ELIAS QUINTERO: Carlos Felipe Ruiz cafe.ruiz@hotmail.com
EL ESTUDIANTE ANTONINO TIENE LOS SIGUIENTES DEBERES:
1- Leer completamente el material entregado
2- Realizar todas y cada una de las actividades sugeridas en la guía para cada una de la áreas y asignaturas 3. Entregar en los tiempos establecidos las actividades de curso 4. Avisar con antelación al presentar dificultades en la entrega de sus actividades 5. Todas las inquietudes o dificultades dirigirse al profesor del área a través del medio destinado para ese fin (whatsApp o correo electronico, facebook) 6- Los asuntos relacionados con la parte directiva, dirigirse al respectivo coordinador de la sede al contacto destinado para ese fin. 7. Dificultades de tipo individual relacionadas con la conectividad o de otro tipo deben ser informadas al director del grupo y establecer acuerdos si es el caso. 8. Los días sábados, domingos o festivos no habrá atención para el estudiante ni el padre de familia 9. Marcar con nombre, apellido y grupo cada una de las fotografías, videos correos enviados al profesor del área, de no hacerlo estas s dese tendrán en cuenta para nota. 10. Al enviar material por correo electrónico dirigido al profesor, debe escribir en el asunto su nombre, apellido y grupo.
1. INTRODUCCIÓN
Estudiante, este material tiene el propósito de hacer refuerzo de los temas vistos el año anterior, también de nivelar a los estudiantes que pasaron con dificultades o que no estuvieron en la institución el año anterior. Este material se desarrollará durante el mes de febrero, así que el material de trabajo del año anterior le será muy útil.
2. COMPETENCIAS El estudiante emplea el verbo to-Be para formar oraciones cortas brindando información personal y de familiar
El estudiante emplea vocabulario relacionado con saludos y despedidas, números, días de la semana, meses del año, prendas de vestir, la familia, frutas y objetos del salón.
3. METODOLOGÍA
Estudiantes de grado 6°, esta unidad está planeada desde la perspectiva del aprendizaje a distancia, este exige un mayor grado de compromiso y responsabilidad por parte del estudiante, quien debe planear y ejecutar todas las actividades con la convicción de que el resultado depende de su autonomía y honestidad con la que realice las actividades. El docente es el orientador en este proceso, las actividades estas diseñadas bajo el modelo task – based learning (tbl), en el cual el estudiante debe comprometerse con el desarrollo de una tarea centrada más en el significado que en la forma, creando una necesidad de aprender empleando el idioma inglés. Cada se mana tiene sus actividades, ser respetuoso de la planeación y realizarla conforme a la instrucción, de este material se valora su trabajo
1 en dos fechas febrero 13 y 26. Tenga en cuenta que no todas la actividades son para entregar, en su gran mayoría son actividades para reforzar los temas, con la misma importancia que la actividades de evaluación. SEMANA #1 Febrero 01 al 05 GREETINGS AND FAREWELLS
2 ACTIVITY # 1 Completa cada imagen con su correspondiente expresión!
ACTIVITY #2 Write the correct name of each classroom object.
3 2. SEMANA #2 Febrero 08 al 12
ACTIVITY # 3 ACTIVIDAD PARA ENTREGAR EL 12 DE FEBRERO, AL CORREO DEL DOCENTE O FÍSICO EN LA
INSTITUCIÓN
4 Complete the sentences with AM, IS or ARE. Negate the following sentences.
1. John ____eleven years old.
2. Mary and Jane _____at the park. 1. Jane is in the kitchen. 3. I ____ a student. ______________________________ 4. My brothers ______on holiday. 2. Mark and Frank are teachers. 5. She____ in London. ______________________________ 6. Your cat____ lovely. 3. I’m in the garden. 7. Tom and I _____ friends. ______________________________ 8. I ____ at school. 4. We’re on the Moon. 9. They _____ doctors. ______________________________ 10. My favourite colour____ blue. 5. He’s from France. 11. I ____sleepy. ______________________________ 12. You _____good at English. 6. The cats are on the fence. ______________________________
Make questions with the help of the clues. ANSWER THESE QUESTIONS
1. you / on the phone 1. WHAT IS YOUR NAME?
_____________________________? ______________________________. 2. your dad / at work 2. HOW OLD ARE YOU? _____________________________? ______________________________. 3. John / a policeman 3. WHAT IS YOUR E-MAIL ADDRESS? _____________________________? _____________________________? 4. I / a student 4. WHERE ARE YOU FROM? _____________________________? _____________________________? 5. elephants / big 5. WHAT IS YOUR TELEPHONE NUMBER? _____________________________? _____________________________. 6. you / happy _____________________________? _____________________________.
SEMANA #3 FEBRERO 15 AL 19
ACTIVITY 4 : Read and Fill in
5 6 SEMANA # 4 FEBRERO 22 al 26 ACTIVITY #5
7 ACTIVITY # 6 Esta actividad es para entregar el dia 26 de febreo, en el correo de cada docente o en fisico en la institución
8 4. RUBRICA
9 Una rúbrica es un conjunto de criterios y normas regidos por la maestra o el maestro, generalmente relacionado con la evaluación de objetivos de aprendizaje.
RUBRICA
5.0 - 46 4.5 - 4.0 3.9 - 30 2,9 - 1.0
PRESENTE SIMPLE Escribe oraciones Sus oraciones se Se dificultad Sus oraciones son completas, bien entienden, pero organizar la oración limitadas en la estructuradas en el faltan algunos cuando escribe en estructura, ingles elementos cuando ingles. difícilmente se escribe sus entiende cuando actividades escribe. cotidianas.
Do / does Emplea siempre Frecuentemente Algunas veces Se le dificulta el uso
adecuadamente emplea do / does emplea do / does de do / does para do / does para para negar y hacer adecuadamente negar y preguntar negar y hacer preguntas en para negar y en inglés. preguntas en inglés. preguntar en inglés. inglés.
Vocabulario Emplea el Hace uso del Son frecuentes los Se le dificulta
vocabulario vocabulario errores en la emplear el trabajado en la guia trabajado en la guia escritura de vocabulario y con buena pero con algunos vocabulario trabajado en la guia escritura. errores de escritura trabajado en la guia
Lectura Su comprensión de Su comprensión de Su comprensión su comprensión
lectura le permite lectura es buena, lectora es lectora impide que desarrollar pero de trabajar en aceptable, pues el estudiante satisfactoriamente vocabulario. pierde información entienda y pueda las actividades. importante del trabajar el texto. texto.
Presentación Sus trabajos son Sus trabajos son Aunque sigue la Sus trabajos bien presentados, bien presentados, instrucciones del carecen de buena siguiendo la pero no sigue las profesor, puede presentación y no instrucciones del instrucciones del mejorar la sigue las docente. docente. presentación de sus instrucciones del trabajos. docente.
