Grupos de Participacion

Cada Familia una Escuela
Plan desarrollado en la República Bolivariana de Venezuela por el Ministerio

del Poder Popular para la Educación a fin de garantizar la atención educativa a
toda la población estudiantil del país como una alternativa más dentro del Plan
Nacional de Prevención y Protección contra el Coronavirus (COVID -19).
Bienvenidos y Bienvenidas
A este nuevo año escolar 2020-2021 con muchos ánimos y

energías para aprender y avanzar en la construcción de la patria nueva.
TEMAS GENERADORES Y REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS A DESARROLLAR
DURANTE EL PRIMER MOMENTO PEDAGÓGICO DEL AÑO ESCOLAR 2020-2021
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÒN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BATALLA DE SANTA INÈS
MIRI ESTADO BARINAS
PLAN NACIONAL CADA FAMILIA UNA ESCUELA

DOCENTE FACILITADOR : DORAIMA MORA
AÑOS: 1º, A Y B
AREA: ÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN
Y PRODUCCIÓN. PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVO
REALIZADO POR DORAIMA MORA
MEDIO DE ENTREGA : EL PORTAFOLIO
FECHA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES: 14 / 12/ 2020
TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE DEBEN IR EN FORMA

ORDENADA POR AREA DE FORMACION Y SEMANA EN EL PORTAFOLIO.
HORARIOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUUEVES VIERNES
Geografía, Historia Ciencias Matemática Participación en Grupos Castellano e inglés y
y Ciudadanía Naturales, de Creación, otras lenguas
AÑOS Recreación y extranjeras,
1º 2º 3º AÑOS AÑOS Producción. Proyectos Educación física
4º 5 1º 2º 1º 2º 3º Socio productivo. AÑOS
4º 5 AÑOS 1º 2º 3º
1º 2º 3º 4º 5º
4º 5
Arte y Patrimonio Biología
AÑOS
1º 2º AÑOS
3º 4º 5º
Formación para la Química
Soberanía
Nacional: AÑOS
AÑOS 3º 4º 5º
4º 5º
Física
AÑOS
3º 4º 5º
Ciencias de la
Tierra
AÑO 5º
SEMANA 1 JUEVES 8/10/2020

ÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y
PRODUCCIÓN. PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVO.
TEMA INDISPENSABLE: La acción social, Protagonismo, Participación de los jóvenes en la
gestión de políticas públicas y educativas.
TEMA GENERADOR: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar
TEJIDO TEMATICO
Preparación y recomendaciones para el proceso de aprendizaje.
REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS
1ER AÑO: Bienvenida a los nuevos integrantes de la comunidad educativa.
DESARROLLO DE LA Bienvenidos al nuevo año escolar 2020, 2021.

ACTIVIDAD
Reflexión camina alegre a través de la vidasiembrasemillasbuenas de
paz de optimismo, viviendo bien según tu recta conciencia. Ayuda a los otros
lo más que puedas de tal forma que tu vida sea una alegría constante porque
haces el bien a todos. No te preguntes si ellos te agradecerán o retribuirán.
Has el bien sin pensar en la recompensa porque solo así demostraras amor
para con todos.
Es importante seguir las siguientes recomendaciones
Recomendaciones para iniciar el año escolar
Claves para empezar bien el año escolar

 Haga un diagnóstico. Antes de comenzar, es importante que padres e hijos
hagan un diagnóstico del año anterior. ...
 Establezca objetivos:
1. Elaboreun plan. ...
2. Fijehorarios. ...
3. Cree hábitos. ...
4. Prepárese. ...
5. Repasematerias. ...
Revise las normas
Realice cada actividad en las fechas indicadas para que no se te
acumula muchas tareas después
EXPERIENCIAS Realicae un caltel o pancarta de bienvenidad acerca de este tema

VIVIDAS (ACTIVIDAD DE Bienvenida a los nuevos integrantes de la comunidad educativa del año
EVALUACIÓN) escolar 2020 -- 2021
INDICADORES DE
EVALUACION ..Sigue instrucciones (valor 2 pts.)
..Ortografía (valor 2 pts.)
..Creatividad (valor 6 pts.)
ORIENTACIONES A LA Todo el núcleo familiar debe conocer e involucrarse en la elaboración del
FAMILIA plan de actuación familiar de su hogar, ya que será la herramienta que
permitirá un accionar adecuado al momento de que ocurra un evento adverso,
bien sea de origen natural o antrópico. Identificar los elementos de riesgo del
sector, pudiendo estar propensos a inundaciones, deslizamientos, sismos,
entre otros. Nuestro plan familiar se adaptará según nuestras características,
por lo cual al identificar mis riesgos tengo la posibilidad de mitigarlos y evitar
daños mayores. En la situación actual de la Pandemia del coronavirus se
están aplicando todas las medidas de seguridad pertinentes para evitar el
contagio, por ende, conocer los números de emergencia de los órganos de
seguridad más cercano, ayudara a que haya una respuesta oportuna.
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta,
RECURSOS A UTILIZAR borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y estén disponibles en
el hogar
MATERIALES DUDAS COLECCIÓN BICENTENARIA
A CONSULTAR Docente facilitador
Internet

ÁREAS DE FORMACIÓN: ÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE
CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN. PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVO
TEMA INDISPENSABLE La geo-historia como articulador de actividades comunitarias.
TEMA GENERADOR: La senda de Carabobo
TEJIDO TEMÁTICO
Reparación y mantenimientos de equipos en el hogar y comunidad.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
1er año: Caracterización de la comunidad, y sus principales problemáticas.
DESARROLLO Una comunidad es un grupo de personas que frecuentemente viven en la

DE LA ACTIVIDAD misma zona geográfica y que se identifican como pertenecientes al mismo
grupo. Los miembros de una comunidad pueden estar emparentados por
vínculos de sangre o de matrimonio. Pueden pertenecer todos al mismo grupo
religioso o político, clase o casta, o sentirse unidos por problemas comunes.
Sin embargo, aunque las comunidades pueden tener muchas cosas en
común, son muy complejas y no se deben concebir como un grupo homogéneo.
Puede haber conflictos.
Se puede considerar que las mujeres son muy diferentes a los hombres y
tienen normas de conducta distintas. Las comunidades con frecuencia se
componen de grupos concretos, tales como los que no tienen de tierra y los que
la poseen, ricos y pobres, nuevos inmigrantes y viejos residentes. Varios grupos
de intereses separados que pertenecen a la misma comunidad pueden verse
afectados por el cambio que se introduce.
Con frecuencia la manera como las comunidades encaran los problemas y
las crisis está relacionada con los lazos de parentesco, con la religión y con la
política, y entre los miembros de la comunidad se han desarrollado fuertes
vínculos a lo largo de varias generaciones. Según el problema del que se trate,
una comunidad puede estar unida o dividida en cuanto a pensamiento y acción.
Dibujos relacionados con un comunidad

EXPERIENCIAS RealizarTríptico, e ilustraciones
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORES  Redacción (valor 2 pts.)
A EVALUAR  Creatividad (valor 4 pts.)
 usos normas básicas al escribir
 Coherencia (valor 2 pts.
MATERIALES O Cuaderno, lápiz, marcadores, colores, hojas, y textos.
RECURSOS A
UTILIZAR
MATERIALES Colección bicentenario
DUDAS A Docente facilitador
CONSULTAR Internet

TEMA INDISPENSABLE: El trabajo como medio para la emancipación y liberación de los jóvenes.
TEMA GENERADOR La adolescencia nuevas responsabilidades para el ejercicio pleno de la
responsabilidad y la ciudadanía.
TEJIDO TEMÁTICO
Gestión de la salud familiar, comunitaria, otros.
1er año: Conocer y sistematizar del núcleo familiar su salud en general, últimos controles
médicos, historias de afecciones de la salud familiar. Incluye a las mascotas.
DESARROLL Cuando hablamos de salud integral no nos referimos únicamente a la

O DE LA ausencia de enfermedades. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la
ACTIVIDAD salud integral es el estado de bienestar físico, emocional y social de un individuo.
Es decir, es importante que cada persona tenga un cuerpo sano, una mente en
forma y que se adapte y se desarrolle de forma adecuada con su entorno. La
salud integral impulsa las habilidades de cada persona como persona única.
Para saber de lahistorias de las enfermedades de nuestra familiar es

necesario realizar un árbol genealógico
Un árbol genealógico es una representación gráfica en la que muestras tus

antepasados-lista los antepasados y los descendientes de un individuo en una
forma organizada y sistemática, sea en forma de árbol o tabla. Puede ser
ascendente, exponiendo los antepasados o ancestros de una persona, o
descendente, exponiendo todos los descendientes.
Para realizar un árbol genealógico es necesario, primero, haber hecho una
investigación genealógica o genealogía del individuo. De ahí que en un árbol
genealógico se muestra la descendencia de los antepasados hasta una
determinada generación o individuo.
El árbol genealógico en el diagnóstico de enfermedades

El árbol genealógico es uno de los primeros pasos a llevar a cabo en el
diagnóstico de enfermedades. En este caso consiste en la representación gráfica
de la historia clínica familiar (pedigrí, pedigree). Dicha representación facilita la
identificación de síndromes genéticos y el establecimiento de diagnósticos
presintomáticos. A su vez permite calcular mejor el riesgo (recurrencia u
ocurrencia) y los patrones de herencia de una enfermedad, es decir, posibilita el
conocer la probabilidad de tener una enfermedad o de heredarla.
La construcción de un árbol genealógico constituye el análisis genético más
fácil y barato. Solamente con esta herramienta pueden desecharse algunas de las
hipótesis posibles respecto a la enfermedad del paciente en estudio, evitando así
un gasto considerable de dinero en la realización de pruebas diagnósticas más
caras.
Un aspecto importante a tener en cuenta es el dinamismo de los árboles
genealógicos, debido a los nuevos eventos que puedan producirse en la historia
familiar de los individuos estudiados; por ello, estos diagramas deben actualizarse
con frecuencia y, en la medida de lo posible, constatarse los hechos relevantes,
relativos a fenotipos de enfermedad, con informes clínicos.
Sirve para representar el origen y descendencia de una familia determinada.
EXPERIENCI
AS VIVIDAS Realice un árbol genealógico de tu familia e identifica que enfermedades han
(ACTIVIDAD DE padecido o padecen.
EVALUACIÓN)
INDICADORE
S A EVALUAR  Redacción (valor 2 pts.)
 Creatividad (valor 4 pts.)
 usos normas básicas al escribir (valor 2 pts.)
 Coherencia (valor 2 pts.
MATERIALES Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapuntas,
O RECURSOS A borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y estén disponibles en el
UTILIZAR hogar.
MATERIALES COLECCIÓN BICENTENARIA
DUDAS A Área ciencias Naturales
CONSULTAR Docente facilitador
Internet

TEMA INDISPENSABLE Importancia de la concientización de los mensajes de los medios de
comunicación masiva.
TEMA GENERADOR: Medios de difusión en Venezuela
TEJIDO TEMÁTICO:
Actividades publicitarias, administrativas, otras.
1ER AÑO: Actividades publicitarias
DESARROLL
La publicidad es una forma de comunicación que intenta incrementar el
O DE LA
consumo de un producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro
ACTIVIDAD
del mercado de consumo, mejorar la imagen de una marca o reposicionar un
producto o marca en la mente de un consumidor. Esto se lleva a cabo mediante
campañas publicitarias que se difunden en los medios de comunicación siguiendo
un plan de comunicación preestablecido.
A través de la investigación, el análisis y estudio de numerosas disciplinas,
tales como la psicología, la neuroanatomía, la sociología, la antropología,
la estadística, y la economía, que son halladas en el estudio de mercado, se
podrá, desde el punto de vista del vendedor, desarrollar un mensaje adecuado
para una porción del público de un medio. Esta porción de personas, que se
encuentra detalladamente delimitada, se conoce como público objetivo o target. La
publicidad se diferencia de otras dos actividades también dirigidas a influir en la
opinión de la gente: las relaciones públicas y la propaganda.
EXPERIENCI
AS VIVIDAS Realizar unCartel publicitario en una hoja blanca.
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
 .Coherencia. (valor 2 pts.)

INDICADORE  Redacción (valor 2 pts.)
S A EVALUAR  Creatividad (valor 4 pts.)
 Usos normas básicas al escribir (valor 1 pts.)
 .Sigue instrucciones (valor 1 pts.)
MATERIALES Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta,

O RECURSOS A borrador, Canaima y otros que sean necesarios y estén disponibles en el hogar.
UTILIZAR
CONSULTAR Internet

TEMA INDISPENSABLE La salud integral como actividad cotidiana.
TEMA GENERADOR Educación física, salud integral
TEJIDO TEMÁTICO
1ER AÑO: Caracterizar y sistematizar la experiencia de conocer y reconocer la actividad física de su
núcleo familiar, sus hábitos alimenticios y rutinas.
DESARROLLO ¿Qué son la actividad física, el ejercicio y el deporte?
DE LA ACTIVIDAD
No es lo mismo el cacao que chocolate o el Cola Cao. De esto nadie duda.
Con la actividad física, el ejercicio y el deporte pasan lo mismo. Son conceptos
muy diferentes pero que en el lenguaje coloquial tienden a confundirse y a
menudo se utilizan como sinónimos o equivalentes. Por lo tanto, para que nos
entendamos a partir de ahora, vamos a aclarar en qué consiste cada uno de
ellos.
La actividad física se refiere a cualquier movimiento corporal que se
produzca por la contracción de los músculos esqueléticos y que produzca
aumentos sustanciales en el consumo de energía del cuerpo con respecto a
estar en reposo.
Ejemplos habituales de actividad física son desplazarnos, aplaudir, hacer la

compra, subir las escaleras, tareas domésticas como fregar, limpiar cristales o
picar ajo y un largo etc. Algunas actividades requieren mayor gasto energético
que otras. No es lo mismo teclear en una oficina que cargar sacos en la obra.
Aún así, no hay que confundir ninguna de estas con el ejercicio físico
propiamente dicho.
El ejercicio físico es un tipo de actividad física planeado y estructurado.
Consiste en repetir determinados movimientos con el objetivo de mejorar o
mantener alguno de los componentes de la aptitud física.
Ejemplos de ejercicio físico son caminar de una manera planificada,

jogging/running, natación, elíptica, ejercicios de fortalecimiento muscular en el
gimnasio, etc.
Para conseguir este objetivo, el ejercicio físico tiene que estar bien
planificado y tener unas características concretas: Tipo de ejercicio, intensidad a
la que se va a practicar, frecuencia con la que se va a practicar, el tiempo por
sesión y la forma en la que progresar con las intensidades y volúmenes. En
muchas ocasiones la gente no tiene los conocimientos para llevar un programa
de ejercicio bien diseñado y por eso, siempre es una buena idea dejarse
asesorar por expertos en educación física.
El deporte se distingue de los 2 anteriores por ser una forma de actividad
física sujeta a reglas o normas concretas. Generalmente requerirá
entrenamiento o un programa de ejercicio físico específico. Su faceta más lúdica
o social se ve representada en el deporte recreativo y su faceta más competitiva
o agresiva en el deporte de competición.
Un estilo de vida saludable no solo consiste en hacer ejercicio programado

con regularidad también hay que mantener unos hábitos que huyan del
sedentarismo. Hay que intentar evitar las horas de televisión, los
desplazamientos en vehículos a motor y los hobbies y las conductas sedentarias
en el trabajo y en lo cotidiano siempre que sea posible. El deporte es una
elección personal que puede hacer más atractiva y enriquecedora la práctica de
ejercicio físico. Para saber más sobre esto consulta la entrada de la pirámide de
la actividad física.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS Realizar un mapa de conceptos
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORES  Sigue instrucciones (valor 2 pts.)
A EVALUAR  Usos normas básicas al escribir (valor 2 pts.)
 Redacción (valor 4 pts.)
 Coherencia (valor 2 pts.)

RECURSOS A
UTILIZAR
CONSULTAR Internet
TEMA INDISPENSABLE: La cultura local, regional, nacional sus costumbres y tradiciones.
TEMA GENERADOR: Los valores para una sociedad de paz y convivencia.
TEJIDO TEMÁTICO:
Expresiones artísticas locales, bisutería, esculpido, otros.
1ER AÑO: Conocer y reconocer las costumbres, música, baile, y ver su relación con las
tradiciones propias de la región donde vive. Realiza sistematización.
DESARROLL Una costumbre: es una forma de comportamiento particular, que asume toda
O DE LA una comunidad y que la distingue de otras comunidades por ejemplo. Sus bailes,
ACTIVIDAD sus fiestas, sus comidas su dialecto o artesanía.
En las expresiones culturales tradicionales (ECT), denominadas también

"expresiones del folclore", cabe englobar la música, la danza, el arte, los diseños,
los signos y los símbolos, las interpretaciones, las ceremonias, las formas
arquitectónicas, los objetos de artesanía y las narraciones o muchas otras
expresiones artísticas o culturales.
Las expresiones culturales tradicionales Pueden considerarse las formas en

que se manifiesta la cultura tradicional;
Forman parte de la identidad y el patrimonio de una comunidad tradicional o

indígena;
Se transmiten de generación en generación.
Las ECT son parte integrante de la identidad cultural y social de las
comunidades indígenas y locales, comprenden la experiencia y conocimientos y
transmiten valores y creencias fundamentales.
Al protegerlas se fomenta la creatividad y la diversidad cultural y se preserva

el patrimonio cultural.
Las expresiones culturales tradicionales y la propiedad intelectual
Para muchas comunidades, las ECT, los CC.TT. y los RR.GG conexos
forman parte integrante del mismo patrimonio. Sin embargo, como las ECT
plantean algunas cuestiones jurídicas y políticas particulares en el ámbito de la
P.I., se les concede una atención distinta en muchas leyes de P.I. nacionales y
regionales así como en la labor de la OMPI.
A veces, las ECT pueden protegerse mediante los sistemas vigentes, como
el derecho de autor y los derechos conexos, las indicaciones geográficas,
las denominaciones de origen y las marcas. Por ejemplo, las adaptaciones del
folclore pueden protegerse por derecho de autor, mientras que la interpretación de
canciones y música tradicionales puede protegerse mediante el Tratado de la
OMPI sobre Interpretación o Ejecución y Fonogramas y el Tratado de Beijing
sobre Interpretaciones y Ejecuciones Audiovisuales.
Las marcas pueden utilizarse para distinguir el arte indígena auténtico, como
han hecho, por ejemplo, el MaoriArtsBoard, Te WakaToi, de Nueva Zelandia.
Algunos países tienen además legislación especial sobre la protección del folclore.
EXPERIENCI Realizar una lista de tradiciones y costumbres(bailes, fiestas, comidas,

AS VIVIDAS dialectos y de las artesanía que se realicen en su comunidad.)
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORE ..Usos normas básicas al escribir (valor 2 pts.)
S A EVALUAR ..Redacción (valor 2 pts.)
…Coherencia. (Valor 4pts.)
..Sigue instrucciones (valor 2 pts.)

Para un total 10 pts.

UTILIZAR
CONSULTAR Internet

TEMA INDISPENSABLE: La alimentación libre y soberana.
TEMA GENERADOR: Saberes, costumbres y hábitos alimenticios,
TEJIDO TEMÁTICO:
Actividades publicitarias, administrativas, otras..
1ER AÑO: Caracterizar, analizar y sistematizar en un cuadro la experiencia de conocer y
reconocer los hábitos alimenticios y rutinas y de al menos dos familias vecinas.
DESARROLL Los hábitos alimentarios

O DE LA
ACTIVIDAD Son comportamientos conscientes, colectivos y repetitivos, que conducen a
las personas a seleccionar, consumir y utilizar determinados alimentos o dietas, en
respuesta a unas influencias sociales y culturales.El proceso de adquisición de
los hábitos alimentarios comienza en la familia.
La Infancia es el momento óptimo para adquirir unos buenos hábitos
alimentarios. Estos se adquieren por repetición y de forma casi involuntaria, la
familia tiene una gran influencia y esta se va reduciendo a medida que los niños
crecen.En la adolescencia, los cambios psicológicos y emocionales pueden influir
en la dieta, dando excesiva importancia a la imagen corporal, tienen patrones de
consumo diferentes a los habituales: comidas rápidas, picoteos…En cambio en
los adultos y en las personas de edad avanzada los hábitos alimentarios son muy
difíciles de cambiar.
Como decía F. Grande-Covián:-“Es más fácil que un hombre cambie de

religión que de hábitos alimentarios”.
Los alimentos actúan como unión social, porque se comparten con la familia,
amigos… están siempre presentes en las demostraciones de amistad, cariño, etc.
También permiten intercambios de ideas. Casi todos los acontecimientos
humanos están ligados a eventos gastronómicos como las bodas, las ceremonias,
las celebraciones, los congresos.También existen factores que determinan los
hábitos alimentarios como son los factores fisiológicos (sexo, edad, herencia
genética, estados de salud, etc.), factores ambientales (disponibilidad de
alimentos), factores económicos, o factores socioculturales (tradición
gastronómica, creencias religiosas, estatus social, estilos de vida, etc.)En España
los hábitos alimentarios se caracterizan por un consumo excesivo de alimentos,
donde se consume gran cantidad de proteínas y de grasas. Además de los
alimentos de origen vegetal como frutas, verduras, hortalizas y legumbres. Y otros
como el pescado y el aceite de oliva que son característicos de nuestra dieta.
EXPERIENCI
AS VIVIDAS Realizar un análisis
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORE
S A EVALUAR Coherencia ( valor 2pts)

Uso de normas básicas ortográficas ( valor 2pts)

Síntesis de análisis ( valor 6 pts) total 10 pts.

