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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE ARQUITECTURA E INGENIERIA CIVIL


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

-UNSAAC-

CURSO: LABORATORIO DE FISICA I


INFORME LABORATORIO N° 3

DOCENTE: Victor Jalixto Ttito

INTEGRANTES:

Saul Aquiles Gonzales Alarcon 161721

Ronaldino Jihuallanca Tomayconsa 193111

Collante Charralla Jesus 183966

Cusco – Perú

2021
A. MATERIALES

Este laboratorio utiliza la simulación Ley de equilibrio de PhET Simulaciones


Interactivas en la Universidad de Colorado Boulder, bajo la licencia CC-BY 4.0.
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-act/latest/balancing-act_es.html

B. PROCEDIMIENTO Y TOMA DE DATOS


Desarrolla tu comprensión: Explora la pantalla de introducción para desarrollar tus
propias ideas sobre lo que determina cómo se equilibran los objetos entre sí.
Explica tu comprensión: Utiliza tus propias palabras e imágenes de capturas de
pantalla de la simulación para mostrar que puede:

1. Logra que dos objetos con la misma masa se equilibren al menos de dos
maneras diferentes.

A. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

Primera manera Segunda manera


B. Explica por qué tiene sentido que haya más de una forma de
equilibrar los objetos.

Hay varias formas de equilibrar los cuerpos porque estos tienen la misma
masa y por consiguiente estos tienen el mismo peso que es la fuerza y
pueden equilibrarse al equidistar del punto “0” que es sobre lo que gira.

C. ¿Qué herramientas usaste para ayudarte y de qué manera las usaste?

Use el programa y también cálculos matemáticos lo use con el fin de que


los cuerpos se equilibraran y la fuerza resultante sería igual a cero.
2. Haz que dos objetos de masa diferentes se equilibren al menos de dos
maneras diferentes.

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

Primera manera Segunda manera


b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b.

b. Explica por qué tiene sentido que haya más de una forma de equilibrar los
objetos.
Existe formas de equilibrar estos cuerpos de diferentes masas primero
poner el cuerpo de menor masa más lejos del punto de aplicación y el
segundo ponerlo más cerca del punto de aplicación y así estos cuerpos se
equilibrarán.

c. ¿Qué herramientas usaste para ayudarte y de qué manera las usaste?


Use el programa y también cálculos matemáticos como los cuerpos están
en equilibrio el momento resultante debe ser igual a cero.

Pon a prueba tu comprensión: Abre la pantalla de Laboratorio de equilibrio, utiliza


algunos objetos y masas diferentes para aplicar tus ideas.

3. Haz que dos objetos con la misma masa se equilibren al menos de dos
maneras diferentes.

A. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

Primera manera Segunda manera


B. ¿Cómo te ayudaron tus explicaciones y herramientas con las ideas del # 1?

Me ayudaron a comprender de manera más sencilla el equilibrio de


cuerpos de igual masa y las herramientas son muy fáciles de usar.

4. Haz que dos objetos de masa diferentes se equilibren al menos de dos


maneras diferentes.

A. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

Primera manera

Segunda manera
B. ¿Cómo te ayudaron tus explicaciones y herramientas con las ideas del # 2?

Me ayudaron a comprender de manera más sencilla el equilibrio de los


cuerpos de masas diferentes y las herramientas son muy sencillas de usar.

EJERCICIO:
C. ANALISIS DE DATOS

Amplia tu comprensión: Utiliza la pantalla de Laboratorio de equilibrio, para hacer frente


a estos desafíos.
5. Equilibrar una sola masa en un lado con otras dos masas del otro lado de la
balanza. Mostrar al menos dos experimentos diferentes.

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

b. ¿Qué estrategias utilizaste? Incluye imágenes de las capturas de pantalla para


ayudar tu descripción.

El sistema se encuentra en equilibrio puesto que el momento del sistema respecto al punto
bisagra es nula; entonces, como las fuerzas son de la misma magnitud se deduce que el momento
de cada fuerza solo depende del tamaño del vector posición respecto al punto bisagra, por lo
tanto, el momento de la fuerza a mayor distancia puede ser equilibrada con momento de la fuerza
a menor distancia.
6. Considera esta situación sin utilizar la simulación:

a. Predice lo que sucederá cuando se eliminen los soportes y explica tu


razonamiento.
Están en equilibrio puesto que asumiendo cada división sea 1 unidad el
momento resultante respecto al punto bisagra es nula, entonces el
momento de la fuerza 1 es igual al momento de la fuerza 2 en magnitud.

M of 1 =M of 2 f1= 30g f2=80g

b. Predice qué sucederá si el adulto de 80 kg es colocado más alejado del


pivote (más a la derecha) y explica tu razonamiento.
Si el adulto se aleja a la derecha entonces estará a mayor distancia por lo
tanto su momento será mayor, esto provoca un desequilibrio haciendo girar
en forma horaria respecto al punto bisagra.
c. Predice qué sucederá si el niño de 30 kg es colocado más cerca del pivote
(más a la derecha) y explica tu razonamiento.
Similarmente a la pregunta anterior el momento del peso de la niña es
menor con respecto al peso del adulto entonces el giro también seria
horaria.

d. Pon a prueba tus predicciones en la simulación (Laboratorio de equilibrio).


Toma notas sobre cualquier idea que tengas que necesite ser cambiada.
Prueba de la predicción 1: se encuentran en equilibrio
Prueba de la predicción 2: provoca un desequilibrio haciendo girar en forma
horaria respecto al punto bisagra
Prueba de predicción 3: el giro también seria horaria.
e. ¿
C
u
á
l
e
s

son algunas reglas que podrías usar para hacer predicciones para otras
situaciones donde las masas están en equilibrio?
El equilibrio de fuerzas tanto en el eje x y eje y, el momento del sistema
respecto a un punto de giro sea nula.

f. Pon a prueba tus reglas con algunas situaciones en el laboratorio. Has


correcciones si es necesario, luego muestra evidencia de que tus reglas
funcionan.

El objetivo es poner las fuerzas paralelas al eje Y, y la suma total de las fuerzas de todas las masas
debe ser igual en magnitud a la reacción que se genera en el punto bisagra.

G. CONCLUSIONES
Selecciona tres objetos misteriosos y determina sus masas.

Proporciona capturas de pantalla para evidenciar y explicar cómo utilizas tus


respuestas en #1-6 para encontrar las masas de los objetos misteriosos
a. responde y explica aquí


ponemos las cajas A y B al lado derecho del apoyo a una distancia de 8
y 3 respectivamente, y la caja G al lado izquierdo a una distancia de
7. Para que el sistema se encuentre en equilibrio:
8ma+3mb=7mg

b. responde y explica aquí


 buscamos otra manera de colocar las cajas para que el sistema esté
en equilibrio, las cajas B y G a una distancias de 6 y 2 del punto de
apoyo al lado izquierdo y la caja A en el lado izquierdo a una
distancia de 4.
6mb+2mg=4ma

c. responde y explica aquí

 ponemos la caja A al lado izquierdo a una distancia de 8 del punto

de apoyo, y las cajas G y B del otro lado a distancias 5 y 7

respectivamente.

5mg+7mb=8ma

H. RECOMENDACIONES
Indique las recomendaciones que considere conveniente

 Para poder hallar las masas de las cajas debemos colocarlos a


distancias tales que se encuentre el sistema en equilibrio.
 Formar sistema de ecuaciones para hallar los pesos de las cajas y por
consiguiente las masas.