Universidad abierta para adultos

UAPA

Tema:

El efecto del uso de las TIC en el proceso enseñanza-

aprendizaje en niños del nivel básico en el Centro Educativo
Duarte en los años 2017 - 2019 en el sector Carlos Álvarez
Santo Domingo Norte.

Asignatura:

Metodología de la Investigación II

Participante:

Rafael A. Erazo Serrano

Matricula:

201905579

Facilitadora:

Genaro Mencía
fecha:
11/09/2020
El efecto del uso de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje en niños

del nivel básico en el Centro Educativo Duarte en los años 2017 - 2019 en

el sector Carlos Álvarez Santo Domingo Norte

Tabla de contenido

INTRODUCCION..................................................................................................5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................6

Formulación del Problema.............................................................................7

Sistematización del problema........................................................................7

OBJETIVOS.........................................................................................................8

Objetivo General:.............................................................................................8

Objetivos Específicos:....................................................................................8

JUSTIFICACION..................................................................................................9

MARCO TEORICO.............................................................................................11

TECNOLOGÍA.................................................................................................11

EDUCACIÓN...................................................................................................11

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN...................................................12

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL...................................12

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INFORMAL...............................13

 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL............................13

CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA.................................................13

¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN?...14

TEORÍA QUE APOYA LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN..................15

LEY IMPLEMENTADA EN EL PAÍS ACERCA DE LA TECNOLOGÍA EN LA

EDUCACIÓN...................................................................................................16

MARCO METODOLOGICO...............................................................................18

 Técnica: encuesta:.................................................................................18

 Método: Mixto..........................................................................................18

 Instrumento: Cuestionario......................................................................18

 Muestra: Aleatoria simple, 10 personas al azar......................................19

Análisis e interpretación de los resultados...................................................20

Tabla 1............................................................................................................20

GRAFICO 1..................................................................................................20

Tabla No.2......................................................................................................21

GRAFICO 2..................................................................................................21

Tabla No.3......................................................................................................22

GRAFICO 3..................................................................................................22
 Tabla No.4......................................................................................................23

GRAFICO 4..................................................................................................23

TABLA NO.5...................................................................................................24

GRAFICO 5..................................................................................................24

CONCLUSION....................................................................................................25

RECOMENDACIONES......................................................................................27

Referencias Bibliográficas..............................................................................28

ANEXOS.............................................................................................................29
 INTRODUCCION

La presente investigación muestra una visión analítica de lo que es la

tecnología y su incidencia en la educación en los presente tiempos, además
cuestiona el impacto actual de la influencia de la tecnología en el proceso
educativo. El abordar el tema del uso de las TIC es muy interesante, en esta
investigación se encuentran temas variados como, sus características y
ventajas y desventajas.

Evaluar el impacto que tiene el uso de la tecnología en la educación y como

esta afecta incide al aprendizaje de los alumnos, no es tarea fácil. Desde la
aparición del internet y de las nuevas tecnologías se ha dado una verdadera
revolución tecnología en las escuelas. Ahí donde antes el lápiz, el papel, los
libros eran los protagonistas, cada vez se van extinguiendo, quedando en el
protagonismo las computadoras, las Tablet. los smartphones, etc.

Con el propósito de mejorar la calidad en el proceso de enseñanza –

aprendizaje, la tecnología ha sido introducida en las aulas en los últimos años
con la finalidad de servir como soporte en la enseñanza y en el aprendizaje de
los alumnos.

Un estudio llevado a cabo por la compañía Samsung en 2016 entre profesores

españoles acerca del uso de las TICS en el aula, muestra interesantes
conclusiones sobre los beneficios que esta puede tener.

El 84% de los encuestados entiende que en los alumnos la tecnología provoca

un aumento en la creatividad y capacidad de razonamiento de sus alumnos,
una mejora de sus habilidades y un incremento en la autonomía de los
alumnos, el 74% de los encuestados considera que la familiarización con las
TICS ayuda a los alumnos aprender el uso responsable de las nuevas
tecnologías, mientras que el 92% considera que las TICS mejora las aptitudes
técnicas de los alumnos preparándoles para tener un mejor desenvolvimiento
en el mundo.