UTILIZAR
CONSULTAR

TEMA INDISPENSABLE: Concientizar sobre los medios de producción y su efecto en el planeta.
TEMA GENERADOR: Reciclo y uso.
TEJIDO TEMÁTICO
1ER AÑO: Conocer y reconocer las expresiones artísticas de distinta índole
DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD Cuáles son las expresiones artística?
La expresión plástica es el medio de comunicación visual a través
del cual el artista, combinando colores, texturas, formas, materiales flexibles o
no, luces, sombras y líneas, plasma lo que ve, recuerda, proyecta, imagina o
siente.
¿Cuáles son las 7 expresiones del arte?
Las 7 bellas artes son la pintura, la escultura, la literatura, la música, la

danza, la arquitectura y el cine
 .
8 tipos de expresión artística que no debes dejar de conocer
 Dibujo. Mi primer amor fue el dibujo. ...
 Pintura de acuarela. La pintura de la acuarela es una diversión para mí.
 Escribir poesía. En el 5to grado, hicimos una Unidad de Poesía en mi
clase. ...
 Scrapbooking. Comencé el scrapbooking cuando mi hermano menor
nació. ...
 PinturaAcrílica. ...
 Fotografía. ...
 Cocina. ...
 Costura.
EXPERIENCIAS Realizar cualquiera de las7 expresiones del arte de tu preferencia

VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORES  sigue instrucciones ( valor 2pts)
A EVALUAR  Coherencia ( valor 2pts)
 Creatividad.( valor 4pts)
 Redacción ( valor 2pts) tota 10 pts.
RECURSOS A borrador, Canaima y otros que sean necesarios y estén disponibles en el hogar.
UTILIZAR
CONSULTAR

ÁREAS DE FORMACIÓNÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE
TEMA GENERADOR: Navidades bellas y sus tradiciones
TEJIDO TEMÁTICO
1ER AÑO: Conocer y reconocer las expresiones artísticas de distinta índole en la
comunidad/región sobre las festividades decembrinas, además de sistematizar la experiencia de
al menos dos familias cercanas.
DESARROLL Tradiciones navideñas venezolanas
O DE LA
ACTIVIDAD  Los aguinaldos. En época decembrina en Venezuela siempre se escucha el
aguinaldo
 El pesebre
 Las misas de Aguinaldo.
 Las parrandas.
 Las paraduras delniño.
 Las patinatas.
 Las danzas de los Pastores
 El día de Los locos y locaínas.
 Tradiciones navideñas venezolanas
En Navidad Venezuela se viste de fiesta y se engalana con su mejor
ambiente, es época de sabor y festejo, de reunión y encuentros, de calidez y
felicidad.
En cualquier rincón venezolano se celebra la llegada del niño dios y un sinfín

de tradiciones se despliegan en todo el territorio nacional. Diciembre comienza
con alegría y el venezolano disfruta esta época intensamente, entre música,
reuniones, brindis y deliciosos platos nuestra identidad cultural se expresa con
fuerza y la llegada del niño dios bendice cada rincón de esta hermosa Venezuela
tuya.
Existen diferentes expresiones culturales, gastronómicas, musicales y

tradicionales que identifican la celebración de la navidad en Venezuela, estas
celebraciones tienen una gran fuerza pues encierran innumerables reuniones
colectivas que hacen que las fechas decembrinas sean muy especiales.
Entre estas manifestaciones que suelen expresarse en navidad y en algunos

casos extenderse hasta febrero encontramos: los aguinaldos, el pesebre, las
gaitas, las misas de aguinaldos, la mesa navideña, las parrandas, las paraduras
del niño, las patinatas, las danzas de los pastores ó el velorio del niño Jesús, El
día de los Santos inocentes, el día de Los locos y locaínas, La llegada de Los
Reyes Magos, El año nuevo y El año viejo, entre otras. Todas estas celebraciones
llenan de calor humano todas las fiestas navideñas que si algo tienen
característico es ser un período donde la reunión familiar, la solidaridad y los
valores humanos se apoderan de nuestras almas, entonces Venezuela se hace
aún más cálida y da paso a la entrega de un periodo que se cierra para recibir otro
nuevo lleno de esperanzas y nuevos sueños por realizar.
En estas líneas queremos expresar un poco de este sentimiento colectivo que

invade el territorio venezolano en navidad, si está en Venezuela disfrute la energía
de nuestras fiestas porque la llevamos dentro como solo los venezolanos
sabemos llevar la fiesta y la alegría en el corazón. A usted apreciadísimo lector,
antes de continuar mis líneas no puedo dejar de desearle desde lo más profundo
de mi corazón una Feliz navidad y Prospero año nuevo!!
Los aguinaldos
En época decembrina en Venezuela siempre se escucha el aguinaldo. Se
trata de un estilo musical traído por los españoles y que nosotros arreglamos a
nuestra manera, la palabra aguinaldo significa el regalo que se da a otro o que
otro espera de uno en la temporada de navidad o en la fiesta de los Reyes Magos.
Sobre la etimología del vocablo aguinaldo (palabra que no es utilizada en
España) algunos piensan que provendría del francés aguiland o regalo. Bona, por
su parte, explica que se trata de un «Obsequio, regalo o sobrepaga que suele
hacerse por Navidades o año nuevo. En aquellos días los que solían cantar por
las calles sus serenatas -estudiantes sobre todo- repetían a modo de estribillo
«hoc in anno» = es este año; vulgarizándose luego la cantata y dicho luego
aguinaldo. Lisandro Alvarado incorpora el término a su obra lexicográfica y define
aguinaldero, aguinaldera, como «Concerniente a los aguinaldos de navidad» y
como «pedidor de aguinaldos». Se apoya en textos de Urbaneja AchelpohI, quien
escribe: «Bullanguera y expansiva, se llegó la comparsa de aguinalderos» y «Se
apiñaban a los pies del pesebre en espera de una comparsa de aguinalderos que
de puerta en puerta iban saludando los retablos con sus villancicos, simples y
añejos.» Jesús Alí Villalobos, por ejemplo, describe una navidad en la Venezuela
de 1934 diciendo que «en diciembre los grupos de aguinaldos recorrían las calles
tanto de Caracas como de ciudades y pueblos del interior, y durante sus jornadas
invadían las residencias para interpretar frente a los pesebres típicas canciones
navideñas. Las familias generosamente les ofrecían carato de acupe, dulce de
lechoza y leche de burra. El pesebre no faltaba en ningún hogar". El vocablo
aguinaldo se incorpora en Venezuela a la denominación de Misas de Aguinaldos,
o Novena de Navidad, que preceden a la Misa de Gallo, con la que la Iglesia
católica conmemora el Nacimiento del Niño.. Esta costumbre de las misas
navideñas fueron, a nuestro modo de ver, sobrevivencias de formas
evangelizadoras en tiempos coloniales, el caso es que el aguinaldo se quedó en
Venezuela y es parte de nuestra navidad, es un estilo musical hermoso y querido
que llena nuestros corazones y hogares en los días festivos de la navidad.
El pesebre
El pesebre venezolano tiene su origen en las tradiciones españolas traídas al

nuevo mundo por los colonizadores, los indígenas y esclavos africanos en su
condición “no cristiana” no aportaron significación alguna a estas fiestas salvo la
influencia aportada a la parte gastronómica de los festejos de navidad.
Recibimos a través de la colonización española la esencia de la del culto al
nacimiento de Cristo, del Niño Jesús, esencia a la que se fueron añadiendo las
reinterpretaciones que ahora caracterizan la navidad latinoamericana. Su esencia
ha permanecido incólume ante los cambios generalizados sufridos por la cultura
navideña.
El pesebre lo encontramos en todo el mundo cristiano su origen está en Italia
y pasó a América a través de España. las primeras figuritas, de arcilla, llegan a
España hacia 1448 y provienen de Nápoles, donde se representaba el nacimiento
del niño únicamente en las iglesias. las figuras comenzaron a fabricarse en
España en el siglo XVI, y en el XVII los escultores más reconocidos las fabricaban
en cera y en madera. la popularización del pesebre se dió en España a finales del
siglo XVIII: cuando Carlos III dejó el trono de Nápoles para llegar a España como
emperador, se trajo consigo su gran afición por los nacimientos y como regalo al
príncipe de Asturias, su hijo, encomendó a artistas valencianos la confección de
figuritas especiales. esta costumbre echó raíces entre los miembros de la nobleza
quienes encomendaron obras semejantes a famosos tallistas y un proceso quizá
más rico se dio en América a partir de la colonización española al irse sumando la
riqueza creativa artesanal que fue caracterizándonos a medida que se producían
las fusiones culturales extraordinarias que nos conformaron como
hispanoamericanos. la regionalidad de nuestra cultura aportó al pesebre no sólo
sus elementos materiales en los que se resolvía la fe colectiva y la individual, sino
también el comportamiento ritual y festivo que los procesos de transculturación
fueron diseñando hasta hacerlos característicos de cada zona. el venezolano de
nuestros días no ha renunciado a la costumbre de «poner el pesebre»,
incorporándole como compañeros del escenario navideño el arbolito y otros
adornos de más reciente introducción. Esto último particularmente en el entorno
urbano, en donde se depende cada vez más de la industrialización de la navidad.
En el ámbito rural y en el menos urbanizado, aún se dispone de espacio y tiempo
suficientes para que la tradición del pesebre se explaye en toda su dimensión
creativa.
La misa de aguinaldos
Costumbre es amanecer en diciembre en una misa de aguinaldos ó Misa de

Gallo, estas misas son una expresión que caracteriza la transculturización y la
fusión de dos mundos que se ha dado en estas tierras. Las misas de aguinaldo
reúnen a familiares y amigos en la iglesia, que está particularmente adornada para
estas fechas y donde el clérigo dirige la misa que es acompañada de cantos de
aguinaldos que aluden el tema cristiano que se celebra en estas fechas, se
comparte en la iglesia acemas de pan y al culminar las misas se lanzan fuegos
artificiales, se toma chocolate ó café. Al despuntar el sol ya el evento culmina,
dejando a los participantes llenos de regocijo y amor por el prójimo, preparados
para las diferentes jornadas navideñas.
La mesa navideña
Si algo caracteriza la navidad en nuestra tierra es la particular mesa navideña,

producto de la fusión de muchas razas, y de la transculturización y la clara
influencia española sobre los indígenas venezolanos, nuestra comida es bien
particular, llena de color y sabor, en la mesa de navidad encontramos como plato
principal y característico la amada Hallaca venezolana, vestida de hojas de
plátano, su piel de harina de maíz esconde un guiso que incluye ingredientes de la
cultura española y la indígena venezolana, la hallaca es acompañada de pan de
jamón, famoso en nuestra tierra en la época decembrina es un pan relleno de
jamón, tocineta, pasas y aceitunas, igualmente la ensalada de gallina, el pernil de
cochino son platos característicos que se presentan con la hallaca, se sirve jamón
planchado e incontables variaciones de ensaladas dulces, adornos especiales
decoran las mesas. También encontramos en la mesa de navidad dulces
presentaciones como el dulce de lechoza típico venezolano, el panettone que
traído por inmigrantes europeos y a pesar de no ser nuestro se ha adentrado en
nuestra mesa hasta hacerse característico en nuestra navidad, la torta negra
también va de gala en la mesa, turrones, confitería variada, nueces y avellanas
son los elementos más característicos que conforman la mesa navideña, la cual
se viste de gala para reunir a familiares y amigos y en compañía de vinos,
champañas, whiskys y cócteles se convierte en un festejo que prepara a los
participantes a la entrega de regalos y presentes que se hacen solo en esa época
del año, identificándonos el tradicional intercambio de regalos. Todos estos
detalles hacen de la cena de navidad todo un festejo que se acompaña con gaitas,
villancicos y aguinaldos y que el venezolano disfruta intensamente.
Las parrandas
Las parrandas son un género musical que solo se ve en los días

decembrinos, acompañados de cuatro y maracas los aguinaldos fueron
transformados en parrandas, los parranderos van por la calle cantando sus
serenatas navideñas y expresando las vivencias que se celebran en las fechas
decembrinas, esta tendencia musical nace en los estados Aragua y Carabobo,
donde se estableció una diferencia bien marcada entre el aguinaldo y la parranda,
las parrandas prescinden del furruco y se entonan durante todo el año, sus temas
tratan sobre situaciones cotidianas aunque pueden hablar sobre la navidad, sobre
el niño dios, etc. En nuestra hermosa Venezuela una de las agrupaciones que
exalta este género musical se llama Un Solo Pueblo, esta agrupación se dedicó a
difundir este género y en nuestra tierra es un grupo musical muy querido.
En la parranda pueden intervenir diferentes instrumentos musicales, puede
haber varios solistas y los coros le dan una calidez increíble a la música. Los
parranderos salen con su cuatro y su gente a difundir sus cantos y alegrar el
pueblo entonces Venezuela se siente orgullosa de su gente, de su música y de
sus expresiones culturales
Las paraduras del niño
En las zonas andinas se mantiene una tradición llamada la Paradura, Robo y

Búsqueda del Niño, se trata de unas fiestas donde se representa en el mensaje
bíblico acerca de la infancia del Cristo -el Niño perdido y hallado en el templo-, en
este festejo al Niño Jesús lo ponen de pie y lo hacen caminar, como a cualquier
niño, en el ritual de la Parada o Paradura ritual donde se le nombran padrinos que
se encargan de que se pare y camine. Con estas celebraciones se ratifica la idea
de la reincorporación permanente del Niño-Dios tanto al seno familiar como a la
comunidad. Durante ellas se entonan cantos de tonos, décimas y el del rosario,
además de que se efectúa una serenada o procesión de la imagen del Niño en
manos de sus padrinos y rodeado del pueblo. Con la paradura se sirve
biscochuelo y vino, se reúne a la familia, amigos y vecinos, se quema pólvora y se
encienden velas, los niños se visten de ángeles y el niño es colocado en una tela
blanca que tomada por las cuatro esquinas se lleva en toda una procesión, se
baila, se levanta, se para y se hace caminar al niño dios, acompañados de violines
los cantos que se entonan aluden las vivencias del niño Jesús.
Las paraduras se hacen desde el 31 de diciembre hasta el 2 de febrero,
cuando se quita el pesebre de los hogares venezolanos, es una hermosa tradición
que se mantiene en nuestro pueblo, las paraduras son parte de las creencias
religiosas de los andinos, en cualquier casa, en cualquier pueblo, amigos, vecinos
y familias enteras, salen a la calle a festejar sus paraduras, son una tradición
hermosa que al vivirla regocija el alma.
La Llegada de los Reyes Magos
Las fiestas de reyes alegorizan la llegada de los Reyes a conocer el Niño

Dios, se celebra el 6 de enero y en las diferentes regiones de Venezuela se
celebra de diferentes maneras. Se evoca la adoración de los reyes al Niño en el
pesebre de Belén, en muchas regiones se hace una representación teatral donde
se evoca el pesebre de Belén, donde los personajes emulan a la virgen María,
San José y el niño Jesús, acompañados con una legión de noveles ángeles son
visitados por los reyes, cargados de presentes. Es costumbre que el cinco de
enero los niños antes de dormir coloquen los zapatos en las puertas de sus
habitaciones para que los Reyes depositen sus presentes allí, se cree que los
Reyes Magos son ricos y dadivosos por lo tanto depositan dinero entre sus
presentes. También es una costumbre invitar a familiares y amigos a la cena de
reyes, donde se sirven diversidad de deliciosos platos donde destaca la rosca de
Reyes, una especie de pan dulce aliñado que lleva en su interior frutas confitadas,
pasas y frutos secos y que se baña con una mezcla azucarada y se acompaña
con vino. Los Reyes traen bienestar y dicha al hogar, son benefactores y mágicos,
por la tanto se celebra su llegada. Esta tradición deriva de la natividad del niño
Dios, se celebran los acontecimientos sucedidos en el nacimiento de Jesús según
la religión católica, entre ellos la llegada de los Reyes a conocer el niño.
 El año nuevo y El año viejo

 Que te pasa viejo año?
 Qué te pasa.
 Que ya tienes tus maletas
 Preparadas...
Maracaibo 15
Maracaibo 15 es una agrupación famosisíma en Venezuela, interpretan gaitas
y en sus letras expresan el sentir venezolano de la navidad, con gaitas recibimos
el año nuevo llenos de esperanzas y nuevos proyectos, con gaitas despedimos el
año viejo con aire de nostalgia y cierto sentimiento triste que se disipa entre
abrazos y brindis. El año viejo pasó y se escucha su partida al compás de música
y un “cañonazo” de pólvora que llamamos de la misma forma “año viejo”. El año
nuevo y año viejo son parte de nuestras tradiciones decembrinas poco antes de
las 12 del 31 de diciembre, los venezolanos preparamos un ambiente maravilloso
para augurar un nuevo año lleno de amor, felicidad, prosperidad y salud.
San Benito
En la zona occidental venezolana se rinde culto al santo negro: San Benito,
desde Zulia hasta Trujillo y pasando por Mérida se celebra de diciembre a enero
las fiestas de San Benito, en donde Giros, Chimbangles y Negros salen a ofrendar
al Santo con nubes de pólvora, bailes y misas. Por celebrarse en el mes de
diciembre San Benito es incluido en gaitas y festejos que se asocian con la
navidad.
En Mérida, específicamente en Mucuchíes se celebra una de las fiestas de
San Benito más coloridas y hermosas, una tradición que se ha conservado intacta
a través de los años. Los habitantes de la zona cuentan que en la época de la
colonización los pobladores de los páramos se encontraban en guerra pues no
querían ser dominados por lo españoles, entre luchas los hombres se enfrentaban
pero un día siendo poco el ejercito de hombres y estando cansados no se dejaron
abatir al invocar a San Benito, que bajó en una nube estruendosa de pólvora a
infundirle valor a los hombres y espantar a los adversarios. Desde entonces se le
rinde culto y de los poblados más lejanos del páramo merideño, bajan desde la
madrugada del 29 de diciembre hombres, viejos y niños, descalzos, con las caras
pintadas de una unción negra, vestidos de negros y con una capa roja, sombrero
de cogollo coloridamente decorado, lentes y un trabuco con el que hacen explotar
pólvora, formando un ejército que reúne a más de 3 mil negros, estos salen en
procesión quemando pólvora y acompañando al Santo en procesión hasta la
iglesia de la plaza, donde el mismísimo arzobispo oficia una misa, lo acompañan
también los Giros, que son grupos de baile ataviados de uniformes coloridos y
unos sombreros floreados que van acompañados de música de violines, al
culminar la misa todos los negros emiten una descarga a unísono de la pólvora
que hace retumbar al pueblo y el Santo venerado se queda en la iglesia. San
Benito es muy querido en esta zona, ese día en las puertas de las casas se saca
al santo y se coloca en pequeños altares iluminados y llenos de flores, así al pasar
los negros le descargan pólvora a cada imagen de Santo que encuentran a su
paso. Los habitantes de la zona creen profundamente en San Benito y durante
todo el año se preparan para pagar sus promesas en esta fecha cuando la
celebración engrandece al pueblo que es visitado por incontables cantidades de
personas.
EXPERIENCI
AS VIVIDAS Realizar un análisis con esta teoría y complete con las tradiciones
(ACTIVIDAD DE navideñas de tu comunidad.
EVALUACIÓN)
INDICADORE
S A EVALUAR  Coeherencia ( valor 2pts)
 Uso de normas basicas ortograficas ( valor 2pts)
 Sintesis de analisis ( valor 6 pts) total 10 pts
UTILIZAR
CONSULTAR

TEMA INDISPENSABLE: La semilla autóctona como símbolo de emancipación y liberación.
TEMA GENERADOR: Las semillas de mi tierra.
TEJIDO TEMÁTICO
Siembra Urbana-Campo, Pesca, Procesamiento de alimentos, otros.
1ER AÑO: Característica de la Siembra Urbana-Campo, Pesca, Procesamiento de alimentos,
otros.
DESARROLL D e f i n i c i ó n d e agricultura urbana
O DE LA
ACTIVIDAD Se denomina agricultura urbana a las prácticas agrícolas que se desarrollan
en las ciudades o muy cerca de ellas. Por lo tanto se trata de una agricultura a
escala reducida, ya que en los entornos urbanos no existe la misma disponibilidad
de tierra que en las zonas rurales.
La agricultura urbana suele desarrollarse en los techos de las construcciones,
en las paredes de las casas y en los balcones y las terrazas de los edificios.
También se puede cultivar en espacios públicos como puentes y calles.Lo habitual
es que la agricultura urbana esté destinada a la obtención de alimentos frescos. Al
tener acceso inmediato a cultivos, quienes viven en las ciudades incrementan
su seguridad alimentaria, ya que no dependen solo de las materias primas que
llegan desde los campos.
Otro beneficio que aporta la agricultura urbana es que reduce el uso
de energía y, por lo tanto, contribuye a minimizar la contaminación. Al no tener
que trasladar los alimentos desde otras zonas, no se movilizan vehículos
contaminantes con la carga correspondiente. La creación de puestos de trabajo
(cuando los pequeños productores pueden comercializar su producción), la
obtención de alimentos sin el uso de agroquímicos y la posibilidad de reciclar
ciertos residuos también están entre las ventajas que puede ofrecer la agricultura
urbana, que incluso ayuda a las ciudades a enfrentar el cambio climático.
Además de todas las ventajas indicadas, no podemos pasar por alto otras
que, de igual modo, se consideran que trae consigo la citada agricultura urbana
que nos ocupa
:
-Contribuye a “enverdecer” las ciudades, haciendo, por tanto, que en
esas existan más pulmones verdes.
-Consigue que no solo las familias sino los vecinos y las distintas
comunidades se unan y trabajen en equipo para llevar a cabo sus
huertos urbanos.
-Se considera que mejora la calidad del suelo.
-Pone su granito de arena a la hora de darle un uso importante al
llamado compost, que, de otra manera, se perdería en la urbe.
-Permite aprovechar al máximo el agua de lluvia.
-Embellece el paisaje urbano.
-Permite que los pequeños, a través de los espacios de agricultura
urbana que tienen en sus colegios o viviendas, puedan comenzar
desde temprana edad a cuidar y respetar el entorno.
Por todo eso y mucho más, cada vez son más las personas que se
deciden a poner en marcha un huerto urbano en sus viviendas. En
ese caso, lo que deben hacer es seguir las recomendaciones que los
expertos dan al respecto:
-Hay que comprar recipientes tales como macetas, jardineras o
mesas de cultivo.
-Se le debe prestar mucha atención al sustrato que se adquiere,
porque va a ser el que va a permitir que el cultivo salga adelante.
-Hay que pedirle consejo a expertos en la materia acerca de qué
plantar, ya que no se recomendará lo mismo a la persona que ya
tiene experiencia al respecto que al que empieza.
.Entre los aspectos negativos que mencionan algunos críticos, la

agricultura urbana puede verse perjudicada por el uso de agua de
mala calidad para el riego y por la contaminación ambiental que
suele afectar a las grandes ciudades.
Pesca .Conjunto de técnicas y actividades mediante las cuales el hombre

captura peces, moluscos, crustáceos y animales que se encuentran en el mar o en
aguas dulces.
"desde hace siglos su familia se dedica a la pesca en el Atlántico"
La pesca se define como aquella actividad que se realiza para extraer peces.
Puede realizarse en aguas continentales o marítimas. Ancestralmente, la pesca ha
consistido en una de las actividades económicas más tempranas de muchos
pueblos del mundo.
Modalidades. Entre las artes de pesca más comunes se pueden citar la de
arrastre, la pesca al cerco, la pesca al curricán, la almadraba, el trasmallo,
la pesca a palangre y las redes de deriva.
Pero para llevarlas a cabo existen varias modalidades, que se suelen dividir
en pesca deportiva y comercial. Esta última se puede
considerar industrial, artesanal o sustentable, dependiendo de la envergadura de
las técnicas empleadas y del carácter de la actividad
El procesado y conservación de los alimentos es el conjunto de procesos
realizados en las diferentes partes de la cadena de producción, transporte, venta y
consumo realizados con el objetivo de garantizar la vida e higiene de
los alimentos. Se parte de la idea inicial de que los alimentos son productos
perecederos y es necesario poseer ciertas condiciones y realizar ciertos
tratamientos para que sea posible su conservación.
Existen varios métodos para conservar alimentos por ejemplo
Conservación por el calor

El método de conservación de alimentos mediante calor es menos efectivo
que el de frío. Por regla general la idea es detener el crecimiento de la población
de bacterias mediante el uso de calor. Los métodos empleados en este caso son:
 Escaldado - En el caso de verduras interrumpe la acción enzimática

 Cocción
 Pasteurización
 Esterilización -
EXPERIENCI
AS VIVIDAS Realizar un trabajo escrito formalmente.
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORE  Presentación del trabajo. (valor 4 puntos)
S A EVALUAR  Redacción(valor 2 puntos)
 Coherencia(valor 2 puntos)
 Usos normas básicas al escribir (valor 2 puntos) total 10 pts.

