Está en la página 1de 14

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION


U.E.N. “SIMON BOLIVAR”
PALO NEGRO, ESTADO ARAGUA

GUIAS DE ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EL II MOMENTO

AÑO: 4º SECCIONES A Y B.
AREA DE FORMACION: CASTELLANO
DOCENTE: TURNO MAÑANA MARÍA BARRERA
Orientaciones:
 Las actividades serán realizadas en casa de forma individual con hojas blancas o de reúso,
bolígrafo o lápiz con letra clara y legible. (letra del estudiante obligatoriamente).
 Todas las hojas del desarrollo de la actividad deben estar identificados con datos del estudiante
(primer nombre, primer apellido, año y sección).
 Deben tener en cuenta para los trabajos escritos: la ortografía, redacción, coherencia,
organización del trabajo, pulcritud, letra legible, y nivel de análisis.
 El estudiante que asista a las asesorías pedagógicas tendrá la oportunidad de realizar el ejercicio
práctico de manera presencial, además de ser evaluado.
 El estudiante que no asista a las asesorías pedagógicas debe realizar un trabajo escrito por cada
estrategia, es decir tres trabajos diferentes a lapicero negro, en hojas de reciclaje o examen, sin
errores ortográficos ni tachaduras, el cual será confrontado. En las tres asignaciones se
aplicará el mismo procedimiento.
 NO COPIA Y PEGA DE INTERNET, deben parafrasear el contenido más que todo en la
introducción y conclusión, por lo general deben tener dos párrafos de diez líneas en la
conclusión e introducción.
 El material de lectura se encuentra publicado en el grupo “Académicos Simón Bolívar”. Nombre
del archivo: PROF. MARÍA BARRERA 4° AÑO. MATERAL DE APOYO.
TEMA: NOVELA VENEZOLANA CANAIMA,
ASIGNACIÓN 1
AUTOR: RÓMULO GALLEGO

IMPORTANTE:
En el libro de castellano de 4 año de la colección Bicentenario, pág.83 inicia la obra y culmina en
la pág. 111.
Desarrolla en tu cuaderno la siguiente actividad
1) Debe documentarse en cuanto a la obra, realizar la lectura asignada del libro
2) Realizar un resumen en su cuaderno sobre vida y obra
3) ¿Cómo se ha calificado la novela Canaima de Rómulo Gallego?
4) Mencione los valores que el autor trabaja en la obra. Argumenta tu respuesta.
5) Mencione los recursos literarios que se observan en la obra. Argumenta tu respuesta con
ejemplos extraído de la obra.
6) Copia en tu cuaderno las palabras cuyo significado desconozca. Pág. 107
7) Realiza un mapa conceptuar sobre la vida y obra del autor
8) Investiga sobre la problemática ambiental que afecta la región de Guayana en la actualidad.

TEMA: NOVELA VENEZOLANA CANAIMA.


ASIGNACIÓN 2
AUTOR RÓMULO GALLEGO
IMPORTANTE:
El taller se realizará durante los encuentros en las asesorías pedagógicas y se tomará como
referencia las actividades asignadas
TALLER: RESPONDE
1) ¿Qué temática plantea el autor en la obra Canaima?
2) ¿Qué representa Canaima?
3) ¿Qué implica leer la obra Canaima?
4) Menciones los personajes principales de la obra.
5) Responde las preguntas asignadas del libro de las páginas 107 al 108.

ASIGNACIÓN 3 TEMA: VIDA Y OBRA DE ANDRES BELLO


IMPORTANTE:
 El estudiante debe INVESTIGAR: ¿Cómo se realiza un trabajo de investigación, estructura y
organización? (NO COLOCAR EN EL INFORME, SOLO PARA ORIENTARSE).
 Evitar escribir “este trabajo se realizó con la finalidad”. Se orienta cambiar ese discurso.

