Unidades 1, 2, 3: Paso 5 – Prueba Nacional

Daniela Ojeda Pantoja_ Código: 1.086.363.265

Diana María Delgado_ Código: 27403492

Francia Natalia Zambrano_ Código: 59834096

Yenni Andrea Bravo_ Código: 1.085.305.236

Yina Tatiana Casanova_ Código: 1.004.635.453

Grupo: 403027_43

Tutor

José Fernando Collazos.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología - Acción Psicosocial y Familia

Mayo de 2020
 Introducción

La realización de la presente actividad, nos permite la obtención de resultados luego de

aplicar acciones tendientes a lograr el fortalecimiento de los lazos dentro de las familias los

cuales promueven a la constitución socioafectiva y emocional que permite fortalecer su

confianza para la integridad, teniendo en cuenta que el contexto familiar es el primer contexto, el

cual influye en el individuo y donde se aprenden los principios fundamentales para la vida y esto

puede ser posible por medio de la comunicación e interacción asertiva.

Para el desarrollo de la presente, hay que tener en cuenta, que pese a las adversidades que

se presenten en la cotidianidad, siempre hay una manera de llevar a cabo los objetivos y metas

que nos propongamos y es así como para el desarrollo de esta y de acuerdo a la situación que se

viene presentando del COVID-19, y donde hay muchas restricciones, se pudo llevar a cabo de

manera estratégica y satisfactoria las acciones psicosociales con los integrantes de las familias.
 Objetivo general

Demostrar lo aprendido durante las tres unidades estudiadas, mediante el reconocimiento de la

implementación de modelos y acciones psicosociales dirigidas al contexto familiar, para

ejemplificar la experiencia y a su vez enaltecer la reflexión y el pensamiento crítico, lo que

permite dar desenvolvimiento y solución en la ejecución de las estrategias realizadas con las

diversas familias.

Objetivos específicos

Interpretar el acercamiento entre la teoría y el mundo real a partir de la reflexión y

reconstrucción de las metodologías utilizadas.

Explicar la relevancia de las acciones desarrollas en los microsistemas sociales, mediante la

matriz de evaluación

Concluir sobre la importancia de las acciones psicosociales en el ejercicio profesional del

psicólogo, como generador de bienestar en el sistema familiar y cada uno de sus integrantes.
 Matriz de Evaluación.

Daniela Ojeda Pantoja

Actividad Contratiempos presentados Logros

Padres 1.      El contratiempo que se presento 1. Con las actividades realizadas se logró

fue realizar la actividad de forma virtual, afianzar más la confianza y el amor en

ya que las familias no tenían acceso a pareja y hacia sus hijos, de igual manera se

internet, pero si tuve la posibilidad de logró afianzar estrategias que permitieron

reunirme con una de las familias ya que romper hielo dentro de los diferentes

viven cerca de mi casa, entonces se contextos. Además nos permitió reconocer

pudo llegar a un acuerdo y reunírsenos, expresiones y emociones de estos en

claro está que lo hicimos con todos los relación con los hijos.

protocolos de cuidado de acuerdo al 2. Sensibilizan a los padres frente a los

virus que se está presentando conflictos que se presenta al interior de las

2.      En cuanto al desarrollo de la familias, y como al interior de estas se

actividad no se presentó ningún pueden crear las estrategias para la mejor

contratiempo solución.
Hijos 1. Los contratiempos que se presentaron 1. Se logró que los hermanos se divirtieran

fue que no se logró realizar o más bien y compartieran un momento agradable

representar bien la actividad ya que se fortaleciendo más el cariño de hermanos,

requería de varios niños, pero de todas ya que pude observar que al momento de

maneras si se pudo realizar la actividad. expresar el uno al otro algo positivo se

 2. No se presentaron más contratiempos, miraban y lo expresaban con gran afecto.

los niños interpretaron bien la actividad 2. Se logró que los hermanos se dieran a

a desarrollar y no nos tomó mucho conocer lo que cada uno siente hacia el otro

tiempo.
Familia 1. Uno de los contratiempos fue 1. Se logró que la familia mejore su sistema

poderlos reunir a todos, primero porque de comunicación

no tenían acceso a internet y segundo 2. Se logró que la familia se divirtiera y

porque el padre no se encontraba en la compartan un momento agradable en donde

casa ya que trabaja en la zona rural y no pudieron aprender y mejorar su

salió pronto. comunicación y expresión oral, el respetar

2. No presentaron contratiempos al cuando una persona está hablando u

momento de desarrollar la actividad ya opinando algo.

que hubo buena comunicación.

