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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA
PATRIA
GUIAS
SEMANA 3 DEL 1 AL 5 DE FEBRERO

Febrero 1 del 2020

Cordial saludo.
Hola querido(a) amiguito(a), en esta semana te invito a asumir un nuevo reto.

¡Sé que podrás!

HOY INICIAMOS LA SEMANA 3 DE NUESTRAS GUÍAS DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTES AL

PRIMER PERIODO

Recuerda que las actividades deben estar resueltas en el cuaderno. NO TODAS SON PARA ESCRIBIR. Presta
atención al enunciado, pues la mayoría es solo para leerlas y a partir de esa lectura puedas desarrollar las
actividades.

Recuerda dedicar como siempre al menos tres o cuatro horas diarias para desarrollar la guía.

En el primer periodo trabajaremos así:

ORGANIZACIÓN DE SEMANAS DE CLASE

DIA
LUNES SOCIALES ( Transversalizar con ética y valores, religión y catedra para la
paz)
MARTES MATEMATICAS
MIERCOLES CIENCIAS NATURALES (( Transversalizar con tecnología e informática)
JUEVES ESPAÑOL, INGLES
VIERNES ARTISTICA, EDUCACIÓN FISICA

Todos los días se realizará una explicación de la guía como orientación del trabajo en casa, a través, de diferentes
medios. Recuerda que estoy aquí para ayudarte, envíame un mensaje o llámame si tienes dificultades (DURANTE
LA JORNADA ACADÉMICA 6:00 a.m. a 12:00 m.). Procura enviar el desarrollo de la guía, antes de terminar la
jornada (12:00 del mediodía).

Se trabajará un modelo flexible, donde la prioridad no está en la rapidez de la entrega, sino en la asimilación
integral del conocimiento.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 1 AL 5 DE FEBRERO 2021
AREA: SOCIALES GRADO: 4 PERIODO:01
FECHA: 1° DE FEBRERO -2021
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué es un derecho?  Identifica cuáles son sus derechos en la comunidad escolar
¿Cuáles son mis derechos?  Reconoce que la vocación es parte importante en la la realización de la
¿la vocación es importante persona humana.
para la realización humana ?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

¿Cuáles son mis derechos?

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

¿CUALES SON NUESTROS DERECHOS?

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

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Variable punto 1: Utiliza colores para relacionar los conceptos

 la libertad de los actos, La vocación a ser

Ética y valores, religión y catedra de la paz:
personas y la vida en comunidad, la convivencia.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

- Conozco mis derechos y quienes me los deben hacer cumplir
- Reconoczco que la vocacion me permite saber lo que quiero
hacer y como lo quiero hacer.
-
¿QUÉ APRENDÍ?

¿Qué aprendiste? _____________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto? _________________________________________

BIBLIOGRAFÍA: textos retos para gigantes, internet.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA # 3
DEL 1 AL 5 DE FEBRERO-2021

AREA: MATEMÁTICA GRADO: 4°B PERIODO:01

FECHA: FEBRERO 2 DE 2.021 MARTES
TEMÁTICA: NÚMEROS DE 7 A 9 CIFRAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: -Aplica relaciones de orden en los
naturales: mayor que, menor que.
-Resuelve adición y sustracción de números naturales.
-En situaciones problemas (usa los números naturales, la adición,
sustracción y la multiplicación.
¿QUÉ VOY A APRENDER? NÚMEROS DE 7 A 9 CIFRAS
¿Sabes cuántos habitantes hay en el lugar dónde vives?

Escribe como se lee el número.

✦ ¿Qué indica el punto?
✦ ¿Cuántas decenas tiene el número?
✦ ¿Cuántas unidades de mil tiene el número?
✦ ¿Cuántas unidades tiene el número?
✦ ¿Cuántas centenas de mil tiene el número?
¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?
Unidades y decenas de millón

¿QUÉ APRENDISTE? PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Completa la tabla

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¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? ¿QUÉ APRENDÍ?

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Reconozco las unidades de mil y su
equivalencia.
Leo y escribo números que tienen unidades de millón.

¿QUÉ VOY A APRENDER? Recordemos

✦ ¿Cuántas unidades tiene una decena?
✦ ¿Cuántas unidades tiene una centena?
✦ ¿Cuántas unidades tiene una unidad de mil?
✦ ¿Cuántas unidades tiene una decena de mil?
✦ ¿Cuántas unidades tiene una centena de mil?

