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VIGILADA MINEDUCACIÓN
PROCESO: PLANEACIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL
TÍTULO: GUIA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO: R-FAC-048
VERSIÓN: 001
TABLA CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 8
............................................................................................................................................................. 8
2. GLOSARIO .................................................................................................................................... 9
3. COMPETENCIAS ......................................................................................................................... 10
3.1 COMPETENCIAS G. INTEGRALES........................................................................................ 10
3.2 AREA DE LA SALUD .................................................................................................................. 11
3.2.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES ................................................................................... 11
3.3 DE LA DISCIPLINA..................................................................................................................... 11
3.3.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS .......................................................................................... 11
4. HABILIDADES ............................................................................................................................. 11
5. OBJETIVOS ................................................................................................................................. 12
5.1. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................ 12
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................................................... 12
6. METODOLOGÍA.............................................................................................................................. 13
7. DURACIÓN DEL DESARROLLO DE LA GUÍA ................................................................................ 13
8. FUNDAMENTO DEL TEMA ......................................................................................................... 14
9. DESARROLLO DE LA GUÍA .......................................................................................................... 15
9.1. ANAMNESIS Y SINTOMAS MAMARIOS ................................................................................... 15
9.1.2. DOLOR MAMARIO ........................................................................................................... 15
a. EXPLORACIÓN DE LA MAMA ................................................................................................. 18
9.1.2.3. INSPECCIÓN .................................................................................................................. 19
9.2.2 PALPACIÓN ................................................................................................................ 24
9.5 ALTERACIONES PATOLÓGICAS EN LA EXPLORACION DE MAMA. ..................................... 31
9.5.1 Enfermedad de Paget mamaria................................................................................. 31
9.5.2 Hipersensibilidad ....................................................................................................... 31
9.5.3 Quistes....................................................................................................................... 32
9.5.4 Abscesos .................................................................................................................... 33
9.5.5 Telorrea ..................................................................................................................... 33
9.5.6 Nódulo mamario. ...................................................................................................... 34
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VERSIÓN: 001
TABLA DE FIGURAS.
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Aspectos que hay que tener en cuenta al momento de realizar anamnesis. ........ 15
Tabla 2. Recomendaciones para realizar la exploración de la mama. . ................................ 18
Tabla 3. Signos clínicos en inspección de mama. .................................................................... 20
Tabla 4. Exploración de la mama con paciente en posición sedente. ................................... 25
Tabla 5. Técnica de palpación profunda..................................................................................... 28
Tabla 6. Causas de galactorrea. .................................................................................................. 34
Tabla 7. Procedimiento.................................................................................................................. 37
Tabla 8. Símbolos convencionales. ............................................................................................. 40
Tabla 9. Rubrica ............................................................................................................................. 43
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TÍTULO: GUIA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO: R-FAC-048
VERSIÓN: 001
TABLA DE ANEXOS
1. INTRODUCCIÓN
2. GLOSARIO
3. COMPETENCIAS
3.3 DE LA DISCIPLINA
4. HABILIDADES
5. OBJETIVOS
6. METODOLOGÍA
Cada grupo de máximo 14 estudiantes rotan en las áreas clínicas durante tres
semanas consecutivas, 2 encuentros de practias por semana, en horario de mañana
o tarde de acuerdo a su rotación clínica. Durante estas 3 semanas se realizan 5
sesiones de 2 horas cada una, aplicando la metodología en 3 tiempos: Breafing,
fase practica o procedimental y debriefing; en la primera sesión se realizará la
evaluación practica preliminar, y en la última sesión se realizará la evaluación
practica OSCE final.
Los estudiantes ingresan al Hospital simulado con la indumentaria requerida según
el reglamento del mismo. Previamente han revisado, estudiado la guía de
exploración de mama. Esto se socializa y evalúa en la fase del Briefing, luego en la
fase práctica el docente presenta un caso clínico en el simulador por grupos de
máximo 4 estudiantes, los mismos deben tomar conductas organizadas y
sistemáticas en cuanto a cada uno de los temas. Al final de la sesión en la fase
Debriefing se realiza la autoevaluación, se corrigen errores, aclaran dudas con
respecto a las conductas tomadas en la fase práctica, se realiza hetero y
coevaluación en los equipos para fortalecer las competencias en los grupos. Al final
de cada rotación se realiza la evaluación práctica OSCE final cuyo puntaje máximo
es 5.0.
