17/4/2020 FODA Competencia TIC: Propuesta de Modelo de Integración Curricular TIC

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sábado, 12 de julio de 2014 Datos personales

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Propuesta de Modelo de Integración Curricular TIC
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Introducción Archivo del blog

La integración curricular TIC se plantea como necesidad de incorporar pedagógicamente las ► 2016 (1)

TIC a la acción educativa dentro de las aulas. Estos modelos de integración TIC entregan la ▼ 2014 (4)
▼ julio (1)
base de los cambios en el ámbito educativo, puesto que éstos no son rápidos como tampoco
Propuesta de
actualizados a las necesidades sociales y de mercado. Modelo de
Integración
Para la propuesta de modelo de integración TIC, se enfocará el aspecto de debilidad Curricular
detectada hacia nuestros colegas Iván Rivera, Luis Ruiz y Juan Torres, cuyo blog es TIC

http://educacionticucsc.blogspot.com/ y que hace referencia al “desconocimiento de ámbitos ► junio (1)

legales y éticos con respecto a los derechos de autor en contextos digitales”. ► abril (2)

Propuesta de Modelo de Integración Curricular TIC

Objetivo de la propuesta
· Promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo para analizar la información
obtenida en el ciberespacio.
Contenidos
· Conocimiento de aspectos legales sobre los derechos de autor en contexto digital.
· Apropiación ética sobre la difusión de materiales protegidos por derechos de autor.
· Promoción responsable y consciente sobre derechos de autoría en contextos digitales.

Competencias TIC a trabajar

Dimensión 4 ítem 3° “Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el cumplimiento
de las normas éticas y legales” del documento “competencias y estándares TIC para la
profesión docente” (ENLACES 2011).

Ámbitos de acción bajo debilidad detectada:

Plan Tecnológico: Enlaces (2011) dice que se exhiben comportamientos legales y éticos,
en lo que atañe al empleo de tecnología e información, usando recursos tecnológicos para
impulsar y posibilitar el aprendizaje en diversos entornos. Incorporando dentro del que hacer,
información de los lugares en que han sido extraídas las fuentes de información para facilitar

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la búsqueda, y conocimiento de los derechos de autor siendo facilitados para el uso

pedagógico pertinente.

Apropiación Ético de la información: Reconocer los derechos intelectuales del trabajo e

información utilizada haciendo un uso cauto y adecuado, propiciando al usuario no incurrir
en situaciones de plagio o fraude de sus trabajos.
Se utilizará en el sitio web animaciones básicas y prácticas que recordarán en cada paso de
su utilización “el no” uso de material intelectual sin su respectiva referencia hacia el autor.

Consideración Legal en el uso digital de información: Dentro de este punto se incorpora

la tolerancia a la privacidad, propiedad intelectual y seguridad de la información.
Fomentando por medio de publicidad didáctica en el sitio web, el respeto legal a la
propiedad intelectual de documentos u fuentes de información utilizados.

Orientación Pedagógica Se Incorpora a la comunidad escolar, en la reflexión sobre el uso

e impacto de las TIC en el desarrollo de la sociedad, permitiendo el acceso equitativo de los
recursos tecnológicos para todos los estudiantes, favoreciendo el aprendizaje
ccomprendiendo las implicancias legales y éticas del uso de licencias en el software
discutiendo sobre las posibilidades del uso de TIC en la interacción comunicativa
tecnológica, para la construcción de conocimiento, promoviendo en la comunidad escolar el
uso ético y legal de las aplicaciones informáticas e informaciones disponibles en sus
diferentes formatos.
Plan de acción:
Se realiza una orientación en primera instancia hacia conocer los riesgos físicos y mentales
del uso de las tecnologías, como también Identificar los ámbitos éticos y legales en el uso de
las TIC dando un enfoque hacia la protección de datos personales, los derechos de acceso,
uso de la información, igualmente propiedad intelectual y licencias de los sistemas y
asimismo hacia recursos digitales de libre circulación. Aplicando normas éticas y/o legales
relacionadas con el mal uso de TIC, materiales tales como plagio, seudo-estudios y el
acoso. Todas estas girando en torno a la Preservación de los derechos del autor.

Fuente: Confección propia en base al modelo TPACK

Secuencia de trabajo (pasos):

· Se solícita información del usuario al ingreso del sitio web.

· Énfasis en la creación de criterios de la extracción de información por medio de material
sintético y audiovisual en el sitio web.
· Incorporación de publicidad simple y didáctica en derechos de autor (afiches pegados,
dibujos, trípticos).
· Se establecen criterios en la entrega de información por medio de la edad.
· Solicitud a los usuarios registro de fuentes de información en forma adecuada
conforme a los derechos legales y éticos de propiedad intelectual.

Estrategias de evaluación
El recogimiento de cómo evaluar está propuesta es por medio de la cantidad de
descargas o uso de repetición de las animaciones e información entregada en el sitio

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enfocada hacia los derechos de autor, en donde deja expuesto el aprendizaje de los usos
legales de autor, en que también los usuarios pueden ser a la vez victimas.

Herramientas y recursos
Por medio de una plataforma virtual la cual nos entrega información del uso de los recursos
digitales en que han sido expuestos los usuarios.

Biografía

ENLACES (2011) Competencias y estándares TIC para la profesión Docente.

Recuperado de: http://www.enlaces.cl/libros/docentes/index.html
Magadán, Cecilia (2012). “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”,
Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos
Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Sanchez, J. (2003) Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas.

REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES 5 (1): 01 - 15, 200, Universidad de
Chile. Recuperado el 08 de junio de 2014 de
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Sanchez_IntegracionCurricula
rTICs.pdf

Autores 
Carrasco Alejandra
Cortés Sandro 
Galindo Juan J.

Publicado por Unknown en 7:35

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