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Valores de cifras de un número
Recordemos el valor que tiene un número según su ubicación, observa:

Ejemplo: 38 976 = 3 × 10 000 + 8 × 1 000 + 9 × 100 + 7 × 10 + 6

¿QUÉ APRENDISTE? PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Completa la tabla
NUMERO DESCOMPOSICIÓN
43 805 4 x 10 000 + 3 x 1 000 + 8 x 100 + 5

5 987

234 987

3 987 007

16 812 345

5 x 10 000 000 + 2 x 10 000 + 3 x 100 + 6

¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? ¿QUÉ APRENDÍ?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Organiza, de menor a mayor, cada fila de números.

1. 11 2 34 54 9 15 24 25 22 1

2.
100 101 99 110 199 87 134 88 97 120

3.
2 345 23 405 2 340 2 300 2 305 20 000 21 999 3 345 8 345 23 999

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¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Relaciones de orden
Los números se pueden ordenar de menor a mayor o de mayor a menor. Los símbolos usados para
comparar un par de números son:

Para determinar entre dos números cuál es menor que otro, debes:
✦ Inicialmente, contar el número de cifras de cada número y el que tenga menor número de cifras es el menor.
Ejemplo:

✦ Si al contar el número de cifras de cada número, estas son iguales, se compara número a número, de izquierda a
derecha, y el primero que sea menor que el otro indica que este el número menor. Ejemplo:

¿QUÉ APRENDISTE? PRACTICO LO QUE APRENDÍ

34 987 34 009 34 777 34 001 43 229 34 099 34 045 34 021 34 659 34 799

234 229 209 199 202 99 254 189 109 233

1 789 1 879 1 777 1 988 1 766 1 709 1 909 1 009 1 099 1 799

3. Ejercita tus habilidades. De la cartilla de Matemática Situación 1,2,3 desarrolla las

páginas 33, 34, 36 y 37
¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? ¿QUÉ APRENDÍ?

¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje de los temas propuestos?

BIBLIOGRAFÍA:
 Guías Retos para gigantes, MEN
 Colombia aprende

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 7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ
YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PERIODO:

FECHA: 3 DE FEBRERO DEL 2021
TEMÁTICA:
 ¿Qué es la célula?
 Las caracteristicas de las células.
 Los tipos de células.
4° I
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Explica la importancia de la célula como unidad básica
de los seres vivos.
 Reconozco las funciones de las partes de una célula.
 Identifico la función de cada parte de la célula.
 Identifico los aportes que han hecho inventos como el
microscopio al desarrollo de la biología, la medicina y
otras profesiones.

¿Qué voy a aprender?

Todos los seres vivos están constituidos por
unidades muy pequeñas llamadas células. Cada
célula tiene partes que cumplen con una función
específica. Algunos dicen que las células se parecen
a una fábrica. ¿Cuál crees que es la razón por la
que hacen esa comparación?
¿Cuáles son las partes internas y externas de tu
animal favorito?
Observa tu animal favorito y explica en tu
cuaderno en qué partes de su cuerpo se pueden
encontrar las células. ¿Cómo están organizadas?

Lo que estoy aprendiendo

¿QUÉ ES LA CÉLULA?
Los seres vivos están formados por unidades llamadas células. Las células son las
unidades básicas que componen a todos los seres vivos. Los más pequeños como las
bacterias y las amebas, están formados por una sola célula; los más grandes como
las ballenas, están compuestos por miles de millones de células.
Las células también son:

 Las unidades de origen, pues todas las células de un organismo provienen de

una célula inicial.
 Las unidades estructurales, porque constituyen y dan la forma a un
organismo.
 Las unidades funcionales, debido a que, a pesar de ser estructuras pequeñas,
son complejas y capaces de realizar las funciones vitales: se nutren, se
relacionan y se reproducen.

¿Cuáles son las partes de una célula?

✦ Membrana celular: capa delgada que cubre la célula y le permite comunicarse e
intercambiar materiales con su medio ambiente.

✦ Pared celular: capa que se encuentra por fuera de la membrana celular. Tiene
como función sostener y proteger a las células.

✦ Núcleo celular: tiene forma esférica y está rodeado por la membrana nuclear. Es
donde se almacena y transmite la información genética hereditaria de las células, es
decir, el ADN.

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✦ Citoplasma: parte comprendida entre la membrana celular y el núcleo. En él se encuentran agua, sales,
moléculas orgánicas y unos pequeños organelos.

✦ Mitocondrias: tienen forma redondeada. Llevan a cabo la respiración celular.

✦ Ribosomas: tienen forma de gránulos. Produce las proteínas.

