Está en la página 1de 2

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

FUNCIONESDEL PERSONAL DE PSICOLOGÍA

PROCESO DE DETECCIÓN INICIAL O FASE EXPLORATORIA


Escuela Familia Alumnos
Participar en la elaboración del Proyecto Escolar de Mejora Continua y en Participar en las Observar a los
la implementación de la Estrategia de Equidad e Inclusión de aquellas reuniones de inicio de alumnos que
escuelas que requieren mayor acompañamiento. ciclo escolar recibieron apoyo el
presentando los ciclo escolar
Realizar visitas de observación a los grupos atendidos en el ciclo escolar
principales propósitos anterior, para
anterior.
y metas del servicio determinar si aún
Colaborar con la escuela en la Detección Inicial de alumnos que requieran de apoyo. requieren de apoyo o
una Evaluación Psicopedagógica. no.
Realizar entrevistas
Proporcionar al docente regular apoyos específicos para la detección de las con padres o Observar a los
barreras que limitan el aprendizaje y participación de algunos alumnos. tutoresparareplantear alumnos con
la evaluación discapacidad o que
Apoyar en el desarrollo de ajustes metodológicosde acuerdo con su área, en
psicopedagógica, en desde la inscripción
los grupos que lo requieren conjuntamente con los maestros de apoyo y de
caso de que así haya se identificaron para
grupo.
sido definido en el determinar si
Participar en los Consejos Técnicos Escolares, de la escuela a la que asiste ciclo escolar anterior. requieren algún
apoyando en la definición de las acciones para eliminar barreras para el apoyo específico.
aprendizaje y la participación, tanto en el contexto escolar como en el
áulico.

PROCESO E INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA


Escuela Familia Alumnos
Realizar visitas al aula y otras áreas de la En caso de que requiera de información Participar en la aplicación de
escuela para aplicar algunos instrumentos de más específica de su área, que no se instrumentos que ayuden a
acuerdo con su área que le ofrezcan encuentre reflejada en la entrevista conocer el área de adaptación e
información sobre el contexto escolar del realizada, gestionar una cita a los inserción social, aspectos
alumno. padres para solicitar la información emocionales, de conducta y del
necesaria. área intelectual (si se considera
Participar en la reunión para la elaboración del necesario) o de algún otro
informe psicopedagógico ofreciendo resultados aspecto que ofrezca
de los instrumentos aplicados. información psicológica del
alumno, siempre dentro del
marco del currículo básico.
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

Escuela Familia Alumnos


Ofrecer propuestas de apoyo que el Identificar necesidades de la familia, que Ofrecer sugerencias de apoyo para los
maestro de grupo, la familia y/o el giren entorno a la situación del alumno y alumnos, docentes y/o familia a partir
alumno necesita. ofrece apoyos en caso de requerirse. de los resultados de la evaluación
psicopedagógica, a fin de eliminar las
Brindar los apoyos de su área En caso de ser necesario, ofrecer
barreras para la participación y el
específica para responder a las información clara y oportuna a la familia
aprendizaje.
necesidades educativas especiales del o tutor del alumno sobre instancias fuera
alumno. de la escuela que pueden apoyar a la
familia o al alumno según el área.

PROCESO DE PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

Escuela Familia Alumnos


Realizar visitas de observación a las aulas para Orientar y sugerir estrategias de apoyo Si es necesario, ofrecer apoyos
trabajar con el maestro de grupo en ofrecer al maestro de grupo, la familia y/o el específicos al alumno en el área
algunas estrategias que, desde su área, pueden alumno en función de necesidades de adaptación e inserción social
favorecer la participación y el aprendizaje del específicas detectadas. y aspectos emocionales,
alumno que presenta necesidades educativas priorizando suatención dentro
especiales. del salón de clases.

Mantener vinculación con el maestro de grupo


y con el maestro de apoyo en aquellos casos en
que se brinda apoyo específico.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PLAN DE INTERVENCIÓN

Escuela Familia Alumnos


Participar en coordinación con el maestro de Establecer nuevos acuerdos con la Entrevistar al alumno para
grupo y el de apoyo en las reuniones de familia o tutor sobre los apoyos que se conocer su opinión sobre los
evaluación de los planes de intervensión. ofrecerán al alumno. apoyos que recibe: si se
considera que le están o no
Establecer nuevos acuerdos con el director de Dar seguimiento a la situación de la sirviendo, si se siente cómodo,
la escuela, el maestro de grupo, la familia y el familia para identificar cómo avanza en entre otros.
personal del servicio de apoyo. la satisfacción de sus necesidades.

Junto con la familia o tutor dar


seguimiento al trabajo de vinculación
interinstitucional.
Los contenidos de este documento tienen como base: las“NORMAS ESPECÍFICAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA
INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, REGULARIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”, el “NUEVO MODELO
EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA 2017” así como las “ORIENTACIONES GENERALES PARA LOS SERVICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL” del
2006