En el marco metodológico se realizó una serie de preguntas en forma de

entrevista a alumnos y profesores del colegio donde se realizó la investigación.
En todas las preguntas tuvieron un numero definido y fueron preguntas
cerradas.

Durante la investigación documental, uno de los obstáculos fue poder obtener

informaciones certeras y de validez.

Finalmente, en el trabajo se presentan:

 Planteamiento del problema.

 Objetivos
 Justificación
 Marco Teórico
 Marco Metodológico.
 Análisis e interpretación de los datos.
 Recomendaciones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día las tecnologías de Información y Comunicación (TIC), están

presentes en todos los aspectos de nuestra vida diaria, teniendo impactos
significativos en la vida social, económica y cultural de la sociedad.

Nuestro mundo ha entrado, con el cambio de milenio, en un nuevo modo de

organización social vinculado a una revolución tecnológica con su centro en las
tecnologías de información y comunicación. La globalización de la economía, la
vitalización de la cultura, el desarrollo de las redes horizontales de
comunicación interactiva, la constitución gradual de la sociedad red como una
nueva estructura social de nuestro tiempo son expresiones de esta
transformación de alcance histórico.

En nuestra sociedad la educación ha tomado una posición central como base

insustituible para el acceso al conocimiento, y se ha convertido en una prioridad
estratégica para el desarrollo económico y social, más allá de su papel en los
procesos de desarrollo y socialización de las personas.
Existe una conciencia generalizada de que las TIC comportan profundas
consecuencias para la educación, y de que los centros educativos deben
adaptarse a ellas; pero apenas se ha considerado hasta ahora en detalle el
alcance del cambio necesario y las ventajas que las TIC pueden aportar.

El problema está en que tanto los profesores como los alumnos no están lo
suficientemente capacitados para utilizar las TIC con fines educativos. No
obstante, lo anterior, la República Dominicana se había quedado rezagada y
los métodos utilizados se circunscribían al pizarrón y al libro. A partir del
cuatrienio que comenzó en el 2004 siendo presidente el Doctor Leonel
Fernández, comenzaron a modificarse las aulas y los métodos de enseñanza,
se fueron añadiendo proyectores, libros virtuales, clases virtuales, clases de
computación, etc. El actual gobierno presidido por el Lic. Danilo Medina
proporcionará de ordenadores personales (laptops) a todos los estudiantes y
los libros de textos se irán modificando para ser utilizados en formato PDF.

De igual forma se pretende comenzar un proceso de capacitación para los

profesores que, adaptados a métodos obsoletos, comenzará a dar clases a
niños que tiene completo dominio de la tecnología y las facilidades que ella
ofrece.

La tecnología, enfocada de forma correcta y utilizada para la educación, puede

dotar a los estudiantes de todas las herramientas necesarias para explotar
todos sus talentos e insertarse con éxito en el mundo profesional, el cual
conocemos que, es altamente competitivo. La República Dominicana tiene
grandes retos por delante, tecnológicamente hemos avanzado paulatinamente
y debemos aprovechar los sobreabundantes recursos que actualmente tiene el
Ministerio de Educación para adquirir toda la tecnología necesaria y comenzar
un proceso de instrucción que genere copiosos beneficios.

Formulación del Problema

¿Cómo influyen las TICS en el proceso de educación en niños del nivel básico
en el Centro Educativo Duarte en el sector Carlos Álvarez Santo Domingo
Norte?

Sistematización del problema

¿Qué mejorías muestra la educación al implementar las TICS?

¿El desempeño de los niños ha aumentado o a disminuido?

¿Es un avance para el desarrollo cognitivo de los niños?

OBJETIVOS

Objetivo General:

Analizar el efecto del uso de las TICS en la educación en niños del nivel básico
en el Centro Educativo Duarte en los años 2017 - 2019 en el sector Carlos
Álvarez Santo Domingo Norte.

