FOLLETO DE REVISTA FASE PRIMERA MILITAR

“MATAMOROS” 2019

FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA

EJERCITO NACIONAL
GRUPO DE CABALLERIA MECANIZADO No 5 MAZA
COLEGIO MILITAR “GENERAL GUSTAVO MATAMOROS D´COSTA”

I. AREA DE ORIENTACION HUMANISTICA

REQUERIMIENTO No. 1

Historia Militar 2 Colombiana

1. Identificar los antecedentes que originaron el grito de _______/

Independencia de 1.810

En consecuencia de la revolución francesa para la fecha de 1789 se declaran 17 artículos que definen los
derechos del hombre en Francia tras la derrota de la burguesía y el desarrollo de las grandes industrias, se da
por abolida la esclavitud en acuerdo con el artículo primero de los derechos del Hombre, en el que se reza que
todo hombre nacerá libre y permanecerá libre en cuanto a sus derechos de la misma manera que nacen
iguales, todos los hombres tendrán los mismos derechos.

La declaración de los derechos del hombre tuvo una reacción en cadena ya que eran muchos los reinos que
mantenían bajo custodia a las personas con el título de esclavo, obligados a trabajar sin una paga o vida digna,
tratados como si fuesen mercancías y en la mayoría de los casos se arreglaban matrimonios entre los mismos
para que los hijos de estas uniones fuesen esclavos de la misma forma que sus padres;

Por tal motivo cuando se dio a conocer esta declaración muchas personas organizaron todo tipo de rebeliones
en Europa, y cuando estas noticias fueron traídas a América las personas actuaron de forma similar tomando
las armas y la violencia como eje fundamental de la revolución y de la independencia de cada territorio en
donde la masa de personas inconforme fuese mayor al número de personas opresoras, y así se fueron
desencadenando la serie de independencias que tuvieron lugar en el continente americano y entre estas
independencias también se dio la independencia de Colombia.

2. Identificar antecedentes que originaron la batalla del pantano _______/

De Vargas y batalla de Boyacá.
El 12 de junio de 1819, las tropas del general Simón Bolívar se reunieron en Tame con las tropas granadinas
bajo el mando del general Francisco de Paula Santander. Allí se decidió que la campaña libertadora continuaría
por la ruta hacia Pore, utilizando el camino de Labranza Grande. Y el Libertador decidió atravesar el páramo de
Pisba. Al llegar a Paya, el ejército patriota encontró un fuerte realista bien diseñado, bien defendido y que
finalmente sería capturado por el general Santander con grupos de asalto.

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El paso del páramo era totalmente inclemente con las tropas, que se vieron altamente afectadas por las difíciles
condiciones que el terreno presentaba. Una gran cantidad de soldados se perdieron en la travesía, ya fuera
debido al frío, al hambre o, menos frecuentemente, a enfermedades. La caballería sufrió pérdidas catastróficas,
pues todos los animales que el ejército llevaba se perdieron en el camino, por lo que la división de caballería del
ejército dejaría de existir durante la travesía. Las armas de fuego tuvieron que cargarse con mucho cuidado
para evitar que los cartuchos se dañaran con las lluvias.
La vanguardia del ejército, al mando del general Santander, llegó al pueblo de Socha el 5 de julio, luego de
atravesar el páramo en su totalidad. En ese pueblo, y con el apoyo de las poblaciones cercanas, las tropas
descansaron y fueron ayudadas a recuperarse. Al día siguiente, las tropas del comandante José Antonio
Anzoátegui arribaron al mismo sitio, donde también fueron auxiliadas.5
Cuando los españoles se enteraron de la invasión patriota, enviaron tropas hacia la región invadida bajo el
mando del General Barreiro. Dos contingentes de 800 hombres fueron enviados a Corrales y Gámeza, junto
al río Chicamocha. En ese sitio sucedieron varios enfrentamientos que culminarían con la victoria de las tropas
patriotas a cargo del militar merideño Justo Briceño en Corrales y la vanguardia del ejército comandado por
Santander en Gámeza, que obligó a los realistas a retirarse a Tópaga, serie de combates conocido como
la batalla de Gámeza.
Luego de esta refriega, el ejército libertador se repliega nuevamente a Tasco el 12 de julio y entra a Corrales de
Bonza el 20 de julio, formados en orden de batalla y buscando el encuentro con Barreiro, pero este rehúye el
combate protegiéndose en la altura. En esta situación sorpresivamente la madrugada del 25 de julio los
granadinos se desplazan en dirección a Paipa con el ánimo de cortar la comunicación del ejército realista
con Santafé de Bogotá. Barreiro se percató de este movimiento, y entonces desplazó también sus tropas y se
movió casi en paralelo a Bolívar, logrando ubicar su ejército en el cerro el Picacho, desde donde dominaba el
paso del ejército libertador por el Pantano de Vargas

Batalla de Boyacá
El sábado 7 d'agostu na mañana, l'exércitu realista dende Motavita empecipió'l so desplazamientu escontra
Santafé. El so oxetivu yera llegar a la capital pa xunir les sos fuercies coles del virréi Sámano y entamar un
frente militar contra Bolívar y l'exércitu independentista. Escoyeron la vía pola ponte de Boyacá nel Camín Real,
con direición a la capital del virreinatu. Alvertíu d'esti movimientu, Bolívar ordenó la marcha del so exércitu,
tamién escontra la ponte de Boyacá, dispuestu a tomalo pa torgar a Barreiro el so desplazamientu escontra la
capital neogranadina.
Los dos fuercies atopar nel campu de Boyacá. L'exércitu independentista taba conformáu por 2.850
combatientes al mandu del xeneral Simón Bolívar. La vanguardia rebalba taba comandada pol xeneral
Francisco de Paula Santander y la retaguardia, pol xeneral José Antonio Anzoátegui. El xeneral Carlos
Soublette yera'l xefe del estáu mayor.
Les tropes rebalbes taben compuestes por granadinos y venezolanos. Los sos integrantes yeren criollos,
mestizos, mulatos, zambos, negros ya indíxenes, xeneralmente xentes probes, escases d'alimentos y
desatacaos, consideraos poles autoridaes realista como insurxentes. L'exércitu tuvo enforma sofitu popular de
los granadinos, y n'especial de los llabradores de Tunja.
Pela so parte, l'exércitu realista taba conformáu íntegramente por tropes natives americanes, unos 2.670
soldaos, de los cualos 2.300 yeren d'infantería, 350 de caballería y 20 d'artillería. Este pertenecía a la tercer
división del Exércitu Espedicionariu creáu en Nueva Granada. El so comandante yera'l brigadier José María
Barreiro; el xefe del estáu mayor, el coronel Sebastián Díaz, y la vanguardia taba al mandu del coronel
Francisco Jiménez.
Dende l'altu de San Llázaro en Tunja, Bolívar y l'estáu mayor repararon los movimientos del exércitu realista. A
les 10 de la mañana ordenaron torgar el pasu pola ponte de Boyacá, nel cual conflúin los dos caminos: el de
Samacá, utilizáu polos realistes dende Motavita y el Camín Real, utilizáu polos independentistes.
A les 2 de la tarde la descubierta del exércitu patriota, encamentada al capitán Andrés Ibarra colos sos
caballeros, baxó del boquerón d'El Tobal y llegó hasta la Casa de Texa y la so contorna, onde s'enfrentó a la
vanguardia realista que taba en plena xinta. El xeneral Francisco de Paula Santander empecipió cola
vanguardia'l combate, y punxo en retrocesu a la vanguardia realista hasta la ponte de Boyacá, onde taba fuerte
na vera opuesta del ríu Teatinos.

