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PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICAS Y UNIVERSITARIA

NEUROCIENCIA
Y
APRENDIZAJE
MG. JESÚS VILLANUEVA JAVES
DOCENTE RESPONSABLE:
Mg. Jesús Antonio Villanueva Javes

FORMACIÓN PROFESIONAL:
Licenciado en Educación:
Mención en Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales.
Maestría en Psicología Educativa.
SÍLABO

Fundamentación Sumilla

A través del curso se consolidará la Esta asignatura prepara a los


formación especialmente en la estudiantes en la compresión y
comprensión y aplicación de los aplicación de las neurociencias a
principios de la neurociencia en el fin de que explique el
aprendizaje y así consolidar la comportamiento del sujeto ante
educación en nuestra realidad. una situación de aprendizaje,
partiendo de las actividades en
Formar al profesional universitario relación a la estructura, funciones,
con preparación científica, bases moleculares y patología.
tecnológica y humanística,
comprometido con la realidad del
País, con la comunidad estudiantil.
Analizar y explicar los fundamentos
básicos y principios de la neurociencia
aplicada a la educación.

Competencias Conoce, discrimina y explica las bases


y funciones neuropsicológicas del
aprendizaje.

Analiza y explica la importancia de la


funcionalidad visual y auditiva.
Sesión I Sesión II Sesión III

Neurociencia: Procesos Cerebrales, Los sistemas sensoriales,


Historia, Concepto, neuronales y conexiones hemisferio cerebrales y
estructura, funciones, neuronales relacionadas lateralidad.
bases moleculares y al aprendizaje.
patología.

Sesión IV Sesión V Sesión VI

El cerebro límbico, la Aprendizaje: Conceptos Principios del aprendizaje del


memoria y el y teorías aplicadas a la cerebro.
aprendizaje.
educación. Implicaciones y aplicaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Naturaleza Teórico

Práctico
Teórico
Capacidad / Instrumentos
Indicadores
es práctic
o
Dominio del Elaboración Sesión VII
tema de actividades
60% 30% 50% Ejemplificación Foro debate Neuromotricidad y escritura.
de conceptos
Evaluación Funcionalidad motriz y el
virtual proceso de la lectoescritura
Participación Procesos neuropsicológicos
activa
Creatividad Rúbricas para la lectura y escritura.
20% 50% 30%
Trabajo
individual
Sesión VIII
Responsabilid
ad Guías de
observación
Neurociencia aplicada al
20% 20% 20% Puntualidad
Solidaridad aprendizaje.
Respeto
DESCRIPCIÓN:

•Conceptuales: Donde:
Evaluaciones virtuales, participación PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2)
panel debate. C = Nota de las capacidades
cognitivas.
•Procedimentales:
Trabajo individual, asignaciones, P = Nota de capacidades
prácticas, presentación de trabajos, procedimentales.
informes. A = Nota de aspectos actitudinales.

•Actitudinales: Promedio final = PF = (PU1 + PU2) / 2


Asistencia y puntualidad, Práctica de
valores morales, religiosos, cívicos;
respeto de normas.
NEUROCIENCIA
Y
APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN:

Aprender es un proceso natural del ser humano.

En todo proceso de aprendizaje es necesario valorar dos puntos.

Primer lugar:
El estado de ánimo del estudiante.
Segundo lugar:
La información mostrada de forma organizada y
estructurada, incorpora una actitud positiva para captar
la atención del alumno.
René Descartes (1596 – 1650)
Teoría mecanista de la función cerebral

Charles Bell (1774) Francois Magendie (1783)


Aclararon el problema de los caminos entre el
sistema nervioso y la periférica.

Marie jean Pierre Flourens (1794)


Neurobiología experimental, utilizo un método
para localizar lesiones en el cerebro,
describiendo efectos de la motricidad.
Ramón y Cajal (1852)
Sinapsis, estudio la neurona como parte
fundamental del SN

Paul Pierre Broca (1861)


Designan el área del cerebro humano (área de broca)
que controla las funciones del lenguaje.
Neuropsicología científica, postula el termino afasia.

Otto Friedrich Dieters (1865)


Neurobiología experimental, utilizo un método
para localizar lesiones en el cerebro,
describiendo efectos de la motricidad.
Charles Scott Sherrington
Recibió el premio nobel de fisiología y medicina en
1932 por su trabajo en las funciones de las neuronas.

