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D E B E
CURSO VIRTUAL
“Los Verbos y Vocabulario”
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Módulo “Los Verbos y Vocabulario”
PRESENTACIÓN
El MÓDULO 5, en este módulo se presenta las diferentes configuraciones
VIDEO DE PRESENTACIÓN
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“Lengua de Señas Peruanas”
1. OBJETIVOS
Conocer y u lizar los verbos y las palabras del vocabulario de naturaleza y los
animales en lengua de señas peruana.
2. DURACIÓN
Del 28 de noviembre al 06 de diciembre de 2018
3. CONTENIDOS
3.1 Los verbos en su dimensión temporal
3.2. Categoría: Los verbos
3.3. Categoría: La naturaleza
3.4. Categoría: Los animales
4. ACTIVIDADES
4.1. Descargar el módulo 5 en PDF
4.2. Descargar y visualizar los videos del Vocabulario
ü Los verbos
ü La naturaleza
ü Los animales
4.3. Elaboración del trabajo individual del Módulo 5
“Elabora un dominó de 40 imágenes de las categorías de verbos,
animales y naturaleza”.
4.4. Cues onario del Módulo 5
4.5. Descargar los recursos complementarios: Puzzle de doble entrada de
animales
5. RECURSOS DIGITALES
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Módulo “Los Verbos y Vocabulario”
6. EVALUACIÓN
TOTAL 100%
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“Lengua de Señas Peruanas”
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Módulo “Los Verbos y Vocabulario”
EL TIEMPO PASADO: se expresa dirigiendo la mano derecha hacia atrás por encima
del hombro derecho
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“Lengua de Señas Peruanas”
b) Categoría : Naturaleza
CAPITULO XXII
- Guía para el aprendizaje de la lengua de señas y vocabulario básico - 2014
c) Categoría : Animales
CAPITULO XV
- Guía para el aprendizaje de la lengua de señas y vocabulario básico - 2010
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Módulo “Los Verbos y Vocabulario”
De esta forma, las personas en situación de discapacidad audi va, suelen expresarse
u lizando verbos en infini vo y sin ar culos. Por ejemplo, si quieren comunicar “yo
quiero dormir en la cama” pueden ges cular lo que en palabras sería: “yo querer
dormir cama”. Debido a esto, les cuesta comprender y expresar los verbos conjugados
en diferentes empos y pronombres.
“La aplicación consta de seis módulos con ocho pos de ac vidades, que permiten al
usuario conjugar correctamente los verbos, nuevas señas y vocabulario. Para ello,
interactúa con tres lenguajes: señas, gráficos y texto, mientras desarrolla ejercicios
lúdicos para entender el significado de las palabras y hacer las asociaciones
grama cales correctas, basados en la observación de señas, ilustraciones y
conexiones de forma o color”, señala la estudiante.
Con base en la interacción de siete niños y jóvenes entre 12 y 22 años, con la aplicación
en computadores, fueron es mados algunos indicadores para conocer la
comprensión de la herramienta y el aprendizaje logrado por los usuarios. Se
determinó que el 84,25 % de las ac vidades fueron realizadas con éxito, es decir, los
par cipantes comprendieron de manera sobresaliente el manejo de la herramienta.
“Se realizó un cues onario inicial para conocer las respuestas que podrían dar los
estudiantes, y después de trabajar con la aplicación, se realizó una segunda prueba,
para compararla con la primera y ver si exis an mejoras. Efec vamente, el
rendimiento mejoró y los par cipantes tuvieron un mayor número de respuestas
correctas”, explica la estudiante.¹
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“Lengua de Señas Peruanas”
(Padden y Humphries)
BIBLIOGRAFIA
MINEDU. (2014). Lengua de Señas Peruana, Lima, Perú.
h p://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5545
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