PAUTAS DEL TRABAJO


a) Portada
b) Índice
c) Introducción
d) Desarrollo ( la palabra desarrollo no va sino los títulos a desarrollar)
e) Conclusión
f) Bibliografía
g) Anexos
INDICADORES A EVALUAR

ESTRATEGIA CONOCER HACER SER-CONVIVIR


INVESTIGACIÓN Y *Participa en clase (2) *-Reconoce -Responsabilidad (1)
DISCUSIÓN *Aplica el buen uso de información relevante Pulcritud y organización
(Rómulo gallego la ortografía y (2) de contenido (2)
*Lee, analiza y sintetiza. -Sigue instrucciones
Canaima) redacción. (3)
(3) dadas por el docente
ACTIVIDAD *Domina el tema (2)
*Realiza las actividades (1)
COMPLEMENTARIA
asignadas. (2) -Cumple con las normas
de bioseguridad contra
TALLER *Aplica el buen uso de *Demuestra facilidad el COVID-19 (2)
( Rómulo gallego- ortografía y redacción. para analizar.(3)
Canaima) (3) *Lee, analiza y sintetiza.
ACTIVIDAD *Domina el tema (4) (4)
COMPLEMENTARIA

TRABAJO DE *Aplica el buen uso de *Demuestra nivel de


INVESTIGACIÓN la ortografía y análisis en el trabajo (3)
(Andrés bello redacción (3) *Aplica normas de
Confrontado) *-Reconoce elaboración de trabajo
ACTIVIDAD información relevante escrito. (2)
COMPLEMENTARIA de la vida y obra de -Reconoce información
Andrés Bello (4) relevante (2)

AÑO: 4to SECCIÓN C Y D.


ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO
DOCENTES: TURNO TARDE ERIKA CASTILLO
Orientaciones:
 Elaborar de forma individual en hojas de examen, con letra clara y legible. (Letra del estudiante
obligatoriamente).
 Todas las hojas del desarrollo de la actividad deben estar identificadas con los datos del
estudiante (nombre, apellido, año y sección).
 Debes leer detenidamente cada indicador para tener el conocimiento de lo que se evaluara.
 Lee atentamente la guía.
 Siempre lee la guía antes de la siguiente clase, ya que de esta saldrán las actividades a realizar.
 Seguir las instrucciones para cumplir exitosamente con las actividades asignadas
Indicadores a Evaluar

ESTRATEGIA SER CONOCER HACER


-Sigue orientaciones (2) -Comprende la lectura. (2) - Trabaja de forma ordenada y pulcra.
PREGUNTA Y - Responsabilidad. (2) - Clasifica las apalabras (1)
RESPUESTAS según su acento (4) -Lee e interpreta de forma clara y
-Muestra dominio del precisa. (3)
contenido según la lectura - Responde de forma clara y precisa
realizada (3) (3)
Actividad

1. Lee el siguiente texto literario.

Responde: ¿Sobre qué trata el texto? ¿Qué describe allí? Ejemplifica

Extrae del texto lo siguiente.

Una metáfora
Un epíteto
Una hipérbole
Un símil
2. Escribe la onomatopeya:

Del timbre de un teléfono________ Del aullido de un lobo__________

De un beso sonoro_____________ De un cochino_______________

Del llanto de un niño____________ De un trueno________________

3. Selecciona 3elementos de la naturaleza y asígnales cualidades o características


humanas.

4. Redacta:

a) tres aliteraciones b) dos elipsis c) dos antítesis


ASIGNACIÓN 2 TEMA: GENEROS LITERARIO

Orientaciones:
 Elaborar una infografía de forma individual dentro del aula de clases, en hojas blancas
o de reuso con letra clara y legible. (Letra del estudiante obligatoriamente).
 Todas las hojas del desarrollo de la actividad deben estar identificadas con los datos
del estudiante (nombre, apellido, año y sección).
 Debes leer detenidamente cada indicador para tener el conocimiento de lo que se
evaluara.
 Lee atentamente la guía.
 Siempre lee la guía antes de la siguiente clase, ya que de esta saldrán las actividades a
realizar.
 Se le recomienda que los trabajos sean escrito por el estudiante bajo la orientación del
representante.
 Seguir las instrucciones para cumplir exitosamente con las actividades asignadas
contando siempre con el apoyo familiar.
 Enviar de forma ordenada al correo: erikacastillonieves@gmail.com.
 Fecha de entrega:
Indicadores a Evaluar

ESTRATEGIA SER CONOCER HACER CONVIVIR


-Sigue *Coherencia del * Trabaja de forma * Cumple con el
orientaciones (2) contenido planteado ordenada y pulcra. (1) uniforme (1)
- Responsabilidad. con la información *Cumple con las * Respeta las normas
INFOGRAFIA (2) presentada (3) pautas para la de bioseguridad (1)
*Aspectos formales de elaboración de
la escritura( letra infografía (estructura)
rotulada) (2) (5)
*Organización de la
información (3)
Actividad
ASIGNACIÓN 3 TEMA: SUBGENEROS LITERARIO

