La siguiente estructura de Guía de Estudio, corresponde a la pro forma

que utiliza la Facultad de Educación de la Universidad Libre.

ROL DE ENFERMERÍA FRENTE A LA HOSPITALIZACIÓN,

DOLOR, TEMORES Y MUERTE, DUELO Y RESILENCIA EN LOS
NIÑOS, ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS Y SITUACIONES EN
TIEMPO DE PANDEMIA.
Por: María Liliana Cerón G. y Nora Triana
Fecha: martes 9 febrero de 2021. Hora: 7:30 am a 12:30 m
OBJETIVO METODOLOGIA
 Reflexionar acerca de los  La clase se desarrollará con
elementos más relevantes en el participación de los estudiantes (por
cuidado respecto al dolor, miedos grupos asignados) y docentes.
y temores ante la enfermedad, la  Los estudiantes desarrollaran la guía
hospitalización y muerte, en grupos de trabajo para debatirla
reconociendo la importancia del con sus docentes y compañeros
enfoque integral desde el proceso utilizando como metodología un
de atención de enfermería. conversatorio a manera de foro.
 Para desarrollar las preguntas
 Brindar elementos de análisis, al asignadas podrán utilizar diferentes
estudiante acerca de las reacciones estrategias didácticas.
que se presentan frente a la  El tema visto se complementará en la
hospitalización del niño y sus práctica.
padres en las diferentes etapas del
curso de vida.

 Discurrir acerca del a situación

presentada en los niños
hospitalizados en tiempos de
pandemia por COVI 19.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

1. Se evaluará el desarrollo de las actividades de aprendizaje del tema a tratar,

conversatorio e investigaciones.
2. Disposición reflexiva, el sentido crítico, el análisis y el deseo de vivenciar
situaciones vividas por cada uno de los participantes desde la perspectiva de auto-
reconocimiento y la formación humanística.
3. Para afianzar los conocimientos del estudiante, se realizará la práctica.

BIBLIOGRAFIA

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 Sánchez de Tagle L.M. Calderón Larracilla R. COVI 19 un manual de
acompañamiento para los niños en proceso de duelo. México. 2021.

INTRODUCCION

El sujeto humano, en su proceso de crecimiento y desarrollo: físico, emocional, social,

cultural, ocupacional y religioso, etc; se ve abocado a exponer su condición de
homeostasis o equilibrio corporal y sensorial, a situaciones que pueden vulnerar dicho
equilibrio y generar malestar o crisis. La etiología del desequilibrio, no siempre tiene
un origen exógeno, también puede relacionarse con situaciones absolutamente normales
vinculadas con el crecimiento, tales como: el destete, la fobia a la escuela y el
aislamiento adolescente, entre otras situaciones.

Adicionalmente, existen condiciones inesperadas que podrían precipitar la aparición de

eventos críticos, entre las cuales encontramos: el dolor, la enfermedad, la
hospitalización y la muerte. Cuando un niño es hospitalizado, cambia su vida
abruptamente. El hospital pasa a ser un espacio vital, durante días, semanas o meses, se
convierte en su mundo, desaparece la casa, la escuela, el barrio, hermanos y los amigos;
se interrumpen las actividades usuales de juego, estudio y descanso. De repente tiene
que interactuar con muchas personas que nunca vio, como profesionales de la salud
(médicos, enfermeras, terapistas, nutricionistas, psicólogos y estudiantes), quienes
examinan su cuerpo y lo someten a diversas intervenciones que son molestas y
dolorosas, todo esto ocasiona en el niño cierto grado de estrés emocional y trauma.
Es por eso que el niño hospitalizado, busca compañía y afecto de un familiar u otra
persona, que puede ser el personal de salud, siendo en este contexto importante el
profesional de enfermería, que está al cuidado inmediato de él y quien debe propender,
por darle un buen ambiente durante la hospitalización, lo que lleva a una mejor
disponibilidad del niño para su tratamiento, y una mejoría rápida.