UTILIZAR
CONSULTAR

MIRI ESTADO BARINAS

DOCENTE FACILITADOR : DURLEY SANABRIA
AÑOS: 2º A Y B
REALIZADO POR WENDY SERNA
CORREO ELECTRONICO nenita.1979@hotmail.com


TEMA INDISPENSABLE:La acción social, Protagonismo, Participación de los jóvenes en la
TEJIDO TEMATICO
2do AÑO: Recomendaciones y orientaciones para el nuevo año escolar.
DESARROLLO Para tener un buen año escolar, hay que iniciar con propósitos con
DE LA ACTIVIDAD planes, estrategias, normas y hábitos de estudio augura, según
expertos, mejores resultados. Ahora, cuando miles de estudiantes del
país comienzan un nuevo calendario académico, es importante
reorganizar la vida familiar en favor del nuevo periodo que comienza.
Además de definir expectativas, prioridades y rutinas, los padres deben

comprometerse en acompañar de forma efectiva el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
Representantes y estudiantes deben seguir las siguientes

recomendaciones y lineamientos;
1. Haga un diagnóstico
Antes de comenzar, es importante que padres e hijos hagan un
diagnóstico del año anterior. El objetivo es encontrar las fortalezas y
debilidades académicas que lo marcaron, y analizar sus causas. Es
clave buscar varias explicaciones -no quedarse con una sola o con lo
obvio- y, juntos, definir medidas para superarlas.
2. Establezca objetivos
Vale la pena que los Padres pregunten a los estudiantes cuáles son sus
expectativas, sobre los retos que les esperan y cuáles son las nuevas
asignaturas. De esta manera, se identificarán nuevos intereses y se
podrá hacer seguimiento y cumplimiento de cada una de las actividades
de cada área de formación asignadas; para su desarrollo.
3. Elabore un plan
Es necesario fijar metas, jerarquizarlas y diseñar estrategias para su
cumplimiento. Esto puede incluir un cronograma, en el que se
establezca un ritmo de trabajo a fin de no dejar todo para última hora.
Un propósito para consignar: no dejar de lado tareas ni trabajos, y
dedicar tiempo para desarrollo de las actividades asignadas.
4. Fije horarios
Es importante fijar y cumplir con el horarios establecido en cada Guía
Pedagógica, Según los expertos, los tiempos de trabajo no deberían
extenderse, en lo posible, por más de dos horas continuas. Dado el
caso, hay que hacer una pausa y luego retomar. Es clave establecer
espacios de estudio y trabajo.
5. Cree hábitos
Es importante retomar horarios de dormir, acordes con la época de
estudios. De esta manera, aseguran los expertos, es más fácil lidiar con
el cambio de rutina y asegurar el máximo rendimiento desde los
primeros días de clases.
6. Prepárese
Revise y lean con detalles cada una de las actividades que deben
realizar y archivar en la fecha pautada por el docente de cada área de
formación.
7. Repase materias
Es clave leer y repasar los temas y actividades asignadas en las
diferentes guías pedagógicas. La idea es que los estudiantes no
rezaguen los trabajos o evaluaciones del I momento escolar y puedan
avanzar al ritmo de las presentes asignaturas.
8. Revise las normas

Desde un comienzo hay que abrir los canales de comunicación con el
colegio y docentes. Antes de hacerlo, ayuda el revisar las normas
institucionales del colegio y leer el manual de convivencia. Deben
conocer las expectativas de los profesores, su estilo de enseñanza y
qué quieren que sus estudiantes aprendan.
9. Despierte su curiosidad
Utilicen materiales que estén en su hogar, hojas de reciclaje

materiales reusables, la colección bicentenario, asi cuando no haya
internet le den el buen uso a esos textos que la mayoría de estudiantes
o vecinos lo tienen, que despierten la curiosidad y el interés de los
estudiantes por el aprendizaje.
10. Agende
Desde la primera semana, lleve una agenda personal donde figuren los
horarios de clase y las tareas de los estudiantes, con sus respectivas
fechas de entrega. Puede, además, llevar un listado con los temas vistos
y el cronograma de las Guías.
EXPERIENCIAS Elaborar en una hoja de examen o reusable un Cronograma de estudios

VIVIDAS y convivencia tomando en cuenta las recomendaciones desarrolladas
anteriormente y el horario establecido en la guía pedagógica, que refleje
(ACTIVIDAD DE
los deberes, actividades y evaluaciones asignadas por areas de
EVALUACIÓN) formación,
INDICADORES
DE EVALUACION Demuestra creatividad y originalidad en s.Valor us trabajos (2pts)
Realiza el Cronograma de forma ordena ( VALOR 2 pts)
Sigue las instrucciones emanadas por el prof ( valor2 pts )
Trabaja con pulcritud (valor 2 pts)
Realiza la actividad asignada en la fecha correspondiente ( valor 2 pts )
total: 10 pts.
ORIENTACION Todo el núcleo familiar debe conocer e involucrarse en la elaboración
ES A LA FAMILIA del plan de actuación familiar de su hogar, ya que será la herramienta
que permitirá un accionar adecuado al momento de que ocurra un
evento adverso, bien sea de origen natural o antrópico. Identificar los
elementos de riesgo del sector, pudiendo estar propensos a
inundaciones, deslizamientos, sismos, entre otros. Nuestro plan familiar
se adaptará según nuestras características, por lo cual al identificar mis
riesgos tengo la posibilidad de mitigarlos y evitar daños mayores. En la
situación actual de la Pandemia del coronavirus se están aplicando
todas las medidas de seguridad pertinentes para evitar el contagio, por
ende, conocer los números de emergencia de los órganos de seguridad
más cercano, ayudara a que haya una respuesta oportuna.
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores,
RECURSOS A sacapunta, borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y
UTILIZAR estén disponibles en el hogar
DUDAS A

ÁREAS DE FORMACIÓN: ÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN,
RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN. PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVO
TEJIDO TEMÁTICO
2do año: Participar y sistematizar en actividades comunitarias relacionadas con sus
aspiraciones profesionales.
La participación comunitaria, surge cuando grupos de personas, que
DESARROLLO DE comparten alguna necesidad, problema o interés y viven en una misma
LA ACTIVIDAD comunidad, tratan activamente de identificar dichos problemas,
necesidades o intereses buscando soluciones y tomando decisiones
para atenderlos.
Es la capacidad de grupos y comunidades de actuar colectivamente con

el fin de ejercer el control de los determinantes de la salud. Proceso por
el cual los individuos y las familias asumen responsabilidades
en cuanto a su salud y bienestar como así también de la comunidad,
contribuyendo a su desarrollo.
¿Cuáles son las funciones objetivos y finalidades de la participación

comunitaria?
Es un conjunto complejo de procesos en los que se involucra la gente
para aumentar los niveles de vida y la productividad, y para lograr
ciertos objetivos políticos y sociales. Es el núcleo central y
el objetivo final de la participacióncomunitaria.
El proceso social en virtud del cual grupos específicos de población, que

comparten alguna necesidad, problema o centro de interés y viven en
una misma comunidad, tratan activamente de identificar esas
necesidades, problemas o centros de interés, toman decisiones y
establecen mecanismos para atenderlas
La sistematización es un proceso teórico y metodológico, que a

partir del ordenamiento, evaluación, análisis, interpretación y reflexión
crítica pretende construir conocimiento y cambio de las prácticas
sociales, mejorándolas y transformándolas. Se espera que los
participantes adquieran las herramientas y sobre todo el compromiso y
animación para trabajos de sistematización de experiencias en sus
comunidades.
Se resaltan aquí varios aspectos planteados sobre la importancia de

sistematizar: En primer lugar, sistematizamos para comprender y, en
consecuencia, mejorar nuestra propia práctica. Revertir esos nuevos
conocimientos en nuestra acción. La difusión de la sistematización
permite que otros líderes, inmersos en realidades parecidas y
enfrentando problemas similares, puedan aprender de nuestra
experiencia, posibilitándoles no partir siempre de cero y no repetir los
errores que podemos haber cometido. Por otra parte, la sistematización
nos permite, a los líderes en la acción enfrentar un riesgo que se nos
presenta frecuentemente: caer en el activismo y la repetición mecánica
de ciertos procedimientos.
LA SISTEMATIZACION EN PROCESOS DE DESARROLLO

COMUNITARIO
La sistematización participativa es importante para fortalecer
procesos comunitarios o de otro tipo, para potencializar la construcción
de actores sociales, ya que forma personas más críticas, reflexivas,
organizadas, etc. Y el proceso se retroalimenta permanentemente de la
reflexión producto de la sistematización, ya que su organización,
evaluación, reflexión, permite volver a la acción con mejores elementos.
Hay que anotar que el tipo de sistematización a emplear en esta
propuesta es el participativo, esto es, que se realiza conjuntamente
entre actores comunitarios e institucionales. Así, tomando como base
otras metodologías y de experiencias en procesos participativos, se
plantea una propuesta metodológica.
La sistematización como opción de práctica de entrenamiento
profesional de Trabajo Social constituye una estrategia metodológica
para recuperar las acciones que profesionales de Trabajo Social
estamos desempeñando en los campos de intervención. La
sistematización de la experiencia fue abordada a partir de tres
componentes: la descripción, la interpretación y la producción de textos,
aspectos que permitieron evidenciar los factores de riesgo de
involucrase al conflicto armado y los factores protectores de dicha
problemática, a los que están expuestos las y los jóvenes.
EXPERIENCIAS En una hoja reusable el estudiante debe Sistematizar la participación de

VIVIDAS las actividades comunitarias y experiencias adquiridas en cada uno de
(ACTIVIDAD DE los comités, mesas, y colectivos de la comunidad y de las diferentes
áreas relacionadas con sus aspiraciones profesionales
EVALUACIÓN)
INDICADORES Demuestra creatividad y originalidad (valor 2pts)

A EVALUAR Respeta los aspectos formales de la lengua escrita (valor 2 pts. )
Demuestra pulcritud en su trabajo (valor 2 pts)
Sigue instrucciones (valor 2 pts )
Entrega la actividad en la echa correspondiente (valor 2 pts )
RECURSOS A
UTILIZAR

CONSULTAR

TEMA GENERADORLa adolescencia nuevas responsabilidades para el ejercicio pleno de la
TEJIDO TEMÁTICO
2do año: Conocer y sistematizar del núcleo familiar su salud en general, últimos controles
médicos, historias de afecciones de la salud familiar. Incluye a las mascotas. Elaborar un plan
de cuido en áreas importantes con relación actual.
DESARROLLO DE Núcleo familiar
LA ACTIVIDAD
La idea de núcleo familiar responde a una concepción moderna de la familia limitada a los
vínculos de parentesco más estrechos (relaciones de padres e hijos). Las familias pueden
ser de uno o varios núcleos, según el número de estos vínculos.
Salud familiar es un instrumento de trabajo, con un enfoque integral, sobre la
promoción y la prevención, para capacitar a todo el equipo de salud que
interviene en las familias con dificultades de diversa índole: factores de
riesgo, crisis y conflictos.
¿Cómo cuidar nuestra salud y la de mi familia?

Sigue estos consejos para cuidar la salud en el hogar y mejorar la calidad de
vida de tu familia,Limpia los alimentos, Lavarse las manos, Limpieza
general, Mantén las ventanas semiabiertas, Cuida la alimentación, Controla
la humedad de tu hogar, Conversen y pasen tiempo junto
Chequeo médico, se trata de una entrevista médica en donde mediante el

análisis de la historia personal y familiar, la valoración del estilo de vida y el
examen físico se determina la necesidad de realizar recomendaciones para
afianzar o modificar la salud.
Una afección, en este sentido, es una modificación del estado fisiológico o

psicológico que se considera normal o saludable en una persona. Las
afecciones se pueden advertir a través de sus síntomas y por lo general
requieren de ciertas acciones para su tratamiento.
EXPERIENCIAS 2do año: Usando una hoja reusable el estudiante elaborara un cuadro
VIVIDAS descriptivo de la salud en el núcleo familiar en general, clasificando la
(ACTIVIDAD DE valoración de salud de sus familiares y la suya, tomando en cuenta el estilo
EVALUACIÓN) de vida, chequeos médicos y afecciones generales.
INDICADORE 1) Estructura y clasifica las afecciones propias y de su familia. Valor 3 pts
S A EVALUAR 2 )Incluye todos los conceptos importantes que representa la información
principal del tema.( Valor 3 pts )
3) El cuadro es ordenado y son claras las relaciones con el texto
desarrollado. (Valor 2 pts.)
4)Entrega la actividad en la fecha correspondiente (valor 1 pts )
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapuntas,

RECURSOS A borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y estén disponibles
UTILIZAR en el hogar.

DUDAS A
CONSULTAR Área ciencias Naturales
Docente facilitador

TEMA INDISPENSABLEImportancia de la concientización de los mensajes de los medios de
TEJIDO TEMÁTICO:
2DO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escucharlos medios, los
tipos de programas, canales que sintoniza, y por qué lo hacen. Además de sistematizar que
anuncios existen entre corte y corte. Sistematizar la experiencia.
DESARROLLO DE El propósito principal de los medios de comunicación es, precisamente,
LA ACTIVIDAD comunicar con objetividad, pero según su tipo de ideología pueden
especializarse en: informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión,
enseñar y controlar. De todos es conocido el gran poder que ejercen los
medios de comunicación para influir en la percepción de la realidad de
toda la sociedad. Por esto es importante analizar la imagen que los
medios transmiten de la salud mental y en particular de las personas
afectadas por un trastorno mental.
El impacto social de los medios de comunicación es una realidad
indiscutible en el mundo actual. Cualquier ámbito social o cultural se
encuentra mediatizado por el internet y redes sociales, prensa, radio o
televisión. Desde los medios de comunicación es posible educar y
concientizar a la población, ayudando a mejorar sus condiciones de vida.
Los medios de comunicación se han convertido en nuestros aliados y

pasamos gran parte del día conectados a alguno de ellos. Bien
empleados, tanto la televisión como Internet y el teléfono móvil pueden ser
una buena fuente de entretenimiento, información y diversión. Sin
embargo, su uso indiscriminado puede también ejercer una influencia muy
negativa en nuestras vidas.
Televisión
Es una fuente de información en la que los contenidos reales tienen el
mismo aspecto que la ficción, lo que dificulta la diferenciación entre
fantasía y realidad.
En ocasiones, las personas tienden a imitar los comportamientos
ajenos, por lo que la visualización de contenidos violentos o poco
edificantes puede hacer que estos se reproduzcan.
La publicidad que invade los espacios televisivos afecta a nuestros
intereses y valores personales y a nuestra capacidad de decisión.
Los cambios de plano y las bruscas subidas de volumen pueden alterar
nuestro sistema nervioso y producir falta de concentración, inestabilidad
emocional o alteraciones en los patrones de sueño.
Recomendaciones de uso
Usar la televisión con criterio, encenderla solo para ver programas
concretos conocidos de antemano y con contenidos adecuados a nuestra
edad e intereses.
Ver la televisión una hora diaria como promedio.
No sentarse a hacer zapping ni aceptar pasivamente cualquier programa.
Procurar ver la televisión en compañía para hablar sobre lo que vemos,
sobre todo si un adulto puede ayudarnos a entender los contenidos.
Valorar críticamente la publicidad y ser conscientes de los esfuerzos que
hace para convencernos de que necesitamos un producto apelando a
nuestras emociones íntimas.
EL televisor no debe ser el objeto central de la casa; no deberíamos
disponer de uno en nuestro dormitorio.
Internet y telefonía móvil

Al tiempo que constituyen unas extraordinarias herramientas de
información y comunicación, la telefonía móvil e Internet presentan
diversos riesgos, que van desde la adicción hasta el contacto con
personas peligrosas pasando por las molestias que pueden ocasionarse a
los demás o a la exposición a radiaciones.
Recomendaciones de uso
No pasar demasiado tiempo conectado; procurar relacionarse
personalmente con los amigos.
No entrar en sitios que no estén indicados para tu edad ni mentir con tus
datos.
No hacer fotos ni vídeos de personas sin su autorización.
No dar el número de teléfono ni datos personales en Internet a
desconocidos.
No chatear con extraños ni contestar mensajes de texto de personas que
no conozcas.
Reducir el volumen del móvil en sitios públicos, pues puede molestar a los
demás.
No hacer llamadas falsas y menos aún a números de emergencia.
Evitar cualquier tipo de descalificación, insulto o amenaza a través del
teléfono móvil o de Internet.
EXPERIENCIAS Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo medios,

VIVIDAS los tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares lo
(ACTIVIDAD DE hacen. Además de sistematizar que anuncios existen entre corte y corte.
Sistematizar la experiencia.
EVALUACIÓN)
“Sistematizar es escribir y organizar todo lo que se observa o se lee”
INDICADORE 1) Clasifica el cuadro según lo que se le asigna, ( valor 3 pts )
S A EVALUAR 2) Observa, escucha los medios de comunicación masiva, extrae
conclusiones de lo que observa y escucha y lo escribe en el cuadro,
(valor 3 pts )
3) Realiza seguimiento de los anuncios publicitarios ( radial, televisivos o
de internet) entre cortes publicitarios, ( valor 2 pts)
4) entrega la actividad en la fecha asignada. ( valor 2 pts)
RECURSOS A borrador, Canaima y otros que sean necesarios y estén disponibles en el
UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEMA INDISPENSABLELa salud integral como actividad cotidiana.
TEMA GENERADOREducación física, salud integral
TEJIDO TEMÁTICO
2DO AÑO: Caracterizar, analizar y sistematizar la experiencia de conocer y reconocer la
actividad física de su núcleo familiar, sus hábitos alimenticios y rutinas y al menos dos
familias vecinas.
DESARROLLO DE Cuál es el significado de caracterizar?
LA ACTIVIDAD Determina los rasgos peculiares de una persona o una cosa que las
distinguen de otras nunca se ha caracterizado por su brillantez. 2. CINE,
TEATRO Vestir o maquillar a un actor para que interprete a un
personaje el protagonista se caracterizó muy bien para hacer su papel.
¿Qué es una caracterización de una población?

Es una variable que permite a la entidad identificar usuarios con
características homogéneas dentro de una localidad definida .Ejemplo:
Una región, departamento, ciudad, y/o barrio. Población: Número de
habitantes en su zona de influencia. Densidad poblacional: número de
personas por área geográfica.
Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido
por los músculos esqueléticos que exija gasto de energía. Se ha
observado que la inactividad física es el cuarto factor de riesgo en lo
que respecta a la mortalidad mundial
Los hábitos alimentarios son comportamientos conscientes, colectivos

y repetitivos, que conducen a las personas a seleccionar, consumir y
utilizar determinados alimentos o dietas, en respuesta a unas influencias
sociales y culturales. El proceso de adquisición de los hábitos
alimentarios comienza en la familia. La buena alimentación durante la
infancia y la adolescencia es necesaria para lograr un estado de salud y
un desarrollo óptimos. A la vez va a ser útil para prevenir
enfermedades de alta incidencia en edades posteriores como la
hipertensión, la obesidad o cardiopatías
Esquema es una representación gráfica de la asociación de ideas o

conceptos que se relacionan entre sí, y entre los que se establecen
relaciones de jerarquía. ... Los esquemas sirven para explicar conceptos
complejos o como método de estudio, ya que ayudan a comprender un
tema de manera sintetizada.
7 pasos para hacer un esquema perfecto

 Lee el texto detenidamente.
 Identifica cual es el tema principal.
 Anota las ideas principales y secundarias. ...
 Busca la relación entre ellas. ...
 Redacta un borrador o mapa mental. ...
 Léelo y comprueba que se entiende. ...
 Pásalo en limpid.

EXPERIENCIAS En una hoja reusable realizar de forma manuscrita un esquema
VIVIDAS relacionado a la actividad física, hábitos alimenticios propios, de su
(ACTIVIDAD DE familia y dos vecinos; debe emplear la caracterización, el análisis y la
EVALUACIÓN) sistematización de la información requerida.
INDICADORES Profundización del tema. (Valor 3 pts)

A EVALUAR Esquema bien organizado y claramente presentado (valor 3 pts)
Uso de frases cortasy claras ( valor 2 pts)
Destaca la idea principal del tema ( valor 2 pts )

RECURSOS A
UTILIZAR

DUDAS A

TEMA INDISPENSABLE:La cultura local, regional, nacional sus costumbres y tradiciones.
TEJIDO TEMÁTICO:
2DO AÑO: Conocer y reconocer la historia local, elaborando un cuadro descriptivo sobre
las costumbres, música, baile, locales y ver su relación con las tradiciones propias de la
región donde vive. Realizar sistematización.
DESARROLLO DE Un cuadro descriptivo es un cuadro que nos permite colocar en filas y
LA ACTIVIDAD columnas, las características y nombres de un tema en específico, para
verlo de manera ordenada.
Las costumbres son formas de comportamiento particular que asume

toda una comunidad y que la distinguen de otras comunidades; como sus
danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanía. Estas costumbres se van
transmitiendo de una generación a otra, ya sea en forma de tradición oral
o representativa, o como instituciones.
Tradición es el conjunto de bienes culturales que se transmite de

generación en generación dentro de una comunidad. En este sentido, las
creencias de quienes no se interesan por las tradiciones de su tierra o que
intentan cambiarlas suelen ser vistas como rupturistas.
EXPERIENCIAS De forma manuscrita en una hoja reusable el estudiante debe elaborar un

VIVIDAS cuadro que resalte las costumbres, música, baile, locales y ver su relación
(ACTIVIDAD DE con las tradiciones propias de la comunidad donde vive.
EVALUACIÓN)
INDICADORE  Presenta organizadamente la información valor ( 2 pts)

S A EVALUAR  Las ideas señaladas son coherentes valor ( 2 pts)
 El contenido hace referencia al material señalado valor ( 1
pts )
 Hace buen uso de las reglas ortográficas y signos de
puntuación valor ( 1 pts)
 Demuestra habilidad de síntesis valor ( 2 pts)
 Utiliza la estructura indicada para el cuadro valor ( 2 pts)

UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEJIDO TEMÁTICO:
2DO AÑO: Caracterizar, analizar y sistematizar en un cuadro la experiencia de conocer y
reconocer los hábitos alimenticios, recetas tradicionales hechas en casa, rutinas y de al
menos tres familias vecinas.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Los hábitos alimentarios son comportamientos conscientes, colectivos y

repetitivos, que conducen a las personas a seleccionar, consumir y utilizar
determinados alimentos o dietas, en respuesta a unas influencias sociales
y culturales. El proceso de adquisición de los hábitos alimentarios
comienza en la familia.
Los buenos hábitos alimentarios hacen a su contenido y a su modo.

Seleccionar comidas con variados nutrientes, que aporten vitaminas,
proteínas, minerales, hidratos de carbono, en la proporción que el cuerpo
necesita, requiere al principio un estudio, pero luego de que se conocen
cuáles son los alimentos que hacen bien al organismo, los elegimos con
naturalidad, despreciando los que hacen daño, como la sal, el azúcar, las
grasas, las harinas refinadas, o los colorantes artificiales. Consumir
abundante agua también forma parte de un hábito alimenticio saludable, al
igual que incorporar muchas frutas y verduras frescas, combinando
múltiples colores. Se recomienda a los padres formar este hábito desde
pequeños, acompañándolos, mostrando que los adultos que comparten la
mesa ya lo tienen incorporado. De nada vale por ejemplo, decirle al niño
que tome su sopa, si los mayores no lo hacen.
El concepto de receta tiene su origen en el latín recepta y posee dos

grandes acepciones: por un lado, la emplean médicos y pacientes para
hacer mención a la prescripción de medicamentos y, por otra parte, en
gastronomía representa los pasos a seguir para reproducir un determinado
plato.
En cuanto a las recetas de cocina, se puede decir que son aquellas que
explican qué ingredientes incluye una comida y la forma en que ésta debe
ser preparada. Las recetas indican el procedimiento adecuado para que el
plato en cuestión pueda recrearse con los mismos resultados. Asimismo,
puede proporcionar consejos para resaltar el sabor, trucos para evitar la
cocción excesiva y diversas ideas para la presentación final.
Rutina es una costumbre o un hábito que se adquiere al repetir una misma

tarea o actividad muchas veces. La rutina implica una práctica que, con el
tiempo, se desarrolla de manera casi automática, sin necesidad de
implicar el razonamiento.
EXPERIENCIAS El estudiante en una hoja reusable debe realizar de forma manuscrita un
VIVIDAS cuadro donde esté inmersa la caracterización, el análisis y la organización
(ACTIVIDAD DE de los hábitos alimenticios, recetas tradicionales y rutinas de su familia y la
EVALUACIÓN) de 3 vecinos.
INDICADORE
1)Presenta organizadamente la información valor ( 2 pts)
S A EVALUAR
2)Las ideas señaladas son coherentes valor ( 2 pts)
3)El contenido hace referencia al tema tomando en cuenta lo que se
solicita en la actividad ( 1 pts )
4)Hace buen uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación valor (
1 pts)
5)Demuestra habilidad de síntesis valor ( 2 pts)
6)Utiliza la estructura indicada para el cuadro valor ( 2 pts) total: 10 pts
UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEMA INDISPENSABLE:Concientizar sobre los medios de producción y su efecto en el planeta.
TEJIDO TEMÁTICO
2DO AÑO: Conocer las distintas líneas de electrodomésticos, instalaciones, máquinas y
equipos en casa y reconocer sus condiciones. Evaluar su impacto en el medio ambiente que
le rodea, y de al menos cinco familias en un diagrama punto y circulo.
DESARROLLO DE El aumento del uso de teléfonos móviles, ordenadores y otros
LA ACTIVIDAD equipos electrónicos ha crecido sin control en las últimas décadas y tiene
dos grandes efectos ecológicos. En primer lugar, incrementa
significativamente la actividad minera para obtener los materiales
necesarios para elaborar los equipos y, en segundo lugar, produce una
gran cantidad de desechos electrónicos.
Estos desechos siempre se han producido pero la velocidad y

cantidad que descartamos hoy en día es mucho mayor que en épocas
anteriores. En la época de nuestros padres y abuelos un televisor
permanecía en el mismo hogar por más de una década, mientras que hoy
en día hay pocos electrónicos que permanezcan en las manos del mismo
consumidor por más de un par de años. De hecho, en industrias como la
de los teléfonos móviles, las empresas impulsan constantemente a sus
clientes a comprar la última versión posible y descartar equipos en buen
estado que simplemente han pasado de moda.a diferencia de los
desechos plásticos, orgánicos, entre otros, los desechos electrónicos no
están siendo reciclados simplemente porque a mucha gente no se le
ocurre descartarlos. Piensa en cuántos móviles viejos, cámaras o incluso
portátiles podemos tener almacenados en nuestra casa, previniendo que
los recursos que los componen entren de nuevo al ciclo económico. Más
aún, piensa cuántos, al ser finalmente descartados, no son tratados
correctamente. Esto se puede traducir en contaminación del aire, el suelo,
el agua, entre otros.
Cómo afectan los electrodomésticos al medio ambiente El principal
problema que presentan estos residuos es que muchos de ellos contienen
sustancias tóxicas y altamente contaminantes como cadmio, mercurio o
plomo, que además pueden causar graves problemas a la salud humana y
al medio ambiente.
Un diagrama es un gráfico que puede ser simple o complejo, con pocos o

muchos elementos, pero que sirve para simplificar la comunicación y la
información sobre un proceso o un sistema determinado. Ejemplo:
EXPERIENCIAS Lea detenidamente el texto desarrollado, sobre la base de éste, el

VIVIDAS estudiante en una hoja reusable realizara un listado de los
(ACTIVIDAD DE electrodomésticos, instalaciones, máquinas y equipos en su casay de al
EVALUACIÓN) menos cinco familias, reconocer sus condiciones y evaluar su impacto en
el medio ambiente que le rodea.
INDICADORE Simplifica la información solicitada (valor 3 pts)

S A EVALUAR Sigue instrucciones (valor 2 pts)
Visita, identifica con nombres, apellidos y entrevista referente al tema a las
5 familias vecinas( valor 3 pts)
Entrega la actividad en la fecha asignada (valor 2 pts) total 10 pts

UTILIZAR hogar.