Objetivos Específicos:

Seleccionar los recursos tecnológicos apropiados para la implementación de la

tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Designar docentes calificados para el buen desarrollo del proceso de

enseñanza por medio de las tics.

Trazar el camino hacia la innovación en la educación por medio de las tics en el

sector.

Analizar la opinión de los docentes del colegio sobre cómo se están utilizando
las tics.

Mejorar el rendimiento académico en los niños y niñas de una manera

diferentes, con el uso de las tecnologías.

JUSTIFICACION

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se refiere a los

elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las
informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones,
permitiendo de esta manera acceder fácilmente a todo tipo de información.

La tecnología ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad y ha

evolucionado junto con esta a través del tiempo. De esta forma la tecnología ha
facilitado las labores y mejorado la calidad de vida en cada periodo histórico,
según las necesidades emergentes.

La educación no escapa a esta realidad, y actualmente se ve muy influenciada

por el desarrollo tecnológico, que viene a complementar y mejorar el proceso
educativo de los estudiantes, aportando nuevas herramientas de aprendizaje,
que si se utilizan de la manera adecuada pueden ser de gran provecho para los
docentes y educandos.

Es por eso por lo que los docentes deben ser capaces de introducir la
tecnología educativa en el sistema educativo actual, para lo cual requiere de la
capacitación y recursos necesarios. El estado debe proporcionar dichos
recursos y el educador la voluntad de capacitarse y perder el miedo a las
tecnologías actuales y ver en estas un complemento ideal en su proceso de
enseñanza.

Los docentes requieren de condiciones que no son de su responsabilidad

principal, sino de los Estados a través de las leyes educativas. Una de estas
condiciones es la de una formación que vaya más allá de simples implicaciones
técnicas que presenten las TIC, ya que el reto fundamental es que las TIC
ayuden a resolver los problemas del aula, no que forme nuevos.

La tecnología aporta muchas novedades que podríamos decir que por medio
de ellas es posible incrementar el interés de los niños y las niñas al estudio,
teniendo en cuenta que eso ocurrirá siempre y cuando ellos sean amantes de
las nuevas tecnologías, además ahora en día hay mucha más facilidad para
ellos para aprender cosas nuevas, asunto en el que los adultos se han
quedado atrás.
Es por ello que es de suma importancia motivarlos a consultar, investigar,
estudiar e inventar alternativas diferentes utilizando las TIC, volviendo esto, así
como un método de estudio.

Las tic en el proceso de enseñanza es una innovadora forma de incentivar a los

estudiantes para que estudien de una manera diferente, en la cual ellos se
sientan que están aprendiendo algo diferente fuera de lo convencional que
vaya de la mano a la tecnología.

MARCO TEORICO

TECNOLOGÍA

La tecnología es un conjunto de nociones y conocimientos utilizados para

lograr un objetivo preciso, que dé lugar a la solución de un problema específico
del individuo o a la satisfacción de alguna de sus necesidades. Es un concepto
extremadamente amplio que es capaz de abarcar una inmensa variedad de
aspectos que pueden ir de la electrónica al arte o la medicina

La Tecnología es el conjunto de conocimientos y técnicas que se aplican de

manera ordenada para alcanzar un determinado objetivo o resolver un
problema.

La tecnología es una respuesta al deseo del hombre de transformar el medio y

mejorar su calidad de vida. Incluye conocimientos y técnicas desarrolladas a lo
largo del tiempo que se utilizan de manera organizada con el fin de satisfacer
alguna necesidad.

La palabra tecnología proviene de la unión de dos palabras griegas: tekne, que

es técnica, arte y, logia, que significa destreza sobre algo.

EDUCACIÓN
La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una
persona en vías de desarrollo y crecimiento. Es un proceso mediante el cual al
individuo se le suministran herramientas y conocimientos esenciales para
ponerlos en práctica en la vida cotidiana. El aprendizaje de una persona
comienza desde su infancia, al ingresar en institutos llamados escuelas o
colegios en donde una persona previamente estudiada y educada implantará
en el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una persona
de bien en el futuro.

