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informe psicopedagogico del

test ABC
Psicopedagogía
Universidad Autónoma de Santo Domingo
6 pag.

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Informe psicopedagógico.

Datos personales:

Nombre: Santiago Alejandro.

Apellidos: Guerrero Santana.

Sexo: M

Edad: 6 años y un mes.

Grado: 1C

Centro Educativo: Hermanos Trejo.

Maestra: Adriana Sánchez.

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Motivos de referimiento.

Lo refirió su maestra actual.

Contexto familiar del estudiante.

Vive con su padre y una tía ya que su madre


vive fuera del país. Es el mas pequeño, de sus
dos hermanos.

Breve historia escolar.

Ha estado en la escuela desde los cuatros años


de edad, y se ha presentado como un niño
aplicado con lo que le asignan, solo que se
distrae con facilidad.

Pruebas aplicadas.

Se le aplico los Tests de A.B.C los cuales


ofrecen una medida del grado de madurez
alcanzado por el niño para iniciar el

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aprendizaje de la lectura y escritura, calculando
la intensidad de cada componente y
proporcionando una ayuda para establecer un
pronostico en relación al tiempo que el niño
podría demorar en la adquisición de la lectura y
escritura.

Resultados de las pruebas.

En cuanto a los resultados de los sub-test


aplicados tales como: coordinación visomotora,
memoria inmediata, memoria auditiva,
coordinación lógica, pronunciación y atención
y fatigabilidad fueron muy satisfactorios.
Mientras que los sub-test de memoria motora y
coordinación motora fueron muy bajos sus
puntajes.
Esto quiere decir que su nivel de madurez es
normal, y aprenderá la lectura y la escritura
durante el transcurso del año escolar normal y
con las actividades de enseñanza establecidas.

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Medidas correctivas y recomendaciones.

Para mejorar la memoria motora.

La maestra deberá usar técnicas como:


poner al niño a seguir con un dedo el contorno
de un circulo recortado (por ejemplo: la boca
de un vaso). Deberá reproducirlo en el espacio
y luego dibujarlo. Seguir igual procedimiento
con otras figuras: cuadrado, triangulo, rombo,
entre otros.
Doblar alambres junto con el niño dándole
diferentes formas; ondas, espiral,
circunferencia, linea quebrada, etc.
primero el niño reproduce las formas con
alambre y luego dibuja las lineas.
Las mismas formas con plastilina, hecha fideo,
y luego dibujar ondas y espirales.

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imitación de movimientos
circulares, en espiral, hecho en el espacio por la
maestra. Deberá hacer abundantes ejercicios en
varias direcciones.

Para mejorar la coordinación motora:

La maestra deberá poner al niño a recortar


figuras en papel.
Recortar figuras de diarios o revistas viejas
para pegar en un álbum.
Recortar figuras para pegar en cartulinas y
hacer rompecabezas.
Recortar muñecos en cartulinas y sus ropas de
papel para vestirlos.

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Recortar figuras para guardarlas y utilizarlas en
otros juegos.

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