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 Nesi momentu llegó al campu de Boyacá el gruesu de la división de Barreiro pel camín de Samacá y enfrentóse
a la retaguardia de Bolívar comandada pol xeneral José Antonio Anzoátegui. Nesos momentos llegó a la Casa
de Texa Bolívar, quien s'allugó nuna llomba equidistante ente la ponte y la casa. Asina diz el coronel Antonio
Obando nos sos Apuntamientos pa la hestoria: "El xeneral Bolívar cola nuesa retaguardia siguió'l movimientu de
Barreiro y formóse un frente al llau opuestu del ríu". A les 3 de la tarde l'acción militar yera intensa en dos
combates simultáneos: los dos vanguardies pela redolada de la ponte y el gruesu de los exércitos na planicie
escontra'l camín de Samacá. Les fuercies patriotes teníen unidá y facilidá nes comunicaciones; sicasí, les
realistes taben incomunicaes y separaes pol Teatinos y la vanguardia rebalba.
Pela so parte, el coronel Juan José Rondón colos sos llanceros de Llanu Enriba recibió la orde d'atacar pel
centru al exércitu realista

3. Identificar antecedentes, hechos y consecuencias de la Guerra de los mil días _______/

La Guerra de los Mil Días fue un conflicto civil de Colombia disputado entre el 17 de octubre de 1899 y el 21 de
noviembre de 1902, en un principio entre el Partido Liberal y el gobierno del Partido Nacional en cabeza del
presidente Manuel Antonio Sanclemente, quien fue derrocado el 31 de julio de 1900 por José Manuel Marroquín
Ricaurte, representante del Partido Conservador, en alianza con el liberal Aquileo Parra;7 a partir de entonces, y
a pesar de dicha alianza, la guerra continuaría entre liberales y conservadores históricos. Esta guerra se
caracterizó por un enfrentamiento irregular entre el ejército gubernamental bien organizado y un ejército de
guerrillas liberales mal entrenado y anárquico.8

Durante el siglo XIX, se vivió un clima de exclusión política que desencadenó nueve guerras de carácter
nacional entre ellas están la guerra de 1830, Guerra de los Supremos, la guerra civil de 1851, la de 1854, 1860,
1876, 1885, 1895 y la Guerra de los Mil Días; varias regionales (para algunos autores 54), con diversas
connotaciones: hegemónicas, centradas en una lucha por el poder; así mismo, se presentó una lucha interna
entre los partidos liberal y conservador y por otro lado, las de carácter civil, fundamentadas en la defensa de un
interés político. Para el caso de la Guerra de los Mil Días, Miguel Antonio Caro manifiesta un interés por
perpetuarse en el poder, situación que provoca un descontento que se suma al malestar social tanto en las
élites como en los sectores populares, que van a terminar tomando como única opción la guerra civil.

El conflicto tuvo como resultado la victoria del Partido Conservador, la devastación económica de la nación, más
de cien mil muertos, la desaparición del Partido Nacional y el estado en que quedó el país tras el conflicto se
constituyó en la cima para que se diesen algunas de las condiciones necesarias para la posterior separación de
Panamá (que en ese entonces era uno de los departamentos de Colombia) en noviembre de 1903. El brusco
cambio provocado por la derogación de la Constitución de Rionegro de 1863 (que reforzó el modelo federal) por
la centralista Constitución de 1886 (establecida bajo el mandato de Rafael Núñez), además de los violentos
intentos de cooptación de los conservadores históricos a través de Marroquín, como los intereses liberales de
retomar el poder, fueron las principales causas de la guerra.

Se trató de un conflicto internacional que se extendió parcialmente a países vecinos como Ecuador y
Venezuela, en los cuales se libraron batallas entre fuerzas colombianas y ecuatorianas y/o venezolanas que
apoyaban a los actores colombianos en conflicto. Otras naciones como Guatemala, El Salvador y Nicaragua
apoyaron a los liberales y a los conservadores con armamento y suministros.910 Estados Unidos también
intervino en acciones bélicas en Panamá, donde una flota norteamericana garantizaba la seguridad del istmo
desde el tratado Mallarino-Bidlack de 1846.

REQUERIMIENTO No. 2

Liderazgo 2

1. Identificar las cualidades del Líder. _______/

3
 Aquel que influye en la mente y el en corazón de las personas para que hagan lo que él quiere.
La persona capaz de incentivar, motivar y ejercer influencia en el comportamiento o modo de pensar de su
personal de equipo con el propósito de trabajar por un bien común posee conocimiento, firmesa, seguridad,
experiencia y capacidad para influir sobre los demás.

2. Identificar los estilos de liderazgo. _______/

1. Liderazgo autócrata.
2. Liderazgo democrático.
3. Liderazgo liberal.

3. Identificar la importancia de la autoridad moral frente al liderazgo _______/

Va un paso delante de su equipo, guía para crear más líderes, saca lo mejor de los demás y atrae gran cantidad
de personas

REQUERIMIENTO No. 3

Democracia 2

1. Identificar la organización del estado ________/

1 Rama Ejecutiva
2 Rama Legislativa
3 Rama Judicial

2. Conocer e identificar la rama legislativa ________/

A la Rama Legislativa le corresponde formular las leyes, ejercer control sobre el Gobierno y reformar la
Constitución. Está representada por una corporación pública colegiada de elección popular denominada
Congreso de la República, el cual está integrado por el Senado de la República y la Cámara de
Representantes, constituyendo así un sistema bicameral; es decir, una cámara alta representada por el Senado
y una cámara baja representada por la Cámara de Representantes

3. Conocer e identificar la rama ejecutiva ________/

la Rama Ejecutiva le corresponde ejecutar, en forma coordinada, todas las actividades administrativas que
están al servicio de los intereses generales de la comunidad para el cumplimiento de los fines esenciales del
Estado. Está representada por el Presidente de la República, quien simboliza la unidad nacional, es el Jefe de
Estado, Jefe de Gobierno y suprema autoridad administrativa.