DUDAS A

ÁREAS DE FORMACIÓNÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN,
TEMA GENERADOR:Navidades bellas y sus tradiciones
TEJIDO TEMÁTICO
2DO AÑO: Conocer y reconocer las expresiones artísticas de distinta índole en la
comunidad/región sobre las festividades decembrinas, además relacionarlas entre las
extranjeras y autóctonas, sistematizar la experiencia de al menos dos familias cercanas.
DESARROLLO DE La Navidad es una de las festividades más importantes del cristianismo,
LA ACTIVIDAD junto con la Pascua de resurrección y Pentecostés. Esta solemnidad, que
conmemora el nacimiento de Jesucristo en Belén, se celebra el 25 de
diciembre en la Iglesia católica, en la Iglesia anglicana.
Los belenes, pesebres o nacimientos navideños: consisten en la

representación del nacimiento de Jesús, mediante una maqueta de Belén
y sus alrededores, en la que las figuras principales son el establo donde
nació Jesús, la ''Sagrada Familia'', los animales y los pastores, también los
3 ''Reyes de Oriente'' y una estrella con una estela que también suele
colocarse en lo alto del ''árbol'' de Navidad. Según la tradición
En Navidad Venezuela se viste de fiesta y se engalana con su mejor

ambiente, es época de sabor y festejo, de reunión y encuentros, de
calidez y felicidad.
En cualquier rincón venezolano se celebra la llegada del niño dios y

un sinfín de tradiciones se despliegan en todo el territorio nacional.
Diciembre comienza con alegría y el venezolano disfruta esta época
intensamente, entre música, reuniones, brindis y deliciosos platos nuestra
identidad cultural se expresa con fuerza y la llegada del niño dios bendice
cada rincón de esta hermosa Venezuela tuya.
Existen diferentes expresiones culturales, gastronómicas, musicales y

tradicionales que identifican la celebración de la navidad en Venezuela,
estas celebraciones tienen una gran fuerza pues encierran innumerables
reuniones colectivas que hacen que las fechas decembrinas sean muy
especiales.
Entre estas manifestaciones que suelen expresarse en navidad y en
algunos casos extenderse hasta febrero encontramos: los aguinaldos, el
pesebre, las gaitas, las misas de aguinaldos, la mesa navideña, las
parrandas, las paraduras del niño, las patinatas, las danzas de los
pastores ó el velorio del niño Jesús, El día de los Santos inocentes, el día
de Los locos y locaínas, La llegada de Los Reyes Magos, El año nuevo y
El año viejo, entre otras. Todas estas celebraciones llenan de calor
humano todas las fiestas navideñas que si algo tienen característico es
ser un período donde la reunión familiar, la solidaridad y los valores
humanos se apoderan de nuestras almas, entonces Venezuela se hace
aún más cálida y da paso a la entrega de un periodo que se cierra para
recibir otro nuevo lleno de esperanzas y nuevos sueños por realizar.
Es frecuente en algunas regiones o países la tradición de que algún

personaje o personajes, visite a los niños para dejarles regalos bajo el
árbol de Navidad. Aparte del origen cristiano de la Navidad, esta fiesta ha
ido mezclando su carácter religioso con la tradición de convivencia
familiar, debido en gran medida a la popularidad de esta celebración y a la
mercadotecnia.
El siglo XIX fue cuando la Navidad empieza a afianzarse con el carácter

que tiene hoy día. Se popularizó la costumbre del intercambio de regalos y
al personaje de Santa Claus y regalar tarjetas de Navidad. Costumbres
que con el tiempo la mercadotecnia (en especial la norteamericana)
aprovecharía para expandir la Navidad por el mundo dándole un carácter
distinto al religioso, y con temas que poco o nada tienen que ver con la
tradicional celebración navideña.
EXPERIENCIAS Lea detenidamente el texto desarrollado; profundice y realice un cuadro

VIVIDAS comparativo sobre las festividades decembrinas entre las extranjeras y
(ACTIVIDAD DE autóctonas, incluir la experiencia de al menos dos familias cercanas.
EVALUACIÓN)
INDICADORE Identifica adecuadamente los elementos a comparar

S A EVALUAR (valor 2 pts)
Incluye las características de cada elemento (valor 2 pts)
Presenta afirmaciones donde se mencionan las semejanzas y diferencias
más relevantes de los elementos comparados (valor 3 pts )
Presenta la información organizada lógicamente (valor 2 pts)
Presenta limpieza y cuidado de la ortografía (valor 1 pts) total 10 pts

UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEJIDO TEMÁTICO
2DO AÑO: Caracterizar las semillas autóctonas de la región por rubro, y demás
características almacenadas-resguardadas por personas cercanas e incluyendo su hogar, y
de su relación con el sector económico de su localidad, sistematizar la experiencia. Y al
menos cinco familias vecinas.
DESARROLLO DE La semilla autóctona es aquella que esta plantada en su habitad original,
LA ACTIVIDAD la zona de donde procede. Siempre debería fomentarse la plantación en
los cultivos del máximo posible de especies autóctonas, ya que
pertenecen a ese clima y a esa tierra. Semillas criollas son las semillas
cuidadas y mejoradas bajo el dominio de las comunidades tradicionales.
Son fruto de la evolución de la naturaleza y del trabajo de diferentes
pueblos.
Un banco de semillas o banco de germoplasma es un lugar en el que se

habilitan las condiciones adecuadas para conservar ejemplares de
semillas de distintas especies vegetales (silvestres o cultivadas) de forma
que se garantice así la preservación de la diversidad genética de las
plantas.
Un banco de semillas es una colección de especies vegetales en forma de

semillas, almacenadas en condiciones especiales para asegurar su
supervivencia durante largos períodos de tiempo. ... Tenemos que pensar
que cada semilla almacenada es un individuo potencial.
EXPERIENCIAS El estudiante debe leer el texto desarrollado, posterior a ello debe indagar
VIVIDAS cuáles son las semillas autóctonas de la región realizar un informe con
(ACTIVIDAD DE sus características y qué vecino o persona tiene algún banco de semillas,
EVALUACIÓN) así puede observarlas, hacer preguntas sobre las mismas e ir
sistematizando las características que conozca de la semilla.
INDICADORES A 1) Identificación de ideas principales del texto. (valor 2 pts)

EVALUAR 2) Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. (valor 2
pts)
3) Claridad, precisión, brevedad y originalidad del resumen. (valor 2 pts)
4) Uso de reglas ortográficas. ( valor 2 pts)
5) Redacción (estilo y concordancia del texto) valor (2 pts) total 10 pts

UTILIZAR hogar.

DUDAS A
MIRI ESTADO BARINAS

DOCENTE FACILITADOR : MARLY RAMIREZ
AÑOS: 3º A Y B
REALIZADO POR MARLY RAMIREZ
CORREO ELECTRONICO: marlyisabelguette@gmail.com

SEMAMA 1
TEMA INDISPENSABLE:La acción social, Protagonismo, Participación de los jóvenes en la
TEJIDO TEMATICO
3ER AÑO: Recomendaciones y orientaciones para el nuevo año escolar.
DESARROLLO La magnitud del impacto de la pandemia ha alterado todas las

DE LA ACTIVIDAD dimensiones de la vida cotidiana, modificando hasta las relaciones más
básicas de interacción social; en el ámbito educativo, la medida de
suspensión de clases presenciales ha supuesto un enorme desafío para
todos los actores involucrados y ha revelado un escenario imprevisto,
que cada comunidad educativa ha enfrentado de la mejor manera
posible, con los recursos disponibles. La Escuela cumple un rol
fundamental como espacio de aprendizajes, de socialización, de con-
tención y, esencialmente, como lugar de encuentro, donde se
desarrollan algunos de los vínculos más importantes para los
estudiantes; la interrupción de las clases presenciales ha alterado este
proceso regular, impulsando a todo el sistema educativo a adoptar
medidas que pusieran en primer lugar el cuidado de la vida y la salud de
las personas. Hablar de calidad de la educación tiene un componente
fuertemente contextual y en el momento actual se relaciona con
promover una formación integral en la que se resguarde la continuidad
de los objetivos de aprendizaje a la vez que se desarrollan habilidades y
actitudes que permitan que los estudiantes comprendan, se adapten y
transformen el nuevo contexto social, protegiendo su salud mental y su
desarrollo socioemocional. En este sentido, la calidad educativa se juega
a través de diversas variables, entre las que se cuenta la calidad y el uso
de los materiales y plataforma puestas a disposición de los estudiantes,
las oportunidades de acceso que han tenido para su uso, el proceso
pedagógico de planificar, diseñar materiales, retroalimentar y evaluar
los aprendizajes, la valoración del vínculo pedagógico y afectivo entre
docentes y estudiantes, el resguardo de su salud mental, la planificación
e implementación de espacios seguros para su re-torno a clases
presenciales, la comunicación y apoyo a las familias, entre otras. Si bien
nuestro país evidencia altos índices de cobertura y acceso al sistema
escolar, la calidad del proceso no se manifiesta de la misma manera en
todos los sectores, persistiendo diferencias asocia-das a los indicadores
de vulnerabilidad social de las familias. Avanzar en la equidad del
proceso educativo es un imperativo ético, obligándonos a duplicar los
esfuerzos para combatir las brechas de aprendizaje que se
profundizarán, garantizando que este Todo el núcleo familiar debe
conocer e involucrarse en la elaboración del plan de actuación familiar
de su hogar, ya que será la herramienta que permitirá un accionar
adecuado al momento de que ocurra un evento adverso, bien sea de
origen natural o antrópico. Identificar los elementos de riesgo del
sector, pudiendo estar propensos a inundaciones, deslizamientos,
sismos, entre otros. Nuestro plan familiar se adaptará según nuestras
características, por lo cual al identificar mis riesgos tengo la posibilidad
de mitigarlos y evitar daños mayores. En la situación actual de la
Pandemia del coronavirus se están aplicando todas las medidas de
seguridad pertinentes para evitar el contagio, por ende, conocer los
números de emergencia de los órganos de seguridad más cercano,
ayudara a que haya una respuesta oportuna.
 Mantener los elementos de protección personal, de

termómetros y de otros elementos de seguridad sanitaria
tales como jabón, alcohol gel, dentro y fuera del hogar .

Sustentar condiciones de conectividad y acceso a soportes
tecnológicos para mantener el estudio y las evaluaciones en
tiempo real.
 Evitar retrasos en las entregas de activadades escolar
 precaver que los padres no realicen la actividad de sus hijos.
 el estudiante debe realice sus actividades ,para que el

alumno pueda tener un aprendizaje significativo .
 los padres o representantes deben supervisar las

actividades escolres cuando los alumnos esten al frente de
algun dispositivo tecnologico .
 Establecer y resguardar rutinas para que el estudiante

pueda repasar y reforzar las actividades escolares.
 Priorizar los aprendizajes esenciales y transversales para

cada nivel, poniendo especial énfasis en castellano y
Matemática, es decir Focalizar y aumentar las horas de
estudio a las asignaturas de castellano y Matemática en el
hogar.
 Trabajar anticipadamente con sus representados, para que

genere confianza y responsabilidad al momento de la
entrega de las actividades.
 Buscar estrategias para que e lalumno se motive a

desarrollar las actividades escolares .
 Prevenir que los estudiantes desarrollen sus actividades

frente a agentes distractores como el televisor, videos
dentro de los mismos dispositivos entre otros, que
obstaculizan el aprendizaje significativo .
 Incluir algunas recomendaciones y orientaciones que creas

conveniete en el nuevo año escolar .
EXPERIENCIAS Efectuar un afiche las recomenaciones anteriormente mencinadas,
VIVIDAS utilizando material de reciclaje, hojas blancas, cartulina, carton, o
(ACTIVIDAD DE cualquier material que tengas en el hogar . deden tomar en cuenta que
EVALUACIÓN) el material con el que vas a ejecutar el afiche tenga flexibilidad para que
pueda ser archivado en el portafolio escolar.
INDICADORES  Ejecuciòn de afiche valor( 3pts )
DE EVALUACION  Creatividad (valor 2pts)
 Tus recomendaciones u orientaciones valor (2 pts)
 Archiva Investigar las actividades por área y semana(.valor
3pts)
Total: 10 ptS
ORIENTACION Apoyar al estudiante en la elaboración de las diferentes actividades y
ES A LA FAMILIA participar activamente en su proceso formativo. Debes ser partícipe y
garante en cada uno de los procesos prácticos que realice tu hijo (s) o
hija (s). El apoyo en la familia y la atención, son elementos siempre
motivadores para obtener un aprendizaje más significativo y colectivo
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores,
RECURSOS A sacapunta, borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y
UTILIZAR estén disponibles en el hogar
DUDAS A
CONSULTAR Docente facilitador: MARLY RAMIREZ

TEMA INDISPENSABLELa geo-historia como articulador de actividades comunitarias.
TEJIDO TEMÁTICO
3er año: Participar y sistematizar en actividades comunitarias relacionadas con sus
aspiraciones profesionales al menos 2 veces en la semana.
La importancia y la necesidad de la “participación ciudadana (de la

DESARROLLO DE sociedad, de la sociedad civil, de la ciudadanía) en educación” ha
LA ACTIVIDAD devenido en tema recurrente y aceptado, de modo general, en la
mayoría de países en el mundo.
La necesidad de fortalecer la organización y la participación social viene

siendo históricamente destacada en el campo de la educación,
particularmente desde el pensamiento y las fuerzas progresistas. Hoy, la
participación permea todos los discursos, a nivel nacional e
internacional, y ha pasado a ser asumida como una bandera también
desde los Estados y las agencias internacionales. No obstante, dicho
consenso es más nominal que real, continúa más apegado a la retórica
que a los hechos, y se basa en concepciones restringidas tanto de la
participación (centrada en aspectos instrumentales) como de la
sociedad civil (reducida por lo general a las organizaciones no-
gubernamentales-ONGs) y de la educación (reducida a educación
escolar o formal).
La educación no se limita a la educación escolar, ni los aprendizajes
necesarios – para la vida, para el trabajo, para la participación, para la
ciudadanía plena - pueden limitarse a un período determinado de la
vida de una persona. El aprendizaje se inicia con el nacimiento y se
extiende a lo largo de toda la vida, arranca en el hogar, antecede y
excede a la institución escolar, abarcando un amplio conjunto de
instituciones, modalidades, relaciones y prácticas. La educación, la
comunidad educativa y la política educativa son mucho más amplias,
respectivamente, que la educación escolar, la comunidad escolar y la
política escolar.
La participación, para convertirse en instrumento de desarrollo,

empoderamiento y equidad social, debe ser significativa y auténtica,
involucrar a todos los actores, diferenciando pero sincronizando sus
roles, y darse en los diversos ámbitos y dimensiones de lo educativo:
desde el aula de clase hasta la política educativa, dentro de la educación
escolar y también de la extra-escolar, en los aspectos administrativos y
también en los relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, a nivel
local así como a nivel nacional y global. Esto implica el estudio, la
definición y puesta en marcha de una estrategia de participación social
imbricada dentro de la propia política educativa, y ella misma acordada
participativamente, a fin de delimitar con claridad roles y
responsabilidades de cada uno de los actores y asegurar las condiciones
y los mecanismos para hacer efectiva dicha participación.
 ¿Qué es la participación ciudadana en la escuela?

 ¿Cuál es el papel de las instituciones educativas en la
formación ciudadana?
 ¿Cómo se puede promover la participación ciudadana?
 ¿Cómo debe ser la participación de los estudiantes en el
centro educativo?
 ¿Cuáles son las formas de participación en la escuela?
 ¿Cuáles son las formas de participación ciudadana?
 ¿Cuál es el significado de Formación Ética y Ciudadana?
 ¿Cuáles son las formas de participación ciudadana?
 ¿Qué es la formación ciudadana como acción
transformadora de la escuela?
 ¿Cómo estimular la participación activa de los alumnos?
 ¿Cómo se fortalece la educación ciudadana?
 ¿Qué es una participación estudiantil?
 ¿Cómo participar democráticamente en la escuela?
 ¿Por qué es importante el sistema democrático para los
ciudadanos?
Investigar y elaborar un resumen sobre la participación,
sistematización en actividades comunitarias relacionadas con sus
EXPERIENCIAS aspiraciones profesionales al menos 2 veces en la semana. Utilizando
VIVIDAS hojas blancas o hojas de examen , material de reciclaje entre otros ,
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORES  Elaboracion del resumen ( Valor 3 PTS)

A EVALUAR  Presentaciòn ,Letra clara o legible ( Valor 2 PTS)
 Ortografia, acentuacion y redacciòn (valor 2pts)
 Archivar investigar las actividades por área y semana.(Valor 3
PTS)
Total( 10 pts. )

RECURSOS A
UTILIZAR

DUDAS A Docente facilitador: MARLY RAMIREZ
CONSULTAR

TEMA INDISPENSABLE: El trabajo como medio para la emancipación y liberación de los
jóvenes.
TEJIDO TEMÁTICO
3er año: Elaborar un cuadro descriptivo de la salud en el núcleo familiar en general, y las
menos dos familias externas con o sin parentesco, sus últimos controles médicos, historias
de afecciones. Incluye a las mascotas.
DESARROLLO DE La familia como conglomerado social constituye un grupo primario de
LA ACTIVIDAD fundamental importancia en la sociedad cubana. El propósito del estudio,
fue actualizar aspectos relacionados con la familia desde el ámbito de las
ciencias sociales y su importancia para el cuidado de la salud general y en
particular la bucal.
La familia entonces, tienen un valor de refugio afectivo y de aprendizaje

social; es la primera y más importante de las escuelas, en ella se nace, en
ella se disfruta y en ella se descubre lo hermoso de sentir, que gracias a
ella alguien siempre te espera, que tu llegada representa alegría, que
amas y eres amado. Si algo hace feliz o infeliz a los seres humanos son sus
relaciones familiares. Cuando todo va bien con la familia, las personas se
alegran, cuando hay problemas de salud o pérdidas en la familia, se
producen grandes depresiones o decepciones. La familia constituye la
institución base de la sociedad, el medio natural para el desarrollo de sus
miembros y un fenómeno universal, por ello es conveniente, en este
sentido, propiciar que se manifiesten relaciones familiares armoniosas, lo
que contribuirá al establecimiento de la salud general y bucal entre sus
miembros.
Si hacemos un análisis retrospectivo de las diferentes sociedades

existentes podemos apreciar que el origen histórico de la familia se
remonta al origen mismo del hombre primitivo. Las familias están
presentes en las diferentes sociedades y en todos los tiempos, matizadas
por el modo y estilo de vida de cada época.
Si queremos conocer acerca de un país o de una sociedad, debemos

estudiar cómo vive y actúa la familia, si queremos prever el futuro de una
sociedad podemos saber bastante de ella observando las familias, si
queremos reflexionar sobre la identidad personal, por qué somos de una
forma y no de otra, por qué actuamos de esta manera, por qué nos
orientamos en determinado sentido, gran parte de esta respuesta está en
la historia familiar de cada uno.
La salud familiar depende de la interacción entre factores personales

(psicológicos, biológicos y sociales), factores propios del grupo familiar –
funcionabilidad, estructura, economía familiar, etapa del ciclo vital,
afrontamiento a las crisis y factores socio psicológicos como el modo de
vida de la comunidad.
En todo lo relacionado con la conservación y protección de la salud, la

familia cumple roles esenciales, de gran trascendencia, en tanto
desempeña las funciones inherentes a la satisfacción de necesidades
básicas y el cuidado de sus integrantes, lo que incluye además la
obtención y administración de los recursos.
La importancia del cumplimiento de los roles en la familia?

Todo esto determina los roles familiares, que son decisivos en el
desarrollo psicológico. Una familia es un sistema organizado así como el
núcleo básico de la sociedad. Esto quiere decir que se trata de un
colectivo en el que hay normas, valores y pautas de comportamiento.
¿Cuáles son los principales hábitos saludables que debemos

fomentar en la familia?
 Llevar una alimentación equilibrada

 Practicar ejercicio de forma habitual
 Beber agua
 Descansar correctamente
 Mantener una buena higiene
 Alejarse de hábitos nocivos como el tabaco, el alcohol y otras
drogas.
Qué se puede hacer para evitar problemas de salud: El ejercicio

moderado fortalece el corazón, mejora la circulación y ayuda a eliminar
toxinas entre otros muchos beneficios. Es importante practicar ejercicio
de manera regular y acorde con la edad. La OMS recomienda al menos 30
minutos diarios de ejercicio para evitar problemas de salud.
Mascotas y la salud de los humanos:
Las enfermedades que las personas pueden contraer de los animales se

llaman zoonosis. Muchas de las enfermedades que afectan a los humanos
se pueden remontar a animales o a productos animales. Usted puede
contagiarse directamente de un animal o indirectamente a través del
ambiente.
Las mascotas también pueden transmitir enfermedades. Los reptiles

plantean un riesgo particular. Las tortugas, las serpientes y las iguanas
pueden transmitir Salmonella a sus dueños. Usted puede contagiarse de
rabia de un perro infectado o toxoplasmosis por manipular las arena
sanitaria de un gato infectado. Las posibilidades de que su perro o su gato
le contagien una enfermedad son pocas. Usted puede reducir el riesgo de
contagio con una buena higiene, manteniendo limpias las áreas que las
mascotas frecuentan y vacunando a su mascota cuando sea necesario.
EXPERIENCIAS  Elaborar un cuadro descriptivo de la salud en el núcleo

VIVIDAS familiar en general y sus últimos controles médicos, historias
(ACTIVIDAD DE de afecciones.
EVALUACIÓN)  Elaborar un cuadro descriptivo de la salud en el núcleo
familiar en general y sus últimos controles médicos, historias
de afecciones.
dos familias externas con o sin parentesco.
 Elaborar un cuadro descriptivo de la salud de tu mascota en

general y sus últimos controles médicos, historias de
afecciones.
Nota: es un solo cuadro incluye las tres viñetas, con las mismas
características y descripciones.
INDICADORE  Elaboración del cuadro descriptivo valor(3pts)

S A EVALUAR  Descripción familiar valor ( 2pts )
 Descripción de las dos familias con o sin parentesco valor(
3pts).
 Descripción de las mascota valor (3pts)
Total 10 pts

RECURSOS A borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y estén
UTILIZAR disponibles en el hogar.