9. DESARROLLO DE LA GUÍA
Tabla 1. Aspectos que hay que tener en cuenta al momento de realizar anamnesis.
Aspectos Descripción
Edad Este dato es importante para la clasificación de las anomalías
mamarias, especialmente de las mamas. Conforme la edad
va avanzando, mayor es la probabilidad de encontrar
patologías malignas.
Lactancia Este periodo es importante al considerar los diagnósticos
diferenciales de mastitis aguda, abscesos mamarios y fisura
del pezón.
Trauma reciente Cuando la mama sufre un trauma el tejido graso es la
estructura que recibe el mayor impacto, lo que puede
ocasionar necrosis grasa.
Antecedentes familiares Es muy importante en la evaluación de una mujer con
sospecha de cáncer. Una mujer con sospecha de cáncer con
un familiar en primer grado con diagnóstico de cáncer de
mama a una edad menor de 50 años tiene un riesgo 2 a 3
veces más alto que la población general. El riesgo se
incrementa a 4 veces cuando se trata de 2 familiares en
primer grado con este antecedente.
Antecedente farmacológico Una persona expuesta a drogas que inhiben la secreción de
dopamina o que tenga un efecto agonista en los receptores
de prolactina esta en riesgo de desarrollar galactorrea. Por
otro lado, un individuo expuesto a fármacos agonistas de los
receptores de estrógenos tiene mayor probabilidad de
ginecomastia.
Fuente: (10).
Aparición
Localización
Intensidad
Característica
Irradiación
Sintomatología
Fuente: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-
conditions/mammary-duct-ectasia/symptoms-causes/syc-
20374801
Figura 2. Osteocondritis.
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Fuente: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-
Otras causas extramamarias: radiculopatía cervical, isquemia miocárdica,
conditions/costochondritis/multimedia/costochondritis/img-20005633
neumonía, pleuritis, espasmo esofágico, fractura costal y herpes zoster.
a. EXPLORACIÓN DE LA MAMA
Fuente: http://www.needgoo.com/anatomia-de-la-mama/
9.1.2.3. INSPECCIÓN
Figura 5. Inspección estatica: con las extremidades figura 4. Tubérculos de Montgomery: son
superiores colgando a lo largo del tronco en dispersos, no sensibles y no supurantes.
posición de relajación. Constituyen un hallazgo habitual.
Fuente: Fuente:
https://www.mamatodoelrato.com/lactancia- https://www.lavanguardia.com/vivo/salud/201607
materna/pezon-plano-o-invertido 12/403141256080/foto-revela-sintoma-cancer-
mama.html
Figura 9. Signo de piel de naranja. Figura 8. Secreción por el pezón.
Fuente: Fuente.
https://elcancerdemamablog.wordpress.com/diag http://rotary.zipaquira.org/boletin/004/salud
nostico-2/
Figura 11. Enfermedad de Paget de la mama. Figura 10. Red venosa aumentada.
Fuente: Fuente:
https://www.intramed.net/log.asp?retorno=/contenidover.asp http://enfermedadesinfecciosasmed.blogsp
?contenidoID=80962 ot.com/2014/11/examen-de-mama.html
La reducción del número de mamas constituye la amastia, que puede ser uní
o bilateral. Por otra parte, la amastia puede ser total cuando la glándula y el
pezón faltan simultáneamente y parcial cuando de estas dos partes de la
mama, falta tan solo una. (2)
El aumento numérico de las mamas constituye la hipermastia. Este aumento
es relativamente frecuente tanto en el hombre como en la mujer. Aquí
también puede referirse sólo al pezón o a toda la glándula; en el primer caso,
la anomalía se llama hipertelia; el término hipermastia se reserva para los
casos en el que la formación supernumeraria posea a la vez una glándula y
un pezón. (2).