Orientaciones:

 Elaborar Diapositivas de forma individual dentro del aula de clases, en hojas blancas o
de reuso con letra clara y legible. (Letra del estudiante obligatoriamente).
 Todas las hojas del desarrollo de la actividad deben estar identificadas con los datos
del estudiante (nombre, apellido, año y sección).
 Debes leer detenidamente cada indicador para tener el conocimiento de lo que se
evaluara.
 Lee atentamente la guía.
 Siempre lee la guía antes de la siguiente clase, ya que de esta saldrán las actividades a
realizar.
 Se le recomienda que los trabajos sean escrito por el estudiante bajo la orientación del
representante.
 Seguir las instrucciones para cumplir exitosamente con las actividades.
 Fecha de Evaluación:
Indicadores a Evaluar

ESTRATEGIA SER CONOCER HACER CONVIVIR


-Sigue *Coherencia del * Trabaja de forma * Cumple con el
orientaciones (2) contenido planteado ordenada y pulcra. uniforme (1)
Responsabilidad con la información (1) * Respeta las
ELABORAR (2) presentada (5) *Cumple con las normas de
DIAPOSITIVAS *Aspectos formales de pautas para la bioseguridad (1)
la escritura( letra elaboración de las
rotulada) (2) diapositivas
*Organización de la (estructura) (5)
información (3)

AÑO: 4° SECCIONES A, B, C Y D.
ÁREA DE FORMACIÓN: LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS).
DOCENTE: JELIXE AGEJVIS.
Orientaciones

 Lea detenidamente las actividades antes de realizarlas.


 Respete las orientaciones dadas.
 Debe identificar las actividades con su nombre y apellido, grado y sección.

ASIGNACIÓN 1 TEMA: PRESENT TENSE

1)-Complete these sentences with the correct form of Be in present tense.

a) The babies ______________________crying at home.


b) The mother _____________________scolding the children.
c) Tom and Jerry just met. Both_________shaking hands.
d) All of them __________________________ typing letters.
e) The teachers are _____________________complaining about the work.
f) Mary _______________________introducing him to her friends.

2)-Match the questions with the answers:

What are they doing? The clown is.

Who is amusing the children? No, he isn´t.

Why are they laughing? They´re. Working in the back yard.

How is the teacher feeling? Because the clown is doing his routine.

He´s very tired

3)-Fill in the blanks with the correct form of these words.

ask smile run


scribble work
nnnn

nnnn
pay try take amuse Look out

a) They´re_______care of the baby.


b) Are you_________to be sincere?
c) She is_________for the first time since she got her divorce.
d) Tom is_______the guests with his jokes.
e) None of them are_____well
f) The old man is______for help
g) The students are not_________in the classroom
h) They are_______attention to every word the teacher is saying
i) Only one student is _________out the window
j) Children are_____on the walls
ASIGNACIÓN 2 TEMA: PRESENT CONTINUOUS
The present continuous tense is used to refer to:
A) Something happening at this moment.
B) Arrangements made regarding the future.
C) A temporary activity or situation which may not be happening nom.
D) Complain or express irritation about something or someone (with the word ALWAYS)

1)-Differentiate the uses of present continuous tense according to the definitions above.

a) He´s writing three books about architecture (_______)


b) It´s raining. (______)
c) You´re always looking at yourself in the mirror. (_______)
d) The phone’s ringing. (______)
e) I´m taking German lessons at the Humboldt institute. (______)
f) We´re leaving on Saturday. (_______)
g) I´m saving to buy a new computer. (_______)
h) They´re arriving at 8.30am. (_______)
i) What are you doing with the knife? (________)
j) She´s putting in a lot of overtime this week. (_________)
k) What are you doing with the knife? (_______)

2)-Underline the verbs in the present continuous tense that appear in the following paragraph
and indicate their uses

It´s 8.30 p.m. Jessie’s doing her English homework (_____) This year she´s studying English,
mathematics, and physics (_____) She´s going out with Peter, a boy who is in her class
(____) They are spending a lot of time together. (____) Jessie´s father doesn´t think she´s
doing enough schoolwork. (____) He´s also worried about his son Tim, who is always
playing games on his computer (____)
DAD: You´re playing on the computer again! (____) You´re wasting your time. (____) Why
don´t you do something useful?
TIM: Oh, you´re always saying that, Dad.(____) You´re always complaining!