DUDAS A
CONSULTAR Docente facilitador :MARLY RAMIREZ

TEMA INDISPENSABLEImportancia de la concientización de los mensajes de los medios de
TEJIDO TEMÁTICO:
3ER AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo medios, los
tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares lo hacen. Además de
sistematizar que anuncios existen entre corte y corte. Sistematizar la experiencia.
DESARROLLO DE El impacto social de la televisión ha aumentado un 9,5% con respecto a
LA ACTIVIDAD octubre. Que el mundo digital tiene cada vez más importancia en
nuestras vidas no es nada nuevo, y por ello resulta más que natural que
los medios tradicionales se alíen con los nuevos ecosistemas con el fin de
crear una relación de beneficio mutuo.
La televisión es uno de los medios de comunicación más importantes que

ha existido y esto es así debido a que gracias a su gratuidad como
también a su fácil acceso permite que millones de personas de todo el
mundo puedan recurrir a él inmediata y fácilmente.
Ventajas de la televisión en los niños
 Es un medio de socialización.
 Actúa como fuente de entretenimiento y de aprendizaje.
 Función informadora.
 Desarrollavalorespositivos.
 Permite relajar a los niños.
 Proporciona un tiempo de unión en la familia.
 Abuso de la televisión.
 Aumento de la violencia.
La transmisión puede ser efectuada por medio de ondas de radio, por

redes de televisión por cable, televisión por satélite o IPTV, los que
existen en modalidades abiertas y pago. El receptor de las señales es el
televisor, aunque también recibe el nombre de televisión, y se suele
abreviar como "tele".Forma parte de los medios de comunicación
convencionales, que son aquellos que se difunden masivamente.  Es un
medio multisensorial, con imagen, movimiento, color y sonido, cuyas
condiciones permiten mostrar muy bien las características del producto e
incluso enseñar a usarlo cuando fuese el caso.
Tipos de programas de television
 Bibliografía.
 Formato magazine.
 Ficción y No ficción.
 Reality Shows.
 Formatotemático.
 Entretenimiento.
Un programa es un conjunto de pasos lógicos escritos en un lenguaje de

programación que nos permite realizar una tarea específica. ... Este
programa cuenta con herramientas que permiten convertir nuestro
código en un programa funcional.
Los géneros radiofónicos podrían clasificarse de la siguiente manera:

 El Reportaje.
 La Crónica.
 La Crítica.
 El Comentario.
 El Editorial.
 La Entrevista.
 La Tertulia.
 El Debate.
El radio y la televisión son instrumentos informativos masivos e

indispensables para comunicar temas de interés de una manera práctica a
una gran cantidad de audiencia. Los temas que ofrecen son variados y
para distintos intereses como por ejemplo: Farándula.
tipos de radio:
 Radioportátil.
 Radio en Internet.
 Radio digital terrestre.
Los programas de radio y televisiónmàspopulares entre los

adolescentes son programas musicales, y los reality shows, además de
series adolescentes.
EXPERIENCIAS Elabora un cuadro sencillo donde explique, lo bueno, lo educativo, las

VIVIDAS ventajas y desventajas de los medios de comunicación en las personas.
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORE
S A EVALUAR  Elaboración del cuadro valor(3pts)
 Ventajas y desventajas ( 2pts )
 Lo bueno, educativo valor( 3pts).
 Archivar investigar las actividades por área y semana.(Valor 3
PTS)
 valor (3pts)
Total 10 pts

UTILIZAR hogar.

DUDAS A
CONSULTAR Docente facilitador :MARLY RAMIREZ

TEMA INDISPENSABLELa salud integral como actividad cotidiana.
TEJIDO TEMÁTICO

3ER AÑO: Caracterizar, analizar y sistematizar en un cuadro la experiencia de conocer y
reconocer la actividad física de su núcleo familiar, sus hábitos alimenticios y rutinas y dela
menos cinco familias vecinas.
DESARROLLO DE Es bien sabido que el ejercicio físico reduce la probabilidad de sufrir
LA ACTIVIDAD enfermedades como puede ser la obesidad infantil, por lo tanto,
establecer unos hábitos de vida saludable desde la infancia contribuirá
positivamente en el crecimiento del cuerpo y de la mente. Por este
motivo es recomendable incluir la actividad física en la educación de los
más pequeños, y qué mejor que los padres para motivar a los hijos y
darles a ellos la oportunidad de que jueguen y de que conozcan el gran
abanico de deportes que se pueden realizar e invitarles a que lo
practiquen.
lasalud es un estado completo de bienestar físico, mental y social, y no

solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
La alimentación es muy importante para el crecimiento y desarrollo

en la infancia, y es durante esta etapa cuando se forman los hábitos
alimentarios.
Además, la familia es el factor que más influye en la alimentación

infantil, de ahí la importancia de seguir una alimentación saludable en
casa.
Una alimentación saludable incluye una amplia variedad de

alimentos, principalmente de origen vegetal, que nos aporten todas las
sustancias nutritivas necesarias para mantener y conservar una buena
salud en todas las etapas de nuestra vida.
Las frutas y hortalizas son alimentos indispensables, aportan

nutrientes difíciles de encontrar en otros alimentos y su consumo
habitual, al menos 5 raciones diarias entre frutas y hortalizas, reduce el
riesgo de sufrir enfermedades como la diabetes, la obesidad, las
enfermedades cardiovasculares y algunos tipos de cáncer, entre otras.
hábitos saludables en familia
 Automatizar el desayuno, el almuerzo y la cena

 Compraralimentossanos
 No pasarhambre
 Mantener una buena higiene personal
 Hidratarse correctamente
 Veinte minutos de ejercicio al día
 Jugar y hacer planes en familia
 Cenar (o desayunar) juntos a diario.
Los hábitos los cultivamos a diario, en cada decir y hacer constante,

dándole fuerza a tal o cual pensamiento, pero no mucho menor, por las
costumbres que trae nuestra familia y nosotros por ser parte de ella, las
hacemos nuestras.
10 hábitos saludables que deberías incorporar a tu vida
 Comer alimentos ricos en fibra. Entre ellos se encuentran

las frutas, verduras, nueces, frutos secos, semillas crudas y
granos enteros.
 Beber dos litros de agua.
 Suprimirlasgrasas
 Practicardeporte con regularidad
 Reducir el consumo de sal
 Acabar con los malos hábitos
 Dormirochohoras
 Conseguirun peso saludable.
Consejos para llevar un estilo de vida saludable
 Llevar una Vida activa. El sedentarismo solo trae

inconvenientes para nuestro cuerpo
 Cuidar la alimentación
 Reducir la ingesta de grasas saturadas
 Comer más frutas y verduras
 No fumar. ...
 Mantener un peso equilibrado
cinco tips para tener una familia sana
 Dar elejemploimporta
 El valor de la higiene personal
 Una comunicación permanente
 El Ejercicio es Salud
 Alimentarse bien para apostar al futuro.
Hábitossaludables en la familia
 Llevar una alimentación equilibrada. La alimentación es la

base para una buena salud en general
 Practicar ejercicio de forma habitual. El 31% de la población
infantil tiene sobrepeso
 Beber agua
 Descansar correctamente
 Mantener una buena higiene
 Alejarse de hábitos nocivos como el tabaco, el alcohol y
otras drogas.
Mantener un estilo de vida saludable reducirá tus posibilidades de

contraer una enfermedad coronaria y cardiovascular y nivelará tus
niveles de azúcar y colesterol en la sangre. Además, disminuye la
aparición de enfermedades crónicas y degenerativas como el sida,
cáncer, alzheimer, etc.
Hábitos saludables:Son aquellas actividades que mejoran tu salud física,

mental, emocional y social. Incluso aquellas actividades que no tengan
que ver con la salud directamente, pero que contribuyen a tu bienestar
general.
EFLEXIONE sobre todos sus hábitos de alimentación, tanto buenoscomo

malos, así como en las cosas que desencadenan que coma en forma
poco saludable. ... SUSTITUYA sus hábitos alimentarios poco saludables
por otros más saludables. Refuerce sus nuevos hábitos de alimentación.
EXPERIENCIAS Ejecutar en hojas blancas, examen o material de reciclaje un cuadro
VIVIDAS donde refleje la actividad física de su núcleo familiar, sus hábitos
(ACTIVIDAD DE alimenticios, rutinas y de las menos cinco familias vecinas.
EVALUACIÓN)
INDICADORES  Elaboracion del cuadro valor( 2pts)

A EVALUAR  Actividad física valor (2pts)
 Hábitos alimenticios valor (2PTS)
 Rutinas valor( 2pts )
Archiva las actividades por área y semana.(Valor 2PTS)
TOTAL: ( 10)PUNTOS

RECURSOS A
UTILIZAR

DUDAS A
CONSULTAR Docente facilitador : MARLY RAMIREZ

TEJIDO TEMÁTICO:
3ER AÑO: Conocer y reconocer las costumbres, música, baile, de su familia y dela menos
dos vecinos cercanos y ver su relación con las tradiciones propias de la región donde vive.
Realiza sistematización.
DESARROLLO DE Costumbres: Manera habitual de obrar una persona, animal o
LA ACTIVIDAD colectividad, establecida por un largo uso o adquirida por la repetición de
actos de la misma especie.
Las costumbres son formas de comportamiento particular que asume

toda una comunidad y que la distinguen de otras comunidades; como sus
danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanía. Estas costumbres se van
transmitiendo de una generación a otra, ya sea en forma de tradición oral
o representativa, o como instituciones.
Música: Arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal

atendiendo a las leyes de la armonía, la melodía y el ritmo, o de
producirlos con instrumentos musicales.
Conjunto de sonidos sucesivos combinados según este arte, que por lo

general producen un efecto estético o expresivo y resultan agradables al
oído.
¿Qué es y para qué sirve la música?

De forma resumida, se puede decir que la música sirve: “Para
expresar, escuchar, callar, cambiar, ser diferentes, ser iguales, unir,
fortalecer, armonizar, equilibrar, definir, ser únicos, convivir, reflexionar,
divergir, coincidir, motivar, apoyar, alcanzar, volver a intentar, imaginar,
inspirar, etc.”.
¿Qué es lo que provoca la música?
Una buena dosis de motivación. Los efectos de la música en el cuerpo
también son cuestión de química y tienen nombre propio: ¡dopamina! ...
Por ejemplo, la música clásica que, según algunos estudios, provoca la
generación de serotonina, una sustancia química que provoca relajación y
calma los niveles de estrés y ansiedad.
¿Qué aporta la música a las personas?
Reduce la ansiedad: el escuchar tu canción favorita reduce los niveles
de ansiedad. La música puede ayudar a rebajar los niveles de cortisol, la
hormona relacionada con el estrés. Contribuye a reducir el dolor: la
terapia musical hace que se liberen endorfinas, que actúan como
analgésicos naturales.
¿Qué beneficios aporta la música a nuestra salud?
Disminuye la ansiedad: Estudios han demostrado que escuchar
música disminuye la ansiedad. Mejora el ejercicio: Algunos estudios
sugieren que la música puede mejorar el ejercicio aeróbico, aumentar la
estimulación mental y física, y mejorar el rendimiento en general.
¿Qué sentimientos te provoca la música?
Un estudio confirma sentimientos universales al escuchar canciones
como la felicidad o el miedo mientras que hay diferencias entre lo
positivo y lo negativo. ... Con unas canciones se estimulan ciertas zonas en
cualquier cerebro humano independientemente de la capacidad entender
sus letras.
¿Cómo afecta la música a la hora de estudiar?
Incluso se ha demostrado que la música estimula el hemisferio
izquierdo del cerebro, el encargado del aprendizaje del lenguaje, los
números y el uso de la lógica. ... «Que la música aumenta la capacidad de
memoria, atención y concentración de los niños no es nada nuevo.
¿Qué es tradición? :Transmisión o comunicación de noticias,

literatura popular, doctrinas, ritos, costumbres, etc
En la tradición hay cinco elementos:

1) el sujeto que transmite o entrega
2) la acción de transmitir o entregar
3) el contenido de la transmisión: lo que se transmite o entrega
4) el sujeto que recibe
5) la acción de recibir.
¿Cómo recuperar las costumbres y tradiciones?
Para apoyar y preservar este tipo de tradiciones, puedes optar por
consumir artesanías o productos locales. Tu compra permite que los
talleres o negocios familiares continúen funcionando, se conserven en el
tiempo y el conocimiento se siga transmitiendo de generación en
generación.
¿Por qué es importante mantener las costumbres y tradiciones? Las

costumbres y tradiciones conforman un conjunto de oportunidades para
estrechar vínculos afectivos entre padres e hijos, al recordar nuestras
raíces y transmitir el legado de nuestros antepasados, pues son parte
denuestra herencia cultural.
Qué significa la palabra sistematización?
Se denomina sistematización al proceso por el cual se pretende
ordenar una serie de elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar
jerarquías a los diferentes elementos.
La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias
experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre
o explicita la lógica del proceso vivido en ellas: los diversos factores que
intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese
modo.
EXPERIENCIAS  Realiza sistematización de su familia y dela menos dos

VIVIDAS vecinos cercanos valor( 3pts)
(ACTIVIDAD DE  Creatividad (valor 2pts)
 Elaborar un istrumento musical con material de reciclaje valor
EVALUACIÓN)
(2pts)
 Archiva Investigar las actividades por área y semana(.valor
3pts)
Total 10
INDICADORE
S A EVALUAR
UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEJIDO TEMÁTICO:
3ER AÑO: Caracterizar, analizar y sistematizar la experiencia de conocer y reconocer los
hábitos alimenticios, recetas tradicionales, rutinas y de al menos cinco familias vecinas, en
un diagrama de punto y circulo de al menos cinco familias.
DESARROLLO DE La nutrición: se refiere a los nutrientes que componen los alimentos,

LA ACTIVIDAD e implica los procesos que suceden en tu cuerpo después de que ingieres
alimento, es decir la obtención, asimilación y digestión de los
nutrimientos por el organismo.
Según la clase de nutrientes que un organismo necesita incorporar, se
distinguen dos formas de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Los
autótrofos son los seres que, como las plantas, sólo toman del medio los
nutrientes inorgánicos (agua, sales, dióxido de carbono).
Los objetivos nutricionales: tienen como finalidad promover la salud,
reducir el riesgo de desarrollar patologías relacionadas con la
alimentación y controlar enfermedades específicas causadas por una
ingesta excesiva o insuficiente de ciertos alimentos.
La importancia de la nutrición: hace referencia al proceso que realiza
el cuerpo para asimilar los nutrientes que obtiene de los alimentos. Esto
se logra a través de la digestión, en donde se absorben los nutrientes en
la sangre del tubo digestivo y se asimilan por las células del organismo.
Los hábitos alimentarios: son comportamientos conscientes,
colectivos y repetitivos, que conducen a las personas a seleccionar,
consumir y utilizar determinados alimentos o dietas, en respuesta a unas
influencias sociales y culturales. El proceso de adquisición de los hábitos
alimentarios comienza en la familia.
La alimentación es el conjunto de acciones mediante las cuales se
proporcionan alimentos al organismo.Alimentosaportan sustancias
quedenominamos nutrientes, que necesitamos para el mantenimiento de
la salud y la prevención de enfermedades.
Los nutrientes: son sustancias que se encuentran dentro de los

alimentos y que el cuerpo necesita para realizar diferentes funciones y
mantener la salud. Existen cinco tipos de nutrientes llamados: Proteínas o
Prótidos, Grasas o Lípidos, Carbohidratos o Glúcidos, Vitaminas y
Minerales.
Los alimentos son todos los productos naturales o industrializados

que consumimos para cubrir una necesidad fisiológica (hambre).
Los nutrientes son sustancias que se encuentran dentro de los

alimentos y que el cuerpo necesita para realizar diferentes funciones y
mantener la salud. Existen cinco tipos de nutrientes llamados: Proteínas o
Prótidos, Grasas o Lípidos, Carbohidratos o Glúcidos, Vitaminas y
Minerales.
LOS NUTRIENTES:
 Proteínas
Son los ladrillos necesarios para crecer y reparar daños en el

cuerpo.
Se encuentran en las carnes (de res, aves, de cacería), pescado,

mariscos, crustáceos, huevos, leche, quesos, embutidos
(mortadela, salchichas, salchichón), granos como las caraotas,
frijoles, arvejas, lentejas.
 Carbohidratos
Nos dan energía y calor para movernos y desarrollar todas las

actividades diarias. Son de origen vegetal.
Se encuentran en los cereales: maíz, trigo, arroz, sorgo y sus

productos (harinas, pastas) tubérculos o verduras: papa, ñame,
apio, yuca, ocumo, ocumo chino, mapuey, batata; plátano;
azúcar (blanca o morena), miel y papelón, granos como las
caraotas de todos los colores, arvejas, lentejas, garbanzos,
frijoles, quinchonchos.
 Grasas
Son la fuente más concentrada de energía para nuestro cuerpo

y cerebro. Participan en diferentes funciones específicas y
forman parte de los tejidos del cuerpo y de algunas vitaminas y
hormonas. Son fuente de calorías para los niños, pero los
adultos deben consumirla con moderación.
Se encuentran en las carnes rojas, piel del pollo, leche,

mantequilla y queso, aceites vegetales (de girasol, maíz, ajonjolí,
algodón), margarina, aguacate, aceitunas, algunas semillas
como el maní, merey, pistacho, almendras, nuez.
 Vitaminas
Ellas son las vitaminas A, D, E, K, C, complejo B y el ácido Fólico.
Cumplen funciones esenciales para el organismo. Ayudan en el

proceso de transformación de energía y favorecen el sistema de
defensa del cuerpo contra las enfermedades.
Se encuentran en casi todos los alimentos en especial en las

frutas, hortalizas y alimentos de origen animal.
 Minerales
Entre los principales minerales se encuentran: calcio, hierro,

yodo y el zinc.
Ellos participan en diversas funciones específicas y forman parte

de los tejidos del cuerpo (Ej.: el calcio forma y mantiene los
huesos y dientes; el hierro forma parte de la sangre). Los
minerales intervienen en el crecimiento, reproducción del ser
humano, la función muscular, entre otros.
Se encuentran principalmente en los alimentos de origen

animal.
 Fibra
La fibra ayuda a expulsar las heces con facilidad, previene el

cáncer de colon y reduce el colesterol en la sangre.
Se encuentra en los alimentos de origen vegetal como

hortalizas (zanahoria, tomates, lechugas, pepino), frutas (melón,
patilla, naranja, manzana), granos (caraotas, arvejas, lentejas,
frijoles), verduras (yuca, apio, nañe, batata) y cereales
integrales.
Un diagrama de puntos:es una gráfica utilizada para ilustrar un

número reducido de datos, la cual permite identificar con facilidad dos
características: ... La localización de los datos.
EXPERIENCIAS Ejecutar un diagrama de puntos y circulo, utilizando material de

VIVIDAS reciclaje, carton, papel , hojas blancas , cartulina, lapiz ,
(ACTIVIDAD DE marcadores , entre otros.
EVALUACIÓN)
INDICADORE  Efectuar un diagrama de punto y circulo de al menos

S A EVALUAR cinco familias. Valor (3pts).
 Creatividad (valor 2pts)
 Investigacion valor (2pts)
 Archiva Investigar las actividades por área y
semana(.valor 3pts)
Total 10 pts
UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEMA INDISPENSABLE:Concientizar sobre los medios de producción y su efecto en el planeta.
TEJIDO TEMÁTICO
3ER AÑO: Conocer las distintas líneas de electrodomésticos, instalaciones, máquinas y
equipos en casa y reconocer sus condiciones. Evaluar su impacto en el medio ambiente que
le rodea. Elaborar un diagrama de la calle, o localidad donde vive de al menos diez familias.
DESARROLLO DE El mundo de los electrodomésticos: ha avanzado mucho desde su

LA ACTIVIDAD introducción en el mundo doméstico y profesional de los usuarios.
Gracias a la tecnología y la inversión en innovación de los fabricantes,
estos productos han evolucionado para conseguir mejorar sus
prestaciones, minimizar su impacto sobre el medio ambiente y, al mismo
tiempo, alcanzar un diseño estético acorde a las tendencias imperantes.
Unelectrodoméstico: es una máquina o aparato que permite realizar y

agilizar algunas tareas domésticas de rutina diaria. Ayudan a preparar y
cocinar alimentos, sirven para la limpieza del hogar y pueden ser
utilizados por las instituciones, industrias y negocios, entre otros. Además
de aquellos que preparan nuestros alimentos, también se consideran
como electrodomésticos los televisores, móviles y equipos de sonido,
pero estos pertenecen a otra línea.
 que son Instalaciones

 ¿Qué son Maquinas
 Equipos en casa
 Reconocer las condiciones de los equipo
 Evaluar su impacto en el medioambiente
 Elaborar un diagrama de la calle .
EXPERIENCIAS Elabora un diagrama de la calle con las viñetas anteriores donde vivan al
VIVIDAS menos diez familias. Utilizan el material disponible en casa y toda su
(ACTIVIDAD DE creatividad.
EVALUACIÓN)
INDICADORE  Efectuar un diagrama de calle Valor (3pts).

S A EVALUAR  Creatividad valor (2pts)
 Investigar valor( 2pts )
semana(.valor 3pts)
Total 10 pts

UTILIZAR hogar.

DUDAS A

ÁREAS DE FORMACIÓN ÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN,
TEJIDO TEMÁTICO
3ER AÑO: Conocer y reconocer las expresiones artísticas de distinta índole en la
extranjeras y autóctonas, sistematizar la experiencia de al menos dos familias cercanas.
DESARROLLO DE Expresiones artísticas :Es la forma en la que el artista expresa lo que
LA ACTIVIDAD siente, su punto de vista, sus ideales, su creencias, y esto lo hace por
medio de su obra. Algunas de las expresiones artísticas son la música, la
arquitectura, la danza, el teatro, la pintura, las artes menores.
Cuáles son las fiestas decembrinas?

Es una época caracterizada por celebraciones cuya historia se
remonta a la colonización española. Como en muchas partes del mundo,
el último mes del año se aprovecha para convivir con amigos y familiares
en medio de un ambiente festivo que inunda las casas de colores, sabores
y aromas típicos de la temporada.
Se le denomina sistematización: al proceso por el cual se pretende
ordenar una serie de elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar
jerarquías a los diferentes elementos.
EXPERIENCIAS Sistematizar la experiencia de al menos dos familias cercanas.
VIVIDAS Utilizando el material disponible en el hogar.
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
INDICADORE  realizar Sistematizar la experiencia de al menos dos

S A EVALUAR familias cercanas. Valor (3pts).
 Creatividad valor (2pts)
 Investigar valor( 2pts )
semana(.valor 3pts)
Total 10 pts

UTILIZAR hogar.

