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Anexo 1 Ejercicios Tarea 2

UNAD - Física General - 100413

1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y energía.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: martes, 3 de


miércoles, 7 de octubre de 2020 noviembre de 2020

2. Asignación de ejercicios de la unidad 2:


Tutor virtual asignado: JAVIER FRANCISCO RODRIGUEZ MORA
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 JOSE IVAN MARTINEZ VEGA
Estudiante No 2 EDGAR ANTONIO QUINTERO
Estudiante No 3
Estudiante No 4
LIZETH YAMILYE SANCHEZ
LEONARDO CORDON
203
Estudiante No 5 MICHAEL JAIR SUAREZ
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, presente en


el foro de discusión, el desarrollo de estos en el “Anexo 2 Formato Tarea 2”

Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 según el cronograma de fechas presentado en la tabla 2.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y


energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la


tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo.

Aclaraciones sobre la realización de los videos de los ejercicios 1 y 5:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano


ante la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento
de identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar
solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En
conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su
computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del
estudiante sea visible en toda la grabación.
Respecto al ejercicio 5, responda primero las preguntas orientadoras y luego realice el
ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía para
realizar el ejercicio.

En caso de que el estudiante al inicio de los videos no presente de manera clara su


documento de identificación y/o no muestre su rostro en una ventana flotante mientras
realiza su explicación, entonces, se le asignará un puntaje de cero puntos.

Actividad Descripción Plazo


Ejercicio Enlace del video en el que el estudiante hace uso del
1 simulador para dar respuesta a las preguntas Desde el 07/10/2020
formuladas. Presentación en el foro por lo menos dos hasta el 13/10/2020
respuestas a las preguntas formuladas por sus (Semanas 7)
compañeros en el ejercicio 1.
Ejercicios Desarrollo de los ejercicios asignados utilizando el Desde el 14/10/2020
2, 3 y 4 editor de ecuaciones. hasta el 27/10/2020
(Semanas 8 y 9)
Ejercicio Enlace del video en el que estudiante explica el Desde el 28/10/2020
5 desarrollo del ejercicio 5 asignado. hasta el 31/10/2020
(Semana 10)1
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

Ejercicios asignados a JOSE IVAN MARTINEZ VEGA (Estudiante # 1)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.


2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado2 y completar
la tabla 2.
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el


tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.

1
Los aportes realizados entre los últimos tres días en que la actividad de la tarea 2 esté habilitado no podrán ser retroalimentados por los tutores, y, en caso de
que sean los únicos aportes de los estudiantes, entonces, serán penalizados tal como está establecido en la Resolución Rectoral 006808 del 19 de agosto de
2014.
2
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 3, la aceleración de un objeto es


directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)

3
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 4); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.


Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,


en honor a Isaac Newton5 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de


los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

4
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.

5
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “Fuerzas y movimiento”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion

Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-


y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion


b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Haga clic en la gráfica de “Posición”
d) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
e) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
f) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
g) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
h) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la
“Posición del objeto”
i) Con el mouse incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza
neta (Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre
el objeto.

j) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes


de que el objeto golpee el muelle (resorte)
k) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción) y repita los procesos de los literales h) al k)
l) Responda las preguntas formuladas en la tabla 2. NOTA: En el vídeo graba las
simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 2.
m) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la Lectura: “Segunda
ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador


¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta pregunta
A. para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de la
fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta pregunta para el caso de la superficie
B.
de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
¿cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia? Utilice los
botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.
C. Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuesta:
¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo? Responda esta
D. pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 1)

Un diseñador de juguetes no convencionales se encuentra realizando pruebas a un prototipo


de mini cohete que tiene las siguientes especificaciones: Masa 740 gramos, fuerza de empuje
que puede generar 15,0 Newton, tiempo de vuelo que tarda en consumir su combustible 2,70
segundos.

Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:

A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo en cuenta que el


movimiento se da en dos partes, en la primera es un movimiento acelerado, debido a la
fuerza (empuje) que se genera durante los 2,70 segundos que tarda en consumir el
combustible; al concluir el primer desplazamiento, la partícula adquiere una rapidez, la
misma que tiene en el inicio del segundo tramo.
B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos
realizados.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton - fuerzas de fricción- (Estudiante # 1)

En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,30 toneladas, para desplazar estas piedras a 51,5 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,00 x10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,250.

A. Realice un diagrama de cuerpo libre de la situación.


B. Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada
eje.
C. Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas coeficiente de
fricción y la masa del bloque.
D. ¿Cuál es la velocidad adquirida por el bloque cuando termina el recorrido?
E. Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder
desplazar los bloques de piedra.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 1)

Dos bloques de masas m1=3,70 kg y m2=6,10 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 63,0 N y F2 = 33,00 N tal como se
muestra en la figura.

Con base en la anterior información:

A. Realice el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los bloques.


B. Determina la aceleración del sistema.
C. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2 sobre m1.
D. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s, suponiendo que los
bloque inicialmente estaban en reposo.
E. Determinar la potencia neta sobre el sistema.
F. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado (2,00 s).

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - Estudiante # 1)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. Realice un diagrama de cuerpo libre, donde identifique de manera clara las fuerzas que
intervienen sobre el cohete al momento del lanzamiento.
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. Identifique las similitudes y diferencias entre energía cinética y energía potencial
gravitacional.
5. ¿En qué consiste la conservación de la energía mecánica y como la aplicará para
resolver este problema?
Enunciado del ejercicio: Se desea conocer la capacidad de eficiencia de un cohete, para ello
se coloca en una plataforma para su despegue, la masa del cohete es 5,30 x103 kg y se
calcula que tiene una fuerza de empuje de 6,60 x104 N hacia arriba. Este empuje lo realiza en
un tiempo 2,80 segundos antes de apagarse.

Para saber si el cohete cumple con los requerimientos técnicos se requiere obtener los
siguientes datos, determine:

A. Valor de la aceleración y velocidad del cohete


B. Valor de la energía cinética del cohete cuando es lanzado, despreciando las perdidas
por el efecto de la gravedad
C. Valor de la altura máxima que puede alcanzar el cohete, si se cumple la conservación
de la energía del sistema

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2

1. Lectura completa del enunciado.


2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

************** *****************************

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Ejercicios asignados a EDGAR ANTONIO QUINTERO (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.


2. Utilizar el simulador La rampa de la Universidad de Colorado6 y completar la tabla 2.
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el


tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

6
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 7, la aceleración de un objeto es
directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 8); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.


Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T

7
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
8
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,
en honor a Isaac Newton9 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de


los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “La rampa”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp

9
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la Lectura: “Segunda ley de
Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2. Además, copie el enlace
de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador


Realice un ejercicio de exploración en el simulador e indique que sucede con la dirección de
A. cada una de las fuerzas que actúan sobre el objeto que está sobre la rampa.
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar” y responda ¿Por qué la flecha roja de la fricción apunta cuesta
arriba? ¿puede el archivador deslizarse en las condiciones dadas después de reiniciar el
B.
simulador? Justifique sus respuestas
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar”, modifique el valor de la fuerza aplicada hasta que alcance un valor
de 200 N. A pesar de que la fuerza aplicada es mayor que la fuerza de fricción, el archivador
C.
no se mueve ¿Por qué? Justifique su respuesta.
Respuesta:
Haga clic en “pausa” y aumente el valor de la fuerza aplicada hasta que aparezca el vector
de color verde sobre el gabinete. ¿Qué representa el vector verde? La simulación no muestra
la componente de la fuerza gravitación paralela a la rampa (cuesta abajo), sin embargo,
D. dicha componente existe, por lo tanto, escriba una ecuación que relacione la componente
paralela de la fuerza gravitacional (peso), la fuerza aplicada F A, la fuerza de fricción Ff y la
fuerza neta FN.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 2)

Un diseñador de juguetes no convencionales se encuentra realizando pruebas a un prototipo


de mini cohete que tiene las siguientes especificaciones: Masa 523 gramos, Fuerza de empuje
que puede generar 13,0 Newton, tiempo de vuelo que tarda en consumir su combustible 2,70
segundos.

Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:

A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo en cuenta que el


movimiento se da en dos partes, en la primera es un movimiento acelerado, debido a la
fuerza (empuje) que se genera durante los 2,70 segundos que tarda en consumir el
combustible; al concluir el primer desplazamiento, la partícula adquiere una rapidez, la misma
que tiene en el inicio del segundo tramo.

B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.


y

84.258m

139.1028m

54.8448m 2.70s

x
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos
realizados.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 2)

En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,10 toneladas, para desplazar estas piedras a 77,9 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,10 x 10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,250.

A) Realice un diagrama de cuerpo libre de la situación.

B) Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada
eje.

C) Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas coeficiente de


fricción y la masa del bloque.

D) ¿Cuál es la velocidad adquirida por el bloque cuando termina el recorrido?

E) Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder
desplazar los bloques de piedra.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 2)

Dos bloques de masas m1=3,10 kg y m2=5,80 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 59,0 N y F2 = 20,0 N tal como se
muestra en la figura.

Con base en la anterior información:

A. Realice el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los bloques.


B. Determina la aceleración del sistema.
C. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2 sobre m1.
D. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s, suponiendo que los
bloque inicialmente estaban en reposo.
E. Determinar la potencia neta sobre el sistema.
F. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado (2,00s).
Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
3. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
4. ¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a
las leyes de Newton?

Enunciado del ejercicio: Un agricultor necesita comprar un tractor para el transporte de


caña, tal que pueda mover tres vagones en una distancia de 800 m. Considere los tres
vagones anclados uno al otro. Cada vagón tiene una masa de m 1=1,28 x 104 kg, m2=1,47 x
104 kg y m3=1,21x 104 kg respectivamente.

A. A partir de la información anterior, encuentre la fuerza total que debe hacer el tractor
para que este salga del reposo y a los 800m alcance una velocidad de 15,0 m/s. No
considere la fuerza de fricción.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2

1. Lectura completa del enunciado.


2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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Ejercicios asignados a LIZETH YAMILYE SANCHEZ (estudiante # 3)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.


1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.
2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado 10 y completar
la tabla 2.
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el


tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 11, la aceleración de un objeto es


directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
10
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
11
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 12); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.


Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
L
[ ⃗F ]=M .
T2
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

12
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
m
[ ⃗F ]=k g . 2 =N (Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,


en honor a Isaac Newton13 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de


los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “Fuerzas y movimiento”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion

Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-


y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion


b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Haga clic en la gráfica de “velocidad”

13
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
d) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
e) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
f) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
g) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
h) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la
“Posición del objeto”
i) Con el ratón incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza neta
(Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre el
objeto.
j) En la sección de muros seleccione la opción “muelles”

k) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes


de que el objeto golpee el muelle (resorte)
l) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción) y repita los procesos de los literales h) al k)
m) Responda las preguntas formuladas en la tabla 2. NOTA: En el vídeo graba las
simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 2.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la Lectura: “Segunda ley de


Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2. Además, copie el enlace
de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador


¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta
A. pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de la
fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta pregunta para el caso de la superficie
B.
de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:

c) Determine la pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo. Utilice los botones

C.
y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.
Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuesta:
¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo? ¿Qué tipo de
movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en el simulador?
¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el tiempo cambia?
D.
Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 3)


Un diseñador de juguetes no convencionales se encuentra realizando pruebas a un prototipo
de mini cohete que tiene las siguientes especificaciones: Masa 611 gramos, Fuerza de empuje
que puede generar 10,0 Newton, tiempo de vuelo que tarda en consumir su combustible 3,00
segundos.

Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:

A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo en cuenta que el


movimiento se da en dos partes, en la primera es un movimiento acelerado, debido a la
fuerza (empuje) que se genera durante los 3,00 segundos que tarda en consumir el
combustible; al concluir el primer desplazamiento, la partícula adquiere una rapidez, la
misma que tiene en el inicio del segundo tramo.
B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos
realizados.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción - (Estudiante # 3)

En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 2,00 toneladas, para desplazar estas piedras a 77,9 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,10 x 10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,230.

A. Realice un diagrama de cuerpo libre de la situación.


B. Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada
eje.
C. Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas coeficiente de
fricción y la masa del bloque.
D. ¿Cuál es la velocidad adquirida por el bloque cuando termina el recorrido?
E. Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder
desplazar los bloques de piedra.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 3)

Dos bloques de masas m1=2,70 kg y m2=5,30 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 69,0 N y F2 = 37,0 N tal como se
muestra en la figura.

Con base en la anterior información:

G. Realice el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los bloques.


H. Determina la aceleración del sistema.
I. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2 sobre m1.
J. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s, suponiendo que los
bloque inicialmente estaban en reposo.
K. Determinar la potencia neta sobre el sistema.
L. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado (2,00 s).

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cómo se realiza el producto punto entre dos vectores, por ejemplo ⃗ A∙⃗B?
2. Cuándo se realiza el producto punto ¿genera una cantidad escalar o vectorial? y ¿en el
caso del producto cruz que tipo de cantidad genera?
3. Sí el trabajo (W )se define como el producto punto entre los vectores desplazamiento ⃗sy
fuerza ⃗F , entonces, ¿qué tipo de cantidad física es el trabajo?

Enunciado del ejercicio: Un perro llamado Woody se mueve en un plano bidimensional de


tal manera que la posición de Woody está determinada por la expresión ⃗s= (3,34i^ – 4,08 ^j )m.
A partir de la anterior información:

A. Determine el trabajo realizado por Woody, teniendo en cuenta que la fuerza ejercida en
su desplazamiento es: ⃗F = (10,8i^ – 7,30 ^j )N.
B. Determine el ángulo de inclinación entre el vector posición y el vector fuerza.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2

1. Lectura completa del enunciado.


2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

************** *******************************

************** *******************************
Ejercicios asignados a LEONARDO CORDON– (Estudiante # 4)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.


2. Utilizar el simulador La rampa de la Universidad de Colorado14 y completar la tabla 2.
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 2.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el


tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

14
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 15, la aceleración de un objeto es
directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 16); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.


Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T

15
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
16
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,


en honor a Isaac Newton17 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de


los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “La rampa”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Video tutorial del simulador https://youtu.be/iDdgZSltbQk
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

17
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp


b) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la Lectura: “Segunda
ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador


Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione como objeto el cajón y ubíquelo al inicio de la rampa en
la posición cero metros y un ángulo de rampa de cero grados. Seleccione las opciones
“Energía Gráfico” y “Trabajo gráfico”, posteriormente en la opción “Fuerza Aplicada” aplique
un valor de fuerza que permita el movimiento del cajón. Oprima Adelante y deténgalo en
una posición que evite el choque con el muro de ladrillo del lado derecho. Con base en los
A. resultados obtenidos en las gráficas, responda:
 ¿Qué valor de fuerza aplicó para que se moviera el cajón?
 ¿Cuál es el valor resultante de la energía cinética aplicada para mover el cajón?
 ¿Cuál es el valor resultante del trabajo aplicado para mover el cajón?
 ¿Cuál es el valor resultante de la energía potencial? Justifique su respuesta
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione nuevamente el cajón y ubíquelo al inicio de la rampa en
la posición cero metros, en la opción para modificar el ángulo de rampa, asigne 4 valores de
ángulos diferentes. Seleccione la opción “Energía Gráfico”. Posteriormente en la opción
“Fuerza Aplicada” aplique un valor de fuerza que permita el movimiento del cajón para cada
uno de los 4 ángulos. Oprima adelante y deténgalo en una posición que evite el choque con
el muro de ladrillo del lado derecho.