Fuente: Fuente:
http://www.luciabotin.com/publicaciones/cancerde https://sites.google.com/site/lenguaj
mama.pdf ecientifico/home/u-d-01-etimologias
Segundo: Sentada, se le pide que presione las caderas con las manos y con
los hombros rotados hacia atrás, o que presione las palmas de las manos
una contra la otra para contraer los músculos pectorales, lo que pone de
manifiesto desviaciones del contorno y de la simetría. (1)
Tercero: Sentada e inclinada hacia adelante desde la cintura. Esta postura
también induce tensión sobre los ligamentos suspensorios. Las mamas
deben colgar a la misma altura. Esta maniobra puede resultar particularmente
útil en la valoración del contorno y simetría de mamas grandes. (Figura 15).
(1).
Fuente: (1).
En todas las posicione las mamas deben ostentar simetría bilateral, un contorno
uniforme y no se deben observar depresiones, retracción o desviación.
9.2.2 PALPACIÓN
Fuente: (1). Con la superficie palmar de los dedos Fuente: (1). Se introduce los dedos en forma de
agrupados e introducidos en la axila hasta el fondo, gancho sobre la clavicular y se rotan sobre la fosa
se deben colocar justo detrás de los músculos supraclavicular en su totalidad.
pectorales.
Haga que la paciente levante el brazo y lo coloque por detrás de la cabeza, ponga
una almohada o toalla doblada bajo el hombro, con el fin de que el tejido mamario
se extienda con más uniformidad sobre la pared del tórax. Recuerde que el tejido
mamario se extiende desde la segunda o tercera costilla hasta la sexta o séptima
costilla, y desde el borde esternal hasta la línea medio axilar. Es necesario incluir la
cola de Spencer en la palpación. Planee palpar una zona rectangular que se
extiende desde la clavícula hasta el pliegue inframamario y desde la línea media
esternal hasta la línea axilar posterior y la axila por la cola de la mama. (1,3).
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Utilice las yemas de los dedos 20, 30 y 40 ligeramente Figura 18. Yema de los dedos
ligeramente flexionados.
flexionado. Se debe realizar una palpación simétrica,
presionando suavemente pero firme sobre la pared del tórax
(figura 21). En cada punto presione hacia adentro, utilizando
3 niveles de profundidad: leve, media y profunda.
Independientemente del método empleado, deslice siempre
sus dedos de un punto a otro. No los levante de la superficie
del tejido mamario, ya que al hacerlo puede dejar de
explorar una parte de éste. El explorador debe dividir la
mama mentalmente en 4 cuadrantes, trazando 2 líneas: una
longitudinal y otra transversal que pasen por el pezón (figura
23). Para explorar la parte externa de la mama se pide a la
paciente que gire sobre la cadera opuesta, colocando la
mano en la frente y manteniendo los hombros apoyados en
la cama. Se inicia en el cuadrante inferior externo siguiendo
cualquiera de los 3 métodos: paralelas, radiales o circulares.
(1,3) Fuente: (1).
Figura 19. Presión suave y firme sobre la pared Figura 20.division mental de la mama en
torácica. cuadrantes.
Para explorar la parte interna de la mama, la paciente apoya los hombros sobre la
cama con la mano en el cuello, elevando el hombro. Palpe desde el pezón hasta la
parte media del esternón.
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igura 23. Método de líneas paralelas. Figura 22. método de líneas radiales: Figura 21. Método de líneas circulares:
Primero hacia abajo y luego hacia del borde del hemisferio mamario se comienza en el borde exterior del
arriba hasta llegar al pezón. hasta el pezón. tejido mamario con movimientos en
espiral.
Fuente: (1).
9.5.2 Hipersensibilidad
9.5.3 Quistes
Fuente: https://inppares.org/
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TÍTULO: GUIA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO: R-FAC-048
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9.5.4 Abscesos
Fuente:
https://bebe.elembarazo.net/el-
absceso-mamario-subareolar.html
9.5.5 Telorrea
Figura 32. Fibroadenoma gigante en niña de 13 Figura 31. Tumor de filodes maligno.