El Gobierno Nacional está formado por el Presidente de la República, los ministros del despacho y los
directores de departamentos administrativos. El Presidente y el Ministro o Director de Departamento
correspondientes, en cada negocio particular, constituyen el Gobierno.

La Rama Ejecutiva tiene 3 órdenes: national, departmental y municipal.

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 La organización territorial se asimila al concepto de ordenamiento territorial, el cual hace relación al conjunto de
normas que establecen y regulan, por disposición de la Constitución, la forma como se distribuye espacialmente
el poder público entre los diversos niveles político-administrativos de autoridad establecidos por la Carta Política
(nacional, departamental, distrital y municipal).

REQUERIMIENTO No. 4

Derechos Humanos 2

1. Explicar los principios del Derecho Internacional de los ________/

Conflictos Armados.
1 Necesidad Militar: vencer al enemigo
2 Limitación: daños innecesarios.
3 Distinción: prohíbe los ataques vienes civiles.
4 Proporcionalidad: daños civiles muerte

2. Identificar y definir que es Genocidio ________/

Es el exterminio sistemático de un grupo social motivado por cuestiones de raza, religión, etnia, política o
nacionalidad se trata de un asesinato de masas que busca la eliminación del grupo y que incluso puede
incluir medidas para evitar los nacimientos.

3. Identificar y definir que son crímenes de lesa humanidad . ________/

Es todo aquel acto tipificado como asesinato, exterminio, esclavitud, deportación o traslado forzoso de
población, encarcelamiento u otra privación grave de la libertad física en violación de normas fundamentales.

REQUERIMIENTO No. 5

Servicio Social Obligatorio

1. Identificar que es patrulla escolar ________/

La patrulla escolar es un programa de educación vial que se desarrolla a nivel nacional en las escuelas privadas
y públicas, donde participan niños de 4º, 5º y 6º grado que cumplen la función de proteger a sus compañeros en
el cruce de avenidas y calles próximas a los Institutos Educativos.

OBJETIVO GENERAL

Brindar espacios más seguros que permitan una movilidad más adecuada, en los espacios compartidos por la
comunidad educativa es así como los mismos jóvenes mediante la orientación permitirá garantizar una
educación en la convivencia social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
5
- Desarrollar campañas de concientización con los estudiantes para el uso adecuado de la vía los espacios
comunitarios del colegio.

- Crear acciones que permitan el libre acceso a los parqueadores señalados logrando el desarrollo adecuado de
la vía.

- Facilitar el uso de los espacios comunitarios como son: escaleras, zona verde, cafetería y patio.

2. Identificar la organización de una patrulla escolar ________/

INTEGRANTES DE LA PATRULLA ESCOLAR

- El director o directora de la institución.

- Un docente asesor.

- Un patrullero brigadier.

- Un patrullero jefe

- Un patrullero subjefe.

- Un patrullero distinguido por cada turno.

- Grupo de patrulleros nombrados por el director o directora.

3. Identificar las funciones de la patrulla escolar ________/

FUNCIONES

• Asumir el mando del grupo al que pertenece en desfiles, representaciones y demás actividades de la
institución.

• Guiar, dirigir y controlar a los compañeros del colegio en el cruce de las calles y carreteras adyacentes a la
institución.

• Ocupar sus posiciones de patrullaje a las horas indicadas por sus superiores y dar las indicaciones necesarias
para el buen comportamiento de sus compañeros.

• Asistir a las sesiones de formación impartidas por las docentes del proyecto.

• Portar el botón y la señal de inteligencia vial en las actividades que se programen.

• Velar por el cumplimiento de las normas y señales de tránsito dentro del colegio.

• Debe hacerse reconocer por su colaboración, responsabilidad, presentación personal y acato a los deberes
como miembro de la institución.

Cada patrullero debe cumplir unos requisitos para ser parte de la patrulla escolar, igualmente los padres de
familia deben por escrito manifestar su aceptación para que sus hijos hagan parte de ella.

La patrulla escolar es un factor de gran importancia en las escuelas, ya que cumple varias funciones, desde
educar a los alumnos a tomar precauciones hasta colaborar con las autoridades del tránsito en pro de una
correcta aplicación de las leyes y crear responsabilidades en los niños.

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 REQUERIMIENTO No. 6

Geografía

1. Identificar la ubicación geográfica de Colombia ________/

El territorio continental de la República de Colombia se encuentra ubicado en la esquina noroccidente de

America del Sur, sobre la línea ecuatorial, en plena zona tórrida. A pesar que la mayor parte de su extension, se
encuentren en el hemisferio norte, Colombia es equidistante con los dos extremos del continente Americano.

Por el Norte, Colombia llega hasta los 12°26’46’’ de latitud norte en el sitio denominado Punta Gallinas en la
península de la Guajira, que a su vez, constituye el extremo septentrional del continente surámericano.
Por el sur, el territorio llega hasta los 4°12’30’’ de latitud sur, en el sitio donde la quebrada San Antonio vierte
sus aguas al caudaloso río Amazonas.
El extremo Oriental se localiza a los 60°50’54’’ de longitud oeste de Greenwich, sobre la isla de San José en el
río Negro (En Colombia denominado río Guainía), frente a la Piedra del Cocuy, límite común entre las
repúblicas de Colombia, Brasil y Venezuela.
Por el Occidente llega hasta los 79°02’33’’ de longitud oeste de Greenwich, que corresponden al Cabo
Manglares en la desembocadura del río Mira en el Océano Pacífico.

2. Identificar las regiones geográficas de Colombia ________/

Región Caribe

Esta región comprende las llanuras costeras del Caribe colombiano y los grupos montañosos de los Montes de
María y la Sierra Nevada de Santa Marta. Al norte de la región, en la Península de La Guajira, hay grandes
desiertos donde

Región Pacífica

La costa Pacífica es una de las regiones más húmedas del planeta, con una pluviosidad de más de 10.000 mm3
al año. Cuenta con 1.300 km de longitud. El clima de la zona es húmedo, tiene altas temperaturas y llueve
constantemente durante todo el año.

