Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Estudio de
enfermedades en sistemas productivos de cada zona.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fitopatología
Código del curso 30165
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☒ 4
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 17 de abril
viernes, 15 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
 El estudiante diferencia las principales características de los
principales agentes fitopatógenos causantes de enfermedades en
plantas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Historia de la Fitopatología e importancia en la
agricultura

En esta unidad el estudiante apropia conceptos básicos de

fitopatología y conocimientos para el desarrollo del curso.

Las temáticas que desarrollan la unidad son:

1.1 Historia de la fitopatología
1.2 Síntomas y signos de las enfermedades en plantas
1.3 Enfermedades de tipo biótico y abiótico
Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El aprendizaje basado en proyectos consiste en que el estudiante

plantee, implemente y evalúe proyectos que tienen aplicación en el
mundo real.
Estimula en los estudiantes al desarrollo de habilidades para resolver
situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes
se entusiasman con la investigación, la discusión y proponen y
comprueban sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en
una situación real. Tomado de Revista de Educación, Año 14, Número
28, 2008 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS.
Una experiencia en educación superior, recuperado 30/11/2014 de:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf

Actividades a desarrollar

Actividad individual con entregable grupal

Para esta actividad colaborativa, el grupo debe construir un informe
con los aportes de cada miembro del equipo. Como estrategia de
participación colaborativa se plantea la herramienta Hoja de cálculo de
Google (Google Sheet)

Para el desarrollo de esta actividad colaborativa es necesario contar

con una cuenta asociada a Google, los estudiantes que no cuenten con
una cuenta de Google deberán crear una cuenta.
1. Compartir en el foro colaborativo el rol que va a desempeñar en el
grupo colaborativo y la cuenta de Google.
2. El integrante bajo el rol de compilador, debe crear una hoja de
cálculo de Google, y compartir el Documento con derechos de
edición a los compañeros del grupo y tutor asignado.

Para el desarrollo de la fase 2 del curso, el rol de alertas deberá

asignar a cada estudiante (incluyéndose él mismo), dos de los
siguientes tipos de organismos reconocidos por su importancia en
la producción de enfermedades en plantas:

 Hongos
 Organismos similares a hongos
 Virus
 Viroides
 Bacterias
 Fitoplasmas
 Protozoos
 Nemátodos
 Plantas parasitarias

3. Entre todos los integrantes del grupo, deben construir una tabla en
la hoja de cálculo compartida (Excel – Google Sheet) que responda
a los siguientes campos

 Organismo
 Tipo de célula (eucariota o procariota, si aplica)
  Especies o agentes más representativos en Fitopatología
 Distribución geográfica mundial
 Cultivos que afecta
 Signos y síntomas de enfermedad en al menos 2 cultivares
 Imágenes de los signos de enfermedad en los dos cultivares
del ítem anterior
 De acuerdo con los signos y síntomas, ¿con qué otras
enfermedades se pueden confundir? ¿Cómo se podría hacer el
diagnóstico diferencial (detalle los aspectos permiten
diferenciar la enfermedad de cualquier otra)
 Factores climatológicos que promueven o limitan el desarrollo
de la enfermedad en los 2 cultivares del ítem anterior
 ¿Cómo se hace el diagnóstico de enfermedad en los 2
cultivares del ítem anterior?
 Imagen de una de las especies más representativa o agente
 Referencias bibliográficas
 Nombre del estudiante responsable

4. Para la construcción de la tabla procure hacer búsqueda de

información en las bases de datos de la UNAD (datateca), Google
académico, Scielo, Redalyc y Science Direct. Procure realizar la
búsqueda en el idioma inglés, ya que la información en vigencia
disponible en el idioma español, es limitada. Las fuentes de
información no indexadas, como blogs y monografías de orígenes
distintos al contexto académico, puede llevarlo a un error en la
construcción del a información.

Paso 2.
Un solo estudiante (rol de entregas) realiza la entrega de un archivo
en .pdf que contenga los siguientes ítems:
  Portada
 Enlace de la hoja de cálculo Google que contenga la tabla
construida
Para el desarrollo de la actividad se deberá explorar e
interactuar en los siguientes entornos:
Entorno de conocimiento
Entornos Consulta de recurso de la Unidad 1.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Consulta de la guía y rúbrica de evaluación, participación
en el foro de la actividad.
Entorno de seguimiento y evaluación
Hacer la entrega del archivo definido en Paso 2.
Individuales:
Aportes a la hoja de cálculo de Excel compartida de
Productos acuerdo con la asignación hecha por el integrante del
a equipo con el rol de entregas. PONDERACIÓN:
entregar 30 puntos
por el Colaborativos:
estudiant Entrega del archivo definido en Paso 2. Participación en la
e construcción de la tabla, aplicando las habilidades para el
trabajo en equipo: motivación, reto, cooperación
proactiva e iniciativa. PONDERACIÓN: 20 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Realizar búsqueda de información en diferentes

fuentes científicas, para la construcción de los trabajos
colaborativos. Se recomienda buscar información en
las bases de datos de la UNAD (datateca), Google
académico, Scielo, Redalyc, Dialnet y en el idioma
Planeación inglés.
de
actividades Es importante que los grupos colaborativos no se
para el repartan simplemente las partes del documento y
desarrollo luego las peguen, debido a que estas dinámicas de
del trabajo trabajo no favorecen el aprendizaje.
colaborativo
Se sugiere que todos los integrantes participen con
sus aprendizajes individuales activamente, en cada
apartado de los productos, buscando construir,
retroalimentar o mejorar los aportes que haga el
grupo
Roles a Compilador: Consolidar el documento que se
desarrollar constituye como el producto final del debate, teniendo
por el en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiante los participantes y que solo se incluya a los
dentro del participantes que intervinieron en el proceso. Debe
grupo informar a la persona encargada de las alertas para
colaborativo que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Roles y En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a
responsabili un estudiante, quien se responsabiliza de subir un
dades para único archivo, en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción
de Revise constantemente las fechas propuestas en la
entregables Agenda del curso, para que conozca en qué momento
por los se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se
estudiantes modificarán o se harán reaperturas.
Uso de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
referencias artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante
participó en el
participó en la
foro, pero sus
construcción El estudiante
aportes no
Participación del entregable no participó
respondieron
individual del de acuerdo a la dentro del
completamente 30
estudiante en asignación foro
a la asignación
el foro sugerida por
sugerida por
alertas.
alertas
(Hasta 30 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El entregable Aunque la El entregable 15
Entregable presenta una presentación no cuenta con
Tabla de hoja excelente posee una lo solicitado
de estructura, la estructura en la guía El
Cálculo en presentación base, la misma trabajo en
Google está bien carece de equipo fue
elaborada algunos muy bajo
cumpliendo con elementos
lo pedido en la solicitados, no
guía. El grupo hubo un buen
realizó un buen trabajo en
trabajo en equipo
 equipo.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presenta
referencias,
El manejo de
estas no se
citas y
articulan
referencias es las citas y
adecuadamente
satisfactorio. referencias se
con el trabajo
Todos los manejan de
citas y
enlaces son de manera
referencias. No
fuentes inadecuada,
Referencias todos los 5
confiables y no se aplican
enlaces son de
relevantes, las normas
fuentes
además APA
confiables y
manejan
relevantes,
normas APA
además no
maneja normas
APA
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 50