SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

1. INFORMACIÓN GENERAL:
CARRERA: Construcción Civil, Nivel Profesional, SEMESTRE:
ASIGNATURA: Obras Hidráulicas. 6° Semestre
Plan Continuidad.

NRO. DE HRS:
AÑO: NRO. HRS. SEMANAL:
ESCUELA: Ingeniería Y Tecnología. 54 horas total
2020-2021 3 horas pedagógicas.
54 horas aula
00 horas taller

2. INFORMACIÓN ACADÉMICA:
RESULTADO DE APRENDIZAJE GENERAL DE LA ASIGNATURA:
- Analiza los conceptos básicos y la terminología propia de los elementos hidráulicos y estructurales que conforman los diferentes tipos de presas, las conducciones en presión y
en lámina libre, aplicando los principios hidráulicos para el desarrollo y ejecución de proyectos y construcción de las principales estructuras hidráulicas.

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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Red de Escurrimiento.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: -Analiza los conceptos básicos y la terminología propia de los elementos hidráulicos y estructurales, que conforman los
diferentes tipos de presas, las conducciones en presión y en lámina libre, determinando las dimensiones básicas o evaluando
el caudal extraído, por cada una de ellas.

NUMERO DE HORAS: 18 horas.

EVALUACION DEL RESULTADO DE
RECURSOS RECURSOS RECURSOS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
SEMANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES RELACIONALES DOCENTE ESTUDIANTE Producto Instrumento de
Evaluable Evaluación
-Presenta el syllabus de -Conocen el resultado de 1.-Informe 1.- Rubrica de
la unidad y el material aprendizaje de la unidad. técnico. evaluación.
de lectura.
-Explica el resultado de -Participan activa y
aprendizaje de la colaborativamente en
Unidad. clases.
-Muestra mapa de
aprendizaje del -Participan en dinámicas
estudiante. individuales y grupales.
-Recapitula elementos
relevantes de la clase
anterior.
1.-Principio de 1.-Aplicación del 1.-Demuestra 1 -Describe el principio -Aplican el Principio de 2.-Tarea 2.-Rubrica de
Bernoulli y de principio de Bernoulli competencias para la de Bernoulli y de Bernoulli para práctica. evaluación.
presión específica. para determinar elaboración y presión específica. determinar presiones en
presiones en diferentes diferentes secciones de
2.- Sistemas de defensa de -Expone sobre los
secciones de un canal. un canal.
conducciones. argumentos y la sistemas de
1.-Descripción de las resolución de conducciones. -Describen las
3.-Características características de los problemas dentro de características de los
generales del sistemas de su área de estudio. sistemas de
escurrimiento. conducciones, tanto en conducciones, tanto en
presión, como en lámina presión, como en lámina
4.-Canales según libre. libre.
Manning.

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5.-Secciones 2.-Confección de un 2 -Describe las -Confeccionan un cuadro

(formas) de cuadro comparativo con características de los comparativo con los
canales. los principios de Chezý y principios de Chezý y principios de Chezý y
Manning. Manning. Manning.
6.Conducci
ones en presión: 2.-Elaboración de un -Proyecta un video Elaboran un mapa
tuberías. mapa mental con las exponiendo las mental con las
características generales características características generales
7.Conducci de los diferentes tipos de generales del de los diferentes tipos de
ones en lámina escurrimientos en escurrimiento escurrimientos en
libre: canales canales abiertos: en el canales abiertos: en el
tiempo y de recorrido. tiempo y de recorrido.
8.-Estabilidad del
canal. 3.-Elaboración un 3 -Compara el -Elaboran un resumen
resumen sobre el escurrimiento según sobre el escurrimiento
escurrimiento según relación de fuerzas según relación de fuerzas
relación de fuerzas entre entre inercia y entre inercia y
inercia y viscosidad, viscosidad, según viscosidad, según N° de
según N° de Reynolds y Reynolds y Froude. Reynolds y según N° de
según N° de Froude. Froude.
-Proyecta videos sobre
3.-Proyección y diversas obras e -Observan y dimensionan
dimensión de diversas instalaciones diversas obras e
obras e instalaciones hidráulicas. instalaciones hidráulicas.
hidráulicas.

4.-Confección de un
glosario de conceptos
relacionados al
dimensionamiento 4 -Describe los canales -Confeccionan un
según Manning: caudal, según Manning. glosario de conceptos
pendientes, perímetro relacionados al
mojado, sección dimensionamiento según
hidráulica, rugosidad y Manning: caudal,
revancha. pendientes, perímetro
mojado, sección
4.-Representación con hidráulica, rugosidad y
Ilustraciones de las revancha.

