UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”

DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES

COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
PROGRAMA SCHOLA CLÁSICA

“GOETHE EN LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA CROMODIDÁCTICA EN LAS ARTES”

Msc. Norys Medina

Barquisimeto, Noviembre 2017

 En el mundo de hoy… Culturalmente globalizado

Sociedad ARTE Fortalecer las competencias

Estudiante de Artes

Construcción de estructuras sólidas

Cuyo conocimiento libere y estimule su capacidad de aprender

COLOR Enfocarse en los aspectos cromáticos

integrando teoría, práctica y sentidos

“CROMODIDÁCTICA”…o Didáctica para el aprendizaje del color

 “CROMODIDÁCTICA” TEORÍA DE LOS COLORES

Johann Wolfgang Von Goethe (1749-1832)

Postulados en referencia
a la percepción del color

Padre del romanticismo alemán, escritor, príncipe de los poetas, autor de “Fausto”.
Fue un apasionado del estudio del color destacando la percepción humana como
un aspecto determinante en la visión del color y su interpretación.
Zur Farbenlehre es el título de su obra publicada en 1810 (Teoría de los colores)…
es la obra que Goethe presumió como uno de los logros que más le enorgullecía:

“No me enorgullezco demasiado de mis logros como poeta,

en mi época han vivido escritores creativos excelentes,
los ha habido aún más brillantes antes de mí,
y siempre los habrá después de mi tiempo.
Pero de ser yo el único en mi siglo que conoce la verdad
acerca de la teoría de los colores…
¡Eso es de lo que estoy orgulloso y lo que me da un sentimiento
de superioridad sobre muchos!”
GOETHE Comprendió la percepción subjetiva del color
a través de sus estudios sobre las modificaciones
fisiológicas y psicológicas que el ser humano sufre
ante la exposición a los diferentes colores…

Criticado por la comunidad científica de la época

Contraponía la teoría del científico más genial de todos los tiempos:

Isaac Newton (1643-1727)

Demuestra científicamente
que la luz es color y su teoría
se publica en 1704.

Goethe expuso su obra en 1810 y consta de tres partes: una parte didáctica,
una parte sobre los materiales y una parte polémica
con un subtítulo programático:
“La Teoría de Newton al descubierto”…
Cabe recordar…
Las ciencias naturales eran ejemplares, representaban lo superior, por ello
se intentaba estudiar y ordenar los colores siguiendo métodos de las ciencias
naturales.

Era un tema de moda, se conversaba en cualquier lugar… docenas de científicos

contemporáneos de Goethe discutían sobre color, pero la mayoría estaba
influenciado por los fundamentos teóricos de newton.

Goethe reprochaba el hecho de que estos científicos no fueran capaces de

Concebir “La esencia de los colores en sí” y que solo se dejaran llevar por
La naturaleza artificial de las ciencias naturales.

Construyó un sistema jerárquico en el que existen colores inferiores y superiores

y fundó sus resultados en base a las sensaciones y sentimientos experimentados
por las personas al percibir los colores.
Goethe, venerado como poeta y escritor, no convenció a la ciencia, ganó muchos
detractores que desestimaban sus estudios porque rechazaba los procedimientos
métricos propios de las ciencias naturales.

Sin embargo, en distintos períodos, muchos filósofos y físicos apoyaron sus

fundamentaciones, entre ellos: Schopenhauer, Weiner, Heisenberg, Wittgenstein,
e influyó además en el mundo de las artes, siendo referencia en los trabajos de
artistas como el pintor inglés Willian Turner (1775-1851).

En este punto nos preguntamos entonces…

Cuál es la relación entre los aportes de la teoría goethiana

y la concepción de la Cromodidáctica como fundamento en las artes?

Qué es la CROMODIDÁCTICA? … Cómo nace?

 Cromodidáctica es un término creado para referir
las formas de enseñanza y aprendizaje del color a través de procesos didácticos;
por ello se toman las palabras “croma” y “didáctica” para conformar una palabra
compuesta que abarque en todo su concepto, los procesos fundamentales.

La teoría goethiana significa un aporte invalorable en la fundamentación de la

Cromodidáctica en las artes porque destaca el efecto sensible-moral de los colores;
y además en su obra enfoca la parte didáctica como un factor básico en el aprendizaje
del color, enfatizando cómo afectan los colores psicológicamente y el efecto simbólico
que tienen establecido en la sociedad.

Goethe va mucho más allá de establecer los efectos cromáticos del color,
el pensaba que el propósito del arte debe ser educar a los seres humanos
para hacerlos mejores personas;
por ello, su aporte en la parte didáctica va dirigido a los pintores,
pues esperaba que con ella los pintores
pudieran superar su aversión a toda teoría existente.
 Así pues, la rosa de los temperamentos,
el diagrama de la mente humana,
los círculos de color…
son explicaciones que perduran en el tiempo
y aun cuando fueron echadas a un lado por la ciencia,
en la actualidad tienen gran relevancia en la comprensión
del complejo comportamiento de las personas a través de la
psicología del color, siendo este su verdadero
legado a la humanidad!

Fue un placer…