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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTE & HUMANIDADES


PSICOMETRIA

PSICOMETRIA

Unidad 1. Historia y conceptos básicos de la psicometría


Paso 1. Importancia de la psicometría y la variable asignada

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

PRESENTADO POR

RAFAEL MAURICIO OSORIO VASQUEZ Cód. 9872842

TUTORA (DIRECTORA DEL CURSO)

MELISSA JUDITH ORTIZ

No. DE GRUPO: 403016-225

CCAV DOSQUEBRADAS RISARALDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES & HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGÍA
FEBRERO DE 2021

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PSICOMETRIA

Introducción

Jones y Thissen (2007) describen la psicometría “como la disciplina cuantitativa, especifica, en

este caso encargada de desarrollar modelos y métodos orientados principalmente al resumen, la

descripción y el establecimiento de inferencias a partir de los datos recogidos en la investigación

psicológica.”

Teniendo en cuenta que el objetivo de la unidad 1. Historia y conceptos básicos de la psicometría

es identificar los conceptos teóricos, metodológicos y estadísticos claves de la psicometría desde

la posición científica del psicólogo como investigador social. En el presente documento se

pretende evidenciar el acercamiento conceptual referente a la psicometría como disciplina de

apoyo a la psicología, mediante un ejercicio de auto-aplicación e interpretación del test DASS21,

un cuestionario que confronta por columnas conceptos claves y básicos; buscando la

significación de conocimientos a través de la interacción practica con los instrumentos de medida

que brinda la psicometría como son los test.

Para el psicólogo (ga) en formación, le será siempre necesario precisar que el estudio de los

procesos mentales y el comportamiento humano serán por naturaleza complejos, y por tanto un

reto la cuantificación y medición de estos. Es por ello que la psicología para definirse como

ciencia que estudia estos aspectos del ser humano debe hacerse de herramientas como lo es en

este caso la psicometría, para dirimir las dudas de sus detractores, de manera que pueda

demostrar y apoyar sus premisas.

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Punto 1 auto-aplicación, interpretación e informe de test DASS21:

DASS-21

Por favor lea las siguientes afirmaciones y coloque un círculo alrededor de un número (0, 1, 2, 3)
que indica cuánto esta afirmación le aplicó a usted durante la semana pasada. No hay respuestas
correctas o incorrectas. No tome demasiado tiempo para contestar.
La escala de calificación es la siguiente:
0 No me aplicó

1 Me aplicó un poco, o durante parte del tiempo

2 Me aplicó bastante, o durante una buena parte del tiempo

3 Me aplicó mucho, o la mayor parte del tiempo

1. Me costó mucho relajarme................................................................... 0 1 2 3


2. Me di cuenta que tenia la boca seca .................................................... 0 1 2 3
3. No podía sentir ningún sentimiento positivo ....................................... 0 1 2 3
4. Se me hizo difícil respirar.................................................................... 0 1 2 3
5. Se me hizo difícil tomar la iniciativa para hacer cosas ....................... 0 1 2 3
6. Reaccioné exageradamente en ciertas situaciones .............................. 0 1 2 3
7. Sentí que mis manos temblaban .......................................................... 0 1 2 3
8. Sentí que tenia muchos nervios............................................................ 0 1 2 3
9. Estaba preocupado por situaciones en las cuales podía tener pánico o 0 1 2 3
en las que podría hacer el ridículo .......................................................
10. Sentí que no tenia nada por que vivir................................................... 0 1 2 3
11. Noté que me agitaba............................................................................. 0 1 2 3
12. Se me hizo difícil relajarme ................................................................ 0 1 2 3
13. Me sentí triste y deprimido .................................................................. 0 1 2 3
14. No toleré nada que no me permitiera continuar con lo que estaba 0 1 2 3
haciendo ..............................................................................................
15. Sentí que estaba al punto de pánico .................................................... 0 1 2 3

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16. No me pude entusiasmar por nada....................................................... 0 1 2 3


17. Sentí que valía muy poco como persona ............................................. 0 1 2 3
18. Sentí que estaba muy irritable.............................................................. 0 1 2 3
19. Sentí los latidos de mi corazón a pesar de no haber hecho ningún 0 1 2 3
esfuerzo físico......................................................................................
20. Tuve miedo sin razón .......................................................................... 0 1 2 3
21 Sentí que la vida no tenía ningún sentido............................................ 0 1 2 3

Punto 2. Interpretación de resultados según auto-aplicación de la prueba DASS (versión

corta DASS21)