Región Andina

Es quizá la que mayor importancia tiene para todos los sectores del país, en la cual se concentra el mayor
número de habitantes en Colombia. con casi un 75% de la población del país.

Es una región con una gran variedad climática, pues está conformada por los tres brazos en los que se divide la
Cordillera de Los Andes, que son: Cordillera Occidental, Cordillera Central y Cordillera Oriental, dentro de las
cuales hay desde zonas cercanas al nivel del mar hasta montañas de más de 5000 metros.

Entre los lugares más destacados para visitar en esta zona, se encuentran El Parque Nacional Natural Los
Nevados y El Parque Nacional del Chicamocha, conocido como Panachi.

Región Orinoquía

Ocupa una vasta zona al este desde la Cordillera Oriental, hasta el río Orinoco, comprendida entre los ríos
Arauca y Guaviare, por norte y sur respectivamente.

7
Es una inmensa llanura, recorrida por infinidad de ríos que van a desembocar al Orinoco, entre los que se
destacan el Meta, el Vichada y el Casanare.

Región Amazonía

Se encuentra al sur de la Orinoquía, separada de ella por el río Guaviare. Constituye también una inmensa
llanura por los afluentes del Amazonas: Vaupés, Caquetá y Putumayo.

Región Insular

Conformada ¿por todas las islas alejadas de la plataforma continental de Colombia como el Archipiélago de San
Andrés y Providencia, en el océano Atlántico, y las islas Malpelo y Gorgona en el Océano Pacífico.

3. Identificar la limitación geográfica de Colombia con ________/

Venezuela, Brasil, Perú y Ecuador

Límites de Venezuela. Venezuela (nombre oficial, República Bolivariana de Venezuela), república de

Sudamérica, limita al norte con el mar Caribe, al este con el océano Atlántico y Guyana, al sur con Brasil y al
suroeste y oeste con Colombia. El país cuenta con una superficie continental e insular de 912.050 km²

Cuál es. La República de Colombia se localiza al noroeste del continente de América del Sur. Al norte limita
con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el
sur con las Repúblicas de Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico.

Colombia es un país sudamericano limitado por dos océanos (el Pacífico y el Atlántico) y cinco países
(Ecuador, Panamá, Perú, Brasil y Venezuela). – Límite al NORTE: Panamá (Noroeste), el océano Atlántico y
Venezuela (Noreste). – Límite al SUR: Perú y Ecuador (Suroeste).

Cuál es. La República de Colombia se localiza al noroeste del continente de América del Sur. Al norte limita
con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur
con las Repúblicas de Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico.

4. Identificar la sigla de los siguientes organismos: ONU ________/

OEA Y OTAN y sus funciones

ONU (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS)

Se trata de la entidad de carácter internacional más importante de la actualidad, integrada por gobiernos de
todo el mundo que buscan unir esfuerzos para conseguir buenos resultados en materia de paz, seguridad,
progresos tanto económicos como sociales, cuestiones de raíz humanitaria y derechos humanos.
Objetivo: Mantener la paz y la seguridad internacional

OEA
La Organización de los Estados Americanos es el organismo regional más antiguo del mundo, cuyo origen se
remonta a la Primera Conferencia Internacional Americana, celebrada en Washington, D.C., de octubre de 1889
a abril de 1890.
La misión es contribuir al fortalecimiento de los procesos políticos de los Estados Miembros, en particular al
sostenimiento de la democracia como la mejor opción para garantizar la paz, la seguridad y el desarrollo.
Concentra sus acciones en fortalecer el papel de la Organización como eje central del Sistema Interamericano
en el campo político y en contribuir activamente al sostenimiento democrático en los Estados Miembros.

8
 OTAN
Organización del Tratado del Atlántico Norte
Es una alianza militar intergubernamental basada en el Tratado del Atlántico Norte o Tratado de Washington
firmado el 4 de abril de 1949. La organización constituye un sistema de defensa colectiva, en la cual los Estados
miembros acuerdan defender a cualquiera de sus miembros si son atacados por una potencia externa.
La finalidad de la OTAN es garantizar la libertad y la seguridad de sus países miembros por medios políticos y
militares.

REQUERIMIENTO No. 7

Conocimientos Jurídicos

1. Identificar y explicar nociones del Código Penal. ________/

Nociones del derecho penal. CONCEPTO: Es el conjunto de normas jurídicas emanadas del poder público,
que establecen delitos, penas y medidas de seguridad y su forma de aplicación. La finalidad del derecho
penal consiste en coadyuvar al mantenimiento del orden social establecido.

2. Identificar y explicar los conceptos relacionados sobre el ________/

Funcionamiento del sistema penal acusatorio.

El Sistema Acusatorio tiene fundamento constitucional, en los artículos 29 y 250. El primero contempla el
derecho de todo ciudadano a un proceso “ público sin dilaciones injustificadas, así como a presentar pruebas y
a controvertir las que allegue en su contra “;el 250 dispone que ” La Fiscalía General de la Nación está obligada
a adelantar el ejercicio de la acción penal y realizar la investigación de los hechos que revistan las
características de un delito que lleguen a su conocimiento por medio de denuncia, petición especial, querella o
de oficio, siempre y cuando medien suficientes motivos y circunstancias fácticas que indiquen la posible
existencia del mismo. No podrá en consecuencia, suspender, interrumpir, ni renunciar a la persecución penal,
salvo en los casos que establezca la ley para la aplicación del principio de oportunidad regulado dentro del
marco de la política criminal del Estado, el cual estará sometido al control de legalidad por parte del juez que
ejerza las funciones de garantías “ Del mismo modo, se sustenta en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, la Convención Americana de Derechos
Humanos, contentivos de normas superiores relativas a los principios de publicidad, oralidad, celeridad,
inmediación y contradicción propias del sistema acusatorio.

3. Identificar y explicar el concepto de cadena de custodia ________/

La cadena de custodia de una prueba se define como el procedimiento controlado que se aplica a los indicios
materiales relacionados con el delito, desde su localización hasta su valoración por los encargados de su
análisis, normalmente peritos, y que tiene fin no viciar el manejo que de ellos se haga y así evitar alteraciones,
sustituciones, contaminaciones o destrucciones.
Desde la ubicación, fijación, recolección, embalaje y traslado de la evidencia en la escena del siniestro, hasta la
presentación al debate, la cadena de custodia debe garantizar que el procedimiento empleado ha sido exitoso, y
que la evidencia que se recolectó en la escena, es la misma que se está presentando ante el tribunal, o el
analizado en el respectivo dictamen pericial.
Al recolectar las pruebas, lo importante es el significado, el valor que va a tener en el proceso de investigación y
por medio de la cadena de custodia, este valor va a ser relevante, debido a que no se va a poder impugnar, al
haberse acatado el procedimiento.

