2020-2021

Recuerda que este material es de pago y su costo es muy

accesible por todos los contenidos del mes. Fue elaborado con
la finalidad de apoyar a los docentes que lo adquirieron a
tener un apoyo gráfico en su quehacer docente, de manera
innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal y los
derechos de la misma se reservan a la marca “Proyectos y
recursos educativos”, por lo que su utilización y distribución
sin consentimiento del autor conlleva consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la
retribución económica motiva al autor a generar más
material de calidad. Invito a los que lo adquirieron legalmente a
que denuncien cualquier abuso que detecten y ayudemos así a
seguir teniendo materiales a buen precio y excelente calidad.

Proyectos y Recursos Educativos

Maestra Yessi
Organizar información en textos expositivos
Aprendizajes esperados:
• Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.
• Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un
poema.
• Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos
involucrados.
• Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Instrucciones: Lee el siguiente poema y completa lo que se te pide.

1.-¿Cuántas estrofas tiene el poema que acabas de leer?

_____________________________________________________

2.-¿De qué habla el poema anterior?

_____________________________________________________
_____________________________________________________

3.-¿Qué imágenes trae a tu mente el haber leído este poema?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

4.-Escribe las emociones que te causa el haber leído el poema

anterior.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Instrucciones: Recorta y arma los sobres que se te presentan, lee las características que vienen en las tiras y pega
dentro de las carteras según corresponda.

La información aparece ordenada.

Ofrece información acerca de

Contiene títulos y subtítulos.

El verso es su menor división.

un tema.
pega

pega

Contiene métrica, ritmo y/o rima.

impresiones del mundo para el autor.

Buscan expresar las emociones o
Abarca diversas temáticas.

Generalmente se presentan en
verso.
pega
Puede dividirse en cantos o
Es corto y presenta la
información necesaria.
pega
pega

estrofas.

pega
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, investiga lo que se te pide y arma tu interactivo.

 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y escribe en qué consiste el sentido literal y metafórico en los poemas;
al final elige algún objeto que esté a tu alrededor y descríbelo en los dos sentidos.

c
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, pega del centro e investiga en que consiste la rima asonante y
consonante; escribe ejemplos de éstos debajo de donde corresponde.
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, lee con atención el sentimiento que se te presenta y debajo escribe
un poema que evoque en ti esa emoción.

pega
pega

pega pega
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, lee con atención el sentimiento que se te presenta y debajo escribe
un poema que evoque en ti esa emoción.

pega
pega

pega pega
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Instrucciones: Recorta cada interactivo por la línea y completa lo que se te pide.

Agua, ¿dónde vas? ¿Qué rima con?

Agua, ¿dónde vas?
Riendo voy por el río mar:
a las orillas del mar. ______________
Mar, ¿adónde vas? ¿Cuántas
Río arriba voy buscando estrofas ves?
fuente donde descansar.
Federico García Lorca
______________

Pegasos, lindos ¿Qué rima con?

pegasos
¡Alegrías infantiles madera:
que cuestan una moneda
de cobre, lindos pegasos, ______________
caballitos de madera!. ¿Cuántos versos
tiene?

Antonio Machado
______________

Todo está en
¿Qué rima con?
su sitio
Los lobos en el monte, corral:
los pollitos en el corral, ______________
los peces en el agua,
los barcos en el mar. ¿Cuántas
estrofas ves?
Gloria Fuentes ______________

Mariposa ¿Qué rima con?

Mariposa del aire
¡que hermosa eres! eres:
Mariposa del aire
dorada y verde.
______________
¿Cuántos versos
Luz de candil…
tiene?
Mariposa del aire,
Federico García Lorca quédate ahí, ahí, ahí. ______________
Intención Didáctica:
1. Que los alumnos adviertan que en una división el residuo (r) es igual al dividendo (D) menos el producto
del divisor (d) por el cociente (c): r= D- dx c.
2. Que los alumnos determinen cómo obtener el residuo entero a partir de una división resuelta con
calculadora.
3. e los alumnos apliquen las relaciones entre los términos de la división al proponer divisiones que cumplen
con la condición de un residuo predeterminado.
4. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos geométricos al construirlos.
5. Que los alumnos identifiquen el número de caras, aristas y vértices de cuerpos geométricos, y que los
clasifiquen utilizando todos y algunos en relación con ciertas propiedades.
6. Que los alumnos asocien características geométricas con el sólido al que corresponden.
7. Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que sirvan
de referencia.
8. Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que sirvan
de referencia.
9. Que los alumnos determinen qué referencias es importante incluir en un croquis para indicar la forma de ir
de un lugar a otro en la comunidad donde viven.