ITEM Depresión Ansiedad Estrés


Preg. 1 0
Preg. 2 0
Preg. 3 0
Preg. 4 0
Preg. 5 0
Preg. 6 0
Preg. 7 0
Preg. 8 0
Preg. 9 0
Preg. 10 0
Preg. 11 0
Preg. 12 0
Preg. 13 0
Preg. 14 0
Preg. 15 0
Preg. 16 0
Preg. 17 0
Preg. 18 0
Preg. 19 0
Preg. 20 0
Preg. 21 0
Totales 0 0 0
Multiplicación x 2 0x2=0 0x2=0 0x2=0

RANGOS DE SEVERIDAD DASS

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SEVERIDAD DEPRESION ANSIEDAD ESTRES


Normal 0-9 0-7 0-14
Leve 13-10 8-9 15-18
Moderado 14-20 10-14 19-25
Severo 21-27 15-19 26-33
Muy severo 28+ 20+ 34+

Según los resultados de la auto-aplicación de la prueba o test DASS21 y los parámetros

establecidos para su interpretación, al realizar la confrontación de datos a la luz de la tabla de

rangos, se establece el grado de severidad en la variables medidas (Depresión, Ansiedad y

Estrés), los niveles se encuentran dentro del rango normal, es decir entre 0-9, 0-7, 0-14.

Punto 3. Propiedades psicométricas

Según la revista Argentina de psicología clínica vol. XVIII (2014), “ la versión abreviada

de las escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) tienen la ventaja de ser un

instrumento de auto reporte breve, fácil de administrar y de responder y que ha mostrado

adecuadas propiedades psicométricas en estudios de validación en adultos de población general,

en muestras clínicas y en adolecentes” por tanto es susceptible de ser aplicado a los estudiantes

de psicología de la UNAD bajo la metodología de aprendizaje virtual.

Respecto a la propiedad psicométrica del índice de confiabilidad del test DASS21, se

precisa que a través del método de consistencia interna en estudios que se realizaron en

adolecentes según (Tully y Cols.,2009; Szabo,2010) arrojaron para la escala de Depresión un

alfa de 0,88-0,87; Ansiedad 0,79 , estrés 0,82-0,83 y la escala total de 0,93, en ese orden de ideas

la confiabilidad del DASS21 como instrumento de medidas es muy alta, si tenemos en cuenta el

aporte de Devellis en (García 2005) “el porcentaje de una prueba psicológica por encima de 0,90

es muy buena”. Aunque se refiere a la aplicación de estas escala en adolecentes Szabo (2010)

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resalta que los constructos de Depresión, Ansiedad y Estrés son similares en adultos y

adolecentes y que si bien los segundos se encuentran en una etapa de desarrollo, los trastornos de

depresivos y ansiosos padecidos en la adolescencia tienen una alta tasa de recurrencia en la etapa

adulta.

( Lovibond y lovibond, 1995; Daza y COLs 2002; Bados y Cols 2005) la validez como

propiedad psicométrica en el DASS21, se puede encontrar en la correlación que existen con

escalas que evalúan constructos similares como por ejemplo (el inventario de Ansiedad de Beck)

al igual que aconteció en otros estudios de validación en población hispana citados en (Daza y

Cols., 2002; Bados y Cols., 2005) las cuales han sido altas.

Punto 4. Cuestionario de emparejamiento

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- Realizar el siguiente cuestionario de emparejamiento de columnas


para dar cuenta de los conceptos claves que se deben tener en cuenta dentro del curso
de psicometría
15 … la interpretación de las
1. índice de discriminación del reactivo medidas obtenidas en relación con los
resultados de un grupo
de referencia.
10 Grupo de personas o
elementos de información
seleccionados a partir de una
población más grande para
2. Inventario de intereses tratar de hacer una generalización a
esa población.
16
11 Estabilidad
Grado en que de los
una prueba, su
tendencia a producir
instrumentos miden lo que los mismos
se
resultados cuando
pretende que midan; además, grado
8. Datos crudos se
en aplica a las mismas
que puede confiarse en el efecto
personas.
de una investigación, como real o no
3. Prueba psicológica 1 Estadístico
contaminado que indica la
o confundido.
eficacia con la que un reactivo
discrimina
24 entredepersonas
Medida tendenciaque
9.
4. Método
Rapport empírico obtienen
central (elpuntuaciones altas y bajas
valor mas frecuente en unen
la pruebade
conjunto completa
datos).
14
27 … encontrar
Medida discrepancias
de dispersión (raíz y
contradicciones
cuadrada de la suma de todas las de
en las respuestas,
10. Muestra modo que si mientes
puntuaciones cuadradaspuede reflejarse
5. Muestra conductual
en
dividida entre N o N-1)
los
13 resultados.
… corres el riesgo de perder
26 Escala
credibilidad si tedeempeñas
tipo intervalo en que
en elegir la
las proporciones de la misma
respuesta aparentemente correcta, son
11. Confiabilidad significativas
aunque no sea porque
la que realmente
6. Consentimiento informado existe un
representa cero
tu absoluto.
personalidad
8 Datos no procesados, tal
12. Datos cuantitativos y17
como se recaban
Medida deen un
confiabilidad de
estudio
una escala que utiliza la varianza de las
puntuaciones de los examinados a cada
reactivo
7. Rango con relación a la varianza total de la
escala.