✦ Retículo endoplasmático: red de membranas. Existen dos tipos: rugoso (elaboración de proteínas) y
liso (elaboración y transporte de grasas).

✦ Aparato de Golgi: formado por muchas membranas. Recibe proteínas, las termina de procesar y
distribuye hasta su destino final.

✦ Lisosomas: tienen forma esférica. En su interior están las enzimas, que digieren proteínas, azúcares y
moléculas de ADN.

✦ Plastidios: presentes en células vegetales. Existen tres tipos de plastidios: cloroplastos, cromoplastos y
leuco plastos.

✦ Vacuolas: presentes en casi todas las células vegetales y protistas. Almacenan agua, enzimas, productos
de secreción y desechos.

LOS TIPOS DE CÉLULAS

Todas las células presentan material genético, el cual contiene la información que los padres transmiten a
los hijos. Sin embargo, un grupo de células carece de la membrana nuclear que almacena ese material y
que permite formar el núcleo.
Así, las células se clasifican en dos grandes grupos: uno que contiene aquellas células que no presentan
membrana nuclear, denominadas procariotas, y otro grupo que presenta células con un núcleo definido
por una membrana, las cuales se denominan eucariotas.
Las células eucariotas también presentan diferencias en su estructura, que permite clasificarlas en células
vegetales y células animales. Las células vegetales poseen pared celular, cloroplastos y vacuolas grandes,
mientras que las células animales carecen de pared celular, no tienen cloroplastos y las vacuolas son de
tamaño pequeño.

Las células pueden ser:

1. Procariotas Que son células sin membranas internas que poseen membrana celular y citoplasma.

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2. Eucariotas Que son células con una red de membranas internas que rodean estructuras
especializadas denominadas organelos.

3. Se clasifican en células vegetales y células animales

Práctico lo que aprendí

do

ACTIVIDAD #1 Completa las definiciones con las palabras del recuadro

Aparato de Golgi – núcleo – citoplasma - ribosomas

 El organelo encargado de fabricar proteínas es el ____________________.

 Él _________________ es una estructura esférica que almacena el ADN y es el centro de control
celular.
 Él _________________ está formado por una red de tubos y canales que empaquetan productos de
la célula para almacenarlos o expulsarlos fuera de ella.
Él ________________ es una sustancia gelatinosa que contiene sustancias que la célula necesita para
funcionar. En él se encuentran los organelos celulares.
ACTIVIDAD #2 Escribe falso o verdadero.

____ Todos los seres vivos se encuentran conformados por células procariotas.
____ Las células se clasifican en dos grupos: vegetales, que carecen de núcleo, y animales, que si lo poseen.
____ Las células vegetales poseen pared celular.
____ Los cloroplastos solo están presente en la célula vegetal.
____ El aparato de Golgi está formado por muchas membranas.
ACTIVIDAD #3

-ADN
–APARATO DE GOLGI
–ARN
–CENTRIOLO
–CITOPLASMA
–CLOROPLASTO
–LISOSOMA
–MEMBRANA
–MITOCONDRIA
–NÙCLEO
–PARED CELULAR
– PLURICELULAR
– RIBOSOMA
–VACUOLA
–UNICELULAR
– TEJIDO

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ACTIVIDAD #4 Responde:
 ¿Qué estructuras son diferentes en células vegetales?
 ¿Cuáles están presentes solo en animales?

TECONOLOGIA
EL MICROSCOPIO
El estudio de la biología está limitado por la capacidad de los instrumentos utilizados para su análisis, es
decir, la habilidad para distinguir dos elementos, que se encuentran muy cercanos, uno del otro, pero que
son diferentes. En esta tarea el ojo humano y la capacidad de aumento de los microscopios han sido vitales.

ACTIVIDAD #5
La imagen muestra los tamaños relativos de distintos elementos y los instrumentos necesarios para
detectarlos. El espesor de un cabello, una célula, una bacteria, fueron visibles ante las lentes de un
microscopio óptico, con instrumento con el que la biología, ha ampliado su dominio de conocimiento.

 ¿Qué diferencias podría encontrar un biólogo que observa una hormiga con su ojo al hacerlo con
un microscopio óptico, que aumenta su tamaño hasta unas 2 000 veces?

ACTIVIDAD #6

En una hoja de block o un octavo de cartulina dibujo una célula con sus partes, utilizando diferentes tipos
de materiales como: plastilina, colores, etc.

¿Cómo sé que aprendí?

