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CÓDIGO: FT-GA-013

PROCESO DE GESTIÓN ACADÉMICA


VERSIÓN: 1

MICROCURRÍCULO (SYLLABUS) FECHA: Marzo 12 del 2013

I. INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DEL CURSO: SOSTENIBILIDAD E IMPACTO AMBIENTAL CÓDIGO 99161001


UNIDAD ACADÉMICA NIVEL ACADÉMICO DEL CURSO COMPONENTE DE FORMACIÓN
FACULTAD Todas las facultades POSGRADUAL BÁSICA PROFESIONAL X
PROFESIONAL X
PROGRAMA Todos los programas DISCIPLINAR
TECNOLÓGICO
DEPARTAMENTO Ciencias Básicas TÉCNICO PROFESIONAL COMPLEMENTARIA
TIPO DE CURSO MODALIDAD CRÉDITOS ACADÉMICOS
OBLIGATORIO X PRESENCIAL X

DE LIBRE ELECCIÓN VIRTUAL NÚMERO DE CRÉDITOS 2

DE PROFUNDIZACIÓN A DISTANCIA

II. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Los tres primeros lustros del siglo XXI evidencian retos para la sociedad planetaria en asuntos
diversos y correlacionados como la cultura, la ciencia, la tecnología, la economía, y sus relaciones
con los ecosistemas. La comprensión de las actividades humanas, especialmente aquellas referidas
a la producción y el consumo de bienes y servicios y las causas de los impactos sociales y
ambientales se encuentran cada vez más relacionadas. Mientras que el ingreso promedio crece
consistentemente, las desigualdades continúan ampliando brechas entre la mayoría de la población
mundial y los sectores privilegiados que concentran los flujos monetarios. Está reconocido de
manera amplia que la distribución del ingreso mundial tiene forma de botella de champagne, donde
el 20% de la población concentra el 94,5% del ingreso, y el 80% de la población tan sólo recibe el
5,5% de las rentas 1. La inequidad y sus expresiones dolosas de la miseria y la pobreza en gran
parte de las actuales sociedades y naciones se destacan hoy como asunto trascendental.

El calentamiento global y sus efectos se agudizan al avanzar el siglo XXI, es una realidad ineludible,
estamos conminados a adaptarnos y reducir nuestras vulnerabilidades locales y territoriales frente a
dichos efectos, baste por ejemplo referir las crisis alimentarias, de salud y productividad derivadas
de los períodos de extrema sequía. La transformación de los ecosistemas que mantenían equilibrios
entre diversas especies y donde existían flujos de materia y energía en forma equilibrada, dan paso a
monocultivos, sabanas y ciudades con planeación y sostenibilidad endebles.

La crisis socio-ambiental y su relación con el pretendido crecimiento “ilimitado” de los niveles de


producción y consumo de bienes y servicios que necesitamos para alimentación, vivienda,
vestimenta y recreación, entre otras, como productos del creciente quehacer industrial de la
sociedad planetaria, requiere análisis inter y transdisciplinarios que nos permita reconocer cuáles
son los límites de nuestro planeta, cuáles son nuestras prioritarias necesidades como civilización
humana, de qué manera vamos a satisfacerlas, y cuál debe ser nuestra relación con las próximas
generaciones humanas y no humanas. Los discursos del desarrollo han incorporado en diversas
formas todas estas tensiones durante los últimos 25 años, y el paradigma de la sostenibilidad
emerge como la respuesta central a la crisis socio-ambiental.

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Actualmente los Estados formulan y ejecutan sus políticas públicas, normatividad, planes,
programas y proyectos bajo la sombrilla de la sostenibilidad, y no pocas organizaciones no
gubernamentales hacen lo mismo. Es pertinente, entonces, revisar los sustentos teóricos,
disciplinares y prácticos que transitan en varios campos de conocimiento en apoyo de este nuevo
paradigma, dados los enormes desafíos que representa atenuar el progresivo deterioro e impactos
ambientales a escala local, regional y global que justifican la emergencia del nuevo paradigma.

