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INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA

ORTEGA TOLIMA
Resolución de aprobación No. 6912 Noviembre 3 de 2015
Registro DANE No. 273504002183
NIT. No. 900.006.187-0

CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
1er y 2do
Periodo
INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA
ORTEGA TOLIMA
Resolución de aprobación No. 6912 Noviembre 3 de 2015
Registro DANE No. 273504002183
NIT. No. 900.006.187-0

TIEMPO: 4H PERIODO: Primero

GRADO: 1 ÁREA: Ciencias Naturales

ESTÁNDAR: Describe características de seres vivos y objetos inertes; establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifica.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Qué cuidados se deben tener con los seres vivos para mantener en equilibrio del medio ambiente.

NUCLEOS DE INDICADORES COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O PEDAGÓGICAS DE CALIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
UNIDAD I: -
LA NATURALEZA SERES  Describo  Aprendizaje por  Cuestionario de  materiales
VIVOS:  Identifica los características IDENTIFICA descubrimiento falso y impresos  . El 80% de los
seres vivos e de seres vivos,  Demostraciones verdadero, con estudiantes de
 Animales inertes de su establezco  Dialogo preguntas  laminas primaria y deben
entorno. semejanzas y INDAGA  Experiencias abiertas y adquirir los
 Plantas diferencias entre directas cerradas  colores conocimientos sobre
 Aplica ellos.  Experiencias la naturaleza de los
 Hombre conocimiento  Formulo EXPLICA simuladas  Evaluación  cartulina seres vivos en el
básico sobre preguntas sobre  Experimentación diagnostica transcurso del primer
 Alimentación de los alimentación y objetos,  Exposición oral (conceptos y  carteleras periodo lectivo.
seres vivos respiración de organismos y  Exposición visual destrezas
los seres vivos. fenómenos de  Imágenes básicas)  imágenes
 Respiración de los mi entorno y
 Situaciones fijas
seres vivos  Reconoce las exploro posibles
problema  Evaluación oral
principales respuestas. 
 Taller material
 Estructuras externas partes de la  Reconozco la  Observación audiovisual
 Trabajo manual
de plantas, animales y planta, animales importancia de directa
Salida al aula viva
ser humano y el ser humano. animales,  objetos del
plantas, agua y  Solución de entono
 Objetos inertes suelo de mi problemas
entorno y  Pruebas tipo  aula viva
propongo saber  Materiales
estrategias para  Talleres audiovisual
cuidarlos es:
 Tareas Y uso adecuado
de las TICS
 Evaluación
heteroevaluaci
on.
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Resolución de aprobación No. 6912 Noviembre 3 de 2015
Registro DANE No. 273504002183
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TIEMPO: 4H PERIODO: SEGUNDO

GRADO: 1 ÁREA: Ciencias Naturales

ESTÁNDAR: OBSERVA Y DESCRIBE CAMBIOS EN SU DESARROLLO Y EN EL DE OTROS SERES VIVOS.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE:¿Cómo prevenir enfermedades en nuestro cuerpo, a partir del cuidado del medio ambiente?

NUCLEOS DE INDICADORES COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O PEDAGÓGICAS DE CALIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
-
UNIDAD 2:  Identifica los  Aprendizaje por  Cuestionario de  materiales
 Describe las cinco sentidos. IDENTIFICA descubrimiento falso y impresos  . El 80% de los
EL CUERPO partes del  Diferencia las  Demostraciones verdadero, con estudiantes de
HUMANO cuerpo. funciones de  Dialogo preguntas  laminas primaria y deben
 Partes del cuerpo  Establece los sentidos. INDAGA  Experiencias abiertas y adquirir los
 Los sentidos relaciones entre  Reconoce su directas cerradas  colores conocimientos sobre
 Nutrición las funciones de propio cuerpo y  Experiencias el conocimiento del
 Locomoción. los cinco el de sus EXPLICA simuladas  Evaluación  cartulina cuerpo humano, sus
 Hábitos de higiene sentidos. compañeros.  Experimentación diagnostica sentidos y el cuidado
 Mi cuerpo crece  Describo mi  Representa su  Exposición oral (conceptos y  carteleras de los mismos, en el
. cuerpo y el de cuerpo con  Exposición visual destrezas transcurso del
mis compañeros materiales del básicas)  segundo periodo
 Imágenes imágenes
y compañeras. entrono lectivo.
 Situaciones fijas
 Diferencia las  Practica problema  Evaluación oral
etapas del hábitos de  Taller  material
desarrollo higiene  Observación audiovisual
 Trabajo manual
humano. directa
Salida al aula viva
 objetos del
 Portafolio entono

 Solución de  aula viva


problemas  Materiales
 Pruebas tipo audiovisual
saber es:
 Talleres Y uso adecuado
de las TICS
 Tareas
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Registro DANE No. 273504002183
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TIEMPO: 4H PERIODO: Primero

GRADO: 2 ÁREA: Ciencias Naturales

ESTÁNDAR: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE SERES VIVOS Y OBJETOS INERTES; ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ELLOS Y LOS CLASIFICA.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Cómo podemos cuidar los seres vivos y sus ecosistemas?

