REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE PUTUMAYO
MUNICIPIO DE PUERTO ASIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA
NIVELES PRE-ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
Creada por Decreto Departamental No.0163 de febrero 3 de 2003
NIT 846000162-4 - DANE 186568003906
GUIAS ESPECIALE MOTIVO DE LA EMERGENCIA SANITARIA – COVID 19.
GRADO: 7 GUIA No 02 I PERIODO 2021
FECHA DE INICIO 8 DE MARZO 2021 FECHA DE ENTREGA 2 DE ABRIL
DOCENTES CELULAR CORREO INSTITUCIONAL
HUGO HERNANDO TABLA 3209052960 htabla@iest.edu.co
HUMBERTO ORTIZ 3203465519 hortiz@iest.edu.co
LEYDY NARVAEZ 3122901223 lnarvaez@iest.edu.co
NAYIMA LIZETH CRISTANCHO 3204770015 ncristancho@iest.edu.co
TEMA: EL PODER POLITICO Y LOS DERECHOS HUMANOS A TRAVES DE LA HISTORIA

COMPETENCIA: PENSAMIENTO SOCIAL, INTERPRETACION Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS, PENSMIENTO REFLEXIVO

SISTEMICO AMPLIACION DE VOCABULARIO.
DESEMPEÑO: ANALIZA CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS COSNTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA LOS DERCHOS DE LAS
PERSONAS Y LA IDENTIDAD EN COLOMBIA.
DBA: APLICA PROCESOS Y TECNICAS DE MEDIACION DE CONFLICTOS EN PRO DE EL ESTABLECIMIENTO Y UNA CULTURA DE
LA PAZ

OBJETO DE APRENDIZAJE: El estudiante reflexionara mediante las ideas previas acerca de la importancia de el tema el
poder político y los derechos humanos a través de la historia, para lo cual desarrollara la presente guía en donde
encontrara herramientas para desarrollar sus diferentes competencias.

SALUDO
Jóvenes espero que sigamos avanzando en este largo camino del saber de la mano de Dios siempre y poniendo a el en primer lugar para
lograr con éxito todas nuestras metas. Recuerden en agradecer y respetar a todas esas personitas que hacen parte de tu vida y es por
ellas que debes estudiar para progresar y no defraudarlos.

1. INTRODUCCIÓN
En esta guía encontraras algunos conceptos que nos ayudaran tantos a estudiantes y padres de familia para comprender que es el poder
político y el transcurso histórico de la defensa de los derechos humanos en el mundo.

2. MENSAJE MOTIVADOR
Nuestra mayor debilidad es darnos por vencidos.
La manera más acertada para tener éxito siempre es intentarlo solo una vez más. Tomas A Edison.

3. ¿EXPLORACIÓN - DIAGNOSTICA?

SABERES PREVIOS
¿PREGUNTAS QUE SE RELACIONAN CON EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE, QUE LE
SIRVA AL DOCENTE PARA LA ORIENTACION PEDAGOGICA?

1. ¿En tu colegio se desarrollan actividades políticas?

2. ¿Qué historias te han contado tus padres acerca de tu infancia?
3. ¿Sabes el origen del nombre de nuestra institución?
4. ¿Qué acciones de las que realiza tu comunidad afecta el entorno natural?
5. ¿Por qué crees que los seres humanos medimos el tiempo?

LO QUE ESTOY APRENDIENDO- ESTRUCTURACION

4.
EL PODER POLITICO Y LOS DERECHOS HUMANOS ATRAVEZ DE LA HISTORIA

El poder puede definirse como la capacidad d una persona para influir y generar cambios en los demás. Definido
así, pueden existir diferentes tipos de poder, dependiendo del contexto, el poder se ejerce en la familia, en la
escuela, en el trabajo, en la iglesia, en toda organización. Todos los seres humanos se organizan para el logro de un
objetivo común que es el bienestar general. Esto no significa que los intereses particulares sean desconocidos se
trata de pensar en una estrategia que le permita a toda la población ponerse de acuerdo para trabajar en un bien
común, que es el bienestar general y al mismo tiempo satisfacer sus necesidades individuales.
Características del poder político:
El poder político implica la existencia de dos características cuya intensidad determina a su vez la legitimidad de
dicho poder. Dominación es la acción en la cual los gobernantes logra que los ciudadanos acaten sus decisiones.
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Aveses se hace el uso de la fuerza y la competencia es la capacidad que reconocen los gobernados en su
gobernante, para tomar las decisiones pertinentes justas y oportunas.

