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Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de Ingeniería

Carrera: Software

Kenia Luna

Español I

Daniel Jaramillo

2019-08274

 I-Lee el siguiente texto luego realiza una paráfrasis transpositiva sobre el


mismo. 
Son muchos los profesionales exitosos que sin reparo manifiestan su rechazo a
leer un libro por muy interesante que este parezca. Algunos concuerdan que leer
es una actividad tediosa que les produce poco o nada.
Esta apatía entristece a muchos escritores que ponen todo su empeño en
elaborar grandes obras para mejorar nuestra capacidad intelectual. Ahí bien, ¿a
qué se debe tal rechazo por leer? ¿Cómo obtenemos el conocimiento sin leer?
Si nos remontamos a la época de estudiantes de primaria de estos
profesionales, seguramente encontraremos que sus maestros les ´´imponían´´
practicar la lectura como una obligación, quizás eran castigados por negarse a
hacerlo o al equivocarse en la pronunciación de las palabras. Con alguna
probabilidad, la tortura era leer durante horas textos sin un sentido propio para
ellos. La educación de estos niños que hoy son adultos, ´´milagrosamente
profesionales´´, no debe ser un ejemplo para la población infantil actual. Sin
embargo, los estudiantes de hoy en su mayoría también manifiestan poco
interés en leer. Algunos prefieren observar proyecciones visuales antes de
apartar algún espacio de su tiempo para cultivarse con un buen libro. Nadie
quita que no se pueda aprender viendo una película con la misma temática que
presenta un libro, tal vez resulte más significativo para el alumno; pero también
es importante enriquecer su vocabulario leyendo y ampliar su potencial de
imaginar, que resulta muy beneficioso para el desarrollo de su creatividad.
La idea es hacer de la lectura una experiencia enriquecedora, jamás debe
entenderse como una actividad ´´fastidiosa´´; por el contrario, dependiendo del
texto que se elija, puede darse rienda suelta a la imaginación, asimismo, se
involucra nuestra empatía hacia los personajes de una historia (si es literatura)
al colocarnos en su posición para entender la forma como se desenvuelven en la
obra.
 
Son algunos profesionales exitosos que muestran su rechazo por leer un libro, aunque
sea muy interesante. Dicen que leer es una actividad aburrida que no les produce
ninguna emoción.
Esta forma de pensar entristece a los escritores que ponen todo su empeño en hacer
sus obras para mejorar nuestra capacidad intelectual. De ahí surge algunas preguntas
como ¿A qué se debe este rechazo por leer? ¿Cómo obtenemos conocimiento sin
leer?
Si volvemos a la época de estudiante de estos profesionales, es muy probable que
veamos a sus maestros obligar a sus alumnos practicar la lectura, tal vez eran
castigados por negarse practicar la lectura o al equivocarse en la pronunciación de
ciertas palabras. Es muy probable que la tortura era leer durante horas algún texto sin
sentido propio para ellos. La educación de estos niños que hoy son adultos,
milagrosamente profesionales, no son un gran ejemplo para los estudiantes infantiles
de la actualidad. Los estudiantes de hoy, la gran parte de ellos, también muestran
poco interés en leer. Algunos estudiantes prefieren ver proyecciones visuales antes de
sacar algún tiempo para leer algún libro. Nadie dice que no se puede aprender viendo
una película con la misma información que presenta un libro, tal vez sea mas
emocionante para el estudiante; pero, de igual manera, es importante enriquecer su
vocabulario leyendo y ampliar su potencial de imaginar.
El punto es hacer que la lectura sea una experiencia enriquecedora, no debería
entenderse como una actividad aburrida; por lo contrario, dependiendo del texto que
se elija, podría darse rienda suelta a la imaginación, de igual manera, se involucra
nuestra empatía con los personajes de una historia al colocarnos en su posición para
entender la forma como se desenvuelven en la obra.
2. Realiza un resumen sobre la lectura y sus tipos. Al mismo tiempo exprese
cuáles beneficios obtenemos de la misma.
A muchos profesionales les parece que leer un libro es una actividad aburrida, esta
forma de pensar entristece a muchos escritores ya que sienten que todo su empeño
en su obra no fue valorado.
Seguramente, algunos de estos profesionales durante su etapa de estudiantes, los
maestros les imponían practicar la lectura como una obligación, esto, a su vez los
estudiantes lo veían como un castigo y duraban horas leyendo algún texto sin ningún
significado para ellos. Esta forma de pensar no debe ser un ejemplo para los
estudiantes de hoy en día. Muchos estudiantes prefieren ver una película basados en
el libro, de esta manera no dejan que su creatividad fluya, mientras que, si se lee el
libro, hace que su creatividad crezca.
La lectura no debe verse como algo fastidioso, debería verse como algo entretenido,
ya que con ella podemos aprender y podemos poner rienda suelta a nuestra
imaginación.
3.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que
miden el grado de comprensión de una lectura.
El resumen es la recopilación de los puntos claves del texto, mientras que la paráfrasis
es cambiar el estilo sin afectar el contenido de esta.
El resumen y la paráfrasis nos ayuda a obtener un mejor entendimiento de lo que
estamos leyendo
4.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa
semántico
El mapa conceptual es una estructura gráfica que representa las ideas o conceptos
relacionados. Resulta útil para que el estudiante pueda visualizar contenidos más o
menos abstractos.
El mapa semántico muestra a través de estímulos visuales, la relación que guardan las
palabras entre sí.