ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

IE GUILLERMO NIÑO MEDINA

PROGRAMA DE EDUCACION PARA ADULTOS

GUÍA No. 1
CICLO Y GRUPO: C V G 1 JORNADA: sabatina
PERIODO: 1 FECHA: sabado 13 y 20 febrero 2021
ÁREA/ASIGNATURA: Física DOCENTE: Astrid Carolina Oviedo

COMPETENCIA GENERAL Realiza, interpreta y argumenta gráficas de posición versus tiempo de acuerdo con
el movimiento rectilíneo de una partícula y expresa sus resultados utilizando la notación científica y
transformación de unidades en informes de laboratorio, solución de problemas de su entorno.

INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES Grupo de WhatsApp Física CVG1N; sábado 13 y 20 de febrero a la

1:00 pm

GENERALIDADES:

TEMA: Sistema de medidas e historia de la física.

NOMRE DE LA ACTIVIDAD Sistema de medidas

OBJETIVO: Comprende la conformación del sistema

internacional de medidas a partir de la historia
de la física y sus usos.

INDICADORES ESPECIFICOS DE Desarrolla la capacidad de análisis mediante la

APRENDIZAJE identificación de los sistemas de medida y los
procesos de conversiones.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Utiliza factores de conversión en la

transformación de magnitudes físicas y las
expresa en notación científica

AMBIENTE REQUERIDO Dispositivo electrónico (celular o computador)

RECURSOS PEDAGÓGICOS Guía de lectura y actividades

MODALIDAD Virtual

DURACION TOTAL 4 horas

NÚMERO DE PARTICIPANTES Grupo CV G1 Sabatina

DOCENTE: Astrid Carolina Oviedo

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LA METODOLOGÍA: consta de los siguientes pasos:

1. CONTEXTUALIZACIÓN:
Leerá y escribirá en su cuaderno, la información presentada. Posteriormente observará los videos
complementarios con información del tema, el cual se enviará descargado al grupo, con el fin de
afianzar los conocimientos necesarios para llevar a cabo las actividades.

Presentar sus evidencias mediante classroom

2. APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO fecha de entrega: hasta el 27 de febrero 2021

Las actividades se deben resolver en el cuaderno o en hojas sueltas tipo bloc. Se les toma la foto y
deben ser enviadas al classroom o al correo astridcaovi@gmail.com con el Apellido y Nombre, Ciclo y
Grupo del estudiante.
De igual forma los estudiantes se pueden comunicar por el grupo de WhatsApp o escribir al número
3125084226 para resolver dudas, en el horario establecido de la clase.
Se programará una reunión por meet los sabados de 3:00pm a 4:00pm.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIO Puntaje (1 a 5)
Ingreso a Classroom
Presentación de prueba diagnostica
Exposición del personaje
Evidencias de actividades

Nota: Los dos trabajos a enviar, deben ser nombrados de la siguiente manera: PRIMER
APELLIDO_NOMBRE_ACTIVIDAD_CICLO Y GRUPO.

Enlace de Classroom: https://classroom.google.com/c/MjY1MDU0NzMwMjc3?cjc=tpvnyv6

Código: tpvnyv6
Realizar la prueba diagnostica

DOCENTE: Astrid Carolina Oviedo

Ciclo V ÁREA: Física FECHA: 13 y 20 febrero 2021
ESTÁNDAR: Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
DBA. Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las
fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no
nulas se producen cambios de velocidad.