Este reconocimiento de los conflictos e impactos ambientales generados, en sus diferentes


aspectos sociales, culturales y económicos ha llevado a desarrollar distintas perspectivas de acción
y herramientas de diverso alcance que posibilitan una gestión del ambiente basada en la aplicación
de políticas, procesos, recursos e instrumentos. Entre ellos disponemos de la evaluación de impacto
ambiental, herramienta que incorpora la dimensión ambiental en distintas instancias y disciplinas,
teniendo en cuenta acciones que van desde la prevención hasta la compensación, permitiendo no
solo tomar conciencia, sino a partir de resultados alcanzados, adoptar medidas que materialicen
normatividades eficaces, efectivas y eficientes a la realidad Colombiana y articulen las iniciativas
provenientes de la sociedad civil que también generan soluciones a los efectos ambientales de gran
parte de los sistemas y prácticas de nuestra estructura de producción y consumo de bienes.

Es, por lo tanto, importante analizar casos concretos de impactos ambientales en Colombia, vistos
desde diferentes perspectivas paradigmáticas y campos de conocimiento y teniendo muy en cuenta
que constituimos un país con alta biodiversidad, pluricultural y multiétnico y dónde todos los
ciudadanos, sectores sociales y productivos somos corresponsables de los procesos de desarrollo
que conducen a una sostenibilidad territorial, nacional y global.

III. SÍNTESIS DEL CURSO

El Instituto de Estudios y Desarrollo Ambiental, considera que la formación de un profesional con altos
conocimientos y destrezas en el componente ambiental es el resultado de un proceso de formación
integral en el que intervienen dimensiones ambientales, sociales, culturales y económicas, que
relacionadas con un conjunto de conocimientos disciplinares específicos, desarrollan competencias,
que le permitan al estudiante exitoso, ser capaz de generar riqueza y desarrollo social y económico
que respondan a las necesidades del país propiciando un uso sostenible y conservación del ambiente,
sus bienes y recursos.

Los principales impactos en los ecosistemas como la desaparición de especies, deforestación,


contaminación y cambio climático son derivados de las actividades humanas, a saber: de un
paradigma prevaleciente de producción y consumo de bienes y servicios basado en energías fósiles
que con los impactos ambientales generados pone en cuestión la posibilidad de una sostenibilidad
ambiental. El curso, por lo tanto, en primera instancia introduce al estudiante en los conceptos y el
desarrollo que ha tenido el paradigma de la sostenibilidad ambiental en contextos nacionales y
globales, en una segunda instancia se presentan aspectos prácticos a nivel nacional para la
implementación de criterios de sostenibilidad en diferentes actividades humanas, así como el marco
de política pública y normativa vigente en el país.

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Por último, se estudian aspectos relacionados con los impactos ambientales, varias metodologías
para evaluarlos y aspectos relacionados con nuevas tecnologías que permiten que las actividades
humanas sean amigables con el ambiente.

Toda la temática propuesta está diseñada para estudiarse de manera integral desde diversos campos
disciplinares, partiendo de la base que el desarrollo sostenible involucra todas las dimensiones de las
actividades humanas y cada campo de conocimiento aporta a la sostenibilidad o se desarrolla en
perspectivas divergentes que pueden discurrir en detrimento de esta.

IV. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN


GENERAL:

- Brindar al futuro profesional, elementos fundamentales sobre sostenibilidad e impactos


ambientales, que fundamenten su participación responsable y activa en la sociedad a través de
un desempeño productivo con competencias específicas en las organizaciones y/o proyectos
que desarrolle, desde ámbitos públicos o no gubernamentales y contextos locales, nacionales y
globales.

ESPECÍFICOS:

- Reconocer los impactos en materia ambiental, social y económica de las actividades humanas,
especialmente, aquellas relacionadas con el paradigma que subyace a la estructura vigente de
producción y consumo ilimitado de bienes y servicios.
- Identificar los conceptos económicos, ambientales y sociales que fundamentan la
sostenibilidad, así como los discursos en perspectiva de desarrollo que han llevado a plantearlo
como el paradigma para la resolución de la problemática global.
- Analizar las principales acciones que han venido incorporando los países y organizaciones de
diverso orden alrededor de la sostenibilidad y que contribuyen a la disminución de impactos
socioambientales.
- Establecer metodologías y acciones generales a seguir para disminuir los impactos
ambientales relacionados por las actividades propias del campo productivo en que el futuro
profesional desarrolle su desempeño laboral.

V. CONTENIDOS BÁSICOS DEL CURSO


Contexto de la sostenibilidad

- Discursos: sostenibilidad, sustentabilidad y desarrollo sostenible.