Marca la repuesta correcta

1. La unidad estructural y funcional de los seres vivos se conoce como:

a) Célula
b) Tejido
c) Individuo

2. Las tres partes principales de la célula son:

a) Núcleo, ribosoma y membrana celular
b) Núcleo, citoplasma y membrana celular
c) Núcleo, citoplasma y vacuola

3. Transforma la energía de los alimentos que luego se utilizan en el funcionamiento celular

a) Núcleo
b) Vacuola
c) Mitocondria

4. Es considerado el centro de control celular

a) Núcleo

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b) Citoplasma
c) Ribosoma

5. Las células se clasifican en dos grandes grupos:

a) Procariota y vegetal
b) Eucariota y procariota
c) Eucariota y animal

6. Las células eucariotas permiten clasificarla en:

a) Células vegetales y células animales
b) Células vegetales y células humanas
c) Células eucariotas y células procariotas

SI NO A
¿Qué aprendí? VECES
Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres
vivos.
Reconozco las funciones de las partes de una célula.
Identifico la función de cada parte de la célula.
Identifico los aportes que han hecho inventos como el microscopio
al desarrollo de la biología, la medicina y otras profesiones.

BIBLIOGRAFÍA:
 Guías Retos para gigantes, MEN
 Colombia aprende
 Cartillas “los caminos del saber 4º”

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 3: 1 al 5 de febrero 2021
AREA: español GRADO: 4 PERIODO:1
FECHA: jueves 4 de febrero
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los elementos de la - Reconoce los elementos de la comunicación
comunicación. - Comprende la importancia de escuchar e interactuar
con el otro para establecer una comunicación
asertiva.
- Utiliza en su cotidianidad algunos comandos en
idioma extranjero
¿QUÉ VOY A APRENDER?

Todos necesitamos comunicarnos para transmitir nuestras ideas, sentimientos, emociones y

necesidades. Por este motivo producimos mensajes con una intención-. Agradecer, pedir,
preguntar, etc.
A continuación, te invito a que observes y leas atentamente los siguientes diálogos:

Piensa:
¿En cuál de los diálogos hay confianza entre las personas que allí aparecen? ¿Cómo te diste
cuenta?
¿Entiende el paciente lo que le dice el médico?
¿Qué crees se necesita para tener una buena comunicación?
¿Qué nombre recibe la persona que envía un mensaje y la persona que lo recibe?

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

En este apartado sólo tienes que leer y comprender el paso a paso. NO transcribas esta
información al cuaderno.

La comunicación es un proceso inherente al ser humano, puesto que somos seres sociales
por naturaleza y sentimos la necesidad de comunicar.

Por tanto, la comunicación es el proceso por el cual se traslada e intercambia

información entre un emisor y un receptor utilizando un código común. Además del
emisor y el receptor, tal y como vamos a ver a continuación, existen otros elementos de la
comunicación que participan en este proceso.

¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

Existen diferentes elementos que componen un proceso de comunicación y sin su
participación el proceso de comunicación no se produciría.
Los elementos de la comunicacion son los siguientes:
– Emisor: quien emite el mensaje.
– Receptor: quien recibe el mensaje.

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– Código: conjunto de señales o signos que forman el mensaje.

– Mensaje: la información a transmitir.
– Canal de comunicación: el medio por el cual se transfiere el mensaje (telf, carta, etc).

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

1. Completa las oraciones:

Emisor receptor mensaje código

- El ____________ es la persona que transmite la información.

- El _____________ es el sistema de signos usado para transmitir el mensaje.
- El ______________ es la persona que recibe el mensaje.
- El ______________ es la información enviada al receptor.

2. Observa detenidamente la siguiente imagen y analiza qué pasa en esta historia cuando hay
una comunicación inadecuada y no comprensiva para el otro.

Responde:

- ¿Qué es lo que sucede en la imagen?

- ¿Fue correcta la respuesta del médico?

- ¿Qué debió responder el médico para dar respuesta a la pregunta del paciente?