El concepto de educación se define como un proceso a través del cual, los

individuos adquieren conocimientos, ya sea habilidades, creencias, valores o
hábitos, de parte de otros quienes son los responsables de transmitírselos,
utilizando para ello distintos métodos, como, por ejemplo, mediante
discusiones, narraciones de historias, el ejemplo propiamente dicho, la
investigación y la formación.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN

Siempre se mantiene perfeccionándose: Esta es una de las características de

la educación más reconocida, ya que este sistema es un proceso donde
siempre se busca mejorar y perfeccionar las estrategias para educar. Se busca
la forma de obtener y desarrollar al máximo las capacidades

Es influyente: La educación siempre se mantiene buscando alternativas que

influyan al educando a mejorar sus capacidades por sí mismo, tomando en
consideración lo enseñado.

Es intencional: Refiere al hecho de que la educación es un proceso que se

organiza y se planifica de forma consciente e intencionada, con el objetivo de
conseguir un resultado positivo.
Dirigida a seres racionales: Se busca conseguir a través de la educación el
desarrollo de diversas facultades, como inteligencia, afectividad, voluntad,
facultades físicas, etc.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL

También se le conoce como formación reglada. La educación formal es la que

suele realizarse entre maestros o profesores que son profesionales. Para
llevarla a cabo se emplean herramientas que plantea la pedagogía, lo cual
permite alcanzar los objetivos. Esta educación abarca desde la niñez a la etapa
adulta, teniendo así diversos niveles que corresponde a la preprimaria,
primaria, secundaria y universitaria, se basa en un proceso graduado y
sistematizado.

Forma parte de un modelo administrativo y académico.

Se lleva a cabo en periodos establecidos cronológicamente.

Se presenta de forma organizada en niveles educativos y grados escolares.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INFORMAL

Se conoce como educación informal al proceso continuo y espontáneo del

aprendizaje, lo cual se lleva a cabo fuera del marco formal y del no formal.

 Es involuntaria
 Espontánea.
 Perdura por toda la vida.
 Se aprende en cualquier lugar o tiempo.
 Sucede por medio de la interacción del hombre con el medio que le
rodea.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL

La educación no formal refiere al aprendizaje que se llega a recibir con la

realización de diferentes actividades diarias que están relacionadas con la
familia, el entretenimiento o el trabajo.

Se desarrolla fuera del área escolar y oficial.

No es obligatorio.

Logra desarrollar habilidades y ampliar conocimientos a través de las

actividades formativas que son planificadas y organizadas.

CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA

La tecnología cambia constantemente; Gobiernos, universidades, empresas y

personas en general invierten capital, esfuerzo y conocimiento para mejorar la
tecnología existente e innovar, generando cada vez ideas más futuristas.

La tecnología se mueve por la demanda; El desarrollo tecnológico se asocia al

comercio, la creación de un nuevo producto puede conferir grandes ganancias
y por ello se utilizan las tendencias para focalizar el desarrollo a ciertas áreas
como los videojuegos, las computadoras, el internet de las cosas; entre estos
las gafas de realidad virtual o la domótica entre otras.

El precio comienza alto y baja paulatinamente; Una novedad tecnológica

comienza con un precio alto para poder ser adquirida, pero cuando esta se
mejora y se incluyen mayor número de competidores baja de precio, el tiempo
tentativo para ello es año con año.

La tecnología resuelve problemas; La principal función de la tecnología es

resolver los problemas de la vida diaria, los elevadores por ejemplo son
utilizados para poder aprovechar el espacio limitado en las ciudades de forma
rápida, pero, así como este ejemplo hay millones.

La tecnología genera productividad; Una de las ventajas de la tecnología, es

que se utiliza para mejorar la productividad, con ello se pueden crear más
productos de consumo diario a precios más bajos que si fueran realizados de
forma artesanal.