NUCLEOS DE INDICADORES DE COMPET ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO LOGRO O ENCIAS PEDAGÓGIC EVALUACIÓN CALIDAD
DESEMPEÑO AS
Identifica la importancia -
del agua, el aire y los Describo características de  Aprendizaje  Cuestionario de  materiales
UNIDAD 1: alimentos en la vida de seres vivos, establezco IDENTIFICA por falso y verdadero, impresos  . El 80 % de los
SERES VIVOS semejanzas y diferencias descubrimien con preguntas estudiantes de
los seres vivos
 Los seres vivos entre ellos. to abiertas y cerradas  laminas primaria y
cambian
INDAGA  Demostracio deben adquirir
Identifica los ciclos de Formulo preguntas sobre nes  Evaluación  colores los
 Características vida de algunos seres objetos, organismos y  Dialogo diagnostica conocimientos
del hombre, , vivos fenómenos de mi entorno y EXPLICA  Experiencias (conceptos y  cartulina sobre las
plantas y exploro posibles respuestas. directas destrezas básicas) características
animales. Clasifica los seres de la  Experiencias  carteleras de los seres
 Los seres vivos naturaleza de acuerdo Reconozco la importancia de simuladas  Evaluación oral vivos, cuidado y
animales, plantas, agua y  Experimentac  imágenes fijas protección de
se adaptan al a sus características
medio. fisionómicas.
suelo de mi entorno y ión  Observación los mismos.
propongo estrategias para  directa  Durante el
 Ecosistemas cuidarlos.
Exposición material
transcurso del
oral audiovisual
(hábitat). Diferencia las plantas  primer periodo
 Exposición Portafolio
 Cuidado y de los animales. visual  objetos del entono lectivo.
protección de los Clasifica los seres de la 
 Imágenes Solución de
seres vivos en el Clasificar las plantas naturaleza de acuerdo a sus
 Situaciones problemas  aula viva
según el medio donde características fisionómicas. 
medio. problema Pruebas tipo saber  Materiales
viven  Taller  Talleres audiovisuales:
Diferenciar las plantas de los
animales.  Trabajo Y uso adecuado de las
- Identificar un problema manual  Tareas TICS
. ambiental y asumir un Salida al aul viva
Clasificar las plantas según el
compromiso para medio donde viven
solucionarlo.
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TIEMPO: 4H PERIODO: SEGUNDO

GRADO: 2 ÁREA: Ciencias Naturales

ESTÁNDAR: Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Cómo afecta la contaminación en nuestro cuerpo y nuestro modo de vida?
NUCLEOS DE INDICADORES DE COMPETENC ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS METAS DE
APRENDIZAJE LOGRO LOGRO O DESEMPEÑO IAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN
CALIDAD
-
UNIDAD 2: Nombra y describe las   Cuestionario de  materiales
CONOCIENDO MI  Reconoce y valora las características de los IDENTIFICA Aprendizaje falso y verdadero, impresos
CUERPO diferentes partes de mi músculos, huesos y por con preguntas  . El 80% de
 Recordemos los cuerpo. articulaciones. descubrimie abiertas y cerradas  laminas los
órganos de los  Identifica las INDAGA nto estudiantes
sentidos; los músculos, principales funciones Identifica los principales  Demostraci  Evaluación  colores comprender
los huesos, las del cuerpo humano. órganos de cada sistema ones diagnostica
articulaciones  Práctica normas de del cuerpo humano. EXPLICA  Dialogo (conceptos y  cartulina
án y
(locomotor) higiene.  Experiencia destrezas básicas) clasificarán
 Los sistemas:  Reconoce la Utiliza adecuadamente los s directas  carteleras los órganos
Digestivo, Respiratorio, importancia del valor objetos de aseo personal.  Experiencia  Evaluación oral de los
y Circulatorio. nutritivo de los s simuladas  imágenes fijas diferentes
 Cuidados de nuestro alimentos (agrícola- Clasifica los alimentos y  Experiment  Observación
Cuerpo: La higiene ganadero). describe la importancia de ación directa  material sistemas del
personal.  Explica las ventajas conocer su origen.  Exposición audiovisual cuerpo
 Nutrición: Alimentos de desventajas de oral  Portafolio humano en
Reconoce la materia y sus
origen agrícola y alimentos naturales y  Exposición  objetos del el segundo
ganadero. procesados. propiedades.  Solución de
visual entono
 Tipos de alimentos  Imágenes problemas periodo
Describe, narra y explica  lectivo.
naturales, procesados,  Situaciones Pruebas tipo saber  aula viva
fenómenos relacionados
industrializados. problema  Talleres  Materiales
con el cambio de estado
de las sustancias.  Taller audiovisuales:
 Trabajo  Tareas Y uso adecuado de
Valorar la importancia del manual las TICS
agua y reconocer el papel Salida al aula  Evaluación
del ser humano en la viva heteroevaluacion.
solución de problemas
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TIEMPO: 4H NOMBRE DEL PERIODO:PRIMERO