Car Wernicke (1874)


Describe el deterioro de la comprensión del
lenguaje, la lesión se localiza en la parte posterior
del lóbulo temporal izquierdo ( área Wernicke)

Alexander Luria (1975)


Principal exponente de las neurociencias.
¿QUÉ ES NEUROCIENCIA? Según Beiras (1998), afirma que,
Según Kandel, Schwartz y Jessell es una disciplina y un conjunto de
(1997) declaran, el propósito ciencias que estudia el sistema
general de la Neurociencia, es nervioso y cómo la actividad del
entender cómo el encéfalo produce cerebro se relaciona con la
la marcada individualidad de la conducta y el aprendizaje.
acción humana.

Es el estudio de la Según Geake (2002), afirma que el aprendizaje es


estructura, función el concepto principal de la educación y que el
desarrollo, conocimiento en Neurociencia puede colaborar en
química, la comprensión de los procesos de aprendizaje de
farmacología y los estudiantes además de orientar las estrategias
patología del SN. de enseñanza.
NEUROCIENCIA

ESTRUCTURAS FUNCIONES
Lóbulos Cognición
SISTEMA
Otras estructuras:
NERVIOSO Memoria
Motivación
Hipocampo Emoción
Amígdala
Hipotálamo
PATOLOGÍAS
Bulbo olfatorio
BASES
MOLECULARES Alzheimer
Neuroquímicos Esquizofrenia
Hormonas
OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA

Describir la organización y
funcionamiento del sistema nervioso,
particularmente el cerebro humano.

Determinar como el cerebro se


“construye” durante el desarrollo.

Encontrar formas de prevención y cura


de enfermedades neurológicas y
psiquiátricas.
NEUROCIENCIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS

Neuroanatomía Neuroquímica Neuroendocrinología

Estudia estructura Estudio de las bases


Estudio de interacciones
del SN. químicas de la
entre SN y endocrino.
actividad neuronal.

Neuropatología Neurofisiología Neurofarmacología

Estudio de los Estudio del efecto de


trastornos del Estudio de funciones
y actividad del SN. fármacos (drogas) sobre
sistema nervioso. la actividad nerviosa
NEUROCIENCIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS

Neuropsicología Biopsicología

Estudia efectos Estudio científico de


psicológicos de las la biología del
lesiones cerebrales. comportamiento

Neurociencia Cognitiva Psicología Fisiológica

Estudia mecanismos
Estudio de las bases neurológicos y los
neuronales cognitivas procesos psicológicos.
SISTEMA NERVIOSO

SN Central SN Periférico

SN Motor SN Autónomo
Encéfalo Columna
o Vegetativo
vertebral
Cerebro Nervios que
inervan Nervios que
Cerebelo Medula espinal Musculatura inervan
esquelética. musculatura
Coordina movimientos Forman todos los nervios Musculatura de lisa
(conscientes y algunos que dan lugar al SNP. control Musculatura
inconscientes) voluntario. de control
involuntario.
Tronco encéfalo SN
Parasimpático SN Simpático
IMPORTANTE

SN: No solo es un sistema


que controla, o está
relacionado a la mente;
sino también integra y
coordina señales del
medio externo (órganos
sensoriales, y señales del
mundo interno (receptores
internos); permitiéndonos
dar una respuesta.
SISTEMA NERVIOSO
PERIFÉRICO

Conjunto de nervios y
ganglios nerviosos

* Nervios: haces de fibras


nerviosas que se encuentran Control de glándulas y
Nervios que llegan a fuera del neuroeje.
los músculos estriados músculos lisos o no
* Ganglios: agrupaciones de voluntarios.
o voluntarios, control células nerviosas intercaladas.
conscientes sobre SNA Simpático: gasta
* Sin protección ósea. energía, actúa en
acciones.
Neuronas autónomas o * Responden a los mandados situación de estrés o
somáticas del SNC. emergencia.
SNA Parasimpático:
conserva y resguarda
energía
FUNCIONES DEL CEREBRO

Cerebelo

Corteza
Controla el movimiento Sistema límbico
Cerebral
y el equilibrio.
Responsable del Participa en el
pensamiento aprendizaje
• Amígdala
Tronco • Hipotálamo
encefálico • Hipocampo
• Ínsula
• Bulbo Olfatorio
Funciones necesarias • Núcleo Acumbens
para que el cuerpo este • Córtex Orbitofrontal
vivo
LÓBULO FRONTAL
• Responsable de la coordinación de los
movimientos motores y resolución de problemas. FUNCIÓN DE LOS LÓBULOS

LÓBULO PARIETAL

• Procesa información sensorial (dolor, tacto y


presión).