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3 Procedimiento estandarizado
para tomar una muestra de conducta y
describirla con categorías o
calificaciones. En su mayoría tienen
normas o estándares con base en los
13. En los exámenes psicométricos no cuales pueden utilizarse los resultados
hay respuestas buenas ni malas, para predecir otras conductas más
pero… importantes

2 Prueba que mide la


28 Unapor
preferencia constelación
ciertas de
15. Un test referido a la norma respuestas fenomenológicas,
actividades o temas y, por
consiste en … fisiológicas
tanto, ayuday conductuales
a determinar la que
14. Los test psicométricos están acompañan
elección la preocupación acerca
ocupacional.
diseñados para … del
19 posible
Escala que en
fracaso utiliza respuestas
una prueba
a reactivos en un continuo que a
menudo va de
16. Validez total desacuerdo a total
acuerdo.
6 El principio de informar a la
persona evaluada o a sus
representantes, en un lenguaje que
puedan comprender los propósitos de
17. Alfa de Cronbach las pruebas y sus
posibles consecuencias.
18 Grado en que los hallazgos o
mediciones pueden repetirse con
resultados
18. Confiabilidad externa similares; uniformidad de las
mediciones
22 Cantidad de desviaciones
estándar a la que se encuentra una
19. Escalas Likert determinada puntuación de
su media de muestra
23 Promedio de las
puntuaciones que se obtiene
sumando todas las puntuaciones y
dividiendo el producto entre el
20. Validez de contenido número de
ellas.
4 Una atmosfera cómoda y
cálida que sirve para motivar a
21. Cuartil los individuos examinados y producir
cooperación.
25 Nivel en que los números
22. Desviación estándar son solo clasificaciones de categorías.
8

23. Media (aritmética) 20 Grado al cual una prueba


abarca la totalidad del área
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temática relevante, según la evaluación


de los expertos
12 información acerca de un
fenómeno en forma numérica,
24. Moda/valor modal que consiste en valores de
medición o frecuencia.
7 Medida de dispersión
(distancia entre los valores inferior
25. Escala Nominal y superior de un
conjunto).
21 Punto en una escala medida
que delimita el segmento de 25% del
26. Escala Razón conjunto
de datos.
9 Método científico que
consiste en recopilar información y
resumirla con la
27. Puntuación estándar esperanza de aislar patrones
generales.
5 El concepto de que una
prueba solo es una muestra de
comportamientos que permite que el
evaluador haga inferencias acerca de
un
28. Ansiedad de prueba dominio más amplio de
comportamientos relacionados.

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Bibliografía.

 Programa RUV “Salud Global” N° 79 Manejo ético de las pruebas psicológicas.

En https://goo.gl/ZY8xfj

 Ortiz, M. J. (2020). Psicometría: Importancia y Utilidad [OVI]. Recuperado

de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37447

 Meneses, J. (2013). Capítulo 1 Historia. En Psicometría. Catalunya, España: Editorial

UOC. Recuperado de

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/57600

 Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2013. Actualizado: 2015.

Definicion.de: Definición de psicometría (https://definicion.de/psicometria/)

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 Román Mella, Francisca, & Vinet, Eugenia V., & Alarcón Muñoz, Ana María (2014).

Escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): Adaptación y propiedades

psicométricas en estudiantes secundarios de temuco. Revista Argentina de Clínica

Psicológica, XXIII(2),179-190.[fecha de Consulta 11 de Febrero de 2021]. ISSN: 0327-

6716. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2819/281943265009

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