MÉXICO CHILE CUBA

Características i) la construcción de un En el siglo XIX las sabias

generales 1. Se propone una visión sistema mixto en reflexiones filosófico-
de la situación deseable a términos de su propiedad, pedagógicas de ilustres
largo plazo (2025), así con un fuerte desarrollo del compatriotas como el Padre
como se definen sector privado; José Agustín Caballero y el
mecanismos de ii) la consolidación de un Padre Felix
evaluación, seguimiento y sistema de financiamiento Varela, el maestro José de la
rendición de cuentas. basado en el subsidio a la Luz y Caballero, José Martí y
2. Reforma de la gestión demanda; Enrique José
del sistema educativo que iii) la institucionalización del Varona que vivió hasta las
contiene lucro y el copago como primeras décadas del siglo
puntos comunes a todos mecanismos XX.
los niveles, tipos y de organización del sistema; y De todos ellos es figura
modalidades educativas iv) la generación y desarrollo cimera José Martí por cuanto
relativas al aspecto de importantes incentivos y supo integrar
estructural. castigos a escuelas, docentes magistralmente, en nuevas
3. Subprogramas y estudiantes. condiciones históricas, los
sectoriales que ideales de
contemplan por separado liberación nacional a lo más
la educación básica, media avanzado de la cultura y la
superior, superior y para educación que
la demandaban los tiempos
vida y el trabajo nuevos para nuestra
(Martínez, 2001). América.
El Héroe Nacional de Cuba
trazó un programa para la
lucha por la
independencia y aportó un
ideario de los valores
culturales y de la
educación, que hoy
constituyen documentos de
plena vigencia para la
gran patria latinoamericana.
En 1902 se proclama la
República, previa Asamblea
Constituyente, y se
implanta la Enmienda Platt
engendro imperial que
permitía, entre otras
cosas, la intervención de los
Estados Unidos en Cuba.
Tipo de inversión % 1.- Inversión en bolsa de 1.- educación 1.- seguridad social
valores
 2.- Inversión en Divisas
3.- Inversión en Materias
Primas
4.- Inversión en Bienes
Inmobiliarios
5.- Inversión en renta fija
6.- Inversión en
microcréditos
7.-salud y educación
Cómo es la educación En México existen
diferentes niveles de
educación prescolar,
primaria, secundaria,
bachillerato, licenciaturas,
maestría y doctorado
además de diplomados y
otras modalidades de
educación básica en todo
el territorio nacional
mexicano bajo los
términos de la
constitución política de los
estados unidos
mexicanos.
Laica, gratuita y
obligatoria.
Servicios que ofrece Agua potable,
Alcantarillado,
Saneamiento y Aguas
residuales
Alumbrado público
Limpia y disposición de
desechos
Mercados y centrales de
abasto
Panteones
Rastro
Calles, parques, jardines,
áreas verdes y recreativas
Seguridad pública y
tránsito
Embellecimiento y
conservación de los
poblados, centros urbanos
y obras de interés social
2.- salud
3.-ciencia
4.tecnologia e innovación
5.-defensa
6.
La educación en Chile se
divide en cuatro fases —
parvularia, básica, media y
superior—, de los cuales la
básica y media son
obligatorios. La educación
chilena está regida por la Ley
General de Educación (LGE)
de 2009, sucesora de la Ley
Orgánica Constitucional de
Enseñanza (LOCE).
Salud
Educación
áreas verdes y recreativas
Seguridad pública y tránsito
centros urbanos y obras de
interés social
Asistencia social en el ámbito
de su competencia,
De empleo.
2.- comunales
3.-administracion publica y
defensa
4.-educaciòn
5.-Salud pública y asistencia
social
6.-cultura y deporte
La Educación en Cuba, lejos
de ser un gasto para nuestro
sistema empresarial, es una
inversión», defendió el Dr. C.
Iván Barreto Gelles, director
de la Empresa de Informática
y Medios Audiovisuales del
MINED.
El nuevo diseño, que
consiste en mesas
trapezoidales, con sistema
de elevación para graduar su
altura de acuerdo con los
rangos de edad establecidos,
permitirá que los espacios
creativos se vuelvan mucho
más comunes en nuestras
escuelas, significó.
Educación
Salud
Defensa
áreas verdes y recreativas
Seguridad pública y tránsito
Alumbrado público
Limpia y disposición de
desechos
Mercados y centrales de
abasto
 Asistencia social en el
ámbito de su
competencia,
De empleo.
Educación
Salud
becas
Como es visto el capital En México el capital
humano humano es viso como la
mayor riqueza del país
La industria de las
tecnologías de la
información y
comunicación, eje
transversal de la
economía. A pesar de que
se trata de un tema que
ya analizaban los pioneros
y los clásicos de la teoría
económica, parece
alcanzar un lugar
preponderante en el día a
día del quehacer
empresarial del México
moderno.
Los tradicionales factores
de la producción de
cualquier análisis —tierra,
capital y fuerza de trabajo
— deben añadir a sus
valoraciones el término
que revoluciona la forma
de operar de cualquier
ente: el capital humano.
Eficiencia Los países miembros que
integran la OCDE, entre
eles o México, considera-
se cómo importante para
o desenvolvimiento
económico a melhora dos
sistemas educativos.