.años.
Fuente: Fuente:
http://antoniopelaez60.blogspot.com/2012/05/trat http://antoniopelaez60.blogspot.com/2012/05/trat
amiento-del-carcinoma-mamario.html amiento-del-carcinoma-mamario.html
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10.1. Materiales
a. Simuladores
Este modelo facilita la enseñanza del examen de mamas, pues puede colocarse
tanto en posición vertical como en posición reclinada y cada mama puede ser
destacada individualmente.
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11. PROCEDIMIENTO
Tabla 7. Procedimiento.
Edad
Lactancia
Trauma reciente
Antecedentes familiares
Antecedentes personales
Anamnesis y
1 síntomas mamarios Síntomas mamarios: la principal queja es
el dolor mamario:
Aparición
Localización
Intensidad Estudiante Sofwar
Característica en el rol de institucional
Irradiación medico
Sintomatología
Se explica con detalles el Estudiante Sofwar
procedimiento que se realizara. en el rol de institucional
El paciente debe estar medico
acompañado por un familiar.
En caso de no tener familiar, se
Se solicita le solicita a una enfermera que
2 consentimiento realice el acompañamiento del
informado paciente.
Lectura completa del
consentimiento y firma
autorizado dicho procedimiento.
2. Inspección dinámica
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- Paralelas
- Radiales
- Circulares
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11.1. Flujograma
Anamnesis y
Exploración
síntomas
mamaria
mamarios
Fuente: (1,3).
Firma del No
Fin del
consentimient procedimiento
o informado
Si
Métodos
exploratorios
Inspección Palpación
Paciente en Paciente en
posición posición
Inspección Inspección sedente supina
estática dinámica
Palpación
profunda
Indica el orden de la
Línea de Flujo ejecución de las
operaciones. Indica la
siguiente instrucción
Nos permite analizar una
Decisión situación, con base en los
valores verdaderos y falso
13. PRECAUCIONES.
14. RUBRICA
Tabla 9. Rubrica
Forma de calificar
Calificación Valor de la nota Descripción
- El estudiante realiza todas las actividades
estipuladas.
- alcanza todos los logros propuestos en un nivel
Excelente 5.0 de dominio
- produce aportes creativos a los equipos de
trabajo y manifiesta alta competencia
comunicativa en las relaciones interpersonales.
- El estudiante realiza adecuadamente 4 de las
actividades estipuladas.
- alcanza todos los logros propuestos con
Sobresaliente 4.0 – 4.9 algunas actividades complementarias dentro del
desarrollo de la guía.
- reconoce y supera recursivamente en la
actividad de equipo
- El estudiante realiza adecuadamente 3 de las
actividades estipuladas.
Aceptable 3.0 – 3.9 - alcanza logros mínimos exigidos con
actividades complementarias dentro del periodo
de desarrollo de la guía
- El estudiante realiza adecuadamente 2 de las
actividades estipuladas.
Insuficiente 2.0 – 2.9 - no alcanza los logros mínimos y requiere
actividades de refuerzo y superación
(autopracticas).
- El estudiante realiza de forma adecuada. 1 de
Deficiente 0– 1.9 las actividades estipuladas.
- no alcanza los logros mínimos y requiere
atención especializada (autopracticas).