9
4. Identificar y explicar el concepto de primer respondiente y sus _________/
Funciones

El Primer respondiente, es la primera persona que decide participar en la atención de un lesionado. Es el

encargado de evaluar la escena, comenzar la revisión del lesionado y activar el servicio de emergencias
médicas. Las obligaciones del primer respondiente son: Tener el primer contacto con el lesionado

Una persona que tenga el deseo de ayudar. Ser una persona tranquila en el momento de la urgencia, que sepa
mantener la calma y actuar rápido. En lo posible, estar capacitado para iniciar acciones que propendan al
mantenimiento de la vida, hasta que llegue un apoyo especializado

II. AREA DE RECREACION Y DEPORTES

REQUERIMIENTO No. 8
Deportes

1. Ejecutar Prueba Física ________/

2. Identificar el juego de ajedrez ________/

El ajedrez es un juego entre dos personas, cada una de las cuales dispone de 16 piezas móviles que se
colocan sobre un tablero dividido en 64 casillas o escaques. En su versión de competición, está considerado
como un deporte.
Se juega sobre un tablero cuadriculado de 8×8 casillas (llamadas escaques), alternadas en
colores blancos y negro, que constituyen las 64 posibles posiciones de las piezas para el desarrollo del juego.
Al principio del juego cada jugador tiene dieciséis piezas: un rey, una dama, dos alfiles, dos caballos,
dos torres y ocho peones. Se trata de un juego de estrategia en el que el objetivo es «derrocar» al rey del
oponente. Esto se hace amenazando la casilla que ocupa el rey con alguna de las piezas propias sin que el otro
jugador pueda proteger a su rey interponiendo una pieza entre su rey y la pieza que lo amenaza, mover su rey a
un escaque libre o capturar a la pieza que lo está amenazando, lo que trae como resultado es el jaque mate y el
fin de la partida.
El primer campeonato oficial del mundo de ajedrez se organizó en 1886. El ajedrez está considerado por
el Comité Olímpico Internacional como un deporte, y las competiciones internacionales están reguladas por
la FIDE. Los jugadores compiten a nivel individual en diferentes torneos, aunque también existen competiciones
por equipos, siendo una de las más importantes las Olimpíadas de ajedrez.

Piezas del juego

Para diferenciar un bando de otro, las piezas de un jugador son de color distinto, uno dirige las claras, llamadas
«las blancas», y el otro las de color oscuro, llamadas «las negras». Cada jugador dispone de 16 trebejos
(piezas) de seis tipos distintos, de los cuales cada jugador tiene: ocho peones, dos torres, dos caballos, dos
alfiles, una dama y un rey. Cada pieza se mueve en el tablero de forma diferente:

• El Rey se puede mover en cualquier dirección (vertical, horizontal y diagonales) avanzando o

retrocediendo una sola casilla (excepto en el enroque, en el cual se mueve 2 casillas).
• La Reina también se puede mover en cualquier dirección (vertical, horizontal y diagonales) avanzando o
retrocediendo en el tablero el número de casillas que se desee, hasta topar con otra pieza o el borde del
tablero.
• El Alfil solo se puede mover en dirección diagonal, tantas casillas como se desee, pero siempre en
diagonal y en el color que de las casillas que pueda.

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• La Torre solo se puede mover en las direcciones verticales y horizontales, no en diagonal, las casillas
que se desee.
• El Caballo, según la definición oficial, se puede mover a la casilla más cercana que no se encuentre en
su propia fila, columna o diagonal, aunque para simplificar se dice que se mueve avanzando 2 casillas en
vertical y una en horizontal, o viceversa, realizando un movimiento de ‘L’, siendo la única pieza que puede saltar
por encima de las demás piezas.
• El peón puede avanzar una o dos casillas en dirección vertical en su primer movimiento, después de
adelantado por primera vez solo puede avanzar una casilla, a diferencia del resto de piezas no puede ir hacia
atrás y no puede capturar las piezas contrarias que se encuentran en la misma dirección en la que se mueve, el
peón podrá capturar las piezas que se encuentran a una casilla en diagonal respecto a él, no a las que estén
delante de ellos (excepto en la toma de peón al paso). Un peón tiene la capacidad de transformarse en la pieza
que su jugador desee (normalmente en dama) si es capaz de alcanzar la última fila del tablero opuesta a la de
su bando, por lo que un peón puede adquirir un enorme poder táctico en determinadas posiciones donde no
tiene oposición para "coronar" (peón pasado).

REQUERIMIENTO No. 9
Tiro Deportivo

1. Conocer e identificar las medidas de seguridad con las armas de fuego ________/

1. Siempre que maneje un arma hágalo como si estuviera cargada

2. No pregunte si un arma está cargada o descargada cerciórese por usted mismo.
3. No apunte un arma cargada o descargada a objetos que no piensa disparar.
4. Controle la boca de fuego de su arma cuando sufra una caída.
5. No mezcle bebidas alcohólicas con el manejo de las armas de fuego.
6. Antes de cargar el arma verifique la munición, debe estar limpia y seca, los cartuchos defectuosos
Pueden causar accidentes.
7. Antes de oprimir el disparador piense cual será la dirección que llevara el proyectil.
8. No dispare un arma atreves de un objeto que le impida ver lo que hay detrás de el.
9. No abandone su arma donde pueda ser tomada por personas inexpertas.
10. No olvide el decálogo de seguridad con el manejo de las armas de fuego, el desconocerlos pondrá en
Peligro su vida y la de los demás.