Nesse sentido, a
realización académica se
considera un indicador da
eficacia das políticas
educativas. No presente
estudio se realizado una
análisis las bases de datos
Al alcanzar por primera vez su
índice capital humano, el
banco mundial concluyo que
un niño nacido hoy en chile
tendrá a los 18 años de edad
un 67% de productividad
laboral si se le proporciona
una educación completa y
salud plena. Chile es el país
latinoamericano que ha
alcanzado mayor
productividad de la próxima
generación de trabajadores
asi lo dijo el BM (banco
mundial)
educación exige, de parte de
las escuelas y de las políticas
públicas al menos cuatro
acciones: i) una mayor
preocupación con el
desarrollo de las
competencias morales,
sociales y emocionales de los
jóvenes (Good y Weinstein,
1995); ii) la promoción de
experiencias de índole
deportiva y cultural que
promuevan la mejora de la
autoestima y del
En Cuba el capital humano es
un pilar fundamental dentro
de su sector económico, es
una nación que cuenta con la
mayor tasa de alfabetismo y
profesionalización de toda
Latinoamérica. Tiene muchos
aportes científicos.
Hoy en nuestro País la
dirección del gobierno tiene
la más alta
estima de la labor de los
educadores que ha sido
manifestada
en la voz de su presidente
cuando muy recientemente
expreso:
La educación es una de las
más nobles y humanas
tareas a las que
alguien puede dedicar su
vida. Sin ella no hay ciencia,
de la SEP en SIGEEMS para autoconcepto de los ni arte, ni letras;
identificar a relación entre estudiantes no hay ni habría hoy
los procesos escolares de y que faciliten la generación producción ni economía,
la eficiencia interna. Bajo de redes de relaciones salud ni bienestar, calidad
la teoría de capital social y sociales (West y Hopkins, de vida, ni recreación,
humano (Rychen & 1996); iii) el desarrollo de una autoestima, ni
Salganik, 2004; Schultz, apuesta en la dimensión reconocimiento social
1961), la educación se cultural de la educación, o posible.
concibe como uno de los sea, en la formación de El acceso al conocimiento y
elementos sociales “hombres y mujeres de la cultura no significa por sí
auspiciadores del cultura” que han adquirido solo la
desarrollo económico de los saberes socialmente adquisición de principios
las naciones. Un año de reconocidos como dignos de éticos; pero sin
escolaridad, que se interés intelectual conocimiento y cultura no se
incrementa al promedio o estético (Ballion 1991) y que puede acceder a la ética. Sin
escolar de una país, se manejen los instrumentos ambos no hay ni puede
asocia al aumento entre el intelectuales que le haber igualdad ni
4% y 7% del PIB per cápita permiten atribuir sentido a libertad. Sin educación y sin
(OECD, 2003, 2007). Por estos hechos; y iv) la cultura no hay ni puede
ejemplo, en México, en el promoción de la ciudadanía, haber democracia.
periodo comprendido formando ciudadanos libres, Hace más de cien años José
entre 1987 al 2004 los críticos, que intervienen en la Martí afirmó
individuos con mayor nivel vida cívica y que categóricamente y sin réplica
educativo obtuvieron asumen responsabilidades posible: "Ser culto es el
rendimientos promedio sociales (Perrenoud, 2005). único modo de ser libre".
del 9% en comparación a
otros con menor nivel
educativo (Villarreal,
2008). Es por eso que los
países miembros de la
OCDE contemplan como
eje vertebral de su política
social el incremento de los
niveles de desempeño de
sus sistemas educativos.
Bajo este concepto de
bien social de la
educación, los programas
de evaluación y de mejora
educativa en México,
como es el caso de
SIGEEMS, sirven para
evaluar la pertinencia de
la inversión y establecer
metas de cambio para
incrementar el nivel de
desempeño o logro
académico de los
 estudiantes.
Conclusiones Las políticas educativas
planteadas en el Plan
Nacional de Desarrollo
2013-2018, Programa
Sectorial de Educación y
las reformas
realizadas en 2013 a la Ley
General de Educación
tendrían que
responder a los cambios
en los ámbitos políticos,
sociales, culturales y
tecnológicos del país. La
formación docente es un
factor determinante
dentro de un
modelo integral de
educación. Y este modelo
implica dar prioridad
al uso de los
conocimientos prácticos,
más que privilegiar la
acumulación de dicho
conocimiento. Esta es la
visión de las pruebas
Internacionales como
PISA, que miden el
desarrollo de
competencias y
habilidades para utilizar el
conocimiento en las áreas
de matemáticas.
este sistema parece haber
producido cambios en la
conceptualización de lo que
es la educación y de sus
resultados; desde una
concepción de un bien común
hacia una basada en una
mercancía de consumo, lo
cual también ha generado
una transformación de los
fines de la educación,
pasando de un concepto de
educación entendido como
promoción de la reflexividad y
desarrollo del espíritu crítico,
a una idea de educación
como eficacia y eficiencia en
la resolución de tests
estandarizados
En todo el país, durante el
transcurso de los últimos 2
años, fueron
creadas 4 mil 453 nuevas
aulas con capacidad para
más de 90 mil alumnos. La
enseñanza primaria de la
Capital ya logró el objetivo
ideal de 20 o menos alumnos
por maestro y aula. En el
resto de las provincias
se alcanzó la meta de 20 o
menos alumnos por maestro
y aula en la mayoría de las
escuelas primarias. Cuando
en algunas rebasan esa cifra
de alumnos por aula, estos
son atendidos por dos
maestros en vez de uno. Sólo
quedan en Cuba 19 mil
estudiantes de primaria, el
2,6 por ciento de la matrícula
total, sin esas favorables
condiciones de estudio, lo
que será superado en el
transcurso de este año
escolar.
Comparemos la situación de
Cuba no solo ya con los
países latinoamericanos y del
resto del Tercer Mundo sino
con todos los países
incluso los propios países
desarrollados con datos que
llegan por diversas vías
(especialmente de la UNICEF
y la UNESCO ) sobre el
estado de la educación en
todo el Mundo.