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Este documento discute el consumo responsable de la electricidad como un problema que requiere un análisis multidimensional e interdisciplinario. Promueve que los estudiantes integren saberes de múltiples disciplinas para encontrar soluciones al problema y monitorea los resultados del proyecto. También fomenta la autonomía, autorregulación y metacognición de los estudiantes.
Este documento discute el consumo responsable de la electricidad como un problema que requiere un análisis multidimensional e interdisciplinario. Promueve que los estudiantes integren saberes de múltiples disciplinas para encontrar soluciones al problema y monitorea los resultados del proyecto. También fomenta la autonomía, autorregulación y metacognición de los estudiantes.
Este documento discute el consumo responsable de la electricidad como un problema que requiere un análisis multidimensional e interdisciplinario. Promueve que los estudiantes integren saberes de múltiples disciplinas para encontrar soluciones al problema y monitorea los resultados del proyecto. También fomenta la autonomía, autorregulación y metacognición de los estudiantes.
Forma parte de una problemática, el cual será la base para el
desarrollo del proyecto, buscando así que los alumnos logren diferentes alternativas de solución.
¿La comprensión y abordaje del problema requiere de un análisis
multidimensional que permita a las y los estudiantes identificar las variables implicadas en el problema desde una visión holística?
Sí, porque permitirá responder a la necesidad y problemas inherentes
a esa realidad lo cual integrara los saberes y el análisis para la resolución y trasformación de problemas.
¿Las áreas trabajan por separado o han generado
interdisciplinariedad?
Se han generado interdisciplinariedad porque vincula e integra las
diferentes áreas o asignaturas buscando así que se integren y el estudiante pueda lograr la resolución de problemas.
¿El proyecto de aprendizaje promueve que las y los estudiantes
integren saberes, conceptos, perspectivas de dos o más disciplinas? ¿Se promueve que integren disciplinas para crear productos o explicaciones?
Si, el conocimiento de las diferentes disciplinas se integra para dar
solución al problema sobre el cual se está trabajando, de tal modo, que el aprendizaje no se da en fracciones, sino de manera integral y dinámica.
Si es un proyecto, ¿se monitorean los resultados?
Si, de acuerdo al avance que se va realizando durante todo el
proyecto el docente dará el soporte a través preguntas que ayuden a cuestionar y encontrar por ellos mismo la mejor ruta para el manejo de problemas. ¿Se promueve la autonomía y autorregulación de los estudiantes, así como la metacognicion?
Si, mediante los proyectos se debe lograr en la metacognicion del alumno
sea autónomos en su aprendizaje y a mantener una actitud crítica sobre la información, sobre el conocimiento y sobre sus propias estrategias de aprendizaje. reflexione, autoconocimiento, autorregulación, autoevaluación y transferencia.