2. Conocer e identificar los principios básicos del tiro ________/

1. Preparación física y psicológica

2. Correcta posición del cuerpo y los pies
3. Correcta empuñadura de arma
4. Correcta alineación de miras
5. Control de la respiración
6. Correcta acción del dedo sobre el disparador ( lento, progresivo, hacia tras )

3. Ejecutar ejercicio de tiro deportivo con escopeta de balines ________/

Distancia 30 metros

REQUERIMIENTO No. 10

Gimnasia y paso de pista

1. Ejecutar los ejercicios del 1 al 10 del anexo de cultura física ________/

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 REQUERIMIENTO No. 11

Taekwondo

1. Ejecutar técnicas de defensa y ataque ________/

2. Ejecutar la patada con giro por la espalda ________/

3. Ejecutar la patada circular a la cara con talón ________/

III. AREA DE TECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES

REQUERIMIENTO No. 12

Navegación Terrestre

1. Navegar con brújula y GPS en área descubierta ________/

REQUERIMIENTO No. 13

Tecnología de las Comunicaciones

1. Conocer la historia de las TIC”S ________/

Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un concepto dinámico. 6 Por
ejemplo, a finales del siglo XIX, el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones
actuales. Esta misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la
década de 1950. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se incluirían en una lista de las TIC y es muy posible
que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de esto, en
un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se
llama TIC en tanto que se tratan de tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información
en el mundo actual.
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron
marcados por el telégrafo eléctrico, seguido del teléfono y la radiotelefonía, la televisión e Internet. La telefonía
móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra «sin cables». Internet y la televisión son
accesibles en el teléfono móvil, que es también una máquina de hacer fotos.78
La asociación de la informática y las telecomunicaciones, en la última década del siglo XX se ha beneficiado de
la disminución de los componentes, permitiendo producir aparatos «multifuncionales» a precios accesibles
desde el año 2000.
El uso de las TIC está en constante evolución y expansión, sobre todo en los países ricos, de tal manera que se
están acentuando mucho más la brecha digital9 y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura
de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario o de
la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por
la educación, el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa,
la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a las personas discapacitadas (por ejemplo, personas ciegas
que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el
funcionamiento de las sociedades.10

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 Algunos temen, también, una pérdida de libertad individual y grupal (efecto «Gran Hermano», intrusismo
creciente de la publicidad no deseada, …). Los prospectivistas11piensan que las TIC tendrían que tener un lugar
creciente y podrían ser el origen de un nuevo paradigma de civilización.

2. Conocer las medidas de seguridad en la red II. ________/

Las medidas de seguridad informática que puedes tomar incluyen:

• Asegurar la instalación de software legalmente adquirido: por lo general el software legal está libre de
troyanos o virus.
• Suites antivirus: con las reglas de configuración y del sistema adecuadamente definido.
• Hardware y software cortafuegos: los firewalls ayudan con el bloqueo de usuarios no autorizados que
intentan acceder a tu computadora o tu red.
• Uso de contraseñas complejas y grandes: las contraseñas deben constar de varios caracteres
especiales, números y letras. Esto ayuda en gran medida a que un hacker pueda romperla fácilmente.
• Cuidado con la ingeniería social: a través de las redes sociales los ciberdelincuentes pueden intentar
obtener datos e información que pueden utilizar para realizar ataques.
• Criptografía, especialmente la encriptación: juega un papel importante en mantener nuestra información
sensible, segura y secreta.

En general, es fundamental estar al día de la aparición de nuevas técnicas que amenazan la seguridad de tu
equipo informático, para tratar de evitarlas o de aplicar la solución más efectiva posible.

Existe un gran reto en cuanto a la seguridad informática considerando que si no se toman las medidas de
seguridad necesarias, tu información puede estar expuesta y tener pérdidas financieras.

¿Estás preparado para superar las diferentes amenazas?, ¿tienes respaldada la información de tu empresa? Si
respondiste no a alguna de las preguntas anteriores, es momento de contar con las medidas adecuadas de
protección. Acércate con un experto en seguridad y solicita un análisis de riesgo antes de que se demasiado
tarde.

En GSM Seguridad tenemos más de 15 años de experiencia proporcionando soluciones efectivas en seguridad,
contamos con guardias de seguridad privada y asesores especialistas en seguridad electrónica.

3. Conocer la utilización de las comunicaciones en los grupos. ________/

De salvamento II

La gestión de la emergencia
Intentaré describir la cadena de hechos de la siguiente manera. Las emergencias nacen con eventos
desencadenantes. Por ejemplo, si un sismo es de gran magnitud. Sucede que si ninguna persona se ve
afectada es diferente a que un sismo se presenta cerca de un centro poblado, pues, obviamente, en el segundo
caso la posibilidad de afectación es mayor; es decir, es más posible que algunas personas se vean afectadas
en sus bienes, heridas o muertas por ese evento. Dependiendo del tipo de afectación se activan los
mecanismos de respuesta inicial. Supongamos que el sismo sucede en algún municipio. El municipio destinará
los recursos que tenga a su disposición para atender a las personas afectadas. En caso de que la magnitud de
la emergencia sea mayor a la capacidad de respuesta del gobierno local, se esperaría una intervención del
gobierno regional e incluso del gobierno nacional para atender la emergencia. Si el gobierno nacional, luego de
realizar sus diagnósticos, concluye que la emergencia ha superado su capacidad de respuesta, entonces
cuenta con el recurso de hacer un llamamiento, que es respondido por la Organización de las Naciones Unidas
como vocero de la comunidad internacional.

Un evento puede dejar diferentes tipos de afectación y en OCHA, particularmente, nos interesa atender la
afectación en términos humanitarios, es decir, cómo se puede aliviar el sufrimiento o salvar la vida de las
personas. (Otros tipos de afectación, como aquellas que se dan en infraestructura, son atendidas por otras
organizaciones).

13
IV. AREA DE ORIENTACION MILITAR

REQUERIMIENTO No. 14

Orden Cerrado

1. Ejecutar los ejercicios a pie firme a nivel pelotón ________/

2. Ejecutar los ejercicios sobre la marcha a nivel pelotón ________/

3. Ejecutar los ejercicios de arrodillarse ________/

REQUERIMIENTO No. 15

Primeros Auxilios y Sanidad Ambiental

1. Identificar y definir que es TRIAGE. ________/

Triage es un término francés que se emplea en el ámbito de la medicina para clasificar a los pacientes de
acuerdo a la urgencia de la atención. También denominado triaje, se trata de un método que permite organizar
la atención de las personas según los recursos existentes y las necesidades de los individuos.