Registre en la siguiente tabla los valores de los 4 ángulos que seleccionó y su respectivo
valor de Energía Potencial.

B. Ángulo de deslizamiento Energía Potencial

Teniendo en cuenta los datos registrados, responda:


¿Hay variación de energía potencial al variar el ángulo? Explique
Si el valor del ángulo es de cero grados. ¿cuál es el valor de la energía potencial? Justifique
la respuesta.
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione la pestaña “Más Detalles” Seleccione nuevamente como
objeto el cajón y ubíquelo sobre el inicio de la rampa, con un valor de ángulo de 10 grados,
varié el valor de la masa entre un valor mínimo (100 kg) y un valor máximo (300 kg). En la
opción “Fuerza Aplicada” aplique una fuerza para cada masa de tal manera que se mueva el
C. cajón. Oprima Adelante y deténgalo en una posición que evite el choque con el muro de
ladrillo del lado derecho. Observe el valor de la energía potencial en cada caso.
¿Qué valor de fuerza aplicó para cada una de las masas (100 kg y 500 kg)?
¿Influye el valor de la masa en el valor de la energía potencial, justifique su respuesta?
Respuesta:
D. Con base en los anteriores ítems responda las siguientes preguntas.
¿Qué condiciones debería tener el simulador para que exista únicamente energía cinética?
¿Qué condiciones debería tener el simulador para que exista energía cinética y potencial
simultáneamente?
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 4)

Un diseñador de juguetes no convencionales se encuentra realizando pruebas a un prototipo


de mini cohete que tiene las siguientes especificaciones: Masa 799 gramos, Fuerza de empuje
que puede generar 20,0 Newton, tiempo de vuelo que tarda en consumir su combustible 3,20
segundos.

Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:

A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo en cuenta que el


movimiento se da en dos partes, en la primera es un movimiento acelerado, debido a la
fuerza (empuje) que se genera durante los 3,20 segundos que tarda en consumir el
combustible; al concluir el primer desplazamiento, la partícula adquiere una rapidez, la
misma que tiene en el inicio del segundo tramo.
B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos
realizados.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 4)

En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,80 toneladas, para desplazar estas piedras a 70,4 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,00 x 10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,210.

A. Realice un diagrama de cuerpo libre de la situación.


B. Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada
eje.
C. Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas coeficiente de
fricción y la masa del bloque.
D. ¿Cuál es la velocidad adquirida por el bloque cuando termina el recorrido?
E. Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder
desplazar los bloques de piedra.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 4)

Dos bloques de masas m1=3,60 kg y m2=5,90 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 67,0 N y F2 = 30,0 N tal como se
muestra en la figura.
Con base en la anterior información:

A. Realice el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los bloques.


B. Determina la aceleración del sistema.
C. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2 sobre m1.
D. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s, suponiendo que los
bloque inicialmente estaban en reposo.
E. Determinar la potencia neta sobre el sistema.
F. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado (2,00 s).

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿En términos de la tercera ley de Newton, la fricción (reacción) aparece como una
reacción a qué fuerza (acción)?
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. ¿Cuál es la diferencia entre el coeficiente de fricción estático y dinámico y en qué
condiciones se aplica?
5. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a
las leyes de Newton?

Enunciado del ejercicio: Un bloque de masa 6,00 kg, está situado encima de una
plataforma que se mueve verticalmente. La plataforma inicialmente sube con aceleración
m
constante 0,522 2 . Mientras la plataforma sube, simultáneamente sobre el bloque se
s
aplica una fuerza horizontal 30,1 N que lo hace moverse en este sentido.