- Límites del crecimiento, ecodesarrollo e Informe Brundtland.
- Componentes de la sostenibilidad.

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Implementación de la sostenibilidad

- Política Nacional de producción y consumo sostenible.


- Marco Legislación ambiental y de RRNN.
- Autoridades Ambientales.
- Producción sostenible.
- Plan de Gestión Ambiental PGA, Plan Institucional de Gestión Ambiental PIGA.
- Compras públicas sostenibles.
- Criterios e indicadores de sostenibilidad.

Impactos ambientales de las actividades humanas

- Cambio climático, contaminación y desequilibrios de ecosistemas.


- Recursos naturales y sistema de producción económica.
- Metodologías de evaluación de aspectos e impactos ambientales.
- Análisis de ciclo de vida del producto.
- Medidas de prevención, mitigación, compensación.
- Certificación ambiental y sellos ambientales
- Tecnologías limpias.

Seminario de profundización

- Procedimiento de la evaluación ambiental.


- Matriz de doble entrada para evaluación de impactos.
- Indicadores ambientales

VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR


El estudiante debe desarrollar las siguientes competencias:

Saber conocer:
- Conocer los factores naturales y antrópicos que involucran y afectan la sostenibilidad
ambiental.
- Identificar aspectos relacionados con el cumplimiento de criterios de sostenibilidad ambiental
desde su disciplina.

Saber ser:
- Ser Responsable con la sostenibilidad del ambiente, los recursos naturales y la sociedad desde
cualquier ámbito que se desarrolle profesionalmente: esto es: empresarial, institucional,
organizativo, público o no gubernamental.

Saber hacer:
- Establecer rutas metodológicas y análisis básicos sobre la evaluación de impactos
ambientales.

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- Tomar decisiones entre diferentes acciones que lleven a un mismo objetivo, bajo parámetros
de sostenibilidad ambiental.

VII. RUTA METODOLÓGICA


La metodología pedagógica propuesta, se basa en el Modelo Pedagógico de UNIAGRARIA, el cual
está centrado en las características de la pedagogía activa y cognitiva para el cumplimiento de los
objetivos del curso, buscando que en los procesos de enseñanza – aprendizaje prevalezca el
aprendizaje significativo, es decir que el estudiante sea capaz de construir nuevos conocimientos a
través de la relación de sus conocimientos previos y de la nueva información suministrada.
Consecuentemente, el programa se desarrollará a través de la implementación de estrategias
metodológicas que involucren lecturas, exposición de conceptos y teorías, asignación de labores
académicas, talleres, revisión bibliográfica e investigación.

Adicionalmente implica compromiso del estudiante (trabajo autónomo) con su proceso de formación.
Estas actividades requieren un trabajo permanente en grupo, tanto en el aula de clase como con la
investigación extramural para alcanzar los objetivos y competencias propuestas a lo largo del curso.

Adicional a la cátedra magistral, el estudiante se apoyará en el aula virtual para el desarrollo de los
contenidos y experiencias de formación previstas en la asignatura, así mismo se realizarán
actividades complementarias que el estudiante deberá desarrollar en los entornos virtuales.

VIII. ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS


Se plantean varios escenarios de evaluación que permiten valorar la adquisición de competencias,
comprendiendo evaluaciones individuales que permitan ver la aprehensión de conceptos y toma de
decisiones, actividades que fomenten el trabajo en grupo a través de talleres y socialización de temas
en clase y finalmente ejercicios prácticos que favorezcan el desarrollo de habilidades, elaboración y
presentación de informes profesionales.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Cumple Cumple
Aspecto Excelente Sobresaliente No cumple
satisfactoriamente insatisfactoriamen
(5,0 - 4,5) (4,4 - 3,8) ( 0,0)
(3,7 – 3,0) te (2,9 – 0,1)

Realiza las Hace las actividades


Tiene claros todos los No hace las No asiste al
actividades al pie de planteadas sin
conceptos, evidencia actividades parcial y/o
la letra, demuestra profundizar en el
que domina las planteadas quiz.
dominio de los tema y le cuesta
Parciales y competencias por completas, además
conceptos haciendo dominar los
quices encima del promedio. no demuestra
esfuerzos y mostrando conceptos básicos.
interés.
interés.