2. Efectuar ejercicios prácticos de reanimación ________/

Si es posible, varios reanimadores deberían turnarse cada dos minutos. Ventilaciones. Para las ventilaciones
del masaje cardíaco se realiza el boca a boca. Primero, se aplica la maniobra frente-mentón y, en esa
posición, el reanimador debe rodear con los labios la boca de la víctima, cerrar la nariz e insuflar aire

3. Identificar y ejecutar ejercicios prácticos de hemorragias ________/

Una hemorragia es la salida de sangre desde el aparato circulatorio, provocada por la rotura de vasos
sanguíneos como venas, arterias o capilares. Puede consistir en un simple sangrado de poca cantidad como el
caso de una pequeña herida en la piel o de una gran pérdida de sangre que amenace la vida. [1]Es una lesión
que desencadena una pérdida de sangre, de carácter interno o externo, y dependiendo de su volumen puede
originar diversas complicaciones (anemia, choque hipovolémico, etc.). Usualmente, cuando usted sangra, su
sangre forma coágulos para detener la hemorragia. Un sangrado profuso o severo puede necesitar primeros
auxilios o acudir a la sala de emergencias. Si usted tiene un problema de coagulación, su sangre no forma
coágulos normalmente.
Clasificación}

Los diferentes tipos de hemorragias se clasifican según su origen anatómico, el tipo de vaso sanguíneo
afectado, o la causa que lo origino.

Según su origen
• Hemorragia interna: Es la ruptura de algún vaso sanguíneo en el interior del cuerpo.

• Hemorragia externa: Es la hemorragia producida por ruptura de vasos sanguíneos a través de la piel, este tipo
de hemorragias es producida frecuentemente por heridas abiertas.

• Hemorragia exteriorizada: a través de orificios naturales del cuerpo, como en la boca por vomito
(hematemesis) o al toser (hemoptisis), la nariz (epistaxis), el oído (otorragia), el recto (rectorragia),

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 la vagina (metrorragia) y la uretra (hematuria) y en el ojo (hiposfagma). En cualquier parte del aparato
digestivo[2] (hemorragia gastrointestinal) y se considera una hemorragía "oculta" la melena (heces negras por
sangre digerida) ..

• Hemorragia capilar: Es la más frecuente y la menos grave, pues los capilares sanguíneos son los vasos más
abundantes y con poca presión de sangre, ocurre en los raspones o excoriaciones. La sangre fluye en sábana:
no se puede visualizar vasos sangrantes.

• Hemorragia venosa: El sangrado procede de pequeñas venas lesionadas y la sangre sale de forma continua,
pero sin fuerza: la sangre es de color rojo oscuro.

• Hemorragia arterial: Es la más grave. El sangrado procede de arterias lesionadas y la sangre sale en forma de
chorro intermitente cuando las arterias son de mayor calibre: la sangre es de color rojo rutilante. Cuando se
trata de arterias de gran calibre como la arteria humeral, femoral o la aorta si no se trata a tiempo puede llegar a
la muerte.

Según su etiología
Según la causa que la provoque, puede ser por:

• rexis: solución de continuidad o rotura de un vaso, puede ser por una lesión por arma blanca.

diabrosis: por corrosión de la pared vascular por tumores tiene los bordes mal definidos.
o diéresis: Es la hemorragia controlada producida por la incisión quirúrgica, no implica una mala praxis.
• diapédesis: aumento de la permeabilidad de los vasos sin perder su integridad anatómica con la consiguiente
salida de elementos formes.[3]

Tratamiento
La principal medida a realizar ante una hemorragia externa es la presión directa para cohibir el sangrado, con
posterior vendaje y desinfección de la herida. El empleo de torniquetes debe estar restringido a hemorragias
masivas, por el riesgo de necrosis del miembro de un volumen cuantioso de sangre se suple con transfusión de
sangre

REQUERIMIENTO No. 18

Preservación del medio ambiente

1. Conocer e identificar las normas legales sobre el manejo de ________/

La flora y la fauna.

ARTICULO 9. En conformidad con lo dispuesto por el artículo 38 del Decreto-ley 138 de 1976, es función del
Instituto Nacional de los Recursos Naturales Renovables y del Ambiente, Inderena, asesorar al gobierno en la
formulación de la política ambiental y colaborar en la coordinación de su ejecución cuando esta corresponda a
otras entidades.

ARTICULO 10. En materia de fauna silvestre, al Instituto Nacional de Recursos Naturales Renovables y del
Ambiente, Inderena, compete su administración y manejo a nivel nacional, y a nivel regional, a las entidades a
quienes por ley haya sido asignada expresamente esta función, caso en el cual estas entidades deberán
ajustarse a la política nacional y a los mecanismos de coordinación que para la ejecución de esta política se
establezcan.

ARTICULO 11. Para los fines de este decreto bajo la denominación “Entidad Administradora” se entenderá
tanto al Instituto Nacional de los Recursos Naturales Renovables y del Ambiente, Inderena, como a las
corporaciones regionales a quienes por ley se haya asignado la función de administrar este recurso; cuando
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 solo se haya asignado la función de promover o de preservar la fauna silvestre, la competencia no es extensiva
al otorgamiento de permisos, licencias y autorizaciones y demás regulaciones relativas al aprovechamiento del
recurso.

ARTICULO 12. Las funciones a que se refieren los artículos anteriores se ejercerán sin perjuicio de la
competencia privativa que el Decreto-ley 2811 de 1974 atribuye al gobierno nacional en los artículos 259, 261 y
290 para la aprobación de licencias de caza comercial, de licencias de exportación y de autorizaciones para la
introducción de especies.

2. Conocer e identificar el manejo y clasificación de residuos ________/

¿Es lo mismo basura que residuo?

En términos generales, se habla de basura o desecho para identificar a aquellos materiales sobrantes que
aparentemente no pueden ser usados nuevamente. El término residuo, en cambio, sirve para identificar a
aquellos materiales que pueden tener valor en sí mismos al ser reutilizados o reciclados.
Esta primera diferenciación es muy importante al momento de decidir qué estrategia empleamos con los
residuos.

