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Trastornos Del

Lenguaje y su
abordaje integral
Los trastornos del lenguaje, son alteraciones, anomalías, perturbaciones o
trastornos del lenguaje dificultan, de manera más o menos persistente, la
comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos, sino también
intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento
escolar, social y familiar de los individuos afectados.
De acuerdo con el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales 5. DSM-5 / APA2013:
El trastorno del lenguaje es un desorden del neurodesarrollo que
forma parte de la categoría más general de trastornos de la
comunicación, el cual incluye además a los de la articulación del
habla, de la fluidez (tartamudeo) y de la comunicación social
(pragmática). Enespecífico, este capítulo centra su atención en el
trastorno del lenguaje (TL), por ello aquí se describen sus criterios
diagnósticos y las clasificaciones sintomatológicas más utilizadas en
la práctica clínica para la adecuada evaluación del mismo. Asimismo,
aborda la neurobiología del trastorno describiendo estudios de
neuroimagen funcional y estudios electrofisiológicos y también se
hace referencia a los hallazgos neuropsicológicos o marcadores
cognoscitivos que en fechas recientes las neurociencias han aportado
al campo de los trastornos en la adquisición del lenguaje. Por último,
se menciona el proceso de evaluación y diagnóstico y las
recomendaciones referentes a la intervención neuropsicológica, de
acuerdo con las características sintomatológicas específicas de los
pacientes.
Por otro lado la conceptualización y política del modelo de atención educativa
integral para los educandos con dificultades de aprendizaje de año 1997 describe
acerca del tema:

La articulación con los servicios del Programa de Lenguaje y del área


de dificultades de aprendizaje, cobra relevancia por el papel básico del
dominio de las destrezas de comunicación para la efectiva relación
intra e interpersonal, que permite lograr la estructuración de los
significados compartidos de la cultura donde está inmerso el alumno.
Esto es importante ya que las prácticas educativas se consideran en
términos de la interacción dialógica, donde la acción comunicativa se
convierte en el eje fundamental del desarrollo cognoscitivo y afectivo
del educando. Considerado el lenguaje y el pensamiento lógico como
uno de los ejes transversales a enfatizar en el diseño curricular de
Educación Básica, se hace indispensable estructurar y mantener
instancias de contacto formales con los equipos de trabajo de los
servicios del Programa de Lenguaje, que permitan ahondar en el
abordaje educativo, regular y especializado, desde una pragmática
lingüística, con una perspectiva socio-histórica, para así contribuir a
fortalecer la enseñanza y el uso de la lengua materna como elemento
clave para lograr una interacción más efectiva y competente en aras de
que el educando comprenda, enfrente y responda a las exigencias de
su entorno: familia, escuela y comunidad.

Por lo antes expuesto es necesario acotar que los trastornos que pueden
presentarse son muchos y muy variados, afectando a uno o varios componentes
del lenguaje y variando en la etiología, en el desarrollo y pronóstico y en las
necesidades específicas educativas que generan. En este sentido se debe
destacar que en el lenguaje infantil, dado que está en desarrollo, las habilidades
pueden ser más imprecisas y no por ello considerarse patológico. En ocasiones,
sin intervención, el aparente problema desaparecerá sin dejar secuelas.

En este mismo sentido es importante mencionar que los trastornos del


lenguaje más comunes son:

Disfemia o tartamudez

La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los


sonidos, sílabas o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal
y causa una falta de fluidez en el lenguaje, define la Biblioteca de
Medicina de Estados Unidos.

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Esta problemática dificulta a las personas a que entiendan y expresen


el lenguaje. También se puede manifestar en una de sus variantes.

Los niños que la padecen podrían hablar con un vocabulario limitado,


utilizar oraciones simples y tendrían dificultad para entender lo que las
personas dicen, explica el sitio Understood.

Disfasia

También conocida como el Impedimento Específico del Lenguaje (SLI,


por sus siglas en inglés), es el trastorno que obstruye la capacidad del
niño para desarrollar las habilidades del lenguaje: errores graves de
gramática, vocabulario casi nulo, dificultades fonológicas, etc.
Dislexia

Las personas con dislexia no solo tienen dificultades en la lectura, la


escritura y la ortografía, sino también pueden tener problemas para
hablar.

Quienes la padecen, encuentran dificultades para procesar la


información verbal, realizan inversiones y rotaciones de palabras en
frases o letras en palabras y la velocidad lectora es lenta, entre otros
problemas.

Afasia

Es un trastorno causado por lesiones en las zonas del cerebro que


controla el lenguaje y que puede afectar la lectura, la escritura y la
expresión.

Disartria

Es una afección que dificulta a una persona producir palabras debido a


problemas con los músculos que le ayudan a hablar.

En relación al abordaje, lo primero que hay que hacer es referir a un médico


especialista para descartar los problemas de audición que podrían afectar el
lenguaje. Por otro lado es importante diagnosticar los trastornos del lenguaje es a
través de una evaluación. Luego de tener un diagnóstico claro primer paso para
recibir ayuda, y este apoyo educativo será de individualizado reforzando su
debilidades y afianzando sus fortalezas para lograr procesos educativos
apropiados a través de adecuaciones curriculares y terapias o acompañamiento
de acuerdo sea el caso.

Mi experiencia la trastornos del lenguaje se remota a mi ejecución como


maestra de preescolar, ya que tuve la oportunidad de detectar trastornos del
lenguaje desarrollar un sentido de observación y análisis de las características y
de esta manera lograr una atención oportuna y en muchos casos la corrección de
los mismos. De igual manera fui participe de terapias de lenguaje bajo la
orientación del especialista encargado y apoyo a los estudiantes que lo
necesitaban.

Lista de Referencias

American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental


Disorders (DSM-5) Edicion 2013

Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Trastornos del lenguaje. Pediatría integral.

Conceptualización Y Política Del Modelo De Atención Educativa Integral Para Los


Educandos Con Dificultades De Aprendizaje Área: Dificultades De
Aprendizaje Caracas, Mayo 19

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