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Demuestra altos Logra hacer la Resuelve las Resuelve las No entrega la


niveles de consulta e actividad, consulta actividades de manera actividades de actividad.
investigación y como ejecutar la superficial, sin emitir manera superficial e
resuelve las actividad, hace conclusiones y se le incompleta.
Talleres actividades por encima esquemas dificulta realizarlas.
de lo exigido, y saca conclusiones.
haciendo conclusiones
coincidentes con leyes
y principios.

Realiza informes de Realiza los Realiza el informe No realiza el No asiste a


acuerdo al formato informes, haciendo superficialmente, informe según el la práctica
establecido por el análisis incipientes; haciendo análisis formato establecido y/o no
departamento en su sus conclusiones no muy simples sin por el presentó el
totalidad, utiliza son coherentes con correspondencia departamento, ni informe.
correctamente las los objetivos; se con las evidencias; cita en normas
normas APA; falta observa que sus conclusiones no APA; faltan
Informes de profundidad en consulta; faltan son coherentes con algunos aspectos
laboratorio y algún aspecto. algunas citas en los objetivos; sigue como: evidencias,
propuestas de normas APA y faltó parcialmente el resumen,
investigación algún aspecto formato establecido introducción marco
esencial del por el teórico, análisis de
informe. departamento; resultados,
faltan algunas citas conclusiones que
en normas APA y no son coherentes
faltó algún aspecto con los objetivos ni
esencial del con las discusiones
informe. previas.

Participa No participa, pero No asiste a las


Es dinámico, da Está presente.
eventualmente, aporta asiste a clase. clases.
ejemplos, Presta poca atención a
buenos elementos,
Participación contextualiza, las distintas
presta atención a las
organiza la participaciones.
distintas
información
participaciones.
y referencia.

IX. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:

- Salvador Alfonso, Adela Salvador, Cristina Crespo, Evaluación de impacto ambiental, Pearson
Prentice Hall 2006.
- Leal Gabriel, Eco urbanismo: Cuidad, Medio ambiente y Sostenibilidad. Ediciones Ecoe. 2010.
- Barros Vicente, El Cambio Climático, ¿Cuántas Catástrofes antes de actuar? Editorial Libros
del Zorzal, 2005.
- Capuz, Salvador; Gómez Tomás. Ecodiseño: Ingeniería del ciclo de vida para el desarrollo de
productos sostenibles. Alfaomega Grupo Editor S.A. 2004.
- Avellaneda Alfonso. Gestión Ambiental y Planificación del Desarrollo, El sujeto Ambiental y los
conflictos Ecológicos Distributivos. Ecoe Ediciones Ltda. 2007.
- Vega Leonel. Hacia la Sostenibilidad Ambiental del Desarrollo: Construcción de pensamiento
ambiental práctico a través de una política y gestión ambiental sistémica. Ecoe Ediciones.

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2005.
- Sánchez Luis Enrique. Evaluación de impacto ambiental: Conceptos y métodos. Ecoe
Ediciones 2011.
- Eschenhagen María Luisa. Educación Ambiental Superior Ambiental en América Latina. Ecoe
Ediciones, 2009.
- Diaz Coutiño Reynol. Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la vida. 2009 McGrawHill.
Interamericana editores.
- Labandeira Xavier, León Carmelo, Vasquez María. Economía Ambiental. Pearson Education
S.A. 2007.
- González Jaime. Energías Renovables. Editorial Reverté. 2009.
- Pardavé Walter. Estrategias Ambientales de las 3R a las 10 R. Ecoe Ediciones.2007.
- Gómez Luis. Desde el Desarrollo Sostenible hasta la Ecoetica. Academia Colombiana de
Ciencias Veterinarias. 2012.
- Davis Mackenzie, Masten Susan. Ingeniería y Ciencias Ambientales. Mc Graw Hill,
Interamericana. 2005.