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 INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA1
Los adelantos de la ciencia han provocado muchos cambios en el mundo. Por ejemplo, desde
Aristóteles en el 350 AC y hasta hace 500 años se creía que la Tierra era plana y que estaba en el
centro del universo, hace 70 años no se conocía la televisión, los aviones jet ni la forma de prevenir
las picaduras dentales, hace pocos años se descubrió la clonación de seres vivos, recientemente se
descifró el código del genoma humano (dicen que Dios está hecho un diablo por esto). La ciencia no
es nueva, data de la prehistoria. El ser humano ha estado sobre la Tierra desde hace 100 mil años y
desde entonces ha empezado a hacer ciencia. Por ejemplo, en el comienzo se descubrieron las
primeras regularidades y relaciones en la naturaleza. Una de las regularidades era la forma de los
patrones de las estrellas que aparecían en el cielo nocturno. Otra evidente era el ciclo del clima a lo
largo del año, distinguiéndose claramente el comienzo de la temporada de lluvias o la de calor. La
gente aprendió a usar estos ciclos para hacer predicciones y surgieron los primeros pronósticos del
tiempo. De este modo fueron aprendiendo más y más acerca del comportamiento de la naturaleza.
Todos estos conocimientos forman parte de la ciencia, pero la parte principal está formada por los
métodos que se usan para adquirir esos conocimientos.
La ciencia es una actividad humana, formada por un conjunto de conocimientos. La ciencia es el
equivalente contemporáneo de lo que se llamaba filosofía natural. La filosofía natural era el estudio de
las preguntas acerca de la naturaleza que aún no tenían respuesta. A medida que se iban encontrando
esas respuestas, pasaban a formar parte de lo que hoy llamamos ciencia. La ciencia hizo sus mayores
progresos en el siglo XVI, cuando se descubrió que era posible describir la naturaleza por medio de
las matemáticas. Cuando se expresan las ideas de la ciencia en términos matemáticos no hay
ambigüedad, es más fácil verificarlos o refutarlos por medio del experimento. La ciencia
contemporánea se divide en el estudio de los seres vivos y en el estudio de los objetos sin vida, es
decir, en ciencias de la vida y en ciencias físicas. Las ciencias de la vida se dividen en áreas como la
biología, zoología y la botánica. Las ciencias físicas se dividen en áreas como la física, geología,
astronomía y química.
La física es más que una rama de las ciencias físicas: es la más fundamental de las ciencias. Estudia
la naturaleza de realidades básicas como el movimiento, las fuerzas, energía, materia, calor, sonido,
luz y el interior de los átomos. La química estudia la manera en que está integrada la materia, la manera
en que los átomos se combinan para formar moléculas y la manera en que las moléculas se combinan
para formar los diversos tipos de materia que nos rodea. La biología es aún más compleja, pues trata
de la materia viva. Así, tras la biología esta la química y tras la química esta la física. Las ideas de la
física se extienden a estas ciencias más complicadas, por eso la física es la más fundamental de las
ciencias. Podemos entender mejor la ciencia en general si antes entendemos algo de física ¡es lo que
vamos a prender en este curso!
El entender la naturaleza se busca por diferentes formas: la ciencia, el arte, la religión, cuyos orígenes
datan de miles de años. Estas formas son distintas, pero sus dominios se traslapan. La ciencia
investiga los fenómenos naturales y el arte es la creación de los objetos o eventos que estimulan los
sentidos, pero ambas son comparables debido a que son esfuerzos que muestran como son las cosas
y cuales son posibles. Por otra parte, los objetivos de la ciencia y la religión son diferentes, ya que esta
última se ocupa del propósito de la naturaleza. Las creencias y ceremonias religiosas generan
convivencia humana, sin ocuparse directamente de los métodos de la ciencia. En este sentido son

1
https://www2.dgeo.udec.cl/juaninzunza/docencia/fisica/cap1.pdf
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diferentes, como las manzanas con las peras, pero no se contradicen, son complementarias, de
manera que no es necesario elegir entre ambas, se pueden adoptar ambas, entendiendo que tratan
aspectos distintos de la experiencia humana. Una persona realmente culta posee conocimientos tanto
de la religión, como del arte y de la ciencia.
Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=W7S70UnJNFk
ACTIVIDAD
1. Realizar la lectura y observar el video.
2. Escoger un físico destacado de la historia y realizar una presentación para la próxima clase.

SISTEMA DE MEDIDAS

Desde siempre, cualquier civilización tuvo un sistema de medidas. El aumento en el intercambio de

mercancías, la mayor actividad comercial entre países y la mejora de las comunicaciones hizo
necesario crear un sistema de medidas universal.
Hasta finales del s. XVIII, los sistemas de medida utilizados por el hombre en sus relaciones
comerciales y científicas tenían dos inconvenientes principales:
Cada país y a veces, cada región, tenía su propio sistema de unidades.
Los múltiplos y submúltiplos no utilizaban el número 10 como base.