La tecnología genera desarrollo económico; Los países invierten una gran

cantidad de dinero en el desarrollo tecnológico por que confiere un elemento
esencial para subir la calidad de vida, esto es debido a que la tecnología o el
mayor nivel de productos generado con ella se exporta al extranjero,
generando con ella una entrada de divisas extranjeras.
Entre muchas otras funciones y características, la tecnología es básica en la
vida del ser humano, es parte de la subsistencia diaria y el crecimiento, algunas
ideas futuristas que se planteaban en el siglo pasado; hoy son realidad y se
puede esperar que lo que se plantea este siglo se haga pronto realidad ya que
el nivel de crecimiento se ha tornado exponencial y la población está
aprovechando oportunidades al estudiar la universidad, algo que era realmente
difícil en tiempos pasados.

¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN?

La globalización juega un papel fundamental en la relación tecnologia-

educacion ya que gracias a esto podemos aprender, observar y enterarnos de
lo que está pasando en otros lugares sin estar ahí.

La globalización tiene una de sus manifestaciones más relevantes en las

denominadas Tecnologías de la Información y Comunicación, las cuales han
permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la
interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando
barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y
presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos
en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las Tecnologías
de la Información y la Comunicación incluyen la electrónica como tecnología
base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el
audiovisual.

Es necesario justificar el papel que juega la tecnología y el desarrollo

tecnológico en la sociedad, así como analizar su incidencia en distintos ámbitos
sociales, ya que como se ha puesto de manifiesto en numerosas ocasiones, el
desarrollo técnico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación
va por delante del estudio de sus repercusiones sociales.

La sociedad moderna se inicia con la Revolución industrial producida a lo largo

de los siglos VIII y XIX. La industria se convierte en el motor de la actividad
económica y las herramientas artesanales son sustituidas por las máquinas
(máquina de vapor, máquinas eléctricas...), nuevas tecnologías que modifican
profundamente los sistemas de producción y comunicación.

Se inicia la secuencia progreso tecnológico = desarrollo económico = bienestar

social, tal como economistas y científicos sociales han confirmado (Parejo,
1997). Un gran cambio se produce también a nivel social, la burguesía se
consolida como la clase social hegemónica, comprometida con la financiación
de los nuevos procesos tecnológicos, mientras surge con fuerza como clase
social el proletariado.

TEORÍA QUE APOYA LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.

El constructivismo sostiene que cada estudiante estructura su conocimiento del

mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia
o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al
aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo. Una
persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a
sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y
depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen
previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no
es ni pasivo ni objetivo, por el contrario, es un proceso subjetivo que cada
persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias. El
constructivismo cuenta con las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky
(1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun cuando ninguno de
ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente
ilustran las ideas de esta corriente.

LEY IMPLEMENTADA EN EL PAÍS ACERCA DE LA TECNOLOGÍA EN LA

EDUCACIÓN

La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de Educación

2008-2018 establecen, en diferentes artículos, el interés de promover y
fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar
la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC a los procesos
educativos.

Artículo de la Ley General de Educación 66-97

Art. 99.- Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en lo
que concierne a la educación científica y tecnológica:

Fomentar el desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educativo,

como medio de lograr una mayor eficiencia y apoyar la modernización del país,
así como propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del
desarrollo científico y tecnológico.

Política No. 3 del Plan Decenal de Educación 2008 – 2018

“Revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo, garantizando la

comprensión lectora y el desarrollo lógico matemático en el nivel básico y
promover una cultura de su cumplimiento desde una perspectiva de formación
en valores que oriente el desarrollo humano integral; consolidando todas las
demás dimensiones de la ciencia en los niveles educativos, así como la
integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los
procesos educativos”

Al momento de la última revisión de dominicana, en el año 2007, la República

Dominicana contaba con el siguiente marco legal y regulatorio:

Ley General de Telecomunicaciones No. 153-98.

Ventajas y desventajas de la tecnología en la educación

Ventajas:

Permite diseñar materiales didácticos alternativos y novedosos en vez de los

tradicionalistas.

 Favorece el trabajo colaborativo.

 Favorece el aprendizaje autónomo.
 Fortalece el desarrollo del aprendizaje significativo.
 Favorece el desarrollo armónico de las clases.