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3. Inventa un diálogo y completa:

4. Lee cómo se presentan estos niños. Luego responde:

¿Con cuál de los niños te podrías comunicar mejor? __________________________

¿Por qué? __________________________________________________________

___________________________________________________________________

¿Sabes que para iniciar un diálogo y lograr establecer una buena comunicación podemos utilizar
algunos comandos o expresiones importantes como saludos o indicaciones? En idioma
extranjero como el inglés ocurre lo mismo. Conozcamos algunos:

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Aprendamos su significado en español y así poder comprender cuando escuchemos dichos

comandos. Aprendamos a pronunciarlos:

- STAND UP: LEVÁNTATE

- SIT DOWN: SIÉNTATE

- OPEN DE DOOR: ABRE LA PUERTA

- CLOSE THE DOOR: CIERRE LA PUERTA

- WRITE YOUR NAME: ESCRIBE TU NOMBRE

- READ THE LESSON: LEE LA LECCION

- SING A SONG: CANTAR UNA CANCIÓN

- DON’T TALK: NO HABLES

- LET’S PLAY A GAME: VAMOS A JUGAR

- COUNT: CUENTA

- DRAW: DIBUJAR:

- COLOUR: COLOREA

- LISTEN: ESCUCHA

- DON’T RUN: NO CORRAS

- POINT: INDICA

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- DO YOUR HOMEWORK: HAZ TU TAREA

1. Busca en la sopa de letras los comandos que te indican. Luego, de acuerdo a cada imagen
ubícalos acertadamente

2. Observa atentamente las imágenes. Lee los comandos que están en la parte inferior y
escribe la letra indicada para cada palabra:

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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

1. Realiza las páginas 23 a la 26 del libro LENGUAJE ENTRE TEXTOS SEMESTRE A.

2. Practica la pronunciación y escritura de los comandos vistos. Busca, escucha y observa

atentamente en internet videos de los comandos vistos

3. Utiliza en casa o con tus amiguitos algunos de los comandos aprendidos.

¿QUÉ APRENDÍ?

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Reconoce los elementos de la comunicación
Comprende la importancia de escuchar e interactuar con el
otro para establecer una comunicación asertiva.
Utiliza en su cotidianidad algunos comandos en idioma
extranjero
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA:
 Texto: lenguaje entre textos 4°
 Páginas de internet: Pinterest

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 03 2021
AREA: Educación Artística GRADO: 4 PERIODO:01
FECHA: viernes 5 de febrero
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Adquiero habilidad en el dibujo mediante
La línea: diferentes la utilización de la línea.
clases de líneas

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Mi conejo está hecho con líneas, le voy ayudar a completarlo uniendo con líneas de colores
para que pueda seguir saltando.

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

La línea

La línea es el elemento más simple con que contamos para hacer un dibujo, pero a su
vez, el más importante. Lo que para cualquier persona es una simple marca de un
lápiz, para el artista es un elemento esencial con el que puede desarrollar obras de
extrema calidad. La podemos usar de diferentes formas y lograr efectos
sorprendentes. Tanto usándola simplemente para delimitar un espacio de otro, como
para producir mediante muchas líneas un efecto de degradado, o, dicho de otra
manera, distintos tonos.

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Veamos las diferentes clases de líneas.

Línea recta: esta línea puede ser horizontal, vertical o diagonal, expresa
rigidez, paz, armonía, quietud.

Línea curva: es una línea dinámica y flexible en su lenguaje, sugiere y genera

diferentes sensaciones y ayuda definir objetos.

Línea quebrada: es la sensación de varias líneas que varían su dirección.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Titulo: ___________________________________

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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________

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1. Utilizo mi imaginación y realizo una composición libre utilizando las figuras

geométricas que encuentro en “practico lo que aprendí”.

A partir de la imagen del conejo escribo en mi cuaderno una divertida historia.

ADIVINA ADIVINADOR:

Me escriben con cuatro letras

Significo claridad,
Si me quitan una letra una queda y nada más.

_________________

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Utiliza las diferentes clases de líneas para rellenar el dibujo.

¿QUÉ APRENDÍ?
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES
Exploro las diferentes posibilidades de dibujos con líneas
Identifico las diferentes clases de lineas.
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA:
 Retos para gigantes
 Google imágenes
 Arquidiócesis de Cali

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 03 2021
AREA: Educación Física GRADO: 4 PERIODO:01
FECHA: Viernes 5 de febrero
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Conozco lugares, Identifico algunos lugares, personas, cosas a través de palabras.
personas, cosas a través
de palabras

¿QUÉ VOY A APRENDER?

¡Adivina adivinador!
Invita a alguien para que juegue contigo.
Elije un objeto, una persona, un animal o un lugar, describe como es el.

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Utilizo mi imaginación y produzco una descripción en forma de adivinanza y realizo el

dibujo correspondiente.

¿QUÉ APRENDÍ?

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Construyo adivinanza por medio de una descripción.
Identifico detalles de las personas, lugares y cosas a la hora de
describir.

¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?

BIBLIOGRAFÍA:
 Retos para gigantes.

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