Los residuos pueden ser clasificados según:

• Su fuente de origen (domiciliarios, industriales, hospitalarios, de construcción)

• Su biodegradabilidad (orgánicos e inorgánicos)
• Su composición (para efectos de manejo: papeles y cartones, vidrios, por ejemplo)

LOS RESIDUOS SEGÚN SU ORIGEN

• Residuos domiciliarios: residuos resultantes de las actividades diarias de un hogar, que comúnmente se
denomina “basura”.
• Residuos municipales: están compuestos, principalmente, de los materiales resultantes de la limpieza de
calles, el retiro de basuras provenientes de las ferias libres y de los residuos resultantes de las podas con fines
de mantención de parques y jardines.
• Residuos sólidos industriales: está compuesto por cualquier material que sea descartado de un proceso
industrial.
• Residuos hospitalarios: tipo de residuos que se desarrollan en los establecimientos hospitalarios.
• Residuos de construcción: son los residuos resultantes de las actividades de construcción que por lo general
no representan un problema desde el punto de vista sanitario, ya que son prácticamente inertes.
• Residuos orgánicos: están compuestos por materias derivadas de vegetales, animales y comestibles, los
cuales se descomponen con facilidad y vuelven a la tierra.
• Residuos inorgánicos: Se componen de desechos como latas, botellas, metales, plásticos y otros productos
de uso cotidiano de origen industrial, los cuales tardan mucho tiempo en desintegrarse o nunca se
descomponen, y por ello se les llama no biodegradables.
• Papeles y cartones. Incluye periódicos, revistas, hojas, facturas, formularios, carpetas, folletos, guías
telefónicas, envases de cartón.
• Vidrios: Suelen ser reciclables eternamente. Por lo general, no son reciclables: focos, tubos de luz, lámparas,
espejos, lentes, tazas, macetas y otros objetos de cerámica.
• Chatarra y metal: las tuberías, el cobre en los cables eléctricos, el estaño en las soldaduras y el aluminio en las
ventanas y en los utensilios que se emplean en la cocina.
• Pinturas y aceites. Cuentan con sustancias químicas como aglutinantes y pigmentos diferentes.
• Plástico. Existen más de cien tipos de plásticos derivados del petróleo.
• Botellas de plástico PET. Millones de botellas de plástico terminan en los basureros cuando perfectamente
pueden ser recicladas y volver a elaborar plástico nuevo.
• Botellas de plástico HDPE. Este tipo de plástico lo encontramos principalmente en las botellas de detergentes,
blanqueadores, envases de leche.
• Baterías y pilas. Cuentan con materiales como cobre, aluminio y litio.
3. Conocer las consecuencias sobre el calentamiento global. _________/

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Qué consecuencias tiene el calentamiento global

1. Temperaturas más cálidas

La acumulación de gases contaminantes hace que las temperaturas aumenten cada vez más y que los
climas cambien: esto provoca sequías y, además, aumenta el riesgo de incendios que conllevan la
deforestación y la desertización del planeta.

En 2012, los países del Sahel, en el norte de África, sufrieron una crisis alimentaria que afectó a unos 18
millones de personas debido a la escasez de lluvias. Este año, 2019, estamos ante una nueva crisis que está
siendo dramática: la emergencia de la sequía en el Cuerno de África requiere ayuda inmediata. De lo contrario,
7,6 millones de personas pueden morir a causa del hambre extrema.

2. Tormentas más intensas

El hecho de que las temperaturas sean más altas hace que las lluvias sean menos frecuentes, pero que sean
más intensas; por tanto, el nivel de inundaciones y su gravedad también irán en aumento.

3. Propagación de enfermedades
Un cambio de temperatura de varios grados puede hacer que la zona templada se haga más acogedora a la
propagación de determinadas enfermedades. De esta manera, pueden empezar a darse casos de mal de
Chagas, el dengue u otras enfermedades que están olvidadas en los países desarrollados y en zonas
que tradicionalmente han sido más frías.

Este hecho afecta también a los países en desarrollo. Según informa Veo Verde, un estudio de casos
en Etiopía y Colombia realizado por científicos de las universidades de Denver (UD) y Michigan (UM), el
calentamiento global incrementa el peligro de contagiarse de malaria en altitudes altas y, además, advierte de
que el aumento de un solo grado en la temperatura del ambiente tiene como consecuencia el desarrollo de 3
millones de casos de malaria más en Etiopía en pacientes de menos de 15 años.

4. Olas de calor más fuertes

El calentamiento global del planeta producido por la quema acelerada de combustibles fósiles agotables ha sido
muy intenso en el Polo Norte. Esto hace que el Polo Norte esté hoy mucho más caliente que hace cincuenta
años. La salud e incluso la vida de miles de personas pueden verse en riesgo debido al aumento de las olas
de calor, tanto en lo que se refiere a frecuencia como a intensidad.

5. Derretimiento de los glaciares

Océanos con temperaturas más altas son océanos que derriten el hielo de los casquetes polares: esto
significa que aumenta el nivel del mar.

Los efectos de alcance global incluirán cambios sustanciales en la disponibilidad de agua para beber y para
riego, así como un aumento de los niveles del mar, cambios en los patrones de circulación del agua en los
océanos, y la amenaza a la supervivencia de especies de flora y fauna que sobreviven en dichos ecosistemas.

6. Huracanes más peligrosos

El aumento de temperatura del mar hace que los huracanes se vuelvan más violentos. ¿Por qué? Pues
porque un huracán es el medio que tiene el planeta para repartir el exceso de calor de las zonas cálidas a las
más frías. Y a más temperatura, más huracanes, con todos los problemas que conllevan: destrucción de
ciudades, de cultivos, desmantelamiento de todos los sistemas, enfermedades…

7. Cambio de los ecosistemas

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Una temperatura más alta, menos precipitaciones, sequías e inundaciones hacen que el clima se adapte a esta
nueva climatología y, por tanto, se produzcan cambios en la duración de las estaciones, aparezcan
patrones más propios de climas monzónicos…

8. Desaparición de especies animales

Muchas especies de animales están viendo cómo su clima actual desaparece y no son capaces de
adaptarse a cambios tan rápidamente. Así, muchos osos polares están muriendo ahogados porque no pueden
alcanzar los hielos flotantes, y las aves migratorias están perdiendo la capacidad de emigrar porque no pueden
seguir los flujos de temperatura a las que están habituadas.

9. Aumento del nivel del mar

Como los casquetes se derriten, se vierte muchísima más agua en los mares y océanos y, por tanto,
aumenta el nivel del mar: esta es una de las consecuencias del cambio climático más graves, ya que significa
que muchísimas islas podrían desaparecer en el futuro y que un buen número de ciudades verán cómo su
distancia a la costa se reduce de forma significativa.

10. Alimentos más caros

El cambio climático pone en peligro la producción de alimentos tan básicos como el trigo, y esto significa que
cientos de miles de personas cuya vida depende de sus cultivos están en riesgo de perderlo todo. Y no solo
eso: si los cultivos escasean, los precios se disparan. Esto nos afecta a todos y todas, pero en los países
menos desarrollados, con altísimos índices de pobreza, las consecuencias pueden ser devastadoras. Además,
el calentamiento global que provoca esta falta de alimento en la vida cotidiana de las personas deriva en
guerras y migraciones de pueblos enteros que deben buscar un destino diferente donde encontrar alimento.

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