COMPLEMENTARIA:

- Andrade A., Arguedas S., Vides R. 2011. Guía para la aplicación y monitoreo del enfoque
ecosistémico, CEM-UICN, CI-Colombia, ELAP-UCI, FCBC, UNESCO-Programa MaB.
- Bautista C. y Mercati L. 2000. Guía práctica de la gestión ambiental. Ediciones multiprensa.
Madrid.
- Bermejo R. 2005. La gran transición hacia la sostenibilidad: principios y estrategias de
economía sostenible. Los libros de la catarata. Madrid. 354p.
- Buroz C. 1998. La gestión ambiental. Marco de Referencia para las evaluaciones de impacto
ambiental. Fundación polar.
- Conesa, V. 1997. Guía metodológica para la evaluación de impacto ambiental. Multiprensa.
Madrid.
- Epstein M. 2009. Sostenibilidad empresarial: administración y medición de los impactos
sociales, ambientales y económicos. Ecoe ediciones. Bogotá. 306p.
- Gray R, Bebbington J, Walters D. 2006. Contabilidad y auditoría ambiental. Ecoe ediciones 2ª
ed. Bogotá. 320p.
- Guía ISO 14.000. 1996. Varios Autores - Mac Graw Hill.
- León T. 2007. Medio ambiente, tecnología y modelos de agricultura en Colombia. Ecoe
ediciones. Bogotá. 287p.
- Mihelcic, James; Zimmerman, Julie Beth. 2011. Ingeniería ambiental: fundamentos,
sostenibilidad, diseño. Alfaomega. Mexico. 720p.
- Miller T. 2010. Ciencia ambiental: desarrollo sostenible un enfoque integral. Cenage learning.
8ª ed. México. 323p.
- Olcese A, Rodríguez M, Alfaro J. 2008. Manual de la empresa responsable y sostenible:
conceptos, ejemplos y herramientas de la responsabilidad social corporativa o de la empresa.
McGraw-Hill. Madrid. 362p.
- Pérez E, Arana E, Mercado P, Serrano J. 2012. Derecho, globalización, riesgo y medio
ambiente. Tirant lo Blanch. Valencia. 893p

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- Riechmann J. 2006. Perdurar en un planeta habitable: ciencia, tecnología y sostenibilidad.


Icaria. Barcelona. 470p.
- Grupo de Investigación Economía Internacional. (2006). Territorio y competitividad. Universidad
de Manizales.
- Leff, Enrique. (2008). Discursos sustentables. México, Siglo XXI Editores
- Martínez, Joan. 2001. Economía ecológica y política ambiental. México, Ed. Fondo de Cultura
Económica.
- Moreno, R. Quiroga, R y Barrera, O (1998). Indicadores regionales de desarrollo sustentable.
Santiago de Chile. CONAMA.
- Murillo, D (2004). Falacias del desarrollo Sustentable. Una crítica desde la metamorfosis
conceptual. Revista Economía, sociedad y desarrollo. Vol IV.
- Naciones Unidas CEPAL (2010). La economía en el cambio climático, America Latina y el
Caribe. Santiago de chile.
- Naredo, José. 2010. Raíces económicas del deterioro ecológico y social: más allá de los
dogmas. Madrid, Ed. Siglo XXI.
- Nebel, Bernard; Wright, Richard. 1999. Ciencias Ambientales. Ecología y desarrollo sostenible.
México, Editorial Prentice Hall, Sexta Edición.
- Parrado, C & Diaz, D. (2010). Comercio con el medioambiente: bonos de carbono.
- Programa de medio ambiente y consumo de la oficina regional de consumers internacional
para América Latina y el Caribe(1999). Manual en educación en consumo sustentable. Chile.
- Ramirez, D (2007). Acumulación de capital, competitividad del territorio. En territorio y
competitividad. Editorial Blanecolor.
- Trujillo, Hernán. 2013. Economía extractiva y sostenibilidad: buscando los límites físicos de las
actividades humanas. En: Lecturas críticas del desarrollo: perspectiva latinoamericana. Bogotá,
Editorial Bonaventuriana.
- Utria, R (2002). El desarrollo de las Naciones. Hacia un nuevo paradigma. Sociedad
colombiana de economistas. Comisión de altos estudios económicos y sociales. Bogotá.
- Veliz.P (1999). Mundialización, ciudades y territorios. La economía del archipiélago. Editorial
Ariel S.A. Barcelona.

