EVALUACIÓN FINAL POA

CURSO: APRENDIZAJE
GRUPO:
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

 INTRODUCCIÓN

Características centrales del ciclo ya es el último paso para finalizar nuestro trabajo, este
desarrollo de nuestra actividad está diseñada con respecto a las unidades trabajas durante
todo el curso, la aplicación interactiva con el curso de forma un potencial en la observación
de aprendizaje de los niños. El modelo que representa la Psicología tiene como objetivo la
actuación que desarrolla el aprendizaje dentro de la comunidad escolar, como un proceso
asistencial atendiendo con el fin profundizar los aspectos. Es de aprender como llevamos a
cabo un resultado, el informe es basado en el proceso de comunicativo. Evaluando sus
capacidades y habilidades que conforma el estudiante, destinado a resolver todo tipo de
conflicto, obtener un análisis amplio generando posibles conclusiones. Finalizando con toda
la interacción del curso durante todo el semestre aplicando el enfoque cognitivo-
conductual del curso Aprendizaje. Compilación de las dos matrices, una matriz sugerida en
el con el diseño dos casos diferentes que me permita realizar una aproximación explicativa
las teorías de aprendizaje, 2 herramientas o test para la evaluación del Aprendizaje.
 MATRIZ DE CREACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DOS CASOS

Cas Descripció Origen del Enfoque Área o ámbitos Alternativas

o n del caso problema (justificación y sus de solución
de (causas) argumentada) características (posibles que
aprendizaj (justificación considere el
e argumentada) estudiante
según la
situación)
Cas Nombre: En las clases las Primero que Ante todo Teniendo ya
o1 explicaciones todo tenemos debemos un resultado
Edad: años sobre las letras ya identificado estudiar el caso podemos
y números no el problema de si hay trabajar de la
Nivel son atendidos y la niña dificultades de siguiente
educativo: con función de dificultades en manifiesto manera:
3 de la niña presenta la adquisición como Desarrollo del
primaria un aprendizaje de la electo- problemas lenguaje oral
anormal, con escritura, para emocionales o Estimular la
Descripció los días se trabajar este conductuales respiración,
n de la evidencia que caso que no le motricidad
situación: los padres junto trabajaremos permitan bocafacial,
con los tutores, con el enfoque desarrollar su articulación de
Los padres la niña está cognitivo aprendizaje las palabras,
comentan confundiendo conductual. como: mejora el
que la niña las palabras de Debemos -Ansiedad léxico básico
presenta la lectura siendo conocer las -Bojo concepto de ella.
en estos así no progresa primero las de ella misma. Ponerle el
momentos de su relaciones -en el nombre escrito
un entendimiento. entre el comportamient a sus dibujos
problema lenguaje oral y o el seguir le sí y a todas sus
a la hora escrito. hay producciones
leer no Observando inseguridad, gráficas.
entiende, y los procesos vanidad Mejora la
hay una cognitivos en excesiva y escritura con
desatenció el desarrollo agresividad. la profesora
n de lo que de la niña. - Desinterés en teniendo en
estudia. el estudio. cuenta lo
siguiente:
Hay que pedir Forma.
interconsultas si Tamaño.
hay problemas Posición.
de visión o Dirección.
auditivas, con
medicina
pediátrica, para
 poder saber y
dar un mejor
diagnóstico.

Por ultimo
pasamos a ver
si algo genético
que allá
predispuesto
dificultad
lectora de los
padres y
hermanos.