Diana María Delgado

Actividad Contratiempos presentados Logros

Padres 1. El contratiempo presentado fue 1. se logró que la pareja saliera de la

realizar la actividad de forma virtual, rutina y tuvieran un momento de

ya que en la vereda donde resido es interacción diferente.

muy baja la señal y las familias no

2. se alcanzó sensibilizar y concientizar a
cuentan con servicio de internet.
la pareja en la importancia de la

2. No se presentó contratiempo comunicación en la resolución de

durante el desarrollo de la actividad conflictos.

Hijos 1. considero que en el momento de 1. Se logró que la aplicación de la
 implementar la estrategia no tuvimos propuesta donde se contaba con dos

en cuenta las familias mono hermanos se afianzaran los vínculos de

parenterales, padres – hijo o madre- confianza y amistad.

hijo. Por lo que para el desarrollo de la

2. se contó con mucha disposición por
estrategia toco realizarla entre padre-
parte de los niños, disfrutaron la
hijo y no entre hermanos.
actividad.

2. No se presentó contratiempo

durante el desarrollo de la actividad

Familia 1. El contratiempo presentado fue 1. fue una actividad muy bonita por que

realizar la actividad de forma virtual, permitió a cada integrante de la familia

ya que en la vereda donde resido es expresara sus emociones y sentimientos,

muy baja la señal y las familias no se recordaron lo valioso e importante que

cuentan con servicio de internet. es cada uno dentro de la familia y el

papel que juega dentro de esta

2. No se presentó contratiempo

durante el desarrollo de la actividad  

2. Hacer posible que la madre de familia

pasara del oficio de la casa, de la cocina a

una actividad de juego e interactuar con

sus hijos a través de actividades lúdicas

como el ovillo, la cuchara que habla, el

acertijo de cuerdas.

 
 Francia Natalia Zambrano

Actividad Contratiempos presentados Logros

Padres 1. Uno de los mayores contratiempos 1. se logra reunir a más integrantes de la

fue poder reunir a más integrantes de familia a quienes se les realizo los

la familia en mi casa, ya que, en ella, protocolos básicos de bioseguridad para

solo estábamos tres personas adultas que puedan ingresar a la casa y así llevar

con las cuales en el momento se a cabo cada una de las actividades

complicaba realizar las diferentes

2. Se logró la realización de la actividad
actividades
la cual fue muy dinámica y alegre, pues

2. la realización de la actividad del la pareja se sentía que como sea debían

acertijo de cuerdas se venía soltarse de sus cuerdas lo cual produjo en

complicando debido a que en el ellos mucha risa, alegría y mucha

momento en que se iba a aplicar la comunicación para lograr soltarse.

actividad al padre le estaban entrando

llamadas de los familiares de su país

de origen (chile), por esta razón se

alago un poco el tiempo

Hijos 1. En cuanto a esta actividad solo se 1. Se logró vincular a demás integrantes

contaba con dos menores, quienes no de la familia para que realicen la

entendían muy bien lo que se actividad acompañando a los dos

pretendía realizar, pues con solo los menores, esto fue muy dinámico y

dos era muy complicado realizar el emotivo.

acertijo de cuerdas
2.se logro el orden para realizar la
 2. cuando hay muchos integrantes en actividad, y se aplicó de manera

ocasiones es complicado lograr el satisfactoria

orden y más aún cuando son

familiares, ya que no toman las cosas

enserio
Familia 1. Fue muy complicado lograr la 1. se logró realizar la actividad por medio

realización del video con cada una de de fotografías

las acciones, porque no hubo mucha

2. finalmente se logró que el sistema
disposición por parte de los
familiar participe ya que se brindó un
integrantes
ambiente de confianza y seguridad y fue

2. la actividad la cuchara que charla así como en medio de risas fueron poco a

creo en los miembros inseguridad e poco respondiendo a las preguntas que

incertidumbre, ya que se les estaban en los papeles. En general fue

complicaba dar respuesta a los divertido ya que hubo una adecuada

interrogantes plantados por algunos interacción.

