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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA INDUSTRIAL

ASIGNATURA

TERAPIA DE GRUPO

TEMA:

ACTIVIDAD V

FACILITADOR:

CARMELITA PEREZ

PRESENTADO POR:

MATRICULA:

SANTO DOMINGO, ESTE

JUNIO, 2020

1. Realiza un informe acerca de los estadios finales en el desarrollo


grupal, que incorpora los siguientes aspectos:
Características del estadio final

Durante la fase final de un grupo se evidencian las siguientes características:

 Puede producirse tristeza y ansiedad por la separación.


 Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos intensa al
anticipar el final del grupo.
 Los miembros deciden los cursos de acción que probablemente
adoptarán.
 Puede producirse el temor a la separación, así como a la aplicación al
entorno cotidiano de lo experimentado en el grupo.
 Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y
preocupaciones y comentar como fueron experimentados.
 Los miembros pueden evaluar la experiencia grupal.
 Puede comentarse la posibilidad de reuniones de seguimiento para
animar a los miembros a llevar a cabo sus planes de cambio

Funciones

Funciones y posibles problemas de los miembros


La principal tarea que deben efectuar los miembros durante el estadio final del
grupo es la consolidación de su aprendizaje y la generalización de lo aprendido
a su entorno cotidiano. Este es el momento de repasar y poner un marco
cognitivo al significado de la experiencia grupal. Algunas tareas de los
miembros son:

 manejar los sentimientos referentes a la separación y la finalización del


grupo.
 preparar la generalización de sus aprendizajes a las situaciones diarias.
 dar a otros una imagen mejor de cómo son percibidos.
 completar cualquier asunto inconcluso, tanto de aspectos comentados
en el grupo como de aspectos pertenecientes a las personas del grupo.
 evaluar el impacto del grupo.
 adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean
efectuar y al modo de ejecutarlos.

Algunos problemas que pueden surgir al mismo tiempo son:

 Los miembros pueden evitar la revisión de su experiencia y no


disponerla en su marco cognitivo, imitando así la generalización de su
aprendizaje.
 Debido a la ansiedad provocada por la separación, los miembros pue-
den distanciarse.
 Los miembros pueden considerar el grupo como un fin en sí mismo y no
usarlo como medio para el crecimiento
Funciones del terapeuta.

Las principales tareas del terapeuta durante la fase de consolidación son


proporcionar la estructura que permita a los participantes clarificar el significado
de sus experiencias en el grupo y ayudar a los miembros en la generalización
del aprendizaje del grupo a las situaciones cotidianas. Las tareas de este
estadio son:

 ayudar a los miembros a manejar los sentimientos relativos a la


finalización.
 dar a los miembros la oportunidad de expresar y manejar cualquier
asunto no acabado en el seno grupal.
 reforzar los cambios que han efectuado los miembros y garantizar que
dispongan de suficiente información sobre los recursos que les
capacitan para efectuar cambios posteriores.
 ayudar a los miembros a determinar el modo de aplicación de
determinadas destrezas a diferentes situaciones cotidianas.
 trabajar con los miembros en la elaboración de contratos específicos y
tareas para casa como formas prácticas para efectuar los cambios.
 ayudar a los miembros a desarrollar un marco de trabajo conceptual que
les permita entender, integrar, consolidar y recordar lo aprendido en el
grupo.
 proporcionar las oportunidades para que los miembros puedan darse
feedback entre sí.
 subrayar la importancia del mantenimiento de la confidencialidad una
vez que se haya disuelto el grupo.

Factores
Factores terapéuticos en un grupo:

confianza y aceptación:

confianza entre sí y el terapeuta por la manifestación de la tolerancia de


adoptar riesgos al cambio, aceptación en el grupo sin miedo a ser rechazados.

Empatía e interés:

mediante la compresión de los sentimientos ajenos, el interés y el seguimiento


genuino al grupo del terapeuta hacia estos. Esperanza: los miembros deben de
creer que es posible el cambio, 1 para que estos permanezcan en el grupo y
motivarlos al cambio de no estar estancados, a través de técnicas dirigidas a
los logros, lo positivo, el progreso de estos.