EL PODER POLITICO COMO ELEMENTO DE ESTADO:

La organización política trasciende a un nivel superior en donde los seres humanos se ubican en un territorio se
establecen limites frente a otras poblaciones organizadas. De esta forma se presenta como una estructura más
amplia, que garantiza la estabilidad y continuidad de la organiza política, procurando no solo el orden interno sino
el establecimiento de relaciones con otros estados. El derecho que tiene el estado de ejercer poder sobre el
territorio, la población y frente a otros estados se denomina soberanía.
RECORDEMOS QUE LOS DERECHOS HUMANOS:

Son facultades inherentes al ser humano que le dan la capacidad de actuar frente a una situación determinada o
exigir una conducta de parte de otros seres humanos, con el fin de garantizar el desarrollo de una vida digna.

DERECHOS HUMANOS Y BIENESTAR GENERAL:

Si pensamos en el bienestar de la población como el objetivo final de organización política es indispensable

detenerse a reflexionar en los elementos que pueden existir para garantizar dicho bienestar. Es fundamental
comprender que la población es titular de los derechos y deberes, y por lo tanto la protección de los derechos es
objetivo fundamental del ejercicio del poder político.
Las primeras declaraciones que hacen referencia a los derechos humanos se encuentran en la carta magna de 1215
que reconoció algunos derechos y libertades de los ciudadanos frente al rey de Inglaterra. Luego en el transcurso
del tiempo encontramos a la declaración de independencia de Estados Unidos del 4 de julio de 1776 y la
constitución nacional de 1787 y en el siglo XX el 10 de diciembre de 1948, la asamblea general de las naciones
unidad comprometido a todos los estados con la protección de los derechos a través de la declaración de los
derechos humanos.

EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS:

Los derechos humanos son independientes al ordenamiento jurídico vigente, por lo que son considerados fuentes de
derecho. Una vez que existimos ya adquirimos nuestros derechos humanos ¿pero como se forman los derechos
humanos que conocemos en la actualidad?:
COMUNIDAD PRIMITIVA: En esa época no existe la ley escrita pues se da la ley del más fuerte el hombre
satisface sus necesidades con lo que le prodiga la naturaleza por lo que las necesidades económicas era la
recolección la caza y pesca, el hombre era nómada pues dependía mucho de la naturaleza y seguía los causes de los
ríos siguiendo los momentos mas favorables, sus instrumentos eran muy atrasados y su producción poco
escasamente para subsistir.
COMUNIDAD TRIBUTARIA: Varios códigos son el ejemplo de como se castigaba por el incumplimiento de las
leyes. También en el código urocargina se protegía a las viudas y a los huérfanos y los funerales eran pagados por
el resto del pueblo, obligando a los ricos a dar plata a los pobres. En el código de Hammurabi en 282 leyes
estipulaba castigos que iban hasta la pena de muerte la desfiguración y la ley de ojo por ojo.
En el código de Unam cada incumplimiento a la ley tenia un castigo y era pagar con compensación económica.
Desde Grecia hasta Roma los esclavos perdieron sus derechos eran trataos como objetos en el código de Drako n se
estipularon leyes que quitaban a la nobleza de hacer justicia arbitrariamente, también en este código se promovieron
normas para acabar con el homicidio sobre todo por venganza. Las leyes de Drako acogidas por Solom dio la
ciudadanía a las clases más bajas con esto se dieron los primeros pasos hacia la democracia.
FEUDALISMO: En esta comunidad el rey esta al cabeza seguido más abajo por la nobleza el clero y más abajo los
caballeros y por ultimo los siervos y campesinos. En esta época aparece la carta magna (primeras constituciones) en
las que obligaba al rey Juan Sin Tierra a renunciar ciertos derechos y a respetar a otros. Comienzan ya a escribirse
las normas que nos hablan de procedimiento legal. Por otro lado, la voluntad dl rey estaría sujeta a la carta magna.
COMUNIDAD CAPITALISTA: Los derechos humanos a partir de la edad moderna capitalista dan un paso muy
grande en cuanto a alcanzar herramientas jurídicas que evitaran en el futuro que se vulneren los derechos humanos

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mediante las siguientes acciones:
1. Petición de Derecho 1628 documento que es garantía para no vulnerar los derechos.
2. Peticiones con cede y evitan retenciones arbitrarias permite ser escuchado y crear plazos preventivos.
3. Declaración de los derechos de la mujer y ciudadanía en 1791 y declaración universal de los derechos

  
5. PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ - EJECUCIÓN.
PENSAMIENTO SOCIAL:

1.Determina si las siguientes oraciones son falsas (f) o verdaderas (v)

a) Como los derechos humanos son imprescriptibles, si se vulnera uno se ponen en peligro todos los demás ( ).
b) Aunque Amalia tenga 60 años y nunca haya asistido a un colegio, tiene derecho a la educación porque los
derechos humanos son indivisibles ( ).
c) Los derechos humanos constitucionalmente son aquellos reconocidos en la constitucionales son aquellos
reconocidos en la constitución Política de un Estado ( ).
d) Según el momento histórico, los primeros de derechos en ser reconocidos fueron los derechos individuales,
civiles y políticos ( ).
e) Los derechos fundamentales corresponden a los derechos de primera generación ( ).