miembros de la familia

Yenni Andrea Bravo

Actividad Contratiempos Presentados Logros

Padres 1. Uno de los contratiempos  

principales fue poder agendar la

1. Se logró una interacción activa y
reunión de encuentro, pues
 debido a la crisis por la
participativa de los padres
pandemia de covid-19, todas las
reconociendo los aspectos positivos
personas manejan horarios
y negativos de su relación, además
distintos y el teletrabajo
de mencionar acciones que
dificulto llegar a acuerdos
permitan mejorar las relaciones
rápidos, sin embargo, la
interpersonales dentro de la pareja.
actividad se llevó a cabo.
2. Se logró reflexionar acerca de la
2. Otra dificultas generada fue la
importancia de la comunicación en
exposición ante la cámara de los
la familia y las acciones que se
padres, pues es una situación
pueden realizar a diario para
que llena de pena y vergüenza,
fortalecerla
porque cotidianamente no se

realizan esas acciones.

Hijos 1. Dentro de la familia de  

encuentra con 3 hijos, solo se

1. Se disfrutó de la actividad y se
pudo realizar la acción con dos
permitió reconocer los aspectos
de ellos porque uno es menor de
positivos de la relación entre
2 años.
hermanos y padres.
2. En un principio los niños no
2. Se logró realizar una actividad
querían aceptar ser grabados,
que permitió afianzar los vínculos
pues les ocasionaba risa al
de afecto y confianza entre los
momento de hacerlo, luego se
hermanos, además de reconocer la
familiarizaron con las cámaras y
 se pudo realizar el vídeo.  importancia de la unión familiar.

Familia 1. Uno de los contratiempos más  

relevantes se vio reflejado por la

1. Se logró un momento de unión
pandemia presentada el
familiar, diversión y esparcimiento.
momento, pues para poder
2. Se lograron reconocer las
reunirnos debíamos estar
situaciones que se realizan a diario
seguros de no haber presentado
en la familia y afectan su
situaciones de riesgo y reunirnos
estabilidad, pero también se habló
sin representar riesgos.
de alternativas de solución para
2. El otro contratiempo se dio a la
superar aquellas dificultades y
hora de realizar la actividad
mantener buenas relaciones en la
familiar, el niño menor de la
familia.
familia no quería dejar

participar a su mamá, lo cual

retraso un poco la actividad.

Yina Tatiana Casanova

Actividad Contratiempos presentados Logros

Padres 1. durante la aplicación de la estrategia 1. se logró la participación de los padres e

no se presentaron contratiempos involucrarlos dentro de las dinámicas.

2. la estrategia permitió observar y analizar

 el tipo de comunicación y la destreza al

momento de solucionar un problema.

A través de la estrategia de acertijos de

cuerdas, los padres pudieron analizar la

importancia de la comunicación entre

ambos.
Hijos En la familias habían solo un hijo lo 1.  El único hijo se mostros con buena

que dificulto la actividad. actitud y ganas de colaborar, sin embargo

no se desarrollo la actividad.
No se desarrollo la fase correspondiente

ya que al ser hijo único no se podía

adaptar la acción. 
Familia 1. Estas actividades están diseñadas para 1. logramos resaltar valores y sentimientos

familias extensas y mis familias eran ocultos ya que por ocupaciones del diario

monoparentales, madre y máximo dos vivir no tienen el espacio para sentarse a

hijos lo que nos impido formar el ovillo reforzar sus vínculos.

en su dimensión.
2. logramos ver sonrisas en su máxima

expresión a escucharse unos a los otros,

respetando el turno para hablar.

Matriz de Mejora.
 Aspecto a Mejorar Breve descripción del aspecto a Justificación de la acción de

mejorar. mejora
Marco Teórico    La familia está formada por Para las acciones de mejora se