15. ANEXOS
15.1. VIDEO
Link: https://www.youtube.com/watch?v=PYDT0QyvPv4&t=70s
15.2. EVALUACIONES.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
VIGENCIA:
MEDICIÓN DE TIEMPOS
NOMBRES Y APELLIDOS: SIMULADOR: FECHA
IDENTIFICACIÓN: ESTUDIO N°: SEMESTRE
PROCEDIMINETO: TIMPO ESTANDAR:
NOMBRE DE LA GUÍA:
TIEMPO OBSERVADO (CICLOS)
SECION 1 SECION 2 SECION 3 SECION 4
P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 FIRMA DEL
ACTIVIDADES OBSERVACIONES
DOCENTE
MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG
S: Suma P: Promedio TN: Tiempo Normal SUPL: Suplementos T.STD: Tiempo estandar
Nota: Favor siligencias en tiempo lo mas exacto posible minutos y segundos
Fuente: Hospital Universitario Simulado (HUS) - Universidad del Sinu seccional Cartagena
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TÍTULO: GUIA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO: R-FAC-048
VERSIÓN: 001
15.2.1. OSCE
CÓDIGO:
VERSIÓN:
VIGENCIA:
OSCE
DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA:
NOMBRE DE LA GUÍA: TIEMPO ESTANDAR: SEMESTRE:
ESCUELA:
ACTIVIDADES 60% TIEMPOS 30%
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Se solicita Exploración de la Exploración de la
TIEMPO DEL
ESTUDIANTES 10% Anamnesis y síntomas consentimiento mama. mama. NOTA NOTA
PROCEDIMIENTO OBSERVACIONES
mamarios informado (inspección) (palpación) CUANTITATIVA CUALITATIVA
NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA
LUBRICA DE EVALUCACION
TIEMPO CALIFICACION DESCRIPCION DE LA CALIFICACION
( < = Tiempo Desarrolla las actividades que excedan las exigencias
estandar)
EXELENTE 5.0 COMPETENCIAS TRANSVERSALES (10%)
esperadas.
Utiliza el equipo de protección personal de manera adecuada (uniforme,
N/A SOBRESALIENTE 4.0 - 4.9 Desarrollla las actividades especificas según la exigencia.
bata).
N/A ACEPTABLE 3.0 - 3.9 Desarrolla un minimo de activiades Realiza lavado de manos de manera adecuada y oportuna
Presenta difcultades para realizar la actividad / No desarrolla
N/A INSUFICIENTE 2.0 - 2.9 Utiliza la técnica de postura de guantes de manera adecuada
el Minimo las actividades.
( > Tiempo 1
estandar)
DEFICIENTE 0 - 1.9 No desarrolla las activiades. Realiza el manejo de desechos intrahospitalarios de manera adecuada
Fuente: Hospital Universitario Simulado (HUS) - Universidad del Sinu seccional Cartagena
15.2.2. MEDICIÓN DE TIEMPO – AUTOPRACTICA
CÓDIGO:
VERSIÓN:
VIGENCIA:
MEDICIÓN DE TIEMPOS
NOMBRES Y APELLIDOS: SIMULADOR: FECHA
IDENTIFICACIÓN: ESTUDIO N°: SEMESTRE
PROCEDIMINETO: TIMPO ESTANDAR:
NOMBRE DE LA GUÍA:
TIEMPO OBSERVADO (CICLOS)
SECION 1 SECION 2 SECION 3 SECION 4
P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 FIRMA DEL
ACTIVIDADES OBSERVACIONES
DOCENTE
MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG MIN SEG
S: Suma P: Promedio TN: Tiempo Normal SUPL: Suplementos T.STD: Tiempo estandar
Nota: Favor siligencias en tiempo lo mas exacto posible minutos y segundos
Fuente: Hospital Universitario Simulado (HUS) - Universidad del Sinu seccional Cartagena
15.2.3. SEGUIMIENTO ESTUDIENTE
SEGUIMIENTO ESTUDIANTIL
DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA:
NOMBRE DE LA GUÍA: TIEMPO ESTANDAR: SEMESTRE:
ESCUELA:
ACTIVIDADES 60% TIEMPOS 30%
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Se solicita Exploración de la Exploración de la
TIEMPO DEL
ESTUDIANTES 10% Anamnesis y síntomas consentimiento mama. mama.
PROCEDIMIENTO NOTA NOTA
mamarios informado (inspección) (palpación)
CUANTITATIVA CUALITATIVA
OBSERVACIONES
NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA
LUBRICA DE EVALUCACION
TIEMPO CALIFICACION DESCRIPCION DE LA CALIFICACION
( < = Tiempo Desarrolla las actividades que excedan las exigencias
estandar)
EXELENTE 5.0 COMPETENCIAS TRANSVERSALES (10%)
esperadas.