10. Que los alumnos describan, a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas para
llegar a un lugar determinado y adviertan cuál es más pertinente seguir.
11. Que los alumnos describan rutas en las que se recorre una distancia determinada después de interpretar
la escala gráfica de un mapa.
 Intención didáctica: Que los alumnos adviertan que en una división el residuo (r) es igual al
dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): r= D- dx c.

Instrucciones: Recorta los dulces por el contorno y por la línea del centro, une con el cociente que le corresponda.
Resuelve dentro de cada uno para saber su residuo.

1380
÷
250
 Intención didáctica: Que los alumnos determinen cómo obtener el residuo entero a partir de una
división resuelta con calculadora.

Instrucciones: Recorta tu calculadora y pega las partes donde corresponda, analicen en un grupo cada una de las
funciones de ésta.

pega

En ésta pantalla podrás ver las

cantidades que teclees y los
resultados de las operaciones.
pega

Esta tecla Esta tecla guardará Esta tecla

servirá para en la memoria la borrará el
prender la cifra colocada en la número
calculadora. Se pantalla escrito en la
apagan solas. pantalla.
pega

En este apartado encontrarás

los números del 0 al 9 con los
que podrás formar las
cantidades que necesitas y
llevar a cabo las operaciones,
también se encuentran los
signos de suma, resta,
multiplicación, división e igual
con los que realizarás una o
múltiples operaciones.
 Intención didáctica: Que los alumnos determinen cómo obtener el residuo entero a partir de una
división resuelta con calculadora.

Instrucciones: Pega cada parte donde corresponde.

 Intención didáctica: Que los alumnos apliquen las relaciones entre los términos de la división al
proponer divisiones que cumplen con la condición de un residuo predeterminado.

Instrucciones: Recorta las siguientes copas, revisa la división que se te presenta, busca los helados que tienen el
cociente que le corresponde y colorea con rojo aquellos cuyo residuo sea 100 y con amarillo los que tengan como
residuo 50.
pegar
pegar
pegar

6100 500 = 650 60 = 710 60 =

pegar pegar

5500 600 = 300 200 =

 Intención didáctica: Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geométricos al construirlos.

Instrucciones: Recorta las partes del rompecabezas y une las que corresponden de acuerdo a su nombre, figura y
patrón para armar.
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen el número de caras, aristas y vértices de cuerpos
geométricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relación con ciertas propiedades

Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, en el

centro escribe el nombre de cada una de ellas y debajo
de cada pétalo agrega lo que se te pide.
 Intención didáctica: Que los alumnos asocien características geométricas con el sólido al que
corresponden.

Instrucciones: Guiado de las pestañas y los números construye el siguiente cuerpo geométrico, posteriormente responde
el cuadro que se encuentra debajo.

Nombre Número Número Número Número Número

total de de caras total de de aristas de
caras planas aristas curvas vértices
Instrucciones: Observa el siguiente Intención didáctica: Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando
mapa y completa lo que se te pide. en cuenta puntos que sirvan de referencia.

Escribe las indicaciones para llegar del estadio olímpico al

museo Universum, respetando el sentido de las calles:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
 Intención didáctica: Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando
en cuenta puntos que sirvan de referencia.
______________
____________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
____________________
______________
_________
Instrucciones: Observa la siguiente imagen, recorta las
plantillas de la parte inferior y describe las rutas que
necesitas seguir para llegar al lugar donde se te indica.
______________
____________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
____________________
______________
_________
 Intención didáctica: Que los alumnos determinen qué referencias es importante incluir en un
croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde viven.

Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y repasa las características básicas que debe contener un croquis.
Arma tu interactivo.

pegar
Instrucciones: Con ayuda del mapa de Red
del Metro de la página 93 de tu libro,
anota los recorridos que realizará cada uno
de los personajes.
Intención didáctica: Que los alumnos describan, a partir de un mapa de la red de transporte
Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cuál es más pertinente
seguir.

____________________________________
____________________________________
____________________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
 Intención didáctica: Que los alumnos describan rutas en las que se recorre una distancia
determinada después de interpretar la escala gráfica de un mapa.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, investiga lo que se te pide y responde.

pegar
pegar
Las especies endémicas.
Aprendizajes esperados:
• Explicar conocimientos sobre la biodiversidad en su estado.
• Llevar a cabo propuestas para conservar las especies endémicas e
informar a la comunidad de los resultados de su investigación.
Importancia del agua como disolvente
Aprendizajes esperados:
• Identificar el agua como disolvente de muchas sustancias que utilizas
en tu vida diaria.
• Relacionar los procesos de contaminación del agua con la solubilidad
de algunas sustancias en ella.
 Aprendizaje Esperado: Explicar conocimientos sobre la biodiversidad en su estado.
Llevar a cabo propuestas para conservar las especies endémicas e informar a la
comunidad de los resultados de su investigación.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, y completa lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Explicar conocimientos sobre la biodiversidad en su estado.
Llevar a cabo propuestas para conservar las especies endémicas e informar a la
comunidad de los resultados de su investigación.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, y completa lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Explicar conocimientos sobre la biodiversidad en su estado.
Llevar a cabo propuestas para conservar las especies endémicas e informar a la
comunidad de los resultados de su investigación.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, y completa lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Explicar conocimientos sobre la biodiversidad en su estado.
Llevar a cabo propuestas para conservar las especies endémicas e informar a la
comunidad de los resultados de su investigación.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y completa lo que se te pide.

…
 Aprendizaje Esperado: Identificar el agua como disolvente de muchas sustancias que
utilizas en tu vida diaria. Relacionar los procesos de contaminación del agua con la
solubilidad de algunas sustancias en ella.
.
Instrucciones: Realiza la lectura de la página 82 y completa las ideas que se presentan.

Pega una gotita

sobre otra para
formar un
cuadernillo.
 Aprendizaje Esperado: Identificar el agua como disolvente de muchas sustancias que
utilizas en tu vida diaria. Relacionar los procesos de contaminación del agua con la
solubilidad de algunas sustancias en ella.
.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, y completa lo que se te pide
 Aprendizaje Esperado: Identificar el agua como disolvente de muchas sustancias que
utilizas en tu vida diaria. Relacionar los procesos de contaminación del agua con la
solubilidad de algunas sustancias en ella.
.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, describe cuál es el tipo de agua que se te cuestiona y arma tu
interactivo.

pegar

____________________
____________________
____________________
_____________________
_____________________
____________________
________________
_________

pegar

____________________
____________________
____________________
_____________________
_____________________
____________________
________________
_________
 Aprendizaje Esperado: Identificar el agua como disolvente de muchas sustancias que
utilizas en tu vida diaria. Relacionar los procesos de contaminación del agua con la
solubilidad de algunas sustancias en ella.
.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, describe cuál es el tipo de agua que se te cuestiona y arma tu
interactivo.

pegar

____________________
____________________
____________________
_____________________
_____________________
____________________
________________
_________

pegar

____________________
____________________
____________________
_____________________
_____________________
____________________
________________
_________
DE LA REFORMA A LA REPÚBLICA RESTAURADA
Contenidos:
La restauración de la República
Aprendizaje esperado:
• Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la
República Restaurada.
Contenido:
Benito Juárez y los liberales
Aprendizaje esperado:
• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
Contenido:
Aspectos de la cultura en México
Aprendizaje esperado:
• Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.
Contenidos:
Las armas nacionales se han cubierto de gloria
Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura.
Aprendizaje esperado:
• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 Aprendizaje Esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economía y la
organización política de México durante la República Restaurada.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, debajo de cada recuadro escribe los problemas y las medidas tomadas
por los gobiernos liberales para fortalecer la economía y la organización política.

pegar
 Aprendizaje Esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economía y la
organización política de México durante la República Restaurada.