2. Responde la pregunta a la luz de las características de los derechos humanos: ¿Por qué es necesario garantizar el
restringir difundir derecho a la igualdad para garantizar el
derecho generalizar a la extender participación?:

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3. Vocabulario académico. Marca con una X los antónimos del término universalizar

4.Una familia perteneciente a una comunidad indígena, y se encuentra radicada en Bogotá, se niega a enviar a sus hijos al
colegio de la localidad donde vive, porque considera que los planes de estudio son contrarios a sus costumbres y creencias.
a) Teniendo en cuenta que los derechos humanos son irrenunciables ¿qué puede hacerse con los niños indígenas de
esta familia?

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b) ¿Qué medidas implementarías si fueras el alcalde de Bogotá o la secretaria de educación? Argumenta tu respuesta.

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PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO:

5.Piensa en una tarde de playa o en un día de campo con tus amigos estas ejerciendo tu derecho a disfrutar de un ambiente
sano y a la recreación sin embargo tu y tus amigos no son los únicos que esperan disfrutar de esos derechos
A. ¿Qué acciones tuyas podrían impedir que otras personas ejercieran sus derechos?

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B. ¿Cuáles son tus deberes al ejercer los derechos al ambiente sano y a la recreación?

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C. ¿Qué otros derechos podrían vulnerarse si no cumples tus deberes?

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6. Elabora una lista de los derechos que ejerces en el trascurso de un día de tu vida. Imagina que alguien interfiere y con su
acción ¿, se vulnera algunos de ellos.

A. ¿Qué tipo de derechos posiblemente te estarían vulnerando?

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B. ¿Cuál podría ser esa acción que impide que ejerzas tus derechos?

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C. ¿Cómo podrías evitar que sigan vulnerándote tus derechos?

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7 consulta en el diccionario 10 palabras desconocidas que se encuentran en la guía y escribe su significado enuméralas.

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6. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDI? – TRANSFERENCIA

INTERPRETE LAS IMÁGENES ESTABLECIDAS EN ESTE PUNTO

Imagen 1

1. De acuerdo a la imagen uno, ¿Qué forma de gobierno se tiene?

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2. ¿Qué sistema económico predomina?

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3. ¿Cuál es la norma de norma que rige a esta sociedad?

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4. ¿Qué piensas de este país y que le aportarías tu?

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Imagen 2

1. ¿Qué vez en la imagen 2, que piensas de la ley del más fuerte?

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2. ¿Qué opinas de la frase ojo por ojo diente por diente?

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7. ¿QUÉ APRENDÍ - VALORACIÓN?

AUTOEVALUACION Realizo la autoevaluación del proceso de estudio de la guía
Favor de forma responsable, sincera y personal responda la siguiente autoevaluación:

a. Me intereso por desarrollar las actividades si_____ No_____

b. Realicé las actividades con participación de mi familia Si___ No_____
c. En mi familia consideramos que hemos tenido dificultades Si_____ No_____

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d. El tema nos ha parecido interesante y de utilidad para nuestra vida Si: _____ No_____
e. ¿La información de la guía, las actividades y la evaluación fue clara? Si ____ No: _______
f. ¿Tienes apoyo de tus padres en el desarrollo de tus actividades escolares? Si: ____ No: ____
g. De acuerdo al trabajo de la guía y con la ayuda de tus padres: de 1 a 5 ¿Qué calificación te mereces? ________
h. Si eres estudiantes nuevos de que Institución y municipio proviene__________________
I. ¿Qué necesitarías para mejorar tu desempeño? ________

INDICACIONES DE ACTIVIDAD:
Desarrolle las actividades en el cuaderno o en
hojas de block, su presentación debe incluir
nombres y apellidos, teléfonos, correo
electrónico, barrio. Los contenidos de la
presente guía, recórtalos y pégalos en tu
cuaderno de Sociales
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

- PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD
1. Después de desarrollar las actividades, por favor enviar al WhatsApp del grupo de
sociales o a los correos del docente.
2. Si entregas trabajos en medio físico, hazlo en los puntos indicados. (Papelería
súper copias, sede principal, o Casa Nº 12 Barrio LUIS. C. GALAN primera etapa
cel;311 812 7882 – 319 376 8228, fotocopiadora de la Sede San Fernando) Escoja una
sola manera de envió,
GRADO/GRUPO CELULAR