Encontrar la aceleración horizontal del bloque si entre el bloque y el piso hay un coeficiente de
fricción 0,105.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2

1. Lectura completa del enunciado.


2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

************** *******************************

************** *******************************

Ejercicios asignados a MICHAEL JAIR SUAREZ (estudiante # 5)

Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.


2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado 18 y completar
la tabla 2.
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el


tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

18
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 19, la aceleración de un objeto es


directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

19
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 20); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.


Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,


en honor a Isaac Newton21 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de


los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.

20
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.

21
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “Fuerzas y movimiento”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion

Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-


y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion


b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Verifique que en el recuadro “fricción” este seleccionada la opción “madera”
d) Haga clic en la gráfica de “aceleración”
e) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
f) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
g) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
h) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
i) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la
“Posición del objeto”
j) Con el ratón incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza neta
(Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre el
objeto.

k) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes


de que el objeto golpee el muelle (resorte)
l) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción) y repita los procesos de los literales h) al k)
m) Responda las preguntas formuladas en la tabla 2. NOTA: En el vídeo graba las
simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 2.
n) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1. Lectura:
“Segunda ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2.
Además, copie el enlace de grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? ¿cuál el valor de la
fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de la fuerza aplicada y la
A. fuerza de fricción? Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el
caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? Sugerencia: revise el recuadro en la parte
izquierda del simulador donde se registra el valor de la aceleración. Responda esta pregunta
B.
para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación aceleración contra tiempo? Responda esta
C. pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuesta:
¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de aceleración contra tiempo mostrada en el
simulador? Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso
D.
de la superficie de hielo.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 5)

Un diseñador de juguetes no convencionales se encuentra realizando pruebas a un prototipo


de mini cohete que tiene las siguientes especificaciones: Masa 854 gramos, Fuerza de empuje
que puede generar 17,0 Newton, tiempo de vuelo que tarda en consumir su combustible 3,10
segundos.

Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:

A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo en cuenta que el


movimiento se da en dos partes, en la primera es un movimiento acelerado, debido a la
fuerza (empuje) que se genera durante los 3,10 segundos que tarda en consumir el
combustible; al concluir el primer desplazamiento, la partícula adquiere una rapidez, la
misma que tiene en el inicio del segundo tramo.
B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos
realizados.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción - (Estudiante # 5)

En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,60 toneladas, para desplazar estas piedras a 61,8 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,10 x 10 3N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,270.

A. Realice un diagrama de cuerpo libre de la situación.


B. Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada
eje.
C. Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas coeficiente de
fricción y la masa del bloque.
D. ¿Cuál es la velocidad adquirida por el bloque cuando termina el recorrido?
E. Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder
desplazar los bloques de piedra.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 5)

Dos bloques de masas m1=4,00 kg y m2=5,70 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 53,0 N y F2 = 28,0 N tal como se
muestra en la figura.

Con base en la anterior información:

A. Realice el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los bloques.


B. Determina la aceleración del sistema.
C. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2 sobre m1.
D. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s, suponiendo que los
bloque inicialmente estaban en reposo.
E. Determinar la potencia neta sobre el sistema.
F. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado (2,00 s).

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿En términos de la tercera ley de Newton, la fricción (reacción) aparece como una
reacción a qué fuerza (acción)?
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
5. ¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a
las leyes de Newton?

Enunciado del ejercicio: la distancia del lazo que debe recorrer un equilibrista en un circo
es de 51,0 m. Cuando el equilibrista está justo en el centro, el lazo baja 2,30 m. La masa del
equilibrista es de 69,8 kg

A. Dibujar un diagrama de cuerpo libre para el equilibrista.


B. Ignorando el peso del lazo, ¿cuánta tensión produce el equilibrista al lazo?
Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2

1. Lectura completa del enunciado.


2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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