Esperanza. Si se va a producir un cambio, los miembros deben creer que es


posible, que no tienen por qué permanecer atrapados en el pasado y que
pueden ser activos para enriquecer sus vidas. La esperanza es terapéutica en
sí misma porque concede a los miembros la confianza suficiente para las
exigencias de trabajo que requiere un grupo y les motiva a examinar
alternativas.

Libertad para experimentar. La experimentación de diferentes tipos de


conducta es un aspecto significativo del estadio de trabajo. El grupo es un
espacio seguro donde se pueden probar conductas nuevas. Después deesas
pruebas los miembros pueden decidir qué conductas desean modificar. En las
transacciones diarias, las personas se comportan a menudo de modo rígido y
poco imaginativo porque no se atreven a desviarse de las formas de
comportamiento familiares y pronosticables. Con el apoyo del grupo, los
participantes pueden practicar formas de ser más funcionales.

Compromiso de cambio. El cambio constructivo requiere la firme resolución


de hacer lo necesario para cambiar. Esto implica decidir qué cambiar y cómo
hacerlo. Los participantes deben formular un plan de acción, comprometerse
con ellos mismos y emplear los instrumentos ofrecidos por el grupo para
examinar las formas de llevarlo a cabo.
Intimidad. La intimidad genuina se desarrolla en un grupo después de que las
personas hayan revelado lo suficiente sobre sí mismas como para que otros se
identifiquen con ellos. los miembros comprueban que, independientemente de
sus diferencias, todos comparten ciertas necesidades, deseos, ansiedades y
problemas. Cuando los miembros aprenden que otros se enfrentan a
problemas similares, dejan de sentirse aislados; la identificación con los otros
produce la cercanía, que permite a los miembros ayudarse a resolver los
temores relacionados con la intimidad.

catarsis. La expresión de sentimientos reprimidos puede ser terapéutica


porque descarga energía que se mantenía para resguardar ciertos sentimientos
amenazantes. Esta descarga emocional, que a menudo se produce de forma
explosiva, permite a la persona sentirse más libre. Poner una tapadera sobre la
agresividad, dolor, frustración, odio y temor implica también impedir que broten
sentimientos espontáneos de alegría, afecto y entusiasmo.

Reestructuración cognitiva. Un apartado central del trabajo grupal consiste


en desafiar y examinar las ideas relativas a determinadas situaciones. Es
fundamental la comprensión del significado de las experiencias emocionales
intensas para ampliar la auto exploración. Este componente cognitivo incluye la
explicación, la clarificación, la interpretación, la disposición del marco de trabajo
necesario para el cambio, la formulación de ideas y la adopción de nuevas
decisiones.
Formas

Formas Efectivas de Finalización de un Grupo.

manejo de sentimientos:

son aquellos que se dan al finalizar el grupo, anterior al concluir el grupo se


debe de avisar para que vayan haciendo peso a la realidad, pero con las
técnicas de sobrevivencia, al principio se pide que se hable de los temores de
entrada ahora con lo de salida.

Examen del efecto del grupo sobre uno mismo: son las experiencias vividas
en el grupo y lo que ha aprendido.

Proporcionar y recibir Feedback: es esencial, los miembros harán una


síntesis de sus percepciones respecto al grupo, cuales conflictos se han
resuelto entre otros.

Completar asuntos pendientes. Debe permitirse cierto intervalo temporal


para resolver cualquier asunto pendiente en relación a las transacciones entre
los miembros o el proceso grupal y las metas. Incluso si algunos asuntos no
pueden ser resueltos, los miembros deberían ser animados a comentarlos.

Ampliar el aprendizaje. Siempre comento con los participantes las diferentes


formas que disponen para ampliar lo aprendido en el grupo. Estas formas
pueden incluir la participación en otros grupos, la terapia individual o algún otro
tipo de experiencia de crecimiento. La participación satisfactoria en un grupo
genera normalmente la conciencia de otros asuntos específicos. Los miembros
no son siempre capaces de resolver completamente estos asuntos y necesitan
continuar con el proceso de exploración mediante el hallazgo de otras rutas de
crecimiento personal.
Bibliografías

• Corey, G. (2006). Teoría y Práctica de la Terapia Grupal. Unión Europea:


Editorial Desclée De Brouwer

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