GRADO: 3 ÁREA: Ciencias Naturales

ESTÁNDAR: Observa y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Qué factores ambientales afectan la naturaleza y que medidas debemos para que no se repitan estas situaciones?

NUCLEOS DE INDICADORES DE COMPETEN ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO LOGRO O CIAS PEDAGÓGICAS DE EVALUACIÓN CALIDAD
DESEMPEÑO
-
 Describe y  Clasifica los seres  Aprendizaje por  Cuestionario de  materiales
verifica ciclos vivos de acuerdo al IDENTIFICA descubrimiento falso y impresos  . El 80% de los
UNIDAD 1: de vida de los reino al que  Demostraciones verdadero, con estudiantes de
SERES VIVOS  Dialogo preguntas  laminas primaria identifican las
seres vivos. pertenecen. INDAGA  Experiencias abiertas y características de los
 Observa y  Describe algunas cerradas  colores seres vivos en el
 Reinos: partes, describe características
directas
funciones,  Experiencias transcurso del primer
cambios en mi hereditarias y EXPLICA simuladas  Evaluación  cartulina periodo del año
fotosíntesis y adaptaciones de lectivo.
desarrollo y en  Experimentación diagnostica
reproducción. el de otros los seres vivos.  Exposición oral (conceptos y  carteleras
 Herencia/adaptacion seres vivos.  Diferencia  Exposición visual destrezas
es.  Clasificar los correctamente la  Imágenes básicas)  imágenes
 Nutrición de los seres vivos de alimentación de los  Situaciones fijas
seres vivos. problema  Evaluación oral
acuerdo a su animales.
-Nutrición en   material
forma de  Dibuja animales Taller
 Observación audiovisual
animales clasificándolos  Trabajo manual
alimentarse. directa
-Nutrición en plantas Salida al aula viva
 Comprende la según su  objetos del
-Clasificación de los importancia alimentación.  Portafolio entono
alimentos que tiene los Señala algunos
 Trastornos alimentos para trastornos  Solución de  aula viva
alimenticios. el desarrollo alimenticios problemas  Materiales
 Pruebas tipo audiovisual
del ser saber es:
humano.  Talleres Y uso adecuado
de las TICS
 Tareas

 Evaluación
heteroevaluaci
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TIEMPO: 4H NOMBRE DEL PERIODO:SEGUNDO

GRADO: 3 ÁREA: Ciencias Naturales

ESTÁNDAR: Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo del entorno

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Cómo se ve afectado nuestro cuerpo con el aumento de la contaminación?

