstracta y

observación reflexiva siendo el estilo de aprendizaje el ASIMILADOR; los sujetos con este

estilo de aprendizaje aprendemos mediante razonamiento inductivo enfocándonos en ideas

abstractas y conceptos, teniendo facilidad para crear modelos teóricos asimilando observaciones

dispares en una explicación integrada, aquí prima la precisión y la lógica de las teorías que su

aplicabilidad práctica; interesándonos más las ideas y conceptos abstractos que las personas.

Esto nos indica que en preferencia adquirimos la información a través del pensamiento

lógico, analizando las experiencias y construyendo teorías; enfocándonos en los conceptos e

ideas valorándolas con precisión, rigor y disciplina.

Reflexión

Partiendo de lo anterior podemos decir que las personas con estilo de aprendizaje
asimilador son las mejores para comprender una amplia variedad de información y ordenarla en

forma concisa y lógica. Las características de los sujetos que tienen que ver con la manera en

cómo los seres humanos aprendemos están orientadas en lo intelectual es decir como estructuran

los contenidos, como forman y utilizan conceptos, como interpretan la información, como

resuelven los problemas y como seleccionan los medios de representación. También pueden ser

las características afectivas, como las que los vinculan con las motivaciones y las expectativas

que influyen en el aprendizaje, y por ende las características fisiológicas como el biotipo y el

biorritmo del individuo.

Cabe resaltar que ha sido de gran importancia abordar esta temática, ya que como futura

profesional tengo el compromiso de conocer, reconocer y respetar los estilos de aprendizaje para

conmigo y para mi labor como profesional y de esta manera obtener resultados significativos en

mis pacientes. Hoy por hoy es de vital importancia aplicar conocimientos con un fin establecido,

que es en pro del bienestar de los pacientes.

 Conclusiones

Aprendimos que, con los diferentes estilos de aprendizaje, los cuales hacen referencia a

los patrones conductuales que pueden ser o no ser observables dependiendo del individuo, la

manera de como cada uno aprenda, las diversas técnicas de aprendizaje y de como se organizan

para dicho proceso. Un estilo indica tendencias, preferencias y disposiciones, también lo es el

hecho de que existen patrones conductuales y fortalezas que distinguen a un sujeto de los demás

en su manera de ser, aprender, expresarse y enseñar. Debido a que hay rasgos difíciles de

observar es necesario recurrir a distintas alternativas para identificar los estilos de aprendizaje de

cada individuo.

El objetivo se realizarme la auto aplicación de la prueba de kolb era identificar mi estilo

de aprendizaje mediante la encuesta y los resultados generados por la misma como se evidencio

en la muestra.

Entre individuo y sociedad, especificando que los procesos de crecimiento personal tanto

los evolutivos como los aprendizajes específicos, son resultado de la interacción con el medio

culturalmente organizado. La interacción del ser humano con el medio está mediatizada por la

cultura desde el nacimiento, siendo los padres, los educadores y los adultos los principales

agentes mediadores.

Considerando lo anterior, se propone que el aprendizaje involucra tanto los procesos de

desarrollo individual como los aprendizajes de la experiencia humana culturalmente organizada,

considerando que los procesos evolutivos o de aprendizaje no existen independientemente.

 Referencias Bibliográficas

Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017).

Cómo funciona el aprendizaje : 7 principios basados en la investigación para una

enseñanza inteligente. Medellín: Universidad del Norte. Págs 23 a la 59. Recuperado

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dire

ct=true&db=nlebk&AN=1537246&lang=es&site=eds-

live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_60

González Cabanach, R. (1997).

Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17517797002