DUDAS A
CONSULTAR Docente facilitador: MARLY RAMIREZ

TEJIDO TEMÁTICO
3ER AÑO: Caracterizar las semillas autóctonas de la región por rubro, y demás
características almacenadas-resguardadas por personas cercanas e incluyendo su hogar, y
de su relación con el sector económico de su localidad, sistematizar la experiencia. Y al
menos diez familias vecinas.
DESARROLLO DE La semilla: simiente, pepa, pipa o pepita es cada uno de los cuerpos que
LA ACTIVIDAD forman parte del fruto.
¿Qué es un banco de semillas concepto?
Definición: Lugar en el que se almacenan semillas durante un corto
período de tiempo para la agricultura, o durante un largo periodo para la
preservación.
EXPERIENCIAS Investigar y Caracterizar las semillas autóctonas de la región por rubro,

VIVIDAS sistematizar la experiencia, incluyendo su hogar Y al menos diez familias
(ACTIVIDAD DE vecinas o almacenadas, resguardadas por personas cercanas.
EVALUACIÓN)
INDICADORES A  Caracterización de la semilla valor (3pts)

EVALUAR  Sistematización de la experiencia valor (2pts )
 Investigación valor (2pts)
 Archiva Investigar las actividades por área y semana(.valor 3pts)
Total 10 pts

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DUDAS A
CONSULTAR Docente facilitado: MARLY RAMIREZ

MIRI ESTADO BARINAS

DOCENTE FACILITADOR : MARIA TERESA PERNIA
AÑOS: 4º 5º A Y B
REALIZADO MARIA TERESA PERNIA
CORREO ELECTRNICO: : mariatpd2006@gmail.com


TEMA INDISPENSABLE: La acción social, Protagonismo, Participación de los jóvenes en la gestión
de políticas públicas y educativas.
TEJIDO TEMATICO
4to año: Planificar, Organizar y sistematizar al menos 3 días a 1 semana de actividades
comunitarias relacionadas con sus aspiraciones profesionales.
5to año: Planificar, Organizar y sistematizar al menos 3 días a 1 semana de actividades
comunitarias relacionadas con sus aspiraciones profesionales.
DESARROLLO Consejos para empezar un buen año escolar:
DE LA ACTIVIDAD
-Apoyarse en los padres. Es relevante que tus padres incorporen parte de tus
tareas escolares dentro de su rutina diaria. ...
 -Tomar apuntes. ...
 -Crear mapas conceptuales, mentales y esquemas. ...
 -Dormir bien. ...
 -Mantener una dieta saludable. ...
Claves para empezar el año escolar:
1. Haga un diagnóstico:
Antes de comenzar, es importante que padres e hijos hagan un diagnóstico del
año anterior. El objetivo es encontrar las fortalezas y debilidades académicas
que lo marcaron, y analizar sus causas. Es clave buscar varias explicaciones -
no quedarse con una sola o con lo obvio- y, juntos, definir medidas para
superarlas.
2. Establezca objetivos:
Vale la pena preguntarles a los niños cuáles son sus expectativas: qué les
gustaría aprender este año y en qué les gustaría profundizar
3. Elabore un plan:Es necesario fijar metas, jerarquizarlas y diseñar

estrategias para su cumplimiento. Esto puede incluir un cronograma, en el que
se establezca un ritmo de trabajo a fin de no dejar todo para última hora. Un
propósito para consignar: no dejar de lado tareas ni trabajos, y dedicar tiempo
para repasar lo visto en clase.
4. Fije horarios:
Es importante fijar los horarios de descanso, estudio y alimentación, y
comunicárselos a los niños. Según los expertos, los tiempos de trabajo no
deberían extenderse, en lo posible, por más de dos horas continuas. Dado el
caso, hay que hacer una pausa y luego retomar. Es clave establecer espacios
de estudio y trabajo.
5. Cree hábitos:
Incluso antes de entrar al colegio, es importante retomar horarios de dormir,
acordes con la época de estudios. De esta manera, aseguran los expertos, es
más fácil lidiar con el cambio de rutina y asegurar el máximo rendimiento desde
los primeros días de clases.
6. Prepárese:
Es clave organizar los materiales académicos utilizados el año anterior (bolsos,
maletas, textos y útiles), para saber cuáles están en buen estado y se pueden
seguir usando.
7. Repase materias:
Es clave repasar los temas en los cuales hubo mayor dificultad el año anterior.
La idea es que los niños no lleguen rezagados al nuevo período escolar y
puedan avanzar al ritmo de las presentes asignaturas.
8. Revise las normas:

Sería ideal conocer las expectativas de los profesores, su estilo de enseñanza y
qué quieren que sus estudiantes aprendan.
9. Despierte su curiosidad
Programe durante el año visitas a museos y bibliotecas, donde puedan
complementar lo visto en clase y las temáticas que les interesan.
10. Agende:
Desde ya, lleve una agenda personal donde figuren los horarios de clase y las
tareas de los niños, con sus respectivas fechas de entrega.
Aprender es un valor.
Enséñeles desde la casa:
Darles responsabilidades: favorece su autonomía. Hágales entender que el

aprendizaje les sirve para la vida y que no se trata solo de sacar buenas notas.
Enséñeles a no temerle a la dificultad: esta es parte de todo proceso de

aprendizaje.
Ayúdelos a entender: la relación de cada asignatura con su rutina.
Fomente su habilidad: para discrepar y preguntar. Esto forma carácter.
Para superar las dificultades: interésese en qué les van bien o mal, y los
motivos.
Cultivo del Ají Dulce:
El ají dulce se cultiva en Venezuela y se utiliza para la confección de guisos

que se usan en empanadas, hallacas, arepas, entre otros platos tradicionales.
Selección de la semilla de ají dulce:
Este es tal vez el aspecto más importante de este cultivo. A pesar de existir
en el mercado semillas de ají dulce, no hay garantía de la calidad genética, por
lo que el equipo de agro-tecnología-tropical en su programa de asistencia
técnica recomienda extraer la semilla por el propio agricultor seleccionando lotes
con plantas y frutos de calidad comprobada libre de frutos picantes. En el
proceso de extracción de semillas se debería probar la placenta de la fruta con
la lengua para estar seguros que no tiene capcicina.
La semilla se lava con agua, y se extiende en un periódico a la sombra para

que se seque, posteriormente está lista para la siembra, si lo desea puede
guardarla en la nevera por uno o dos años si la semilla permanece seca.
Semillero de ají Dulce.:
El semillero del ají dulce se puede hacer en canteros o en bandejas, el

manejo es muy similar al del pimentón, con la diferencia que el ají tarda más
tiempo en germinar, es más exigente en temperatura (35 ºC) al momento de
germinar y está lista para el trasplante de 35 a 40 díasdespués de la siembra,
profundizamos este tema en el artículo sobre el semillero de hortalizas en
invernadero.
Preparación de tierras y trasplante del ají dulce:

Para sembrar el ají dulce se debe hacer una excelente preparación de
tierras, con pase de arado y subsolador a criterio del agricultor, finalizando con
esmerados pases de rastra, el surcado se puede hacer de 70 cm. a un metro
entre hileras y la siembra se hace cada 40 cm, para una densidad de siembra de
25.000 a 35.000 plantas por hectárea.
Los herbicidas que se pueden usar en el ají en forma pre emergente a la

maleza y pretrasplante son similares al pimentón, hemos usado pendimentalin,
alacloro y S-metolocloro, todos estos herbicidas exigen que el suelo esté
húmero para tener mejor efecto.
Cuidados de la plantación del ají dulce:
El control de malezas empieza con los herbicidas pre emergentes y

continúa con los pos emergentes después del mes de trasplantado usando en
forma dirigida Paraquat, algunas personas usan Glifosato pero es muy riesgoso,
ya que es un herbicida sistémico y puede afectar a la planta si el herbicida
salpica al follaje.
Con dosis muy bajitas hemos obtenido buen control usando metribuzín y
diurón pero la forma de usarla la restringimos a los participantes de nuestro
programa de asistencia técnica por Internet, ya que hay múltiples aspectos a
considerar antes de recomendarles una dosis, hay productores que han
intentado copiar lo que hace su vecino asesorado por nosotros y han dañado su
cultivo, por lo que no nos atrevemos a escribir una recomendación general en
estas líneas.
El riego debe ser oportuno pero no excesivo el ají es muy susceptible

a Ralstonia solanacearum, a Phythophthora y a Phytium, si falta agua se caerán
los frutos y se perderá producción, si el riego es excesivo nos exponemos a la
asfixia radical explicada en el artículo sobre la respiración vegetal y también nos
exponemos a las enfermedades mencionadas al inicio de este párrafo.
El equipo de Agro-tecnología-tropical, ha desarrollado un software que

calcula los requerimientos de agua y fertilizante de muchos cultivos, partiendo
del requerimiento del cultivo según su edad tanto de agua como de fertilizantes
y ajustado de acuerdo a las condiciones climáticas y el análisis químico del agua
de riego.
Para ello el cultivo debe ser regado con riego por goteo oaspersión.
Para el cálculo de la fertilización al suelo, tal como lo hacen los agricultores

que no disponen de la técnica del riego por goteo o posibilidad de hacer
fertilización, puede probar nuestro software gratuito instalado en nuestros
servidores para el cálculo de la dosis de abono requerida por su cultivo
dependiendo de los análisis de suelo y el potencial de rendimiento del cultivo en
sus tierras, para ello haga clic a continuación en el calculador de fertilizantes y
seleccione la opción de ají dulce.
La poda se puede hacer en forma similar al pimentón, pero es una práctica

que casi nadie realiza, para crear su propio criterio le recomendamos leer el
documento sobre la poda de las hortalizas.
PIMENTON:
Recolección: El estado de madurez apropiado para la recolección del fruto

varía de acuerdo al destino o uso del mismo (consumo fresco o industrializado),
al tipo de pimiento (dulce o picante), a las preferencias del consumidor, a
consideraciones comerciales (precio, demanda y oferta) y al tiempo de
conservación entre otros. Generalmente la recolección se realiza cuando el fruto
está maduro pero de color verde, aunque también se puede hacer cuando tiene
coloración roja o amarilla. Los pimientos destinados a conserva o a salmuera
pueden recolectarse en los estadios verde maduro o rojo maduro
indistintamente. El pimiento destinado a la fabricación de pimentón se recolecta
en avanzado estado de maduración, cuando ya ha adquirido un color rojo
oscuro. Algunas variedades de pimientos
Pesado Y Selección:Se procede a pesar el producto y a seleccionar el fruto
de acuerdo a sus características sanitarias, higiénicas y de madurez.
Lavado: Los pimientos pueden ser lavados mediante lluvia de agua, pero no
se deben usar tanques de inmersión ya que el agua contaminada puede
producir podredumbres en el fruto.
La siembra: de pimiento requiere espacio considerable. Las plántulas se
deben sembrar a una distancia promedio de 40 cm una de la otra y en hileras
separadas entre sí por 90 cm. La planta de pimientos es de gran tamaño.
La siembra de pimientos implica igualmente, retirar las malas hierbas
constantemente.
EXPERIENCIAS 4to. Año: Conjuntamente con tu familia recolectar las bolsas plasticas de
VIVIDAS arroz, azucar,harina entre otras, para la elaboracion de semilleros y la
(ACTIVIDAD DE transplantacion de las mismas en huertos prepados en casa; si no tiene espacio
EVALUACIÓN) se podra realizar en envases reutilizables que tenga en casa
5to. Año: Conjuntamente con tu familia recolectar las bolsas plasticas de
arroz, azucar,harina entre otras, para la elaboracion de semilleros y la
transplantacion de las mismas en huertos prepados en casa o la institucion.
INDICADORES 4to. Año: Recoleccion de semillas aji y pimenton previamente para la

DE EVALUACION elaboracion de semilleros en el hogar e institucion
 Recolectan semillas de aji y pimenton (valor 3pts)
 Recolectan bolsas plasticas (valor 3pts)
 Realizan semilleros de aji y pimenton (valor 4pts)
5to. Año: Recoleccion de semillas de frutas especificamente limon para la

elaboracion de semilleros en el hogar e instituion.
 Recolectan semillas de limon (valor 3pts)

 Recolectan bolsas plasticas para la elaboracion de semilleros(valor 2pts)
 Realizan semilleros de limones (valor 5 pts)
ORIENTACION Todo el núcleo familiar debe conocer e involucrarse en la elaboración del

ES A LA FAMILIA plan de actuación familiar de su hogar, ya que será la herramienta que permitirá
un accionar adecuado al momento de que ocurra un evento adverso, bien sea
de origen natural o antrópico. Identificar los elementos de riesgo del sector,
pudiendo estar propensos a inundaciones, deslizamientos, sismos, entre otros.
Nuestro plan familiar se adaptará según nuestras características, por lo cual al
identificar mis riesgos tengo la posibilidad de mitigarlos y evitar daños mayores.
En la situación actual de la Pandemia del coronavirus se están aplicando todas
las medidas de seguridad pertinentes para evitar el contagio, por ende, conocer
los números de emergencia de los órganos de seguridad más cercano, ayudara
a que haya una respuesta oportuna.
RECURSOS A borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y estén disponibles en el
UTILIZAR hogar
CONSULTAR

TEJIDO TEMÁTICO
4to año: Analizar y sistematizar en un mapa mental la salud en el núcleo familiar y las
menos cinco familias externas con o sin parentesco, sus últimos controles médicos, historias
de afecciones. Incluye a las mascotas.
5to año: Organizar, Planificar, analizar y sistematizar un registro descriptivo del núcleo
familiar y las menos ocho familias externas con o sin parentesco, sus últimos controles
médicos, historias de afecciones. Incluye a las mascotas
Organizar jardines en casa para la ornamentación y embellecimiento
DESARROLLO DE de los hogares
LA ACTIVIDAD
Crear un jardín desde cero, paso a paso:
1.
2. PASO 1: OBSERVAR Y PENSAR CON CALMA.
3. • Observa con atención tu parcela sin perder de vista todo lo que la rodea. ...
4. • Piensa en qué uso deseas darle a tu jardín. ...
5.
6. PASO 2: TRAZAR UN PLANO.
7. • Medir la parcela. ...
8. Dibujar un plano. ...
9. • Zonificar sobre el plano. ...
10. • Llevar el plano a la parcela.
Ejemplo de imágenes de jardines:
¿Qué son las aspiraciones profesionales?
Las aspiraciones profesionales se pueden tomar como los objetivos o las

metas a las cuales uno quiere llegar en el ámbito laboral.
Desarrollo personal y profesional: características personales que te ayudan

a ser mejor profesional
 Los valores: ser una persona íntegra y honesta que se comporte de forma
consecuente es, sin duda, uno de los valores principales que alguien puede
aportar desde un punto de vista personal a su vida laboral. Son aspectos que
están unidos y que deben reflejarse en la manera de actuar en el puesto de
trabajo.
 La humildad: la humildad es una virtud que se aprende y se ejercita a lo largo
de la vida. Consiste en reconocer las propias limitaciones y reconocer la valía de
los demás.
 El optimismo: ver las cosas desde un punto de vista positivo se trasladará al
ámbito laboral. Nada hay más descorazonador que trabajar junto a alguien que
siempre piensa que todo va ir mal. En cambio, que la persona optimista contagia
su actitud.
 La constancia: ser persistente y trabajar duro es fundamental para lograr los
objetivos profesionales. Quien no se rinde en ningún aspecto de su vida al final
acaba conquistando la mayoría de sus metas y lo que es fundamental en el
mundo laboral, contagia su actitud al resto del equipo.
 Compromiso: la mayoría de las empresas exigen hoy un compromiso que va
más allá de fichar al entrar y al salir. Se requiere considerar a la compañía como
tuya y vivir sus éxitos y fracasos como si fueran personales. Si eres una persona
comprometida, te será más fácil establecer vínculos con la empresa.
 La organización: ser organizado resulta muy útil en el ámbito laboral y en el
personal. Todas las empresas valoran muy positivamente a una persona que
sea capaz de planificar una serie de acciones y cumplir con lo pautado.
Competencias profesionales que nos llevan a mejorar el desarrollo personal
 Iniciativa: ser capaz de tomar decisiones, de iniciar proyectos y de impulsar

acciones. Esta competencia está muy bien valorada por las empresas y
además, facilita el logro de proyectos personales.
 Liderazgo: quien desea ser líder en el ámbito laboral tiene que desarrollar una
serie de cualidades que incorporará al mismo tiempo a su vida privada, como
por ejemplo a capacidad para tomar decisiones, identificar los objetivos o el
gestionar equipos.
 Gestión del trabajo: quienes saben gestionar bien sus ocupaciones laborales
serán también capaces de hacer lo propio en el ámbito personal. Una persona
que aprenda a ser organizada en su trabajo extrapolará ese conocimiento a su
vida privada.
 Capacidad para las relaciones interpersonales: la comunicación y la buena
disposición contribuyen a generar un buen clima laboral. Tener una actitud
tolerante y abierta facilita la interacción con otras personas a nivel personal y
profesional.
 Flexibilidad: nadie quiere un trabajador que se enroque en su postura y no se
capaz de dar su brazo a torcer. La flexibilidad es vital y permite adaptarse, no
solo a las condiciones de trabajo, sino también a quienes se encuentran
alrededor.
 Trabajo en equipo: trabajar en equipo es fundamental y aprender hacerlo no
tan sencillo como podemos pensar. Requiere ser humildes, saber escuchar y si
es nuestro papel, mandar.
Consejos para mejorar el desarrollo personal y profesional
 Autoconocimiento: cuando te conoces como profesional te conoces como

persona. Sabrás tus puntos fuertes, pero también los débiles, lo que te hará un
mejor trabajador, ya que sabrás como explotar los primeros y minimizar los
segundos.
 Formación: si queremos crecer en el mercado laboral la formación tiene que
ser constante. En un mundo que evoluciona a un ritmo vertiginoso es
fundamental la formación continua y el reciclaje formativo; estar creciendo a
través del aprendizaje. Eso sí, debes procurar que enriquezca tu profesión y
evitar dispersarte.
 Definición de los objetivos: ¿Qué metas quieres lograr a corto y largo plazo?
¿Estos objetivos implican cambios a nivel personal? Verbaliza tus objetivos,
analiza cómo lograrlos y replantéatelos si crees que no son realistas.
4to. y 5to Año: En acuerdo con tu familia discute que tipos de plantas pueden
sembrar según el espacio que tengan en casa y los materiales que puedan
EXPERIENCIAS utilizar haciendo del jardín un espacio agradable para pasar tiempos libres y de
VIVIDAS relajación además, de realizar una hoja de vida donde especifique las siguientes
(ACTIVIDAD DE preguntas:
EVALUACIÓN) 1. ¿Qué carreras universitarias te gustaría estudiar mencione y nombre mínimo 5
opciones? ¿Justifique su respuesta? (valor:1pt)
2. ¿Cómo te ves en 10 años según tus metas y aspiraciones? (valor:1pt)
3. ¿Según tu formación que cursos te gustaría realizar ejemplo: repostería, cocina,
electricidad entre otros? ¿Justifique su respuesta? (valor:1pt)
4. ¿Realice un mapa mental para la elaboracion de metas a corto, mediano y largo
plazo? (valor:1pt)
5to. Año:
INDICADORES 4to y 5to. Año:
A EVALUAR Jardinière:
 Evidencia fotográfica del antes y despues del espacio del jardín (valor: 1pts)
 Cumplió con la creación del jardín (valor: 1pts)
 Plantas sembradas y sugeridas en conjunto con la familia(valor1pts)
 Siguió los pasos sugeridos y fue responsable para la elaboracion del jardín
(valor: 3pts)
Observacion: total de pts.: 6pts
Aspiraciones profesionales:
 Realiza una hoja de Vida con su respectivo mapa mental sobre las metas
trazadas.
Observacion: (valor: 4pts)
Nota: la actividad de Jardineria tiene un (valor de: 6pts); y la de
Aspiraciones Profesionales tiene un (valor de: 4pts) para un total de: 10pts
RECURSOS A
UTILIZAR

CONSULTAR

TEJIDO TEMÁTICO
4TO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo medios, los
tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares y al menos dos familias
cercanas lo hacen. Además de sistematizar que anuncios existen entre corte y corte.
5TO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo medios, los
tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares y al menos cinco familias
DESARROLLO DE Tomar las medidas a considerar para la elaboración de una encuesta y
LA ACTIVIDAD finalmente sistematizar los resultados en un mapa mental.
¿Qué es una encuesta?
Según el DIEC2 en línea, una encuesta es una "investigación para saber algo
por interrogación, audición de testigos, etc.". En una segunda acepción, se define
como una "búsqueda para recoger la opinión de diferentes personas sobre una
cuestión, un asunto, etc., basada en preguntas". La enciclopedia Catalana la
define como el "conjunto de operaciones encaminadas a recoger información
sobre un fenómeno o un aspecto social determinados". Todas estas definiciones
tienen rasgos en común que nos permiten afirmar que una encuesta es una
investigación que se basa en la recogida de datos sobre un tema en concreto con
una finalidad específica.
Tipos de encuestas:
Existen diferentes tipos de encuestas según la finalidad científica, el tipo de
preguntas y el medio de extracción.
Según la finalidad científica:
-Descriptiva: Su objetivo es una realidad concreta, que está determinada por

una muestra de la población.
-Analítica: Su objetivo es dar a conocer las causas por las que se produce un
fenómeno determinado.
Según el tipo de preguntas:
-Preguntas abiertas o no estructuradas: permiten que el encuestado responda

libremente sin estar condicionado por un conjunto de posibles alternativas de
respuesta.
-Preguntas estructuradas o cerradas: contienen en la misma pregunta un

conjunto de posibles respuestas o categorías que puede escoger el encuestado.
Según el medio de extracción:
-Por correo
-Por teléfono
-Personal (Cara a cara)
-Desde el móvil: aplicación
Según cómo se redacten las preguntas, hablaremos de cuestionario,

entrevista estructurada o entrevista no estructurada.
Elementos a tener en cuenta:
Para realizar encuestas se deben tener en cuenta dos elementos: las fases y
las variables. Por un lado, se diferencian seis etapas a la hora de elaborar una
encuesta
1. Identificación de los temas concretos sobre los que se quiere obtener

información, así como de la población a encuestar.
2. Diseño del cuestionario como instrumento para obtener los datos que se
necesitan.
3. Diseño y selección de una muestra representativa de la población.
4. Obtención de los datos mediante el envío del cuestionario a los individuos

que componen la muestra.
5. Análisis estadístico de las observaciones de muestra a fin de inferir

información sobre la población.
6. Elaboración de informes y conclusiones.
Por la otra, se deben tener en cuenta las variables. Es necesario estudiar

cuales intervienen en el proceso y decidir cuales interesan más en función del
objetivo del trabajo. La variable independiente es aquella que el investigador
manipula y no depende de ninguna más. Por el contrario, la variable dependiente
se espera que cambie a causa de la manipulación de la variable independiente.
Estas dos son las más importantes cuando se diseña una encuesta, aunque hay
más tipos, como las cuantitativas (las que se expresan mediante un número) y las
cualitativas (las que no se pueden expresar con números).
Cómo redactar una encuesta fiable y válida:
Recomendaciones para redactar enunciados y formular preguntas:
Para realizar una encuesta fiable y válida es esencial formular bien las
preguntas. Estas deben centrarse en los aspectos esenciales del estudio y deben
ser breves y claras para facilitar la respuesta a las personas encuestadas. Para
maximizar la fiabilidad y la validez de la encuesta, se deben evitar posibles
problemas, como por ejemplo una interpretación errónea de las preguntas, el
agotamiento de los encuestados o el rechazo a contestarla (ya sea por la longitud
de la misma o por el esfuerzo de comprensión que requiere). Todas estas posibles
situaciones podrían introducir sesgos y errores de muestra en los datos y, si se
produjera alguno, disminuiría la fiabilidad y validez de la encuesta, así como de los
resultados posteriores. Así pues, con el fin de evitar posibles problemas de error
de muestra (debido a utilizar una muestra para estimar parámetros poblacionales)
o de sesgo (cualquier otro tipo de error) es muy importante ser minucioso en la
elaboración de las preguntas.
Las recomendaciones generales para la elaboración de preguntas de una
encuesta son varias:
- Se debe asegurar que las preguntas son adecuadas para el conjunto de
individuos que la responderán.
- Es importante que las preguntas se realicen con un nivel de
generalización y precisión adecuado. Si son demasiado generales se podrían
malinterpretar, mientras que si son demasiado específicas podría ser que el
encuestado no sea capaz de contestarla. Ejemplo adecuado: "¿Cuánto tiempo
hace que va a la biblioteca? Respuestas posibles: más de diez años, de cinco a
diez años, de uno a cuatro años, menos de un año o hoy es la primera vez”.
- Debe ser concisa, corta, sencilla y debe preguntar solo una cosa.
Ejemplo no adecuado: "¿Disfrutó de nuestro servicio y de nuestra selección?
Respuestas posibles: sí o no". En este caso sería mejor hacer dos preguntas.
- Debe estar redactada de una forma directa y afirmativa para que sea
más fácil de entender. Ejemplo no adecuado: "¿No se debe permitir la publicidad
de la leche artificial? ¿Sí o no?".
- Deben ser imparciales. Se debe evitar incluir en la pregunta cualquier
tipo de expresión que incite una determinada respuesta, así como ejemplos de
posibles respuestas. En caso contrario, los encuestados podrían ser inducidos a
una respuesta en concreto y esto introduciría un factor de sesgo en la encuesta y
la consiguiente pérdida de validez. Ejemplo no adecuado: "¿Qué opina sobre
nuestros amables representantes de atención al cliente?".
- En cuanto a la organización de las preguntas, es importante presentarlas
en un diseño limpio y organizado. Es muy recomendable ordenarlas por temas y
probar la encuesta cuando esté terminada. Es la manera de saber si funciona y si
es fácilmente comprensible. Además, se podrá ver si tiene algún punto conflictivo
que se tenga que mejorar antes de utilizarla como método de recogida de datos.
Cómo deben ser las diferentes respuestas posibles.
Unas respuestas no adecuadas pueden hacer perder fiabilidad y validez a la