NUCLEOS DE INDICADORES COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O PEDAGÓGICAS DE CALIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
-
UNIDAD 2: Comprende y  Aprendizaje por  Cuestionario de  materiales
CUERPO HUMANO valora los órganos  Reconoce y IDENTIFICA descubrimiento falso y impresos  . El 80% de los
 Sistema respiratorio de los diferentes dibuja los  Demostraciones verdadero, con estudiantes de
 Dialogo preguntas  laminas primaria identifican la
 Sistema circulatorio sistemas del cuerpo órganos de los INDAGA  Experiencias abiertas y importancia higiene y
 Sistema humano. diferentes
directas cerradas  colores cuidado del cuerpo
reproductivo  Identifica los sistemas.  Experiencias humano Y la
 Sistema digestivo principales  Clasifica los EXPLICA simuladas  Evaluación  cartulina protección de los
 Sistema muscular y órganos de órganos de  Experimentación diagnostica recursos naturales
locomotor. cada sistema acuerdo al  Exposición oral (conceptos y  carteleras
del cuerpo  destrezas
 sistema al que Exposición visual
humano. pertenecen.  Imágenes básicas)  imágenes
 Reconoce la Identifica los  Situaciones fijas
problema  Evaluación oral
forma como se diferentes
UNIDAD 3:  Taller  material
realizan la recursos  Observación
 Trabajo manual audiovisual
RECURSOS locomoción en naturales y directa
NATURALES el ser humano plantea formas Salida al aula viva
 objetos del
 Ambiente y  Identifica y de protección.  Portafolio entono
protección valora los
 Agua diferentes  Solución de  aula viva
 Suelo recursos problemas  Materiales
 Pruebas tipo
 Aire naturales. audiovisual
saber es:
 Fauna  Identifica y  Talleres Y uso adecuado
Flora describe la de las TICS
flora, la fauna,  Tareas
el agua, el aire
y el entorno.  Evaluación
heteroevaluaci
on.
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TIEMPO: PERIODO 1 NOMBRE DEL PERIODO: SERES VIVOS COMPONENTE: Entorno vivo

GRADO: CUARTO ÁREA: NATURALES. PROCESO: Entorno Vivo

ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de evaluación.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Por qué es importante una excelente nutrición para el cuidado de nuestro organismo?

NUCLEOS DE INDICADORES COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN CALIDAD
DESEMPEÑO
-Situaciones -Evaluación Textos Santillana. Al finalizar el
La Célula. - Identifica que la - Explica la -IDENTIFICA. problema diagnostica primer periodo
-Generalidades, célula es la unidad importancia de la (conceptos y Textos escuela los estudiantes
partes de la célula y funcional y célula en la -Taller destrezas básicas) nueva de ciencias
Organelos estructural de todo organización de
celulares. ser vivo. los seres vivos. - Trabajo manual
naturales en un
Evaluación oral materiales 80% alcanzaran
-Niveles de - Diferencia los - Describe los -INDAGA -Experiencias Observación directa impresos un nivel de
organización interna niveles de niveles de simuladas. desempeño
en los seres organización interna organización Portafolio - laminas propuesto.
multicelulares. de los organismos. interna de los -Experimentación
seres vivos. -EXPLICA -Preguntas abiertas - colores
- Reinos dela - Clasifica los seres -Exposiciones
naturaleza. vivos de acuerdo con - Determina las - Pregunta cerradas - cartulina
el reino al que características -Exposición ora
Los Alimentos. pertenecen. de cada reino de l
-Importancia y la naturaleza. - Exposición visual - Pruebas escritas - carteleras
clasificación de los - Comprende la
alimentos. importancia de una -Valora la -Aprendizaje por - Solución de - imágenes fijas
alimentación importancia de descubrimiento problemas
balanceada como una buena - material
. forma de vida alimentación -Demostraciones - Talleres audiovisual
-Dialogo
- Tareas - objetos del
-Experiencias directas
entono

- aula viva
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TIEMPO: PERIODO 2 NOMBRE DEL PERIODO: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO. COMPONENTE: Entorno vivo

GRADO: CUARTO ÁREA: NATURALES. PROCCESO: Entorno Vivo

ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de evaluación.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE:¿Cuáles son las enfermedades que afecta nuestro organismo con el aumento de la contaminación?

NUCLEOS DE INDICADORES COMPETEN ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE


APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O CIAS PEDAGÓGICAS DE EVALUACIÓN CALIDAD
DESEMPEÑO
LOS SISTEMAS Reconoce las Analiza el proceso Experimentación --Evaluación Textos Santillana. - Al finalizar el
HUMANOS funciones de de la digestión. IDENTIFICA simuladas diagnostica segundo periodo
los órganos de Exposiciones (conceptos y Textos escuela los estudiantes
-Sistema digestivo los sistemas, -Describe la -Exposición ora destrezas básicas) nueva de ciencias
humano. digestivo, importancia de la naturales en un
urinario, circulación y la - Exposición visual Evaluación oral materiales 80% alcanzaran
-Sistema circulatorio del circulatorio y respiración en los Observación impresos un nivel de
ser humano. respiratorio. seres vivos. -Aprendizaje por directa desempeño
descubrimiento - laminas básico.
-Sistema respiratorio -Identifica la -Relaciona cada Portafolio
del ser humano. interacción órgano del INDAGA -Dialogo - colores
entre los sistema digestivo -Preguntas
- Sistema urinario del componentes y excretor con su -Experiencias abiertas - cartulina .
ser humano. del medio función. directas
ambiente. Diferencia algunas - Pregunta - carteleras
El medio ambiente y relaciones que se -Experiencias cerradas
sus componentes. -Distingue las presentan entre simuladas - imágenes fijas
. necesidades los seres vivos - Pruebas escritas
de los seres con el medio EXPLICA Situaciones - material
vivos a su ambiente problema - Solución de audiovisual
ambiente problemas - aula viva
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TIEMPO: NOMBRE DEL PERIODO:LOS SERES VIVOS. COMPONENTE: Entorno vivo