Para evitar esto, el gobierno francés por medio de un decreto sentó los principios para la
implantación de un sistema de medidas basado en el número 10, llamado Sistema Métrico Decimal
(SMD) que progresivamente fue adoptado por la mayoría de los países (actualmente el 95% de la
población mundial).

Los experimentos requieren mediciones, cuyos resultados suelen describirse con números. Un núme
ro empleado para describir cuantitativamente un fenómeno físico es una cantidad física.

Al medir una cantidad, siempre la comparamos con un estándar de referencia. Dicho estándar define
una unidad de la cantidad.

El metro es una unidad de distancia; y el segundo, de tiempo. Al describir una cantidad física con un
número, siempre debemos especificar la unidad empleada.

El sistema de unidades empleado por los científicos e ingenieros de todo el mundo se denomina
comúnmente “SISTEMA MÉTRICO” aunque, desde 1960, su nombre oficial es SISTEMA
INTERNACIONAL, o de forma abreviada, SI.
El Sistema Métrico Decimal es un sistema de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de
cada unidad de medida está relacionada entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10.

La versión actual del Sistema Métrico Decimal se denomina Sistema Internacional (SI) de medidas,
que tiene 7 magnitudes fundamentales; todas las demás se consideran derivadas.

Magnitud: cualquier propiedad observable que podemos medir, asignándole una unidad.

Medir una magnitud es compararla con otra de la misma especie que se considera como unidad.

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La unidad es una porción arbitraria de una magnitud que la comunidad científica ha designado como
tal.

El resultado de una medición se expresa mediante un número (que indica las veces que hemos
repetido esa unidad) y su nombre: p.ej. una tiza mide 8,2 cm

MAGNITUDES ESCALARES: Hay magnitudes que quedan bien definidas con un valor numérico y
su correspondiente unidad.
p.ej. la masa, la temperatura, etc…

MAGNITUDES VECTORIALES: Otras magnitudes, además del número y la unidad, se necesitan

conocer la dirección, el sentido que tiene y además del punto donde se aplica. p.ej. la fuerza, la veloc
idad, …

Son MAGNITUDES FUNDAMENTALES aquellas que, arbitrariamente, la comunidad científica

escoge como tales y, por tanto, no es necesario definirlas en función de ninguna otra magnitud.

Las MAGNITUDES DERIVADAS son aquellas que se definen en función de las magnitudes
fundamentales.

Con el paso de los años, las definiciones de las unidades básicas del sistema métrico han evoluciona
do. Cuando la Academia Francesa de Ciencias estableció el sistema en 1791, el metro se definió
como una diezmillonésima parte de la distancia entre el Polo Norte y el ecuador.
El segundo se definió como el tiempo que tarda un péndulo de 1 m de largo en oscilar de un lado a
otro.
Estas definiciones eran poco prácticas y difíciles de duplicar con precisión, por lo que se han refinado
por acuerdo internacional.

TIEMPO

El estándar actual, adoptado en 1967 se basa en un reloj atómico que usa la diferencia de energía
entre los dos estados energéticos más bajos del átomo de cesio. Al bombardearse con microondas
de cierta frecuencia exacta, el átomo de cesio sufre una transición entre dichos estados. Un
segundo (que se abrevia como s) se define como el tiempo que tardan 9.192.631.770 ciclos de esta
radiación de microondas.

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LONGITUD
La nueva definición de metro (que se abrevia m) es la distancia que recorre la luz en el vacío en
1/299.792.458 segundos (tomando como segundo la definición anterior).

MASA
El estándar de masa, el kilogramo (que se abrevia kg), se define como la masa de un cilindro de ale
ación platino-iridio específico que se conserva en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas en
Sèvres, cerca de París. Un estándar atómico de masa sería más fundamental; sin embargo, en la act
ualidad no podemos medir masas a escala atómica con tanta exactitud como a escala macroscópica.
El gramo (que no es una unidad fundamental) es de 0.001 kilogramos.

ACTIVIDAD
1. Leer y escribir en el cuaderno un resumen del sistema de medidas.

2. Ingresar al siguiente enlace y leer la información presentada.

https://grupoe512.blogspot.com/2020/03/sistemas-de-medidas-un-sistema-de.html
3. Consultar los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medidas del SI.