Facilita la evaluación de los estudiantes pues arroja productos tangibles,

evidencias de aprendizaje.

Favorece el aprendizaje basado en problemas.

Se puede establecer comunicación con estudiantes que en clase normalmente
son tímidos.

Se facilita la enseñanza personalizada.

Facilita la comunicación horizontal y en red.

Desventajas:

Acentúa las desigualdades sociales ya que no todos los estudiantes tienen

acceso a éstas.

 Los alumnos pueden volverse dependientes de la tecnología.

 Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en los
estudiantes.
 El maestro puede usarlo como “niñera” de los estudiantes, dejándolos
por tiempo completo utilizándolo sin supervisión o guía adecuada.
 Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene acceso no
sea la adecuada o requerida.
 Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la
planeación del uso del recurso.
 Por parte del centro de trabajo requiere de inversión en la compra de los
equipos.
 Requiere concientización por parte del docente acerca del rol que debe
desempeñar al utilizarla.

MARCO METODOLOGICO

Técnica: encuesta:

La encuesta se denomina una técnica de recogida de datos para la

investigación social. La palabra proviene del francés enquête, que significa
"investigación".

Como tal, una encuesta está constituida por una serie de preguntas que están
dirigidas a una porción representativa de una población, y tiene como finalidad
averiguar estados de opinión, actitudes o comportamientos de las personas
ante asuntos específicos.
Método: Mixto

Los métodos mixtos (MM) combinan la perspectiva cuantitativa (cuanti) y

cualitativa (cuali) en un mismo estudio, con el objetivo de darle profundidad al
análisis cuando las preguntas de investigación son complejas. Más que la
suma de resultados cuanti y cuali, la metodología mixta es una orientación con
su cosmovisión, su vocabulario y sus propias técnicas, enraizada en la filosofía
pragmática con énfasis en las consecuencias de la acción en las prácticas del
mundo real.

Instrumento: Cuestionario

Es aquel que plantea una serie de preguntas para extraer determinada

información de un grupo de personas.

El cuestionario permite recolectar información y datos para su tabulación,

clasificación, descripción y análisis en un estudio o investigación.

En este sentido, los cuestionarios pueden usarse como instrumentos de

recolección de datos, o como herramienta de evaluación en el ámbito escolar.

El cuestionario para realizar es el siguiente:

Preguntas cerradas: SI O NO

¿En el Centro Educativo han utilizado la tecnología en el proceso enseñanza-

aprendizaje?

¿Poseen los recursos tecnológicos necesarios para la implementación de la

tecnología?

¿Los docentes están capacitados para la implementación de esta nueva

técnica de enseñanza?

¿Se ha optimizado el uso de la tecnología en el Centro Educativo?

¿Crees que la tecnología facilitaría el proceso de aprendizaje?

 Muestra: Aleatoria simple, 10 personas al azar

10 personas dentro del plantel educativo, 5 maestros y 5 estudiantes.

Objetivos Específicos Técnica Instrumento Indicadores

Seleccionar los recursos Encuesta Cuestionario ¿En el Centro Educativo
tecnológicos apropiados para han utilizado la tecnología
la implementación de la en el proceso enseñanza-
tecnología en el proceso aprendizaje?
enseñanza-aprendizaje.

Designar docentes Encuesta Cuestionario ¿Los docentes están

calificados para el buen capacitados para la
desarrollo del proceso de implementación de esta
enseñanza por medio de las nueva técnica de
tics. enseñanza?

Trazar el camino hacia la Encuesta Cuestionario ¿En el Centro Educativo

innovación en la educación han utilizado la tecnología
por medio de las tics en el en el proceso enseñanza-
sector. aprendizaje?

Analizar la opinión de los Encuesta Cuestionario ¿Se ha optimizado el uso

docentes del colegio sobre de la tecnología en el
cómo se están utilizando las Centro Educativo?
tics.

Mejorar el rendimiento Encuesta Cuestionario ¿Crees que la tecnología

académico en los niños y facilitaría el proceso de
niñas de una manera aprendizaje?
diferentes, con el uso de las
tecnologías.