PERIODO 1
GRADO: QUINTO ÁREA: NATURALES. PROCCESO: Entorno Vivo

ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de evaluación.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Qué efectos trae sobre nuestro sistema respiratorio la quema de los desechos sólidos? ¿ y qué acciones se pueden
implementar para reducir esta situación?
NUCLEOS DE INDICADORES COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS METAS DE
APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN CALIDAD
DESEMPEÑO
-La Célula. -Identifica la célula -Identifica las - IDENTIFICA -Situaciones Cuestionario de falso - Textos - Al finalizar el
como la estructura diferentes problema y verdadero Santillana. cuarto periodo
que cumple formas de las -Taller Textos escuela los estudiantes
-Función de funciones vitales de células. - Trabajo manual - Evaluación nueva de ciencias
nutrición en los los seres vivos. diagnostica naturales en un
seres vivos. -Experiencias (conceptos y materiales 80% alcanzaran
-Representa los -Describe la simuladas. destrezas básicas) impresos un nivel de
diversos sistemas de importancia de Experimentación desempeño
-Respiración de órganos del ser. la circulación y -Exposiciones - Evaluación oral - laminas básico.
los seres vivos. la respiración en INDAGA -Exposición ora
los seres vivos. - Exposición - Observación directa - cartulina .
Compara el proceso visual - Portafolio
de nutrición en -Aprendizaje por - Preguntas abiertas - carteleras
-Circulación en plantas, animales y -Reconoce la descubrimiento - Pregunta cerradas
los seres vivos el ser humano. importancia del Demostraciones - Pruebas escritas - imágenes fijas
proceso de -Dialogo -Solución de
nutrición en los -Experiencias problemas - material
. - seres vivos EXPLICA directas -Talleres audiovisual
-Experiencias - Tareas
simuladas Heteroevaluación - objetos del
entono
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Registro DANE No. 273504002183
NIT. No. 900.006.187-0

TIEMPO: PERIODO 2 NOMBRE DEL PERIODO:LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO. COMPONENTE: Entorno vivo

GRADO: QUINTO ÁREA: NATURALES PROCCESO: Entorno Vivo

ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de evaluación.

TRANSVERSALIZACION CON PRAE: ¿Qué efectos ha traído el aumento de la contaminación sobre la reproducción de los seres vivos?

NUCLEOS DE INDICADORES COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE CALIDAD


APRENDIZAJE LOGRO DE LOGRO O PEDAGÓGICAS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
-Reproducción en los -Analiza los -Diferencia las - IDENTIFICA - Evaluación -- Textos -Al finalizar el cuarto
seres vivos. diferentes partes del sistema Experimentación diagnostica Santillana. periodo los estudiantes
procesos de reproductor simuladas (conceptos y de ciencias naturales
-Función de relación reproducción y masculino y Exposiciones destrezas Textos en un 80% alcanzaran
en los seres vivos. relación. femenino. básicas) escuela nueva un nivel de desempeño
-Exposición ora básico.
-El sistema nervioso -Describe los Evaluación oral materiales
central. principales -Identifica los - Exposición Observación impresos .
componentes del principales órganos visual directa
del sistema
-Equilibrio y alteración sistema nervioso INDAGA - laminas
nervioso.
ecológica. en los seres -Aprendizaje por Portafolio .
vivos. descubrimiento - colores
-Dialogo -Preguntas
-Analiza
abiertas - cartulina
características
-Experiencias
Fomenta el ambientales de
directas - Pregunta - carteleras
respeto y buen su entorno y
cerradas
uso de los peligros que lo
EXPLICA -Experiencias - imágenes
recursos amenazan. simuladas - Pruebas fijas
naturales.
escritas
Situaciones - material
Enuncia causas problema - Solución de audiovisual
y problemas
consecuencias -Taller - objetos del
de algunas - Talleres entono
alteraciones en - Trabajo manual - Tareas. - aula viva
el ambiente.
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