PLANIFICADOR DE LA SEMANA XXXI

1.1 UGEL : Nº 14 OYÓN

1.2 I. E. Int. : “Libertador José de San Martín”
1.3 Profesora : VALDEZ ARELLANO, Shirley Nataly
1.4 ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5 GRADO A CARGO : Segundo “A, B,C, D”
HORARIO ASPECTO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIE
02/11/20 03/11/20 04/11/20 05/11/20 06
CONECTIVIDAD Presentación de la sesión (audio, Presentación de la sesión Presentación de la sesión (audio, Presentación de la Present
video, mensaje) (audio, video, mensaje) video, mensaje) sesión (audio, la sesió
video, mensaje) video, m
ACTIVIDAD Leemos y reflexionamos sobre el uso Leemos y reflexionamos sobre el uso
del tiempo libre y su relación con el del tiempo libre, su importancia y
bienestar de las y los adolescentes beneficio
I.E.Int. “Libertador José de San Martin”- Oyón

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos escritos
escritos en su lengua materna. en su lengua materna.
META O PROPÓSITO El propósito de esta semana es que En el segundo programa, recordarán
DE APRENDIZAJE los estudiantes, por medio de la cuál es el beneficio de tener
lectura de dos textos, analicen e pasatiempos, qué hicieron en el
interpreten información sobre la programa anterior y las preguntas que
importancia de las actividades de se plantearon (ver sección
recreación y esparcimiento, así como Actividades de extensión). Luego,
relacionen y contrasten las ideas de leerán el texto “Importancia e
dichos textos. Para lograrlo, primero impacto del tiempo libre y
conocerán el pasatiempo favorito de recreación”, donde se menciona qué
Yanira (manejar bicicleta). Luego, es la recreación y los principales
mediante ejemplos brindados por beneficios de hacer este tipo de
algunos estudiantes, entenderán qué actividades. Después, analizarán las
es un pasatiempo y sabrán que, en el ideas brindadas (por ejemplo, por qué
contexto actual, es posible desarrollar es considerada una necesidad básica,
nuevas actividades en nuestro tiempo puede fortalecer el vínculo familiar,
libre. También, comprenderán que entre otras). Considerarán, además, el

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 estas actividades inciden
positivamente en su salud integral y
en la construcción de su identidad.
Con esta información, reconocerán
que pueden reflexionar sobre sus
pasatiempos elaborando un diario, en
el que incluirán las actividades que
hacen en su tiempo libre y los
sentimientos que les generan
realizarlas. Tras conocer el reto de
esta experiencia de aprendizaje y los
respectivos criterios de evaluación,
potenciarán sus ideas sobre el uso del
tiempo libre y el bienestar que
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análisis realizado en el primer
programa para establecer relaciones
entre las ideas o reforzarlas con la
nueva información (por ejemplo,
estas actividades contribuyen al
bienestar presente y futuro).
Asimismo, realizarán esto con todos
los párrafos y brindarán mayor
atención a los beneficios
mencionados en el texto. Finalmente,
escucharán conclusiones sobre cómo
relacionar y contrastar ideas
contribuye a comprender el tema, así
como la relevancia del proceso de

brindan los pasatiempos. Por ello, apropiación y de sentido para

leerán un extracto del artículo “El vincular sus pasatiempos con el arte
derecho al tiempo libre en la infancia en general.
y adolescencia” aplicando dos
momentos de la lectura: 1) En la
prelectura, inferirán el tema a partir
del título del texto. 2) Durante la
lectura, y poniendo en práctica el
modo de lectura comentado y las
estrategias, como interrogar al texto y
la interpretación, identificarán las
ideas principales en cada párrafo (por
ejemplo, el esparcimiento es
voluntario y se relaciona con la
construcción de la identidad), y
reflexionarán sobre cómo la
experiencia y las condiciones de vida
de los adolescentes influyen en los
espacios de recreación y

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 esparcimiento. 3) Después de la
lectura, y empleando la estrategia de
la interpretación, inferirán el
propósito general del texto —mostrar
la función y la importancia de dichos
espacios para el desarrollo integral de
las personas—, opinarán sobre su
contenido e inferirán cómo este texto
los ayudará a elaborar su agenda con
pasatiempos.
REUNIÓN CON Me comunicaré con las familias
PADRES DE de forma cordial y amable, para
ESTUDIANTES CON informarles acerca del avance del
NEE estudiante y de qué manera los
I.E.Int. “Libertador José de San Martin”- Oyón
pueden apoyar en el desarrollo de
las actividades.
*Esta actividad se realizará solo si
el docente tiene a su cargo
estudiantes con necesidades
educativas especiales.
RETROALIMENTACION Ejecutaré la retroalimentación para
interactuar con mis estudiantes (la
cual también puede ser grabada en
audio o video) considerando:
1. Desarrollar la retroalimentación
por reflexión o descubrimiento a
través de formulación de pregunta y
repreguntas que le permitan
reflexionar a partir de sus errores y
dificultades.
2. Elaborar material adicional para
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Me comunicaré con las familias
de forma cordial y amable, para
informarles acerca del avance del
estudiante y de qué manera los
pueden apoyar en el desarrollo de
las actividades.
*Esta actividad se realizará solo si
el docente tiene a su cargo
estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Ejecutaré la retroalimentación para
interactuar con mis estudiantes (la
cual también puede ser grabada en
audio o video) considerando:
1. Desarrollar la retroalimentación
por reflexión o descubrimiento a
través de formulación de pregunta y
repreguntas que le permitan
reflexionar a partir de sus errores y
dificultades.
2. Elaborar material adicional para
 atender a los estudiantes con
necesidades de aprendizaje.
3. Guiarlos para que elaboren sus
propias estrategias o caminos de
solución adecuados ante una tarea.
4. Generar espacios para realizar la
metacognición.
REUNIÓN CON PADRES Orientaré el rol de acompañar en el
aprendizaje de sus hijos y comunicaré
los logros y dificultades. - Promoveré
y desarrollaré estrategias de soporte
socioemocional: actividades lúdicas.
I.E.Int. “Libertador José de San Martin”- Oyón
*Se sugiere que el docente debe
organizar reunión de acuerdo a las
necesidades de conectividad y
participación de sus hijos en la
retroalimentación.
Pje. Harlem Nº 200- Oyón –Lima Teléfono: 237-2067
atender a los estudiantes con
necesidades de aprendizaje.
3. Guiarlos para que elaboren sus
propias estrategias o caminos de
solución adecuados ante una tarea.
4. Generar espacios para realizar la
metacognición.
Orientaré el rol de acompañar en el
aprendizaje de sus hijos y comunicaré
los logros y dificultades. - Promoveré
y desarrollaré estrategias de soporte
socioemocional: actividades lúdicas.
*Se sugiere que el docente debe
organizar reunión de acuerdo a las
necesidades de conectividad y
participación de sus hijos en la
retroalimentación.