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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

diferentes formas -Representan con

geométricas de Ilustraciones las
secciones de canales: -Muestra diversas diferentes formas
circular, cuadrada tipo secciones (formas) de geométricas de
herradura, ovoide y canales. secciones de canales:
trapezoidal. circular, cuadrada tipo
herradura, ovoide y
5.-Verificación de la trapezoidal.
estabilidad de sección a
través del método:
5 -Plantea un problema -Verifican la estabilidad
velocidad máxima y
en canales, con de sección a través del
fuerza tractriz.
especial énfasis en la método: velocidad
5.-Exposición de un caracterización del tipo máxima y fuerza tractriz.
problema en canales, de escurrimiento, y la
con especial énfasis en la definición de
caracterización del tipo condiciones de borde.
de escurrimiento, y la
definición de
condiciones de borde. 6 -Monitorea dando -Participan en una lluvia
información al de ideas para realizan
-Evaluación de los
aprendizajes adquiridos. estudiante respecto una puesta en común.
del avance en su
proceso de -Recapitulan los puntos
más importantes de la
aprendizaje.
clase.

-Corrige y
retroalimenta
considerando el
resultado del trabajo
realizado por los
estudiantes.

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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Obras de Arte en Canales.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: -Analiza la tipología de presas, en función de los materiales utilizados en su construcción, analizando la manera de responder
de cada una de ellas, a las exigencias de estabilidad, resistencia e impermeabilidad en los vertederos o embalses.

NUMERO DE HORAS: 18 horas.

EVALUACION DEL RESULTADO
RECURSOS RECURSOS RECURSOS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL DE APRENDIZAJE
SEMANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES RELACIONALES DOCENTE ESTUDIANTE Producto Instrumento
Evaluable de Evaluación
-Presenta el syllabus de la -Conocen el resultado de 1.-Mapa 1.-Escala de
unidad y el material de aprendizaje de la unidad. conceptual. apreciación.
lectura.
-Explica el resultado de -Participan activa y
aprendizaje de la Unidad. colaborativamente en
-Muestra mapa de clases.
aprendizaje del
estudiante. -Participan en dinámicas
individuales y grupales.
-Recapitula elementos
relevantes de la clase
anterior.
1.-Vertederos 1.-Indagación sobre los 1.-Aplica a la práctica 1 -Expone ilustraciones de -Indagan sobre los 2.-Cuadro 2.- Rúbrica de
según Froude. Vertederos según los conocimientos diversos tipos de vertederos según Froude. comparativo. evaluación.
Froude. adquiridos. vertederos.
2.-Vertederos. -Clasifican en un diagrama
1.-Clasificación en un los diferentes tipos de
3.-Formas de diagrama los vertederos: de pared
sección de diferentes tipos de delgada, de pared gruesa,
vertederos. vertederos: de pared barrera triangular y
delgada, de pared Spillway.
4.-Compuertas. gruesa, barrera
triangular y Spillway 2 -Describe las formas de -Elaboran un mapa
sección de vertederos: conceptual con las formas
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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

5.-Transiciones. 2.-Elaboración de un forma rectangular, de sección de vertederos:

mapa conceptual con trapecial y triangular. forma rectangular,
6.-Embalses. las formas de sección trapecial y triangular.
de vertederos: forma
7.-Obras típicas de rectangular, trapecial y 3 -Identifica los diferentes -Confeccionan un cuadro
un embalse. triangular. tipos de compuertas. comparativo con las
características de los
3.-Identificación de los diferentes tipos de
diferentes tipos de Compuertas: planas, de
compuertas. sector y de rorillos.
3.-Confección de un -Expone sobre los
objetivos de distintas - Elaboran un PPT con los
cuadro comparativo
transiciones. objetivos de las distintas
con las características
transiciones como: de
de los diferentes tipos
entrada (inlet), de salida
de Compuertas:
(outlet), aforadores,
planas, de sector y de
marco partidor, canoas,
rorillos.
sifones, bocatomas y otras
3.-Presentación de un obras de artes
PPT con los objetivos (alcantarillas, saltos o
de las distintas caídas).
transiciones como: de
entrada (inlet), de 4 -Proyecta videos sobre -Clasifican obras típicas
salida (outlet), obras típicas y que forman parte de un
aforadores, marco características de embalse: zona inundada,
partidor, canoas, embalses. muros de presa, obra de
sifones, bocatomas y captación, obra de
otras obras de artes evacuación de crecida,
(alcantarillas, saltos o obras provisorias y otras
caídas). obras.