encuesta en su conjunto. Es por eso que a la hora de redactar las diversas
respuestas posibles se deben tener en cuenta una serie de factores que pueden
evitarlo. Los encuestados se basarán en unos criterios para interpretar y contestar
las preguntas. Estos deben estar especificados de forma clara en el cuestionario,
ya que una mala interpretación puede conducir a una respuesta errónea y,
consecuentemente, a un factor de sesgo.
Cuando se hace una encuesta con preguntas de respuesta cerrada es

primordial seguir una serie de consejos:
- Delimitar claramente el contexto de la información que se espera
obtener. De esta manera, las respuestas suelen ser más fáciles y rápidas para la
persona que contesta la encuesta. Además, permiten comparar mejor los
diferentes grupos de encuestados, en caso de que existan. Cabe decir que este
tipo de respuestas facilitan el procesamiento de los datos.
- Cuando se redactan las respuestas, se debe tener presente que es
necesario tener una lista completa de opciones (dentro de las cuales se incluyan
opciones como "otros" o "no sabe / no contesta", en caso necesario). Ejemplo no
adecuado: "¿Qué tipo de programas consume con mayor frecuencia a la hora de
ver la televisión? Opciones: informativo, ficción, político. "
- Si las respuestas no son de opción múltiple, deben ser mutuamente
excluyentes. La recomendación respecto al número de opciones es hacer entre
dos y seis, ya que añadir más categorías dificulta la tarea de la persona que la
contesta.
- Si a la hora de realizar la encuesta hay dudas sobre el nivel de detalle
que se quiere ofrecer en las categorías, la recomendación es optar por la opción
con más categorías, ya que siempre es posible combinar o agregar, mientras que
la solución contraria no sería posible si no se quiere perder información y
precisión.
Cómo se procesan los resultados.
Dependiendo del tipo de encuesta que se haga, el procesamiento de

resultados será de una manera u otra. Sin embargo, cuando se han obtenido los
datos de la encuesta, hay que saber qué técnica estadística se puede aplicar y
qué tipo de información puede proporcionar cada una (sea numérica o gráfica). La
extracción de resultados, que se hace de manera automática con un programa
estadístico, siempre tendrá como resultado números en el caso de las encuestas
con respuesta cerrada. La tarea del investigador es saber interpretar estos
números y reflexionar sobre los resultados para comprobar si las hipótesis se
satisfacen y, por lo tanto, son válidas.
Ejemplo de encuesta:
Mapa mental.
Ejemplos:
Mapa mental sobre el Tenis

Este mapa mental en inglés y dibujado con computadora y trata sobre la
elaboración de uno.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas,
tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a
través de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un
método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y
creativa de tomar notas, organizar, asociar y expresar ideas, que consiste en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Es representado por medio de dibujos
imágenes, o puede no incluir estas y llevar colores para mejor representación del
tema escogido.
Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como
puntos clave, que proporcionan información específica de un tema en particular o
de la ramificación de varios temas en relación a un punto central. Es también una
manifestación gráfica del pensamiento radial donde de un núcleo central se
irradian ramas en todas las direcciones cuando asociamos ideas.
Dentro de los mapas mentales se pueden utilizar palabras claves, signos,
símbolos, dibujos, códigos, abreviaturas. Con los mapas mentales se aprende a
organizar y asociar las ideas.
EXPERIENCIAS 4to año: Realizar una encuesta por familia mínimo 5 de la comunidad con fin de
VIVIDAS verificar las personas afectadas por afecciones de enfermedades considerando
(ACTIVIDAD DE que debe realizar un mapa mental con los resultados en hojas de examen con su
EVALUACIÓN) debida presentación
5to año: : Realizar una encuesta por familia mínimo 6 de la comunidad con fin de
verificar las personas afectadas por afecciones de enfermedades considerando
que debe realizar un mapa mental con los resultados en hojas de examen con su
debida presentación
INDICADORE
S A EVALUAR 4to y 5to Año.:
 Elabora la encuesta con los pasos a seguir para la recolección de
datos (valor 5pts)
 Realiza el mapa mental con la sistematización de resultados
(valor 5pts)

RECURSOS A borrador, Canaima, cartón y otros que sean necesarios y estén disponibles en el
UTILIZAR hogar.

DUDAS A
CONSULTAR Área ciencias Naturales
Docente facilitador
TEMA INDISPENSABLE Importancia de la concientización de los mensajes de los medios de
TEJIDO TEMÁTICO:
4TO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo medios, los
tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares y al menos dos familias
5TO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo medios, los
tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares y al menos cinco familias
DESARROLLO DE Programa (difusión)
LA ACTIVIDAD
Un programa es un conjunto de emisiones periódicas transmitidas
por televisión, internet o radio, agrupadas bajo un título o cabecera común, en las
que a modo de bloque se incluye la mayor parte de los
contenidos audiovisuales que se ofrecen en una cadena. En el ámbito profesional,
no son considerados programas los bloques de contenidos dedicados a los autos
promociones, a la continuidad y a la publicidad convencional. Los programas
sirven para entretener, informar, entre otras finalidades.
Géneros de Programas:
En función del contenido emitido, un programa puede clasificarse en distintos
géneros y estar conectados en cadenas de géneros. A continuación se destacan
algunos de ellos:
 Programa informativo
 Programa de tele realidad
 Programa de variedades
 Programa de debates
 Educativo
 Infantil
 Programa de entrevistas
 Programa de concursos
 Programa contenedor
 Ficción
 Programa deportivo
 Programa nocturno
 Series de televisión (comedias situacionales
o sitcoms, dramas, comedias, dramedias y antologías)
 Seriales o soap operas
 Telenovela
 Religión
 Musical
 Comedia
 serie de aprendizaje
 terror
 Narcoserie

El impacto de la televisión en el proprio estilo de vida
Al ver nuestra sociedad, podemos comprobar la importancia que tienen los

medios de comunicación en nuestra vida, y a la vez, lo perjudicial, que, en
ocasiones, pueden llegar a ser para los niños, ya que en algunos casos
evidencian hechos de la vida sobre sexo, dogas, violencias, guerras,
discriminaciones y alcohol, analizados sin ningún rigor científico ni ético.
Hechos que perjudican a la mayoría porque los valores reales, estilo de vida y
manera de vivir de cada uno está “manipulados» por modelos , valores y tipos de
comportamientos, algunos de los cuales están bastante fuera del alcance de la
mayoría de los hombres, pero otros pueden ser imitados y ejercer influencia
directa sobre nuestro comportamiento y sobre todo sobre la conducta infantil
La televisión posee la peculiaridad de presentar estímulos visuales y
auditivos, los cuales son más efectivos que los visuales o auditivos por separado.
Esta es una de las razones por la que se puede llegar a convertir en un medio
sumamente eficaz y más influyente que otros medios de comunicación social.
Algunos medios de comunicación y algunos programas son utilizados con
efectos poco éticos para lograr desarrollar el potencial cultural de la sociedad. No
se trata solo de comunicar, sino de controlar las reacciones del receptor e
influenciarle en sus pensamientos e ideas.
Es por esto mismo necesario que los padres de familia sean conscientes de la
importancia de educar a los hijos en el sentido crítico y sepan ofrecerles modelos
reales de vida sin delegar todo de manera pasiva al gran poder persuasivo de la
televisión.
EXPERIENCIAS 4TO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo
VIVIDAS medios, los tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares y al
(ACTIVIDAD DE menos dos familias cercanas lo hacen. Además de sistematizar que anuncios
existen entre corte y corte. Sistematizar la experiencia.
EVALUACIÓN)
5TO AÑO: Elaborar un cuadro que describa el tiempo de ver y escuchar lo
medios, los tipos de programas, canales que sintoniza, y porqué sus familiares y al
menos cinco familias cercanas lo hacen. Además de sistematizar que anuncios
existen entre corte y corte. Sistematizar la experiencia
INDICADORE 4to. Año.:
S A EVALUAR  Realiza el cuadro con sus respectivos lineamientos: tiempo de ver, escuchar, tipos
de programa, canales que sintoniza, sistematizar los anuncios que se hacen entre
corte y corte, mensajes que dejan al espectador. (Valor: 5pts)
 Especifico el nombre de los familiares y vecinos encuestados mínimo 2 de cada
uno. (Valor: 5pts)
5to. Año.:
 Realiza el cuadro con sus respectivos lineamientos: tiempo de ver, escuchar, tipos
de programa, canales que sintoniza, sistematizar los anuncios que se hacen entre
corte y corte, mensajes que dejan al espectador. (Valor: 5pts)
 Especifico el nombre de los familiares y vecinos encuestados mínimo 5 de cada
uno. (Valor: 5pts)
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta, borrador,
RECURSOS A Canaima y otros que sean necesarios y estén disponibles en el hogar.
UTILIZAR

DUDAS A
SEMANA 5 JUEVES 5 /11/2020

TEMA INDISPENSABLE La salud integral como actividad cotidiana.
TEJIDO TEMÁTICO

4TO AÑO: Caracterizar y sistematizar la experiencia de conocer y reconocer la actividad
física de su núcleo familiar, sus hábitos alimenticios y rutinas, y al menos cinco familias y
proponer actividades y alimentos sanos ante la contingencia.
5TO AÑO: Caracterizar y sistematizar, además de promover y participar de la
experiencia de conocer y reconocer la actividad física de su núcleo familiar, sus hábitos
alimenticios y rutinas, y al menos cinco familias y proponer actividades y alimentos sanos
ante la contingencia.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD Calentamiento
Realiza unos 10 minutos de carrera en el sitio, alternando elevación de

rodillas al pecho y talones hacia los glúteos. Puedes descansar entre medios
unos pocos segundos sin dejar de marchar en el lugar. Si eres propietario de
una cinta o bicicleta fija, éste calentamiento puedes hacerlo allí, o bien, usando
escaleras de la casa.
Rutina de ejercicios
 Flexiones de brazos o lagartijas: 3 series de 12 repeticiones cada una.
Recuerda separar las manos del ancho de los hombros y que queden alineadas
con éstos. Si resulta muy difícil, puedes apoyar las rodillas en el piso para
ejecutar el ejercicio.
 Sentadillas: 3 series de 10 repeticiones. Si eres principiante puedes realizarlo
con ayuda de una silla delante de ti. Los pies deben estar separados del ancho
de la cadera y debemos bajar la cola, procurando que la rodilla nunca pase de la
punta del pie. Si ya tienes experiencia puedes hacer los ejercicios con barra u
otro peso a sujetar con los brazos delante del pecho.
 Fondos de tríceps: 3 series de 12 repeticiones. Con ayuda de una silla o un
banco, debes colocar las manos allí y distanciar los pies para bajar la cadera
mientras flexionas los codos y los llevas hacia atrás. Si tienes experiencia,
puedes colocar los pies en otro banco de la misma altura y desde allí ejecutar el
ejercicio.
 Zancadas con piernas alternadas: 2 series de 14 repeticiones. Recuerda que
la rodilla flexionada no debe pasar la punta del pie.
 Elevaciones laterales de brazos: 3 series de 15 repeticiones. Con peso en
ambas manos, pueden ser botellas de agua, mancuernas, bolsas de arena,
piedras o paquetes de harina.
 Curl de bíceps alternando brazo: 3 series de 15 repeticiones. Con peso al
igual que el ejercicio anterior.
 Bicicleta (abdominales): 2 series de 20 repeticiones. En el piso, sobre una
manta o alfombra, debemos levantar el torso sin forzar el cuello e intentar unir
simultáneamente codo con rodilla contraria, simulando un movimiento de
pedaleo constante con las piernas.
 La tabla: 3 series de 20 segundos cada una. Colocando los antebrazos en el
piso y las puntas de los pies apoyados, debemos contraer isométricamente el
abdomen para mantener el cuerpo en línea recta por 20 segundos
aproximadamente.
 Remo horizontal: 2 series de 15 repeticiones. Con peso en ambas manos, y
torso hacia adelante, elevamos ambas manos simultáneamente.
 Saltar a la comba: 3 series de 8 minutos cada una. Puedes saltar al ritmo que
quieras y con el salto que desees. Bajar poco a poco la intensidad.
 Estiramientos.
La idea es trabajar la mayor parte del cuerpo posible y finalmente, incorporar

ejercicio aeróbico de buena intensidad para quemar grasas. Entre ejercicio y
ejercicio se recomienda no descansar más de 2 minutos.
Para mayor intensidad y estímulo muscular, podríamos incrementar el peso
usado progresivamente y reducir las repeticiones a realizar, así como las series.
Rutinas de ejercicio. Ejemplo:
Trompo de los alimentos.
El Trompo alimentacion es una nueva manera de clasificar los básicos de

alimentos para una alimentación saludable de acuerdo a las recomendaciones
nutricionales para la población venezolana.
Este método fue creado por el Instituto Nacional de Nutrición en el año 1999 el
cual reemplaza al viejo patrón de referencia, el trébol de los grupos básicos de
alimentos, creada también por el instituto y que se mantuvo vigente hasta 1993.
El trompo alimenticio está dividido en 5 grupos: las proteínas, las hortalizas y

frutas, los carbohidratos, las grasas y los dulces.
Está compuesto por los granos (caraotas, lentejas, arbejas), cereales (maíz,
trigo, cebada, arroz) tubérculos (papa, ñame, ocumo) y plátanos. Se recomienda
incluir dos de estos alimentos solos o combinados en todas las comidas.
Compuesto por hortalizas ricas en magnesio, potasio y sodio (berenjena,

auyama, zanahoria, remolacha, calabacín) y frutas (lechosa, naranja, fresa, uva,
patilla, piña, melón, cambur) que aportan los minerales principales y energía
para la función normal de los sistemas del organismo. Consumir por lo menos
cinco raciones crudas o cocidas al día.
Las proteínas: Se encuentran todos los derivados de la leche de vaca y cabra,

carnes (res,
Los Dulces: Como azúcar, miel o papelón, se recomienda una sola porción al
día ya que puede que se le aceleren los trigliceridos del hombre.
Las Grasas: En este grupo se encuentran los aceites, mantequillas, margarinas,
mayonesa ya que puede hacer que desmejore la calidad de vida del hombre.
El trompo alimenticio clasifica los 5 grupos de alimentos, los tres primeros son
básicos; se encuentran Las proteínas: carnes, necesarios para la formación de
tejidos, en el segundo hortalizas y frutas que aportan los minerales principales
y energía para las funciones normales de los sistemas del organismo, el tercer
grupo Las calorías y los carbohidratos; granos, cereales, tubérculos, los otros
dos grupos están los misceláneos que son las grasas: mantequillas,
margarinas, calorías complementarias, igual que los azúcares.
Al lado del trompo se encuentra el guaral (cordel), representa la ingesta de

agua y un muñeco haciendo deportes, esto junto a la alimentación balanceada
garantiza un individuo saludable.
Tanto niños como adultos deben tomar el hábito de las actividades físicas y
evitar el sedentarismo, porque conlleva a diferentes complicaciones en el
organismo.
¿Qué alimentos deben estar en un plato?
Para saber cuál es la cantidad de cada alimento que se debe comer, no hay
necesidad de sentarse a la mesa con una báscula o balanza, ni con una tabla de
composición de alimentos, basta con tener en cuenta algunos principios
elementales.
Es muy fácil imaginarse el plato dividido en tres sectores de tamaños

semejantes, el primero, rico en carbohidratos (arroz, pasta, algún tipo de raíz o
tubérculo); el segundo, por una buena fuente de proteínas de buena calidad
(carne de res magra, pollo, pescado, huevo, queso); el tercero, con una buena
porción de ensaladas de vegetales frescos, acompañado con una porción de
fruta.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS 4to. Año.: Realizar el menú de 8 días de comidas sanas que incluya
(ACTIVIDAD DE meriendas y postres según el trompo de los alimentos 10 pts
5to. Año.: Realizar un cronograma de actividades deportivas y recreativas
EVALUACIÓN)
que se puedan ejecutar en casa incluyendo un menú de comidas sanas de 10
días 10 pts

RECURSOS A
UTILIZAR

DUDAS A

TEJIDO TEMÁTICO:
4TO AÑO: Conocer y reconocer las costumbres, música, baile, de su familia y dela
menos dos vecinos cercanos y ver su relación con las tradiciones propias de la región donde
vive. Promoverá con los medios que considere necesario las tradiciones originaras. Realiza
sistematización.
5TO AÑO: Conocer y reconocer las costumbres, música, baile, de su familia y dela
menos cinco vecinos cercanos y ver su relación con las tradiciones propias de la región
donde vive. Promoverá con los medios que considere necesario las tradiciones originaras.
Realiza sistematización.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD ¿Qué es un esquema?
Es la expresión gráfica de las ideas centrales del texto. Se trata de un
resumen, pero aún más condensado y esquematizado. Presenta los datos de
forma clara y sencilla y de un solo golpe de vista permite asimilar la estructura del
texto. El esquema establece una jerarquía: idea
fundamental, información secundaria, detalles... Siempre en base a la brevedad y
a la concreción.
Vantajas
 Nos da una visión de conjunto del tema a estudiar. Es un ejercicio de síntesis.
Aumenta tu capacidad de atención y concentración.
 Desarrolla tu destreza en el análisis.
 Permite practicar el subrayado y la lectura comprensiva.
 Es un gran aliado a la hora del repaso.
Fases para la elaboración de un esquema:

 Toma de contacto con el texto. Primera lectura.
 Segunda lectura: subrayado.
 Elige el concepto clave y ponlo como raíz o centro del esquema.
 Selecciona la idea secundaria o temas que necesiten ser ampliados.
 Busca otros conceptos subordinados y ubícalos en la periferia del esquema.
• Ponemos un ejemplo.
Clases de esquemas:
El esquema de arriba, o esquema radial, es sólo uno de los muchos tipos que
pueden aplicarse. De hecho, existen tantas clases de esquemas como recursos
gráficos quieras utilizar: recuadros, líneas, flechas, llaves, letras, barras... Algunos
de ellos son:
Esquema en forma de
árbol: la palabra
principal se ubica en
medio del folio. Los
sucesivos niveles de
palabras se colocan
debajo. Cada nivel
más bajo indica una
información más precisa.
Esquema de llaves:
Esquema de números:
Esquema de letras:
Cada clase de esquema tiene sus particularidades. También puedes
combinarlos y crear tu propio esquema mixto. Lo importante es que de un solo
vistazo puedas captar la totalidad de la información.
¿Cómo elaborarlo?
1. Lectura atenta del texto y materiales complementarios de nuestro objeto de
estudio.
2. Búsqueda del siginificado de términos desconocidos o de difícil
comprensión. Utiliza para ello el diccionario.
3. Ordenación del contenido.
4. Elección del tipo de esquema. Cuando lo hayas decidido, mantén el
formato para el resto de la materia.
5. Empleo de colores, subrayado y distintos tipos y tamaños de letra,
estableciendo niveles de jerarquía (subordinación) según la importancia de cada
concepto. Además del color y la letra (mayúsculas, minúsculas, negrita, cursiva)
es esencial realizar sangrías de mayor o menor entidad.
(* Sangría: comenzar un renglón más adentro que el anterior).
Un ejemplo:
Primer Nivel: (Letra en color rojo, con mayúsculas, negrita y subrayada con
línea continua)
Segundo Nivel: (Letra en color azul, en minúsculas, negrita y subrayada con
línea continua)
Tercer Nivel: (Letra en color verde, en minúsculas y con subrayado
discontiuo)
Cuarto Nivel: (En marrón, minúsculas, con sangría y sin subrayar)
Quinto Nivel: (En negro normal, en minúsculas, con letra más pequeña y con
una sangría.
Cultura y Tradiciones del Llano
La cultura de los llanos ha marcado profundamente la identidad de Venezuela. Los

llaneros, con su imagen romantizada de hombres a caballo viviendo y luchando
contra la naturaleza, han representado por décadas la esencia de lo
verdaderamente venezolano. Por ende, la cultura llanera, a pesar de su
generalidad debido al gran número de estados que representa, se basa
principalmente sobre el llanero y sus costumbres.
La música llanera es el representante máximo de la cultura popular venezolana y
es comúnmente utilizada como sinónimo de música venezolana. Esta música se
distingue por el uso del arpa, las maracas y el cuatro. El baile de la región es el
joropo, que también es el baile nacional de Venezuela, así como el liquilique o
liquilique, indumentaria típica de los llanos, es el traje tradicional del país.
La música de los llanos es popular en toda Venezuela y entre los músicos más
destacados se encuentran Reinaldo Armas, Teo Galíndez, Rummy Olivo, Cristóbal
Jiménez, Ignacio Figueredo y Juan Vicente Torrea lba. Otros ritmos de la región
son los golpes, los pasajes, las tonadas y los
Contrapunteos.
El deporte de la región es el coleo, competencia similar al rodeo norteamericano,

que consiste en derribar reses desde un caballo en estadios llamados mangas
construidos especialmente para esta actividad.
Las artesanías llaneras son otra expresión importante de la zona, y son hechas
mayormente por indígenas con técnicas heredadas de antepasados. Para estas
se utilizan materiales como el cogollo de palma sabanera, el cogollo de moriche, la
arcilla, semillas, madera, cuero, guaruras, azabache, entre otros y así se fabrican
tinajas, chinchorros, sombreros, alpargatas y artesanías de cuero. Los indígenas
de la etnia Yaruro elaboran artículos de arcilla como jarras, floreros y tazas. Los
indígenas ubicados en el municipio Pedro Camejo fabrican mapires, cestas,
esteras y demás objetos tejidos en palma sabanera o llanera.
Un tipo de artesanía más especializada pero igualmente autóctona se encuentra

en la elaboración de los instrumentos típicos de la región, como el cuatro, arpa y
maracas.
La cocina llanera se basa en peces de río, carne, arroz, yuca y maíz, los cuales se
utilizan en una variada gama de platos criollos. Con la yuca se prepara casabe, o
se come frito o sancochado, y con el maíz se preparan arepas. Platos autóctonos
de la gastronomía local son el pisillo de chigüire, el pastel de morrocoy, el palo
apique llanero, el currito apureño, el guiso de galápago, y la carne en vara. Con el
pisillo de chigüire se prepara el pabellón veguero, compuesto por el pisillo, arroz,
tajada de plátano frito maduro y queso.
LA CARNE EN VARA
EL PABELLON CRIOLLO
EXPERIENCIAS Realizar un esquema según los tipos que hay; puedes escoger el de tu
VIVIDAS preferenciacon el fin, de proporcionar la información suministrada y así mismo,
(ACTIVIDAD DE sistematizar el tema. Puedes emplear hojas de examen para su elaboración.
EVALUACIÓN)
INDICADORE 4TO AÑO:

S A EVALUAR  Realiza el esquema según las instrucciones asignadas (Valor: 5 pts.)
 Aplica las costumbres, música y baile de la región y promueve las tradiciones
originarias (Valor: 3pts)
 Es responsable en la aplicación y sistematización de al menos dos vecinos en la
recolección de datos de las tradiciones de la región (Valor:2pts)
5TO AÑO:
 Realiza el esquema según las instrucciones asignadas (Valor: 5 pts.)
 Aplica las costumbres, música y baile de la región y promueve las tradiciones
originarias (Valor: 3pts)
 Es responsable en la aplicación y sistematización de al menos cinco vecinos en la
recolección de datos de las tradiciones de la región (Valor:2pts)

UTILIZAR hogar.