Instrucciones: Investiga lo que se te pide acerca de Benito Juárez.

pegar

pegar

pegar

pegar

Combo Tri-chers 2019-2020

 Aprendizaje Esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economía y la
organización política de México durante la República Restaurada.

Instrucciones: Pega en el interactivo anterior y completa lo que se te pide.

Combo Tri-chers 2019-2020

 Aprendizaje Esperado: Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la
herencia liberal.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y completa lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones
culturales de la época.
Instrucciones: Lee con atención los conceptos que se te indican en cada nube y en cada espacio anota una idea
importante de acuerdo a lo leído en tu libro de texto.
 Aprendizaje Esperado: Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones
culturales de la época.

Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y reflexiona acerca de lo que se te pide.

pegar

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

pegar

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
 Aprendizaje Esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia.

Instrucciones: Después de leer las opiniones políticas con respecto a la batalla de puebla, escribe con tus propias
palabras que comprendiste de cada uno de los textos, al finalizar arma los cuadernillos.

pegar
El siglo diez y
nueve Algo que aprendí muy
bien:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Francisco de pegar

P. Arrangoiz Algo que aprendí muy

bien:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
 Aprendizaje Esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y responde lo que se te pide.

Los tesoros naturales del planeta
Aprendizaje Esperado:
Reconocer la distribución de las regiones y los recursos naturales de
la Tierra
Países más y menos poblados
Aprendizaje Esperado:
Describir cómo se encuentra distribuida la población mundial
Ciudad y campo
Aprendizaje Esperado:
Identificar cómo la distribución de la población sobre un territorio
crea concentraciones urbanas y espacios rurales con características
distintas.
 Aprendizaje Esperado: Reconocer la distribución de las regiones y los recursos
naturales de la Tierra.

Regiones
Tropicales
Regiones: _________
_________________
_________________
_________________
Flora:_____________
_________________
_________________
¿Qué son?____________ Fauna:____________
____________________ _________________
____________________ _________________
_________________
Flora:_____________

Fauna:____________
Regiones: _________
_________________

_________________
_________________
_________________

_________________
_________________

_________________
_________________

Instrucciones: Recorta las

siguientes plantillas, investiga las
Regiones

características principales de
secos

cada región según su clima y

fauna; final une todas las
partes para formar tu
interactivo.
 Aprendizaje Esperado: Reconocer la distribución de las regiones y los recursos
naturales de la Tierra.

Regiones Regiones
Templados Fríos
Regiones: _________ Regiones: _________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
Flora:_____________ Flora:_____________
_________________ _________________
_________________ _________________
Fauna:____________ Fauna:____________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
Flora:_____________

Fauna:____________
Regiones: _________

_________________

_________________

_________________
_________________
_________________

_________________

_________________

_________________
Regiones
Polares
 Aprendizaje Esperado: Describir cómo se encuentra distribuida la población mundial

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y responde lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Describir cómo se encuentra distribuida la población mundial

Instrucciones: Recorta por las líneas exteriores y ordena los continentes de mayor a menor de acuerdo a su
densidad de población, pega por la pestaña según se indica.

pegar

pegar pegar

2
 Aprendizaje Esperado: Describir cómo se encuentra distribuida la población mundial

Instrucciones: Recorta por las líneas exteriores y ordena los continentes de mayor a menor de acuerdo a su
densidad de población, pega por la pestaña según se indica.

pegar pegar

2
2

pegar pegar

Para determinar si la
población de un país
está concentrada o
dispersa se calcula la

que se obtiene
dividiendo la población
total entre la superficie
2
territorial.
 Aprendizaje Esperado: Identificar cómo la distribución de la población sobre un
territorio crea concentraciones urbanas y espacios rurales con características distintas.

Instrucciones: Colorea la imagen, recorta por la línea exterior y dobla por la línea punteada, posteriormente
escribe las características del lugar y pega encontrada con la hoja que le corresponde.
 Aprendizaje Esperado: Identificar cómo la distribución de la población sobre un
territorio crea concentraciones urbanas y espacios rurales con características distintas.

Instrucciones: Colorea la imagen, recorta por la línea exterior y dobla por la línea punteada, posteriormente
escribe las características del lugar y pega encontrada con la hoja que le corresponde.