LÓBULO OCCIPITAL
• Procesa información visual.
Fuente obtenida:http://ecaws.blogspot.com/

LÓBULO TEMPORAL
• Procesa información auditiva y sensorial
LA NEURONA

Función y estructura: Soma (cuerpo) Axón (cola):


Acumula el material genético. Transmite información a
NEURONA
Células especializadas. través del impulso nervioso
Células nerviosas que hacia otra neurona u
trasmiten información a órgano.
través del impulso nervoso. Forman los nervios.
➢ Sustancia Gris: Se
concentra en las
Estructura de la neurona
dendritas y los somas
Dendritas: Fuente obtenida de:
➢ Sustancia Blanca:
Recoge la información. http://agrega.educacion.es/repositorio/14062013/46/ Mielina (axones),
es_2013061412_9103939/SistemaNervioso/propaga
Cuando se agrupan forman cin_del_impulso_nervioso.html acelera la conducción
los centros nerviosos. el impulso nervioso.
LA SINAPSIS

¿Cómo se comunican Clases de sinapsis:


las neuronas entre sí? * Sinapsis Química
* Sinapsis Eléctrica.
Las neuronas se comunican (Neurotransmisores)
por medio de las sinapsis. Y
tienen como componentes
de este proceso: terminal
pre sináptica, la hendidura y
el terminal post sináptica.

Fuente obtenida de: Fuente obtenida de:


https://gfycat.com/gifs/search/sina https://noelianps.wixsite.com/neur
psis opsicolog
LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Hemisferio derecho: esta
especializado en las
funciones no verbales,
Los dos hemisferios están
concretamente en las
conectados en varios sitios,
viso-espaciales.
pero la conexión principal
entre la corteza izquierda y
derecha es un haz grueso y
forma un listón de 200
millones de fibras nerviosas Hemisferio izquierdo:
llamada cuerpo calloso. Almacena conceptos
que luego traduce a
palabras, como una
memoria textual.
PLASTICIDAD

DEFINICIONES
La Organización Mundial de la Salud (1982)
define el término neuroplasticidad como la
capacidad de las células del sistema nervioso
para regenerarse anatómica y funcionalmente,
después de estar sujetas a influencias
patológicas ambientales o del desarrollo,
incluyendo traumatismos y enfermedades.

La capacidad de las neuronas de asumir el papel


de otra que esté lesionada. Reorganización
sináptica y la posibilidad de crecimiento de
nuevas sinapsis a partir de una neurona o varias
neuronas dañadas.
LATERALIDAD

Según Urrea (2015), la lateralidad La lateralidad comienza a definirse


completa se caracteriza por el uso entre los 3 y 4 años, estableciéndose
común del pie, la mano, el ojo, y el aproximadamente entre los 4 y 5, la
oído del mismo lado del cuerpo. preferencia de una mano sobre otra.

Para Bilbao y Oña (2000), la lateralidad es


la brújula del esquema corporal, debido a
que guía todo el sistema neuromotor.

Para Romero (2000) El predominio de un lado del cuerpo


sobre el otro al ejecutar ciertas acciones motrices, debido
a la dominancia que ejerce el hemisferio contrario al de la
acción, y se afianza por efecto de la maduración neuronal
y la experimentación.
TIPOS SEGÚN PREDOMINANCIA:

Lateralidad diestra: se usan los miembros


del lado derecho

Lateralidad zurda: se usan los miembros


del lado izquierdo

Ambidextrismo: se usan miembros de


ambos lados

Zurdería contrariada: el sujeto fue obligado


a usar la mano derecha para escribir.

Lateralidad cruzada: por ejemplo, diestro Fuente obtenida de:


de mano y zurdo de pie o de ojo https://www.sensiblemente.org/lateralidad.html
GRACIAS

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