ASIGNACIÓN 3 TEMA: PRESENT CONTINUOUS

1)-Answer the following questions

a) Why are you smiling?


______________________________________________________
b)What´s your mother doing?
___________________________________________________________
c)Where are you planning to travel for Christmas?
____________________________________________________________

d)Are you trying to be sincere?


_____________________________________________________________

e)Why are the students complaining?


_____________________________________________________________

f)Is your teacher scolding you now?


_____________________________________________________________

2)-Write sentences with the following verbs in the presents continuous tense. Use AM, ARE
or IS + -ING.
a)cry________________________________________________________
b) shake _______________________________________________________
c)amuse______________________________________________________
d)scold_______________________________________________________
e)gather______________________________________________________
f)greet_______________________________________________________

3)-Match the two halves

What are you doing? Yes, he is.

Are you coming to class tomorrow? Yes, they are.

Is the son talking to his dad? No, she isn´t.

Are the girls having fun? Talking on the telephone.

Is the mother scolding her child? Of course, I am

Are you learning English a lot? No, I can´t. It´s my day off.
Indicadores a Evaluar

ESTRATEGIA SER/CONVIVIR CONOCER HACER


- Responsabilidad en la -Construye oraciones y las -Responde y relaciona de
entrega de su trabajo Organiza de forma clara y forma coherente.
(1) coherente.(2) (4)
-Orden y pulcritud (1) - Analiza, interpreta y -Correlaciona cada
Trabajo Práctico
- Sigue instrucciones (1) recrea los contenidos. (2) expresión de acuerdo a su
1, 2 Y 3
- Aplica normas de - Identifica y diferencia el función (4)
bioseguridad(1) presente tense y presente - Aplica aspectos formales
continuous. (2) de la escritura en el
idioma inglés.(2)
AÑO: 4° SECCIONES A Y B
ÁREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA.
DOCENTE: TURNO MAÑANA ALFREDO LIRA.
Orientaciones:
 Elabore de forma individual en casa en papel bond, hojas blancas o de reúso, con Letra
clara y legible. (la letra debe ser del estudiante obligatoriamente), a bolígrafo negro
 Identificar el trabajo con nombre, apellido, año, sección y colocar el nombre del
docente
 Investigue como se elabora cada estrategia a evaluar (NO COLOCAR LO INVESTIGADO
EN EL INFORME ES PARA CULTURA GENERAL)

ASIGNACIÓN 1 TEMA: PERIODO DE GOBIERNO DEL GENERAL JUAN VICENTE GÓMEZ

ESTRATEGIA A EAVALUAR: INFORME ESCRITO


En el informe desarrolle de forma detallada las siguientes preguntas
-¿Cómo llego el General Juan Vicente Gómez al poder?
- Obras desarrolladas durante su Gobierno.
-Aspectos Políticos, Económicos y Sociales.
- ¿Cómo fue la política petrolera durante su gobierno?
TEMA: PERIODOS DE GOBIERNO DEL GENERAL ELEAZAR LÓPEZ
ASIGNACIÓN 2
CONTRERAS Y ISAÍAS MEDINA ANGARITA.

ESTRATEGIA A EVALUAR: CUADRO COMPARATIVO

OBRAS
COMO LLEGO ANÉCDOTAS O
ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS DURANTE
PRESIDENTE A LA COMENTARIOS
POLÍTICO ECONÓMICOS SOCIALES SU
PRESIDENCIA A RESALTAR
GOBIERNO
GENERAL
ELEAZAR
LÓPEZ
CONTRERAS
GENERAL
ISAÍAS
MEDINA
ANGARITA.