personas que se relacionan entre si de debe tener en cuenta que la

una forma colectiva los cuales se familia es la parte fundamental

constituyen en sujetos sociales ya que del ser humano en su desarrollo

interactúan en diferentes entornos y para esto es fundamental la

escuela, trabajo, amigos, la familia a organización y comunicación de

través de los años ha ido cambiando la misma para lograr que exista

su organización los cuales generan un una buena relación partiendo

cambio en los procesos de adaptación desde este punto podemos

e interacción, por lo cual es muy generar un lazo entre padres e

importante lograr trabajar con el hijos su confianza en el núcleo

entorno familiar para lograr que no se familiar y sobre todo lograr

pierda la organización, interacción y contralar sus emociones su

comunicación entre ellos su núcleo, autorregulación, esto es

como lo dice, (Minuchín, 1986, importante ya que generaran en

Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, sus hijos la capacidad de

Rodrigo y Palacios, 1998). “La identificación y adaptación en

familia es un conjunto organizado e los diferentes contextos que sus

interdependiente de personas en hijos estén, manejar el control en

constante interacción, que se regula los padres es importante su

por unas reglas y por funciones conducta y actitudes intervienen

dinámicas que existen entre sí y con en el crecimiento de los hijos. Es

 el exterior”. Partiendo de esto es importante manejar una seria de

importante organizar una propuesta estrategias que permitan el

de interacción donde nos permita control de su pensamiento y

intervenir en el concepto de actuar para al finalizar lograr la

autorregulación el cual se basa en meta propuesta la cual es vivir

manejar los sentimientos, en armonía en el núcleo. 

pensamientos y lograr responder de

una buena forma a cualquier situación

de una manera constructiva, ya que la

familia es la primera red de apoyo de

las personas y la más cercana, por

esta razón es importante tener un

ambiente familiar saludable en donde

se brinden lo necesario para un buen

desarrollo personal y social de los

individuos (Cardona, Valencia,

Duque y Londoño-Vásquez, 2015).

Marco Conceptual Las relaciones sociales es un medio La conducta es producto de la

para que la persona pueda desarrollar interacción que sostiene una

sus funciones expresivas, persona con el medio ambiente

compartiendo sus sentimientos, y particular en el cual se

pensamientos en cuanto a cómo desenvuelve, en un espacio en

sentirse, el ser valorado y querido. donde transcurre su vida

cotidiana.
Esto permitió instaurar diferencias

cualitativas en trabajos orientados a Lewin afirma que las variaciones

superar variables psicológicas de individuales del comportamiento

depresión, ansiedad, autoestima y las humano con relación a la norma

relacionadas con la calidad de vida. son condicionadas por la

atención entre las percepciones

Para Lewin, el aspecto central de esta que el individuo tiene de sí

forma de entender la conducta mismo y del ambiente

humana, es entender el significado psicológico en el que se sitúa, el

que tiene un ambiente específico para espacio vital.

la persona, entendido el significado y

las subjetividades como elementos Bronfenbrenner (1979), Él dice

dinámicos, dotados de historia que que el ambiente ecológico está

varían de un contexto a otro, de un conformado por diferentes

grupo a otro y de un individuo a otro, niveles que permiten entender el

con arreglo a las propias experiencias desarrollo y significado de las

que se viven en el entorno. Esta interrelaciones entre los seres

relación constante entre el individuo humanos. Se concibe al

y el ambiente implica procesos de ambiente ecológico como un

ajuste, de acomodación y adaptación conjunto de estructuras seriadas

mutua. y estructuradas en diferentes

niveles, en donde cada uno de

Esta teoría afirma que es posible esos niveles contiene al otro,

conocer el comportamiento humano enfocada principalmente en los

fuera de su entorno, de su ambiente, contextos sociales que afectan el

la conducta ha de entenderse como desarrollo del individuo.

una constelación de variables

interdependientes las cuales El desarrollo humano, está

formarían el campo dinámico. basado en la corriente

humanista, la cual reconoce las

Urie Bronfenbrenner reflejó el influencias de variables

funcionamiento del microsistema ambientales físicas y sociales.

como totalidad en dos proposiciones

que constituyen un principio básico El principio del modelo es la

del enfoque ecológico y su método de interdependencia de los

investigación: elementos del sistema, que nos

dice que, al ocurrir un cambio en

a. Los diferentes tipos de entorno dan un componente del ambiente,

lugar a patrones distintivos de rol, este influye en otros, el otro

actividad y relación para las personas principio es la adaptación, la

que se convierten en participantes de siguiente es la sucesión, es decir

esos entornos. que la comunidad nunca esta

quieta siempre está cambiando y

b. Un entorno adquiere validez esto requiere de una evaluación,

ecológica para la investigación de la por último, el principio de

conducta humana y el desarrollo sólo recursos cíclicos, aquí se

cuando se cumplen las dos encuentran los procesos que se

condiciones siguientes: cuando el utiliza para el logro,

investigador investiga y llega a herramientas y modificaciones

conocer el significado psicológico y que pueden ocurrir.

social que la experiencia en el

ambiente tiene para el sujeto, y U. Bronfenbrenner, elaboró su

cuando el significado subjetivo de la teoría entorno a niveles, para

situación de la investigación entender el desarrollo y

corresponde a la experiencia significado de las

ambiental a la que el investigador interrelaciones, los niveles son:

quiere generalizarla.