4.-Descripción de las -Describen las

características de los características de los tipos
tipos de embalses: de embalses: riego,
riego, generación de generación de energía
energía eléctrica, eléctrica, consumo
humano, tratamiento de

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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

consumo humano, aguas servidas y/o riles,

tratamiento de aguas turismo, regulación de
servidas y/o riles, crecidas y depósito de
turismo, regulación de estériles (tranques de
crecidas y depósito de relave)
estériles (tranques de
relave). 5 -Entrega instrucciones -Construyen una maqueta
para construir la maqueta que represente un
4.-Clasificación de a escala. embalse.
obras típicas que
forman parte de un 6 -Monitorea dando -Participan en una lluvia
embalse: zona información al estudiante de ideas para realizan una
inundada, muros de respecto del avance en su puesta en común.
presa, obra de
proceso de aprendizaje.
captación, bra de -Recapitulan los puntos
evacuación de crecida, más importantes de la
obras provisorias y -Corrige y retroalimenta
clase.
otras obras. considerando el resultado
del trabajo realizado por
5.-Construcción de los estudiantes.
maqueta de un
embalse.

Evaluación de los
aprendizajes
adquiridos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Volúmenes.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: -Analiza la medición de caudales en relación a volúmenes por unidad de tiempo, tanto en ríos, esteros o canales de riego,
siguiendo las indicaciones de diversas normativas (DGA, CNR o ISO), determinando los caudales pasantes en una ubicación y

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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

tiempo dado, pérdidas o aportes de aguas en un tramo y o confección de una curva de descarga.

NUMERO DE HORAS: 18-horas.

EVALUACION DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
RECURSOS RECURSOS RECURSOS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL
SEMANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES RELACIONALES DOCENTE ESTUDIANTE Producto Instrumento de
Evaluable Evaluación

-Presenta el syllabus -Conocen el resultado de 1.- Diagrama. 1.- Rubrica de

de la unidad y el aprendizaje de la unidad. evaluación.
material de lectura.
-Explica el resultado -Participan activa y
de aprendizaje de la colaborativamente en clases.
Unidad.
-Muestra mapa de -Participan en dinámicas
aprendizaje del individuales y grupales.
estudiante.
-Recapitula
elementos relevantes
de la clase anterior.
1.-Método de Rippl 1.-Indagación sobre el 1.-Aplica a la 1 -Describe el Método -Indagan sobre el método de 2.- Gráfica de 2.- Rubrica de
método de la curva masa práctica los de Rippl. la curva masa o diagrama de Rippl. evaluación.
2.-Calculo volumen o diagrama de Rippl. Rippl.
conocimientos
útil.
1.-Aplicación del método adquiridos. -Aplican el método de Rippl,
3.-Volumen de: de Rippl, construyendo construyendo una gráfica que
regulación y una gráfica que muestre muestre el escurrimiento
almacenamiento. el escurrimiento acumulativo del río, contra el
acumulativo del río, tiempo, de preferencia en
4.-Tipos de contra el tiempo, de una escala mensual.
volúmenes de la preferencia en una
obra hidráulica. escala mensual. 2 -Compara las -Clasifican los estanques
características entre agua, en relación a diversos
5.-Transporte de 2.-Clasificación de los el volumen de tipos de volumen: de ingreso,
sedimentos estanques agua, en regulación y el de salida, de almacenado y

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 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

naturales. relación a diversos tipos volumen de volumen de regulación, de la

de volumen: de ingreso, estanque. obra hidráulica.
6.-Normativa (DGA, de salida, de almacenado
CNR o ISO). y volumen de regulación, 3 -Destaca las -Describen las propiedades
de la obra hidráulica. propiedades más más características de una
características de una partícula de sedimento
2.-Comparación de las partícula de natural: tamaño, forma,
características entre el sedimento. diámetro y permeabilidad.
volumen de regulación y
el volumen de estanque. 4 -Proyecta video -Indagan sobre los
sobre transporte de sedimentos en suspensión y
3.-Descripción de las sedimentos sedimentos arrastrados de un
propiedades más naturales. caudal líquido.
características de una
partícula de sedimento -Comenta sobre
natural: tamaño, forma, Normativa (DGA,
diámetro y CNR o ISO).
permeabilidad.
5 -Clasifica los -Elaboran un mapa mental
4.-Indagación sobre los sedimentos de un con los sedimentos de un
sedimentos en caudal liquido: caudal liquido: arcillas, limos,
suspensión y sedimentos arcillas, limos, arenas, gravas y piedras.
arrastrados de un caudal arenas, gravas y
líquido. piedras. -Confeccionan un esquema
gráfico con la normativa
5.-Elaboración de un vigente.
mapa mental con los
sedimentos de un caudal 6 -Monitorea dando -Participan en una lluvia de
liquido: arcillas, limos, información al ideas para realizan una
arenas, gravas y piedras. estudiante respecto puesta en común.
del avance en su
5.-Confección de un -Recapitulan los puntos más
proceso de
esquema gráfico con la importantes de la clase.
normativa vigente. aprendizaje.

-Corrige y
Evaluación de los retroalimenta
aprendizajes adquiridos. considerando el
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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA:

resultado del trabajo

realizado por los
estudiantes.

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