Características:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Principales actividades económicas:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Es densamente poblado debido a:
_____________________________________________
____________________________________________
______________________________________
_________________________________
__________________________
 Aprendizaje Esperado: Identificar cómo la distribución de la población sobre un
territorio crea concentraciones urbanas y espacios rurales con características distintas.

Instrucciones: Colorea la imagen, recorta por la línea exterior y dobla por la línea punteada, posteriormente
escribe las características del lugar y pega encontrada con la hoja que le corresponde.
 Aprendizaje Esperado: Identificar cómo la distribución de la población sobre un
territorio crea concentraciones urbanas y espacios rurales con características distintas.

Instrucciones: Colorea la imagen, recorta por la línea exterior y dobla por la línea punteada, posteriormente
escribe las características del lugar y pega encontrada con la hoja que le corresponde.

Características:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Principales actividades económicas:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Es escasamente poblado debido a:
_____________________________________________
____________________________________________
______________________________________
_________________________________
__________________________
Secuencia 2– Igualdad entre personas y grupos
Aprendizajes esperados:
• Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y
los derechos humanos.
Secuencia 3- Cultura de paz como principio de vida
Aprendizajes esperados:
• Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas
pacíficas de resolución de conflictos
Secuencia 4- Aplicación justa de normas
Aprendizajes esperados:
• Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y
los derechos humanos.
 Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos
humanos.

Instrucciones: Después de revisar la página 69 de tu libro de texto, completa lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos
humanos.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, pega del centro y debajo de cada recuadro pega acciones en
las que haya igualdad o desigualdad según corresponda.

c
 Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos
humanos.

Instrucciones: Recorta las siguientes acciones y pégalas debajo del anterior interactivo, según corresponda.
 Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos
humanos.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y responde lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas
pacíficas de resolución de conflictos.

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y responde lo que se te pide.

 Aprendizaje Esperado: Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas
pacíficas de resolución de conflictos.
Instrucciones: Debajo de cada espacio describe las características y principales diferencias entre el diálogo, la negociación
y la mediación. Arma la cartera y mételas dentro.

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

pegar

pacíficas
pegar

pegar
 Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos
humanos.

Instrucciones: Recorta cada cartera por la línea exterior, ármala doblando las pestañas y coloca dentro de cada una
lo que es justo o injusto según corresponda.

En el mercado atienden primero a las

personas que traen más dinero o que
van a comprar más cosas.

En la lechería nos formamos y reparten

la leche conforme fuimos llegando.

Los alumnos de quinto pueden usar la

cancha porque su maestro es amigo del
director.

Nadie puede pasar por el carril del

metrobús porque es exclusivo para este
servicio.
 Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos
humanos.

Instrucciones: Recorta cada cartera por la línea exterior, ármala doblando las pestañas y coloca dentro de cada una
lo que es justo o injusto según corresponda.

Ante un fenómeno natural, todos

los estados y municipios debemos
apoyar a los más afectados.

A los de 5° “A” su maestra los regaña

cuando expresan sus opiniones.

A los trabajadores de la empresa de

jugos les pagan por horas de trabajo.

Los policías de nuestro municipio llevan

5 meses trabajando y no les han
pagado.
 DESAFÍOS 1.2. Divido figuras.
¿Qué cambia?
MATEMÁTICOS 3.4. Armo figuras
Unidades de superficie
5. Unidades agrarias
6. Un valor intermedio
CIENCIAS 7.
8.
Ahorro compartido
Más problemas
NATURALES
1. Las mezclas y formas de
separarlas.
2. La fuerza de la gravedad

HISTORIA
1. Ubicación temporal y espacial de los
ESPAÑOL principales acontecimientos durante el
Porfiriato y la Revolución Mexicana.
2. Las diferencias políticas entre los liberales y la
1. Expresar su opinión consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz.
3. El Porfiriato
fundamentada en un debate
4. La Revolución Mexicana
5. La Constitución de 1917 y sus principales
artículos.
6. La cultura revolucionaria

GEOGRAFÍA
FORMACIÓN 1. La gente viene y va.
CÍVICA Y ÉTICA 2. Las culturas que enriquecen el
mundo.

1. La forma democrática de gobierno

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