Microsistema: Es el nivel más

Es muy probable que la segunda inmediato en el que se desarrolla

proposición se viole en el transcurso el individuo. El significado de

de la mayoría de las investigaciones interacción en este nivel está

y, obviamente, la psicología depositado en la familia, la

experimental es cuestionable en este escuela y el trabajo. En el

sentido al presentar grandes microsistema las relaciones con

limitaciones. El problema es que en la el otro son “cara a cara”, se dan

mayor parte de los casos históricos se de manera permanente y tienen

ha trabajado. una dinámica que permite

diferenciarlos de los demás.

El desarrollo es definido como la

concepción cambiante que tiene una Macrosistema: Es un sistema

persona del ambiente ecológico y de que integra los anteriores

cómo se relaciona con él, así como su niveles. Está conformado por la

capacidad para descubrir, mantener o cultura y la subcultura en la que

modificar las propiedades del se encuentra inmersa toda

ambiente en que se encuentra persona de una sociedad. Al

(Bronfenbrenner, 1979). macrosistema lo configuran la

ideología, las creencias, los

imaginarios, los estilos de vida

de los individuos de su sociedad.

Exosistema: Denota aquellos

contextos en los cuales la

persona no tiene una

participación activa, El papel de

la persona no es directo. No

obstante, el individuo se ve

influido por las relaciones, las

dinámicas que de ellos se

desprenden. Es particular en este

sistema señalar como el “…

trabajo de los padres que

repercute en el niño, o el grupo

de iguales de los hijos que

 influye indirectamente en la vida

de los padres.” (Buelga, 2009, p

84).

Mesosistema: Hace referencia a

la interacción que se da entre dos

o más entornos a los cuales la

persona pertenece. Denota las

interrelaciones entre los distintos

microsistemas teniendo en

cuenta una participación activa

del sujeto.
Acción para los hijos Uno de los aspectos a mejorar en esta La acción con los hijos es muy

clase de actividades es dar importante ya que el hablar de

indicaciones más precisas cuando se sus cualidades mejora y fortalece

trabaje solo con niños ya que debido su autoestima y a través de esta

a la corta edad de ellos, puede tender se resalta los aspectos positivos

a la confusión cuando deben dar sus esto es importante porque genera

apreciaciones a los demás integrantes, confianza de sí mismo fortalece

ya que no solo van a hablar de las las relaciones familiares, creando

cualidades de estos sino también de un ambiente positivo y

sus aspectos físicos, pueden hablar de afianzando lazos afectivos dentro

sus prendas de vestir, así como del grupo. Por lo anterior, es

también pueden tender a repetir lo necesario hacerles entender que

 que otros ya han dicho. También en el cada mimbro del grupo es

momento de lanzar el ovillo lo hacen importante y necesario y que si

de manera desordenada, puesto que uno de ellos suelta el ovillo

en repetidas ocasiones lo hacen caer, simplemente la red se daña

logrando que este se enrede y cuando afectando al resto del grupo

son grupos grandes la actividad se

complica aún más, por esta razón se

debe hacer con acompañamiento.

Acción para los La acción para los padres estaba El circulo de la palabra es una

padres planteada bajo el principio de técnica que nos permite genera

confrontación técnica mediante la un encuentro armónico, donde a

cual se pretendía descubrir las través de preguntas orientadores

situaciones que se presentan en la se va dirigiendo una

familia, tanto en aspectos positivos, conversación permitiendo tratar

como negativos, que en ocasiones temáticas importantes para los

resulta difícil abordar en la participantes, pero además

cotidianidad, pero además se permite la expresión libre de

pretendía generar alternativas de sentimientos y emociones, que

solución, así pues, la actividad con lleven a la búsqueda de

planteada, aunque pudo lograr con el alternativas de solución frente a

objetivo, no fue lo suficientemente las problemáticas abordadas, por

clara, pues los padres se enredaban y ello se establece que sería una

confundían entre la lana que los ataba valiosa alternativa para realizar
 y lo que estaban hablando, por ello la en terapia de confrontación para

conversación no fue lo los padres.

suficientemente fluida, por ello se

debe plantear una actividad que

permita la fluidez en la conversación,

que no corte a la otra persona y se

pueda expresar sentimientos y

emociones. Para ello se propone la

actividad circulo de la palabra, en

donde a través de preguntas

orientadoras se invita a generar una

conversación guiada no se permitan

abordar las temáticas relacionadas a

la comunicación, afectividad y

resolución de conflictos en la familia.