Cas Nombre: Durante el Teniendo en En sus Buscaremos

o1 tiempo en que cuenta los características las
Edad: años ingreso a saberes qué el de este herramientas
prescolar y problema trastorno se necesarias
Nivel llegada a la trastorno que evidencia para ayuda,
educativo: escuela, sigue tiene la niña, notablemente el reforzado con
2 de presentando los trabajaremos el léxico en la el profesor,
primaria problemas de enfoque formación mejoramiento
escritura y sigue cognitivo ortográfica de de la tensión
Descripció presentado una conductual. algunas muscular,
n de la ortografía palabras, mejorar la
situación: difusa que no se Verificaremos desarrollando la flexibilidad de
En colegio entiende, el con función de los
la niña recientemente grafemas movimientos
tiene una de la dificultando se de la mano
dificultad enseñanza de desarrolló de dominante,
en su la niña aprendizaje y buscar la
escritura el demostrando dando un motivación del
profesor y de un mayor retraso a niño que haga
los padres énfasis en la desarrollo más seguro de
están instrucción cognitivo. los pasos de la
preocupad sistemática escritura,
os las individualizada recomendar la
palabras lo que quiero recuperación
de la es buscar si es del léxico
escritura bajo es el ortográfico,
de ella no potencial esto nos ayuda
se mental a mejorar la
entienden, del niño si su escritura sin
la escritura aprendizaje lo los errores que
de ella no puede realizar se
se legible. por sí mismo. presentaban.
Herramien Origen Autor Descripción ¿Qué evalúa?
tas o test
psicométri
cos para la
evaluación
del
aprendizaj
e
1. Test de Su Cervera En la descripción contiene dos El punto evaluación
análisis de origen y Toro observaciones, la lectura y la del nivel y
lectura y no en 1980 escritura dentro de ello para características de la
escritura especifi medir diferentes aspectos de lectura y la escritura
TALE ca su dichas capacidades y detectar en un momento
ubicaci dónde están las dificultades si determinado.
ón. éstas existiesen. De 6 a 10 años
edad 
Tomado y bridando los derechos de autor Test de análisis de lectura y escritura TALE
https://blog.akroseducational.es/los-mejores-test-problemas-aprendizaje/
2. Test Diseñad  Tablero de bjetivo de evaluar la
Purdue a en madera con dos velocidad, la
Pegboard 1948 columnas, con 25 destreza manual
por agujeros en cada una de fina y la
Joseph ellas y un determinado coordinación mano-
Tiffin número ojo. En un principio
(psicólo de clavijas, arandelas  se utilizaba para
go y tubos dispuestos en 4 evaluar la habilidad
industri cavidades en la parte dactilar y precisión
al) superior del tablero. En manual en la
las cavidades de los selección de
extremos se colocan las personal que tenía
clavijas, en las que llevar a cabo
cavidades del centro se trabajos que
colocan las arandelas en requerían destreza
el lado correspondiente fina y coordinación
a la mano no dominante para la
y los tubitos en la manipulación de
cavidad piezas pequeñas.
correspondiente a la
mano dominante.
 Cronómetro

Tomado y bridando los derechos de autor. Test Purdue Pegboard

https://neurorhb.com/blog-dano-cerebral/valorar-la-destreza-manual-desde-la-terapia-
ocupacional-test-purdue-pegboard/
 CONCLUSIONES

Mediante que la recolección de la información pudimos obtener información pertinente de

las dos matrices los motivos de porque los niños manifiestan desordenes del aprendizaje. Se
puede determinar que la utilización del enfoque cognitivo conductual nos ajorra con junto a
los resultados que se mantiene el estímulo y respuesta. El aprendizaje se convierta en algo
significativo para los estudiantes que la motive al nivel positivo de la educación. Las
herramientas que saben en los diferentes Test fortalecerse los distintos modos donde se
encuentran fallas en su aprendizaje.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CON NORMAS APA

Leliwa, S., Ferreyra, Y. M., & Scangarello, I. (2014). Psicología y educación : una relación
indiscutible (Vol. 2a ed). Capítulo 1.Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Retrieved
from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847666&lang=es&site=eds-live
Pinelo Ávila, Fausto Tomás ene-jun2017 Revista Mexicana de Orientación Educativa. La
evaluación del aprendizaje en la práctica supervisada de la carrera de psicología.
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=125215728&lang=es&site=ehost-live
Rodríguez, Fabiola, Seda, Ileana 2013 Elsevier España, S.L.U El papel de la participación
de estudiantes de Psicología en escenarios de práctica en el desarrollo de su identidad
profesional. Base de datos: ScienceDirect. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2054/science/article/pii/S0185269813718233?via
%3Dihub