DUDAS A

TEJIDO TEMÁTICO:
Actividades publicitarias, administrativas, otras...
4TO AÑO: Caracterizar, analizar y sistematizar en un cuadro los hábitos alimenticios y
rutinas y de al menos cinco familias vecinas. Luego de un diagrama punto y circulo,
promover la sana alimentación a través del trompo de la alimentación.
5TO AÑO: Utilizar el trompo de la alimentación como referente para Caracterizar,
analizar y sistematizar en un cuadro la experiencia de conocer y reconocer los hábitos
alimenticios y rutinas y de su familia y al menos cinco familias vecinas. Utilizar el diagrama
punto y círculo.
DESARROLLO DE ¿Qué son los saberes populares de Venezuela?
LA ACTIVIDAD
El Premio Nacional de Saberes Tradicionales de Venezuela, denominado
anteriormente como el Premio Nacional de Cultura Popular, es un galardón anual
entregado a diversos artistas e investigadores de ese país, específicamente por el
cultivo, estudio y preservación de las tradiciones y el folclore venezolano.
Las costumbres son formas de comportamiento particular que asume toda

una comunidad y que la distinguen de otras comunidades; como sus danzas,
fiestas, comidas, idioma o artesanía. Estas costumbres se van transmitiendo de
una generación a otra, ya sea en forma de tradición oral o representativa, o como
instituciones.
Los hábitos alimentarios son comportamientos conscientes, colectivos y

repetitivos, que conducen a las personas a seleccionar, consumir y utilizar
determinados alimentos o dietas, en respuesta a unas influencias sociales y
culturales.
El proceso de adquisición de los hábitos alimentarios comienza en la familia

Con hábitos tales como:
 En lo posible, mantener la costumbre de comer en familia. Todos juntos
en la mesa.
 Animar a los niños y niñas a realizar juegos de movimiento, 1 hora todos
los días.
 Animar a jóvenes y adultos a involucrarse con actividades deportivas o
rutinas de ejercicios semanalmente.
 Diariamente realizar ejercicios de flexibilidad, pues ésta guarda relación
con la juventud biológica.
Se promueve:
 El autocontrol, lo que trae como consecuencia la reducción del destres, la

elevación de la autoconfianza, de la autoestima y de emociones
positivas.
 El fortalecimiento de los lazos familiares.
 La creación de grupos de apoyo social.
DIAGRAMA CIRCULAR (también llamado diagrama de sectores o diagrama

de pastel):
Sirve para representar variables cualitativas o discretas. Se utiliza para

representar la proporción de elementos de cada uno de los valores de la
variable. Consiste en partir el círculo en porciones proporcionales a la
frecuencia relativa. Entiéndase como porción la parte del círculo que
representa a cada valor que toma la variable.
Ejemplo:
Grupos de alimentos:
El trompo de los alimentos es un modelo para ilustrar cómo se clasifican los

alimentos según el tipo de nutrientes que cada tipo de alimento aporta. Está
dividido en 5 franjas, cada una de las cuales indica, respectivamente: los
carbohidratos complejos, las hortalizas y frutas, las proteínas, los azúcares, las
grasas, el agua y la actividad física.
Los carbohidratos:
Franja Amarilla: cereales, granos y tubérculos, que constituyen una fuente de
energía indispensable para el trabajo, los estudios y la actividad física, pues
suministran vitaminas del complejo B, calcio y fibra.
Frutas y hortalizas:
Franja Verde: Verduras y frutas. Este grupo se caracteriza por contener
vitamina A y C; y algunos minerales importantes para el buen funcionamiento de
nuestro organismo. También contiene fibra, que favorece las funciones
intestinales.
Las proteínas:
Franja Azul: incluyen todos los derivados de la leche de vaca (queso y yogur),
las carnes y los huevos; todos los alimentos necesarios.
Azúcares
Franja Gris: Comprendido por alimentos dulces como el azúcar, la miel, la
panela, la leche de almendras y el chocolate.
Grasas:
Franja naranja: En este grupo se entiende por las grasas como el aceite, la
mantequilla y la mayonesa. Ocupa poco espacio y está de último en las
posiciones, debido a que los aceites vegetales y las grasas deben ser consumidos
en pequeñas cantidades se incluyen los aceites, la margarina, el aguacate por su
contenido de grasas mono insaturadas y los frutos secos (nuez, pistacho, maní,
entre otras)...
Los alimentos pertenecientes a este grupo aportan muchas calorías por lo

que se recomienda consumir 3 cucharaditas al día...
Agua y Actividad física.
El agua es indispensable para la vida y su consumo ayuda a conservar la
salud, la actividad también ayuda con la salud y ayuda el físico.
EXPERIENCIAS 4to y 5to año: Realizar un cuadro donde especifique hábitos alimenticios y rutinas
VIVIDAS al menos de una semana de sistematización tomando en cuenta tu grupo familiar
(ACTIVIDAD DE y al menos 5 familias vecinas para la sistematización de resultados.
EVALUACIÓN)
Es de resaltar, que debes tomar en consideración el trompo de los alimentos
para la elaboracion de un tríptico que deberás entregar y explicar a las cinco
familias y la docente del área, que tomaras como muestra para la elaboracion del
cuadro, donde especifique como deben de alimentarse y rutinas que deben seguir
para tener una buena salud.
INDICADORES 4TO
A EVALUAR  Realizo el cuadro especificando los hábitos alimenticios (valor: 5pts.)
 Sistematizo los resultados de las rutinas del grupo familiar y tus
vecinos (valor: 5pts)
5to:
 Realizo el cuadro especificando los hábitos alimenticios (valor: 5pts.)
 Sistematizo los resultados de las rutinas del grupo familiar y tus
vecinos (valor: 5pts)
 Utiliza como referencia el trompo de los alimentos para la elaboracion
del cuadro. (valor: 3pts.)
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta, borrador,
RECURSOS A Canaima y otros que sean necesarios y estén disponibles en el hogar.
UTILIZAR

DUDAS A
SEMANA 8 26/11/2020
TEMA INDISPENSABLE: Concientizar sobre los medios de producción y su efecto en el planeta.
TEJIDO TEMÁTICO
4TO AÑO: Conocer las distintas líneas de electrodomésticos, instalaciones, máquinas y
equipos en casa y reconocer sus condiciones. Evaluar su impacto en el medio ambiente que le
rodea. Elaborar un cuadro descriptivo de al menos quince familias.
5TO AÑO: Conocer las distintas líneas de electrodomésticos, instalaciones, máquinas y
equipos en casa y reconocer sus condiciones. Evaluar su impacto en el medio ambiente que le
rodea. De al menos veinte familias.
DESARROLLO DE Cuadro descriptivos.
LA ACTIVIDAD
Los cuadros descriptivos buscan poder otorgar una vista ligera a una serie de
temas presentándose de forma resumida mas no comprimida dentro de un
recuadro que puede presentar a su vez mayor número de subdivisiones si es que
el tema en cuestión presentado lo requiere.
¿Cuáles son las cosas que debe saber para minimizar los impactos
ambientales al deshacerte de un aparato electrónico.
Impactos ambientales.
Los impactos ambientales que generan los aparatos eléctricos se han

convertido en un problema para la sociedad y para el medio ambiente a escala
mundial. Queremos recoger los diferentes aspectos que debemos conocer si
queremos poner de nuestra parte a la hora de deshacernos de nuestro viejo
equipo eléctrico de una forma correcta.
El gran avance que está sufriendo la tecnología es una de las características

más reseñables del siglo XXI. Hace diez años pudiste comprarte un enorme
televisor de pantalla plana que hoy es prácticamente una antigualla. En aquel
momento, no se concebía el concepto de dispositivo electrónico como los de hoy,
como la tableta o los Smartphone.
Muchos aparatos domésticos han evolucionado a tal velocidad que dejan a

sus antecesores obsoletos incluso antes de llegar al final de su vida útil.
La velocidad con la que se desarrollan los nuevos aparatos eléctricos y el

sistema que fomenta el consumismo, presentan consecuencias. En España se
generan 16 kg de residuos de aparatos electrónicos y eléctricos por habitante al
año, en total 750000 toneladas de basura electrónica.
Ante los impactos ambientales que esto ocasiona se están desarrollando

diferentes iniciativas y se están promoviendo diferentes leyes que se encuentran
encaminadas a mejorar la gestión de dichos residuos. En Europa se aprobó la
Directiva sobre residuos de aparatos electrónicos y eléctricos, que recoge
diferentes objetivos sobre el reciclaje, además de las obligaciones que afectan a
los diferentes agentes que se encuentran involucrados en la gestión de los
impactos ambientales.
Los electrodomésticos: ¿amigos o enemigos del medioambiente?

Los electrodomésticos que se usan en el hogar todos los días representan un
gasto de energía que puede perjudicar al medioambiente. El primer paso para
evitarlo: dejarlos desconectarlos.
El carbono es uno de los elementos más utilizados para la construcción de
electrodomésticos y además, uno de los mayores contaminantes. Sin embargo,
algunos fabricantes, comprometidos con el medioambiente, están empezando a
diseñar sus productos con alternativas que disminuyan el gasto de energía, que es
uno de los problemas principales pues en varios países dependen del tratamiento
de carbón para producir este servicio, que hoy se consume en alrededor de 329
kilovatios por hora por cada electrodoméstico que hay en casa.
Los cálculos fueron hechos por las compañías energéticas en diferentes
países del mundo, y se descubrió que cada día que permanecemos más tiempo
en el hogar y usamos la mayoría de nuestros aparatos eléctricos, le sale caro al
medioambiente.
Por ejemplo, es un día común y nos preparamos para ir al trabajo. Nos
levantamos, nos bañamos y al usar la ducha eléctrica gastamos 4 mil vatios si la
usamos 30 minutos a diario. Parece exagerado, pero el agua caliente puede ser
muy tentadora. Curiosamente, el calentador de gas es mucho más amigable con
la ecología.
Luego de estar listos encendemos el televisor (que usa 140 vatios encendido
5 horas al día) o el equipo de sonido (que usa una potencia de 200 vatios prendido
una hora al día) para escuchar las noticias mientras nos preparamos el desayuno:
el ‘cofre nacer’ o cafetera encendida y funcionando durante 30 minutos emplea
una potencia de 800 vatios. Seguro que la máquina no demora ese tiempo en
preparar un café, pero muy seguramente no será el único que haga durante el día.
Hacer el resto del desayuno en una cocina eléctrica de cuatro discos que cocina
45 minutos al día gasta 2 mil 800 vatios. Considerando que no es la única vez que
se enciende, el gasto energético asciende.
Si no usamos cocina sino horno microondas el gasto disminuye, pero es
considerado grande: gasta mil 200 vatios de potencia utilizado 30 minutos al día.
Otros electrodomésticos como la olla arrocera gastan 700 patios durante 30
minutos al día y el refrigerador, que permanece encendido todo el día y noche,
gasta 290 patios en tan solo 9 horas. La lavadora gasta 383 patios en 3 horas, dos
veces a la semana. ¡Ni hablar del gasto energía eléctrica de las lavadoras usadas
a diario!
Las bombillas ahorradoras han contribuido a disminuir lo que a todas luces
denota un gasto exorbitante de energía eléctrica en cada hogar y es por eso que
si queremos que el mundo sea sostenible de alguna manera, es importante
generar alternativas a este tipo de consumo.
En el caso del televisor por ejemplo, se ha establecido que aunque esté
apagado sigue consumiendo energía si no se desconecta, y es por eso que la
opción ‘Stand bey’ ha sido eliminada en algunos aparatos para permitir el ahorro.
La nevera, que es uno de los aparatos que más energía gasta, también tiene
alternativas amigables. El sistema ‘Linear Compresor’ permite ahorrar hasta 45%
de energía porque calcula la temperatura que necesita cada alimento.
La lavadora también ha sido susceptible a cambios para cuidar al
medioambiente. Las lavadoras con tecnología ‘Invertir’ ahorran el 35% de energía
y el 42% de agua. Esta tecnología utiliza un microprocesador que gradúa la
potencia que utilizará la máquina según el peso de la ropa.
También se usa la tecnología ‘Eco Bable’, que lava por intermedio de
burbujas que disuelven el detergente con aire y agua. Lo importante es ser
conscientes de cuánta energía gastamos.
Recomendaciones para ahorrar energía.
1 Deje las luces apagadas si sale de un determinado ambiente en su hogar.
Aproveche la luz natural en cuanto le sea posible.
2 Si usa calefacción, gradúe el termostato en 20 grados centígrados como

máximo. Si está bien abrigado, no necesitará más calor, cuando menos en
Colombia.
3 Use la lavadora en su carga completa y no divida la ropa en secciones

innecesarias.
4 Descongele la sección del frigorífico de la nevera porque la escarcha que se

pega a las paredes gasta un 20% más de energía y la nevera de por sí ya gasta
mucha.
5 Apague la computadora en vez de dejarla en ‘Stand bey’, porque aunque

menos, sigue consumiendo energía como un electrodoméstico vampiro. Haga lo
mismo con los demás aparatos eléctricos.
6 Limpie los bombillos y las lámparas, porque el polvo impide el paso de la luz.
7 Si pinta sus paredes y techos de colores claros tendrá mejor iluminación y no se

sentirá tentado a adquirir más lámparas de las necesarias.
8 Sustituya los aparatos viejos por nuevos, ya que consumen menos energía.
9 Elija la olla a presión para cocinar, ya que gasta 50% menos que otras ollas
porque emplea menos tiempo en la cocción de los alimentos.
10 1Una aspiradora consume 1.200 vatios por hora, así que si puede alimentar su
espíritu de orden y limpieza ahorraría energía.
11 En el caso de los aires acondicionados, la recomendación es que evite que al
aparato le de sol porque tendría que operar más y emplear más energía para
hacer su trabajo de enfriar una habitación.
12 Programe sus electrodomésticos para que funcionen durante horas

determinadas.
EXPERIENCIAS Realice un cuadro descriptivo según los electrodomésticos que tengas en
VIVIDAS casa; conoce las ventajas y desventajas además de los kilovatios que cada uno
(ACTIVIDAD DE consume. Por otra parte, resalta el impacto que los aparatos electrodomésticos
EVALUACIÓN) causan al ambiente y por ende al ser humano.
Nota: Lo puedes desarrollar en hojas de examen.
INDICADORE 4TO AÑO:

S A EVALUAR
 Realiza el cuadro descriptivo de los electrodomésticos más comunes
(Valor:4pts)
 Conoce el impacto ambiental que los electrodomésticos causan a la
sociedad (Valor: 3pts)
 Es responsable en la sistematización de resultados de las 15
familias a entrevistar (Valor 3pts)
5TO AÑO:
 Realiza el cuadro descriptivo de los electrodomésticos más comunes
(Valor:4pts)
 Conoce el impacto ambiental que los electrodomésticos causan a la
sociedad (Valor: 3pts)
 Es responsable en la sistematización de resultados de las 20 familias
a entrevistar (Valor 3pts)

UTILIZAR hogar.

DUDAS A

ÁREAS DE FORMACIÓN ÁREAS DE FORMACIÓN: PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN,
TEJIDO TEMÁTICO
4TO AÑO: Conocer y reconocer las expresiones artísticas de distinta índole en la
extranjeras y autóctonas, sistematizar la experiencia de al menos cinco familias cercanas.
5TO AÑO: Conocer y reconocer las expresiones artísticas de distinta índole en la
extranjeras y autóctonas, sistematizar la experiencia de al menos diez familias cercanas
DESARROLLO DE ¿Qué significado tiene el mes de diciembre?
LA ACTIVIDAD
El mes de diciembre es el duodécimo y último mes del año en el calendario

gregoriano y tiene 31 días. Su nombre deriva de haber sido el décimo mes del
calendario romano. Las fechas especiales que se festejan en México son: 8
de diciembre: Día Nacional de la Nochebuena.
Ejemplo:
Adorno de Navidad.
EXPERIENCIAS 4TO AÑO: Realizar un mapa mental sobre las festividades decembrinas,
VIVIDAS además relacionarlas entre las extranjeras y autóctonas; sistematizar la
(ACTIVIDAD DE experiencia de al menos cinco familias cercanas. Y finalmente, realizaran
algún adorno de decoración y ornamentación para la institución puede
EVALUACIÓN)
utilizar material reusable (libre creatividad). 10pts
5TO AÑO: Realizar un mapa mental sobre las festividades decembrinas,

además relacionarlas entre las extranjeras y autóctonas; sistematizar la
experiencia de al menos diez familias cercanas. Y finalmente, realizaran
algún adorno de decoración y ornamentación para la institución puede
utilizar material reusable (libre creatividad). 10pts
UTILIZAR hogar.
DUDAS A

TEJIDO TEMÁTICO
4TO AÑO: Caracterizar las semillas autóctonas de la región por rubro, según el trompo de la
alimentación y demás características almacenadas-resguardadas por las personas cercanas
e incluyendo su hogar, su relación con el sector económico de la localidad, sistematizar la
experiencia. Y al menos cinco familias vecinas.
5TO AÑO: Caracterizar las semillas autóctonas de la región por rubro, según el trompo de la
alimentación y demás características almacenadas-resguardadas por las personas cercanas
e incluyendo su hogar, su relación con el sector económico de la localidad, sistematizar la
experiencia. Y de al menos cinco familias vecinas. Y promover por los medios convenientes
el cuido y resguardo de la misma.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD Mapa conceptual
El mapa conceptual' es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red,
los nodos' representan los conceptos, y los enlaces representan
las relaciones entre los conceptos.
 Aprendizaje significativo
Según diferentes estudios, los nuevos conceptos son adquiridos por
descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros
conceptos y desarrollan el lenguaje, Es por aprendizaje receptivo, que es la forma
en que aprenden los niños en la escuela y los adultos en la vida. El problema de la
mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes
memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas,
pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o
fórmulas.
 Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse,
a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple
memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un
proceso activo.
Impacto visual:
Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas
principales de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo
el primer mapa que hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo
y mejorar su presentación. Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los
conceptos más relevantes enmarcándolos en una elipse y escribiéndolos con letra
mayúscula. La elipse es preferible al rectángulo ya que aumenta el contraste entre
las letras y el fondo.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por
ejemplo:
 Generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.

 Diseñar una estructura compleja de información (textos largos, hipermedia,
páginas web grandes, etc.).2
 Comunicar ideas complejas.
 Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos
nuevos y antiguos.
 Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
 Explorar el conocimiento anterior y los errores de concepto.
EXPERIENCIAS 4to. Año: Realiza un mapa conceptual de las semillas autóctonas de la

VIVIDAS región por rubro, según el trompo de la alimentación y demás
(ACTIVIDAD DE características almacenadas-resguardadas por las personas cercanas e
incluyendo su hogar, su relación con el sector económico de la localidad,
EVALUACIÓN)
sistematizar la experiencia. Y al menos cinco familias vecinas.
5to. Año: Realiza un mapa conceptual de las semillas autóctonas de la
región por rubro, según el trompo de la alimentación y demás
características almacenadas-resguardadas por las personas cercanas e
incluyendo su hogar, su relación con el sector económico de la localidad,
sistematizar la experiencia. Y al menos diez familias vecinas.
INDICADORES A 4to. Año:

EVALUAR
 Elabora el mapa conceptual de las semillas autóctonas de la
región, características y su relación con el sector económico.
(Valor:7pts)
 Sistematiza resultados (Valor:3pts)
UTILIZAR hogar.

DUDAS A

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Cada Familia una Escuela

Plan desarrollado en la República Bolivariana de Venezuela por el Ministerio

A este nuevo año escolar 2020-2021 con muchos ánimos y

PLAN NACIONAL CADA FAMILIA UNA ESCUELA

TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE DEBEN IR EN FORMA

SEMANA 1 JUEVES 8/10/2020

DESARROLLO DE LA Bienvenidos al nuevo año escolar 2020, 2021.

Es importante seguir las siguientes recomendaciones

Recomendaciones para iniciar el año escolar

Claves para empezar bien el año escolar

EXPERIENCIAS Realicae un caltel o pancarta de bienvenidad acerca de este tema

SEMANA 2 JUEVES 15/10/2020

DESARROLLO Una comunidad es un grupo de personas que frecuentemente viven en la

Dibujos relacionados con un comunidad

SEMANA 3 JUEVES 22/10/2020

DESARROLL Cuando hablamos de salud integral no nos referimos únicamente a la

Para saber de lahistorias de las enfermedades de nuestra familiar es

Un árbol genealógico es una representación gráfica en la que muestras tus

El árbol genealógico en el diagnóstico de enfermedades

SEMANA 4 JUEVES 29/10/2020

 .Coherencia. (valor 2 pts.)

MATERIALES Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta,

SEMANA 5 JUEVES 5/11/2020

Ejemplos habituales de actividad física son desplazarnos, aplaudir, hacer la

Ejemplos de ejercicio físico son caminar de una manera planificada,

Un estilo de vida saludable no solo consiste en hacer ejercicio programado

MATERIALES O Cuaderno, lápiz, marcadores, colores, hojas, y textos.

En las expresiones culturales tradicionales (ECT), denominadas también

Las expresiones culturales tradicionales Pueden considerarse las formas en

Forman parte de la identidad y el patrimonio de una comunidad tradicional o

Al protegerlas se fomenta la creatividad y la diversidad cultural y se preserva

Las expresiones culturales tradicionales y la propiedad intelectual

EXPERIENCI Realizar una lista de tradiciones y costumbres(bailes, fiestas, comidas,

..Sigue instrucciones (valor 2 pts.)

MATERIALES Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta,

SEMANA 7 JUEVES 19/11/2020

DESARROLL Los hábitos alimentarios

Como decía F. Grande-Covián:-“Es más fácil que un hombre cambie de

SEMANA 8 JUEVES 26/11/2020

¿Cuáles son las 7 expresiones del arte?

Las 7 bellas artes son la pintura, la escultura, la literatura, la música, la

EXPERIENCIAS Realizar cualquiera de las7 expresiones del arte de tu preferencia

SEMANA 9 JUEVES 03/12/2020

En cualquier rincón venezolano se celebra la llegada del niño dios y un sinfín

Existen diferentes expresiones culturales, gastronómicas, musicales y

Entre estas manifestaciones que suelen expresarse en navidad y en algunos

En estas líneas queremos expresar un poco de este sentimiento colectivo que

El pesebre venezolano tiene su origen en las tradiciones españolas traídas al

Costumbre es amanecer en diciembre en una misa de aguinaldos ó Misa de

Si algo caracteriza la navidad en nuestra tierra es la particular mesa navideña,

Las parrandas son un género musical que solo se ve en los días

Las paraduras del niño

En las zonas andinas se mantiene una tradición llamada la Paradura, Robo y

La Llegada de los Reyes Magos

Las fiestas de reyes alegorizan la llegada de los Reyes a conocer el Niño

 El año nuevo y El año viejo

SEMANA 10 JUEVES 10/12/2020

.Entre los aspectos negativos que mencionan algunos críticos, la

Pesca .Conjunto de técnicas y actividades mediante las cuales el hombre

Conservación por el calor

 Escaldado - En el caso de verduras interrumpe la acción enzimática

MATERIALES Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores, sacapunta,

TEMAS GENERADORES Y REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS A DESARROLLAR