Acción para el Dentro de la acción implementada En la familia es indispensable la

sistema familiar para el sistema familia no se tuvo en comunicación, el apoyo, la

cuenta los tipos de familia a bordar, la motivación y la confianza, es

estrategia que implementamos está importante generar espacios en

orientada hacia familias extensas, en donde toda la familia pueda

donde se logra mayor resultado participar junta, donde se anime

puesto que la actividad parte de a cada miembro hablar y

formar una telaraña con cada frase expresar sus emociones.

positiva o reconocimiento que se hace

Las familias de hoy están tan
 a cada miembro. enfocadas en sus metas

personales, que olvidan sacar

 Por ende, considero que es muy
tiempo y compartir en familia.
importante definir en el grupo,
Estas estrategias favorecen los
detalles y cosas que parecen mínimas
espacios familiares y favorece la
pero que terminan siendo relevantes a
convivencia y resolución de
la hora de la intervención.
conflictos.
La actividad permitió observar

resultados positivos, pero pudo ser

mejor si hubiéremos pensado en una

estrategia orientada en familias con

pocos integrantes.

Formato de evaluación

Cuestionario de: Impacto de Propuesta de Intervención

Somos estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta y Distancia –

UNAD. Estamos realizando un estudio sobre el Impacto de la Propuesta de Intervención

Psicosocial realizada. Creemos que usted como padre de familia nos aportará información

valiosa para aproximarnos a esta interesante temática.

 La Información recolectada en este cuestionario es CONFIDENCIAL. Solamente el

equipo de investigadores de la Universidad tendrá acceso a sus respuestas y esto lo hará a través

de un código de identificación que se asigna a cada uno de los participantes.

¡MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!

Para comenzar por favor complete los siguientes datos:

Datos Demográficos

Fecha: ________ Nombre completo: _________________________________________

N°. Identificación: ____________ Edad: _________ Genero: M____ F____

Ocupación: Empleado _____ Independiente _________ Otra______

Estado civil:

Casado(a) ____ Viudo(a) _____ Separado(a) _____ Divorciado(a) _____ Unión libre ____

Su vivienda se encuentra ubicada en un barrio de estrato 1 2 3 4 5 6 (encierre un número).

Departamento: _____________________________Ciudad o municipio: ______________

Nivel educativo:

Primaría____ Secundaria____ Técnico____ Tecnólogo____ Profesional_____

El presente cuestionario está dirigido para saber su perspectiva sobre el impacto que

desarrollo la aplicación del plan de intervención en su familia y en usted como padre de

familia, por favor contestar objetivamente el siguiente cuestionario basándose en las tres

actividades desarrolladas en su sistema familiar (con los padres, con los hijos y con la
familia), sus respuestas son de importancia para la verificación de la efectividad de la

implementación de planes de intervención en familia.

N° PREGUNTAS OPCIONES:
1 ¿Considera que se debe mejorar la SI 

aplicación de la propuesta?
NO 

 
2 ¿Acude ocasionalmente a la escuela donde estudia su  SIEMPRE

hijo?  CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES 

3 ¿Realizan actividades familiares para mejorar la  SIEMPRE

confianza?  CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES 

4 ¿Considera usted que la propuesta genero algún  SIEMPRE

cambio en su familia?  CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES 

5 ¿Sabe usted con quien se relacionan sus hijos?  SIEMPRE

 CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES
 6 ¿Estaría dispuesto o dispuesta a participar  SIEMPRE

en otras actividades para mejorar la  CASI SIEMPRE

aplicación de la propuesta?  NUNCA

 ALGUNAS VECES 

7 ¿comenta usted con su familia los conflictos que se  SIEMPRE

puedan presentar?  CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES 

8 ¿Desde su punto de vista, la calidad de  SIEMPRE

tiempo que le dedica a su familia es un  CASI SIEMPRE

factor que se debe mejorar?  NUNCA

 ALGUNAS VECES 

9 ¿busca usted ayuda familiar cuando hay una  SIEMPRE

adversidad?  CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES 

10 ¿realiza usted actividades con sus hijos que lo hagan  SIEMPRE

sentir agradable y cómodo?  CASI SIEMPRE

 NUNCA

 ALGUNAS VECES 

 
Folleto
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