Está en la página 1de 4

REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE


MUNICIPIO SAN JOSÉ DEL GUAVIARE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA PANURÉ
Decreto de Aprobación N° 038-feb-28/2013
DANE N° 295001003950 NIT. N° 900606379-2

Guía No. 1 TERCER PERIODO


Nombre EE: Institución Educativa Indígena Panuré
Grado: OCTAVO
Área: MATEMÁTICAS
Docente: ELIKA GIRLEZA PANDALES PALACIOS
Teléfono: 320 371664
Indicador de aprendizaje:

INTRODUCCIÓN
Estimado estudiante:
La Institución Educativa Indígena Panuré te da la bienvenida a este nuevo año
escolar en medio de las
Esta guía está diseñada para trabajar las 2 primeras semanas
Te invita a que cada día le des las gracias a Dios por todas las bendiciones
recibidas.

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

Educando para la preservación de la cultura étnica tukano oriental


Resguardo Indígena Panuré, E-mail institucionindigenapanure@gmail.com
Celular: 3202765365
REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
MUNICIPIO SAN JOSÉ DEL GUAVIARE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA PANURÉ
Decreto de Aprobación N° 038-feb-28/2013
DANE N° 295001003950 NIT. N° 900606379-2

Práctico lo que aprendí

Educando para la preservación de la cultura étnica tukano oriental


Resguardo Indígena Panuré, E-mail institucionindigenapanure@gmail.com
Celular: 3202765365
REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
MUNICIPIO SAN JOSÉ DEL GUAVIARE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA PANURÉ
Decreto de Aprobación N° 038-feb-28/2013
DANE N° 295001003950 NIT. N° 900606379-2

ORIGENES DEL ALGEBRA

La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron


capaces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax2 + bx = c), así
como ecuaciones indeterminadas como x2 + y2 = z2, con varias incógnitas. Los
antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática empleando
esencialmente los mismos métodos que hoy se enseñan.

El perscursor del algebra moderno fué Diofanto de Alejandría, matemático griego,


quien publicó su gran obra "Ars magna" en la que se trataron de una forma
rigurosa no sólo las ecuaciones de primer grado, sino también las de segundo.
Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental designando la incógnita con un
signo que es la primera sílaba de la palabra griega arithmos (número). Los
problemas de álgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos más
tarde sería la teoría de ecuaciones.
Otro matemático ilustre fue Mohammed ibn-Musa Al-Jwarizmi, que vivió
aproximadamente entre los años 780 y 850 y fue miembro de la Casa de la
Sabiduria. a éste matemático, debemos el termino de álgebra, que proviene del
título del libro "Al-jabr w'al-muqabalah", que significa ciencia de la trasposición y la
simplificación.

Ahora bien, en el desarrollo de las matemáticas, el lenguaje algebraico ha sido


herramienta fundamental, cuya aplicación es necesaria para facilitar el
procedimiento en la solución de problemas.
Para facilitar el proceso se debe convertir el lenguaje verbal al lenguaje algebraico
y viceversa, teniendo en cuenta que las operaciones fundamentales de adición
(suma), sustracción (resta), multiplicación y división se expresan con palabras
especiales tales como:
Suma: Gana, aumenta, más, se incrementa, crece, etc.
Resta: Diferencia, menos, disminuye, baja, pierde, decrece, etc.
Multiplicación: Producto, dos veces, doble o duplo, triple, cuádruplo, etc.
División: Dividido por, cociente, razón, mitad, tercera parte, semi, etc.
También en un problema algebraico la palabra “es”, “resulta”, “se obtiene” etc., es
dada por el símbolo de la igualdad (=).
Como se observó, al trasladar del lenguaje verbal al lenguaje algebraico, se
requiere el uso del alfabeto y los números, los cuales adquieren nombres
especiales, como son:
Literal. Se refiere a nombrar con una letra del alfabeto a una variable y sirven para
representar números desconocidos.

Expresión algebraica. Es una combinación de números y/o literales por medio de


operaciones matemáticas.
Una expresión algebraica puede estar compuesta de:

Educando para la preservación de la cultura étnica tukano oriental


Resguardo Indígena Panuré, E-mail institucionindigenapanure@gmail.com
Celular: 3202765365
REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
MUNICIPIO SAN JOSÉ DEL GUAVIARE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA PANURÉ
Decreto de Aprobación N° 038-feb-28/2013
DANE N° 295001003950 NIT. N° 900606379-2

Realiza una línea de tiempo con los personajes descritos en la lectura


“ORIGENES DEL ALGEBRA”

¿Cómo sé que aprendí?

Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones

 Dos números consecutivos:


 Dos números consecutivos pares:
 Dos números consecutivos impares:
 Descomponer 24 en dos partes:
 La suma de dos números es 24:
 La diferencia de dos números es 24:
 El producto de dos números es 24:
 El cociente de dos números es 24;
 El cuádruplo de un número:
 La mitad de un número:
 Un tercio de un número:
 Un cuarto de un número:
 Un número al cuadrado:
 Un número al cubo:

¿Qué aprendí?

ITEMS SIEMPRE CASI ALGUNAS NUNCA


SIEMPRE VECES

Entiende la información descrita en


la guía

Completa el trabajo de
matemáticas cuidadosamente

Presenta puntualmente las


actividades de forma clara y en
orden

Recibe de manera puntual las


actividades

Educando para la preservación de la cultura étnica tukano oriental


Resguardo Indígena Panuré, E-mail institucionindigenapanure@gmail.com
Celular: 3202765365