Análisis e interpretación de los resultados

A continuación, se presenta el análisis de los resultados del cuestionario
aplicados a los estudiantes y docentes del Centro Educativo Duarte. Los
mismos dan respuesta al efecto de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje en los niños.

Tabla 1.

¿En el Centro Educativo han utilizado la tecnología en el proceso enseñanza-

aprendizaje?

Escala Frecuencia %
Si 9 81.8%
No 2 18.2%
Total 11 100%

De acuerdo con los resultados obtenidos en esta pregunta podríamos decir que
el 82% de las personas encuestadas del Centro Educativo Duarte expresa que
en el plantel se han estado utilizando las diferentes TIC en el proceso de
educación, mientras que el 18% expresa que ha sido muy poco lo utilizado por
lo tanto marcaron no.

GRAFICO 1.

¿En el Centro Educativo han utilizado la tecnología en el proceso enseñanza-

aprendizaje?

Pregunta #1
10
9
9
8
7
6
5
4
3
2
2
1
0 0
0
Si = 9 No = 2
Tabla No.2

¿Poseen los recursos tecnológicos necesarios para la implementación de la

tecnología?

Escala Frecuencia %
Si 8 72.7%
No 3 27.3%
Total 11 100%

De acuerdo con los resultados obtenidos en esta pregunta podríamos decir que
el 72.7% de las personas encuestadas del Centro Educativo Duarte expresa
que el centro si existen los recursos necesarios para que la tecnología pueda
ser excelentemente implementada, mientras que el 27.3% expresa que no
existen los recursos necesarios.

GRAFICO 2

¿Poseen los recursos tecnológicos necesarios para la implementación de la

tecnología?

GRAFICO 2

27%
Si
No

73%

Tabla No.3
¿Los docentes están capacitados para la implementación de esta nueva
técnica de enseñanza?

Escala Frecuencia %
Si 9 81.8%
No 2 18.2%
Total 11 100%

De acuerdo con los resultados obtenidos en esta pregunta podríamos decir que
el 81.8% de las personas encuestadas del Centro Educativo Duarte expresa
que los docentes del centro poseen las habilidades suficientes para utilizar las
TICS como técnica de enseñanza mientras que el 18.2% expresa que no se
sienten preparados, ni poseen las habilidades para desempeñar ese papel.

GRAFICO 3

¿Los docentes están capacitados para la implementación de esta nueva

técnica de enseñanza?

GRAFICO 3

18%

Si - 9
No - 2

82%
Tabla No.4

¿Se ha optimizado el uso de la tecnología en el Centro Educativo?

Escala Frecuencia %
Si 6 54.5%
No 5 45.5%
Total 11 100%

De acuerdo con los resultados obtenidos en esta pregunta podríamos decir que
el 54.5% expresa que la tecnología ha sido perfeccionada y optimizada en el
centro, mientras que el 45.5% opina que la tecnología no se ha optimizado ni
implementado de forma inteligente.

GRAFICO 4

¿Se ha optimizado el uso de la tecnología en el Centro Educativo?

GRAFICO 4
Si = 6 No = 5

45%

55%

TABLA NO.5
¿Crees que la tecnología facilitaría el proceso de aprendizaje?

Escala Frecuencia %
Si 9 81.8%
No 2 18.2%
Total 11 100%

De acuerdo con los resultados obtenidos en esta pregunta podríamos decir que
el 81.8% de las personas encuestadas del Centro Educativo Duarte expresa
que es necesaria la implementación de la tecnología para facilitar no solo el
proceso de aprendizaje sino también el de enseñanza mientras que el 18.2%
expresa no es tan necesario porque crearía distracción en los alumnos.

GRAFICO 5

¿Crees que la tecnología facilitaría el proceso de aprendizaje?