Nota: Completa con los caracteres indicados en el cuadro

ASIGNACIÓN 3 TEMA: PERIODO DE GOBIERNO DEL GENERAL MARCOS PÉREZ JIMÉNEZ


ESTRATEGIA A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL de los aspectos más relevantes del Gobierno
del general Marcos Pérez Jiménez.
Aspectos a considerar en la elaboración del mapa conceptual:
1) -¿Cómo llego al poder?
2) -¿Cuánto tiempo gobernó?
3) -Aspectos Políticos, Económicos y Sociales.
4) -Obras durante su gobierno.
5) -como salió del poder.
6) -¿Su periodo de gobierno fue democrático o Dictadura?
7) -Pregúntale a tu abuelo(a) o persona de la tercera edad que opina del gobierno del
General Marcos Pérez Jiménez.
Indicadores a Evaluar:
ESTRATEGIA SER/CONVIVIR CONOCER HACER
*Sigue instrucciones (1) *Investiga acertadamente *Aplica
el normas de
*Responsabilidad (1) contenido asignado (3) elaboración de un
*Cumple con las *Reconoce información informe escrito (3)
INFORME normas de relevante. (2) *Lee, analiza y
bioseguridad (1 ) *Cuida normas de sintetiza. (3)
*Ordenado y pulcro en redacción y ortografía. *Ordena, relaciona,
la presentación de la (2) sintetiza (3)
estrategia (1 ) *Investiga acertadamente *Aplica
el normas de
contenido asignado (3) elaboración de un
*Reconoce información informe escrito (3)
CUADRO relevante. (2) *Lee, analiza y
COMPARATIVO *Cuida normas de redacción
compara. (3)
y ortografía. (2) *Ordena, relaciona,
sintetiza (3)

*Investiga *Aplica normas de


acertadamente el elaboración de un
utilizando diferentes mapa conceptual. (3)
fuentes de *Lee, analiza, ordena
investigación(2) de forma jerárquica,
MAPA CONCEPTUAL
*Reconoce información sintetizando la
relevante. (2) información. (6)
*Cuida normas de
redacción y ortografía.
(2)

AÑO: 4° SECCIONES C Y D.
ÁREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA.
DOCENTE: TURNO TARDE JOHELYZ VASQUEZ.
Orientaciones:
 Actividades individuales en casa. En hojas reusables con letra clara y legible
(obligatorio la letra del estudiante)
 Todas las hojas de desarrollo del trabajo deben ser identificadas
 Realizar todas las actividades enmarcadas.
 El docente cuenta con tiempo para revisar los trabajos en la fecha ya asignada,
evite con ello el plagio y la copia.
 Investigar más sobre tema en la Colección Bicentenario de 4to año
 Cumplir con las normas de análisis e interpretación de lectura.
 El análisis debe ser de su propia autoría ( creado por usted) , su opinión con
respecto al tema es importante, se tomará en cuenta, originalidad en las ideas,
ortografía y la redacción.

TEMA: PROCESOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES DE LA


ASIGNACIÓN 1 VENEZUELA EN SU PERIODO DE TRANSICIÓN
DE AGRARIO –PETROLERO

- LÍNEA DE TIEMPO político-económico de Venezuela en el periodo de 1830- 1956.


(desde casa)

TEMA: PROCESOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES DE LA


ASIGNACIÓN 2 VENEZUELA EN SU PERIODO DE TRANSICIÓN
DE AGRARIO –PETROLERO

- Elaborar un MAPA CONCEPTUAL señalando los principales aspectos socioeconómicos


que caracteriza el periodo de transición entre la Venezuela agropecuaria a la
Venezuela petrolera.( Se desarrollará en las asesorías pedagógicas)

Ejemplo:

TEMA: PROCESOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES DE LA


ASIGNACIÓN 3 VENEZUELA EN SU PERIODO DE TRANSICIÓN
DE AGRARIO –PETROLERO
INFORME ESCRITO
-Elabore un breve informe señalando las siguientes preguntas (presencial)
1) ¿Cómo fue la transición de la Venezuela agraria ala Venezuela petrolera?
2) ¿Qué es la Venezuela agraria y petrolera?
3) ¿Cómo era la Venezuela agropecuaria del siglo XIX?
4) ¿Qué exportaba Venezuela antes del petróleo?
5) ¿Cómo era la economía de Venezuela antes?

Indicadores a Evaluar:
ESTRATEGIA SER/CONVIVIR CONOCER HACER
*Responsabilidad (2) * Dominio del tema (2) *Creatividad y originalidad
*sigue instrucciones (2) *Define e identifica (2)
*Trabaja de forma términos (2) *Organización y
LÍNEA DE TIEMPO ordenada y pulcra (2) *Coherencia y distribución del tema (2)
constructo de nuevos *Cumple con las normas
conocimiento (3) de elaboración línea de
tiempo(3)
*Creatividad y originalidad
(2)
*Organización y
MAPA CONCEPTUAL distribución del tema (2)
*Cumple con las normas
de elaboración de mapa
conceptuales (3)
*Creatividad y originalidad
(2)
*Organización y
INFORME distribución del tema (2)
*Cumple con las normas
de elaboración de mapa
conceptuales (3)

También podría gustarte