Utiliza el equipo de protección personal de manera adecuada (uniforme,
N/A SOBRESALIENTE 4.0 - 4.9 Desarrollla las actividades especificas según la exigencia.
bata).
N/A ACEPTABLE 3.0 - 3.9 Desarrolla un minimo de activiades Realiza lavado de manos de manera adecuada y oportuna
Presenta difcultades para realizar la actividad / No desarrolla
N/A INSUFICIENTE 2.0 - 2.9 Utiliza la técnica de postura de guantes de manera adecuada
el Minimo las actividades.
( > Tiempo 1
estandar)
DEFICIENTE 0 - 1.9 No desarrolla las activiades. Realiza el manejo de desechos intrahospitalarios de manera adecuada
15.2.4. PREELIMINAR
PRELIMINAR
DOCENTE: ASIGNATURA: FECHA:
NOMBRE DE LA GUÍA: TIEMPO ESTANDAR: SEMESTRE:
ESCUELA:
ACTIVIDADES 60% TIEMPOS 30%
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Se solicita Exploración de la Exploración de la
TIEMPO DEL
ESTUDIANTES 10% Anamnesis y síntomas consentimiento mama. mama. NOTA NOTA
PROCEDIMIENTO OBSERVACIONES
mamarios informado (inspección) (palpación) CUANTITATIVA CUALITATIVA
NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA
LUBRICA DE EVALUCACION
TIEMPO CALIFICACION DESCRIPCION DE LA CALIFICACION
( < = Tiempo Desarrolla las actividades que excedan las exigencias
estandar)
EXELENTE 5.0 COMPETENCIAS TRANSVERSALES (10%)
esperadas.
Utiliza el equipo de protección personal de manera adecuada (uniforme,
N/A SOBRESALIENTE 4.0 - 4.9 Desarrollla las actividades especificas según la exigencia.
bata).
N/A ACEPTABLE 3.0 - 3.9 Desarrolla un minimo de activiades Realiza lavado de manos de manera adecuada y oportuna
Presenta difcultades para realizar la actividad / No desarrolla
N/A INSUFICIENTE 2.0 - 2.9 Utiliza la técnica de postura de guantes de manera adecuada
el Minimo las actividades.
( > Tiempo 1
estandar)
DEFICIENTE 0 - 1.9 No desarrolla las activiades. Realiza el manejo de desechos intrahospitalarios de manera adecuada
Fuente: Hospital Universitario Simulado (HUS) - Universidad del Sinu seccional Cartagena
16. BIBLIOGRAFÍA
1. Margarita, P., & Arenas, S. (s. f.). La técnica correcta para la exploración de
mama, 44-50.
2. La, A. D. E., & Mamaria, G. (s. f.). LA GLÁNDULA MAMARIA.
3. Argente H, Alvarez M. Semiologia Medica: fisiopatología, semiotecnica y
propedéutica. Buenos aires - argentina: editorial medica panamericana S. A.
C. F.; 2016.
4. Cediel A, Casasbuenas J, Cifuentes J, Cediel J. semiología medica séptima
edición. Bogota-colombia : editorial medica celsus. 2012.
5. Llanos R, Perdomo G, Arus E. Fernandez A. propedéutica clínica y
semiológica medica tomo I. vedado, cuidad de la habana, 10400, cuba.
Editorial ciencias medicas. 2003.
6. Cunchillos, F. D. (s. f.). Cirugía de la mama.
7. V, I. S. (2009). Semiología de la mama, 4(3), 185-188.
8. Rodríguez, F. (2012). Galactorrea grave tras aumento mamario con
implantes, 38.
9. Casimiro, L., & Ninet, V. Z. (2008). Artemisa Educación Médica Continuada
Enfermedad de Paget mamaria, 36(1), 3-12
10. Cediel A, Casas buenas J, Cifuentes J, Cediel J. Semiología medica séptima
edición. Bogota-colombia: editorial medica celsus. 2012. P. 212- 217.