X. CIBERGRAFÍA
REVISTAS ELECTRÓNICAS:

- Revista Latinoamericana POLIS, No. 5, 2003. Sustentabilidad y sociedades sustentables.


https://polis.revues.org/6848
- Revista Sostenibilidad Semana: http://sostenibilidad.semana.com

BASES DE DATOS:

- URL de la Base de Datos de Uniagraria: https://ezproxy.uniagraria.edu.co/login


- LEGIS
- LEGISCOMEX

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- JaniumNet
- ProQuest
- Mac Graw Hill
- Scopus

PÁGINAS WEB:

- Centro nacional de producción más limpia. http://www.cnpml.org/


- Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. www.minambiente.gov.co
- Secretaría Distrital de Ambiente. www.ambientebogota.gov.co
- www.pnud.org.co
- www.rds.org.co
- www.cepal.org
- www.cecodes.org.co
- Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) http://www.wwf.org.co/
- Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente: www.pnuma.org/dmma2008/
- http://www.bosquesflegt.gov.co/
- http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/herramientas-para-una-produccion-
limpia.htm
- http://www.gestiopolis.com/dirgp/adm/gestion_ambiental/gestion_ambiental_1.htmq
- http://www.medioambienteonline.cl/site/root/market/company_news/6550.html
- http://www.portal-ambiental.com.ar/
- www.programagae.mex.tl
- Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos: www.epa.gov/espanol/
- Ceamse: www.ceamse.gov.ar
- Consejo Empresario Argentino para el Desarrollo Sostenible: www.ceads.org.ar
- División de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas: www.un.org/esa/sustdev/
- Fundación Biosfera: http://www.biosfera.org
- Sitio oficial de la Unión Europea: http://ec.europa.eu/environment/index_es.htm
- www.alternativeenergy.com
- www.cambioclimatico.org
- www.connect2earth.org
- www.eco2site.com
- www.ecodigital.com.ar
- www.ecoloxistesasturies.org/Temas/Cambioclimatico/textocompletoKioto.htm
- www.ecopibes.com
- www.ecoportal.net
- www.geociencias.unam.mx/geociencias/iype_cgeo/
- www.greenfacts.org/es/
- www.meteored.com
- www.portaldelmedioambiente.com
- www.vidasostenible.org
- http://vinculando.org/ecologia/papel_reciclado/
- www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/higiene_urbana/?menu_id=6637

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- www.fundacionreciduca.org.ar
- www.methanetomarkets.org
- www.reciclavidrio.com
- www.recycleworks.org/spanish_publication.html
- www.cepal.org
- www.dnp.gov.co
- Foro Nacional Ambiental; http://www.foronacionalambiental.org.co/
- Red por la Justicia Ambiental en Colombia; http://justiciaambientalcolombia.org/
- Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible;
http://asocars.org/2015/index.php/blog-2
- Blog Conservación de los Páramos en Colombia;
http://conservacionparamoscolombia.blogspot.com.co/
- Red Tejiendo Páramos; https://tejiendoparamos.wordpress.com/
- Tercer Censo Nacional Agropecuario; http://www.3ercensonacionalagropecuario.gov.co/
- Misión para la Transformación del Campo Colombiano;
https://www.dnp.gov.co/programas/agricultura/Paginas/mision-para-la-transformacion-del-
campo-colombiano.aspx
- Corporación Biocomercio Colombia; http://www.biocomerciocolombia.com/
- Programa Nacional de Biocomercio Sostenible;
https://www.minambiente.gov.co/images/NegociosVerdesysostenible/pdf/biocomercio_/PROGR
AMA_NACIONAL_DE_BIOCOMERCIO_SOSTENIBLE.pdf
- Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza; https://www.iucn.org/es/
DATOS DEL PROFESOR

Dalia Andrea Hincapié Parra, Mario Fernando Ortiz, Juan Carlos


Nombre(s) del(os) profesor(es) Sanabria Montealegre, Nancy Alexandra Rojas Moreno, Doriana
Cárdenas, Martha Carolina Vásquez Rodríguez
hincapie.dalia@uniagraria.edu.co
sanabriam.juan@uniagraria.edu.co
Correo(s) electrónico(s) rojas.nancy@uniagraria.edu.co
cardenas.doriana@uniagraria.edu.co
vasquez.martha@uniagraria.edu.co

Firma(s) del(os) profesor(es)

Fecha de elaboración Marzo 12 de 2013

Fecha de actualización Enero 29 de 2019


Revisó
JUAN PAULO SALCEDO FONTECHA
COORDINADOR CIENCIAS BÁSICAS

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