GRAFICO 5
Si = 9 No = 2

18%

82%
 CONCLUSION

Objetivo #1 - Seleccionar los recursos tecnológicos apropiados para la

implementación de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje – un
recurso es un medio de cualquier clase que permite satisfacer una necesidad o
conseguir aquello que se pretende. La tecnología, por su parte, hace referencia
a las teorías y técnicas que posibilitan el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico. Estos recursos deben poseer características como:
facilitar el aprendizaje del alumno proporcionándoles información, Ayudar a
ejercitar y desarrollar las habilidades.

Objetivo #2 - Designar docentes calificados para el buen desarrollo del proceso

de enseñanza por medio de las tics - Un docente calificado se define
generalmente como un docente que posee al menos los títulos académicos
mínimos requeridos para enseñar determinadas materias en determinado nivel,
en un país determinado. No obstante, esta definición no incluye a los docentes
formados, algo que hace referencia a aquellos docentes que recibieron al
menos la formación pedagógica estructurada mínima (inicial y continua)
requerida para enseñar a determinado nivel. Esto significa que, en ocasiones,
los docentes poseen los títulos académicos requeridos para enseñar, pero no
han recibido la formación pedagógica, o viceversa. Algunos docentes no
poseen los títulos académicos ni la formación pedagógica.

Objetivo #3 - Trazar el camino hacia la innovación en la educación por medio

de las tics en el sector. – No solo es implementar las TICS, es llevarlas de
manera innovadoras que atraigan la atención de los alumnos y de los docentes.

Objetivo #4 - Analizar la opinión de los docentes del colegio sobre cómo se

están utilizando las tics. No solo analizarlas, sino cambiar la forma de pensar
de los docentes acerca de la tecnología, no solo es un recurso de distracción
es un recurso de ayuda y mucha utilidad para los colegios.

Objetivo #5 - Mejorar el rendimiento académico en los niños y niñas de una

manera diferentes, con el uso de las tecnologías: el rendimiento académico de
los niños es una de las preocupaciones más comunes de todas las familias.
Mediante las tecnologías podemos mejorar su rendimiento, utilizando nuevas y
mejores aplicaciones para el aprendizaje.

RECOMENDACIONES

La tecnología es sólo una herramienta en el aula – No te dejes llevar por la

herramienta, por interesante que sea. La herramienta sólo debe utilizarse al
servicio del aprendizaje.

La tecnología no puede reemplazar a una gran enseñanza – No importa lo

interesante que sea la tecnología, un buen diseño didáctico eficaz siempre es
necesario para atender a una amplia gama de estudiantes y estilos de
aprendizaje.

Establece los objetivos de aprendizaje – Cuando trates de aprender más

acerca de la tecnología, establece metas que sean realistas. No te pongas en
una posición en la que te sientas abrumado y frustrado por la falta de
experiencia en el uso de las TIC.

Diviértete y aprende de los demás – ¡Siempre es sorprendente lo mucho que

podemos aprender de nuestros estudiantes! Como nativos digitales, los
estudiantes tienen experiencias y maneras de usar la tecnología que los
adultos ni siquiera han imaginado.
Extiende el aprendizaje fuera del aula – Trata de adoptar las herramientas de
los medios sociales (por ejemplo, Twitter) que nuestros estudiantes estén
familiarizados. Permite que los estudiantes continúen las “conversaciones”
fuera del aula usando herramientas basadas en la nube. Esto ayuda a
aumentar la calidad de las ideas porque el estudiante está asumiendo la
propiedad de su propio aprendizaje.

Si la tecnología falla, se paciente – ¡Respira hondo y no te rindas! Hay una

multitud de recursos en Internet y colegas que te pueden ayudar.

Comparte tu pasión y conocimiento – No seas tímido, y defiende tus ideas con

otros. Esto puede lograrse mediante sesiones de conversación informal,
reuniones de personal y comunidades profesionales de aprendizaje.

Referencias Bibliográficas

Cabero, J. (2008). Nuevas Tecnologias aplicadas a la educacion. Madrid:

Sintesis, S.A.

electronico, M. (2009). Introduccion a la Tecnologia Educativa. España:

Universidad de la laguna.

Ruiz, R., Martin, R., & Valle, L. (2010). Mexico: Fondo de Cultura.
ANEXOS