La familia, por lo tanto, no puede permanecer alejada, sino que constituye una pieza
clave en el proceso curativo, al ser el elemento fundamental desde su rol de red de
apoyo, por lo cual, es necesario que el profesional de enfermería, conozca estrategias de
orientación familiar, tendientes a crear una actitud positiva frente a los problemas de
salud del niño.

Para finalizar, dada la particularidad de cada individuo y la necesaria diferencia que

encarna cada sujeto, no todos los seres humanos responden de manera similar a
situaciones de crisis: vitales o inesperadas, sin embargo, el profesional de enfermería
cuenta con una estrategia de la cual puede hacer uso, en el proceso de asistencia al
individuo en crisis de cualquier índole y tiene que ver con la vivencia y la promoción de
la resiliencia, más que como un elemento terapéutico, como un estilo de vida del cual
emerger y renacer siempre, aún enfrentándose a terribles experiencias de las que puede
obtener ganancias emocionales y de vida.

Con la pandemia por COVI 19 los individuos, familia y comunidad han sido abocados
al confinamiento, la angustia y ansiedad que produce la posibilidad de contagio y
muerte de la persona o de un ser querido y cercano. En el caso de los niños ellos no
pueden verbalizar los miedos y ansiedades que sienten y que perciben de los adultos. La
vulnerabilidad que trae consigo en el entorno familiar y social permite la exacerbación
de conductas reactivas como mecanismo de defensa para afrontar la situación.

En conclusión, la crisis es un estado de desequilibrio entre el requerimiento externo o

interno al sujeto y su capacidad de afrontamiento. Es ahí donde una adecuada
orientación hacia el niño y adolescente por parte del adulto ejerce un papel fundamental
para que se superen cada una de los momentos mencionados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes trabajaran en los grupos asignados, para que desarrollen las
siguientes preguntas las cuales se socializaran a manera de plenaria en la
modalidad de Conversatorio.

1. ¿Qué reacciones se presentan con mayor frecuencia en la hospitalización en la madre

y el niño de acuerdo en las diferentes etapas del desarrollo infantil, explíquelas cada una
de ellas en forma corta, teniendo en cuenta la función principal, factores de estrés y que
cuidados de enfermería se pueden proveer en cada etapa? El GRUPO 1 revisara las
etapas de: primeros 18 meses de edad, de los 18 meses a 3años de edad, de 3 a 6
años de edad (preescolar), etapa de 6 a 12 años (escolar), etapa de 13 a 20 años de
edad (adolescente). Se recomienda la bibliografía del libro de Aguilar y Cordero
tratado de pediatría u otras bibliografías. Apoyados por 6 diapositivas.

2. ¿Cuáles serían las intervenciones de enfermería para realizar ante los miedos y
temores que se originan en los niños y adolescentes que van a ser hospitalizados?
GRUPO 2. Compartir oralmente un caso o situación. Presentar en power point 6
diapositivas.

3. ¿Usted como estudiante de enfermería que aspectos tendría en cuenta para orientar a
la familia de un niño (a) que va ser dado de alta? Defina Rehabilitación, recuperación,
incorporación a la vida familiar y escolar y readaptación. ¿Cuál es el rol que tiene la
familia frente a estos aspectos? GRUPO 3. Compartir un video donde muestre esta
situación. Exponerlo en power point máximo 6 diapositivas.

4. ¿Qué recomendaciones debe dar el profesional de enfermería a los padres y

cuidadores con un niño y/o adolescente que ha sufrido mutilación, durante la
hospitalización y cuando va a ser dado de alta? GRUPO 4. El grupo se le recomienda
traer para compartir a sus compañeros un escrito de una situación donde se
evidencie. Y exponer el tema en power point máximo 6 diapositivas.

5.GRUPO 5. ¿Cómo futuro profesional de enfermería, que pautas tendría en cuenta

para darle a la familia de un paciente pediátrico que no mejora y que fallece? La
desarrolla Compartir una canción donde se evidencie esta situación para analizarla
o como se hace en otras culturas.

6. GRUPO 6. Traerá un artículo donde nos muestren acerca del a situación presentada
en los niños hospitalizados en tiempos de pandemia por COVI 19.

7. GRUPO 7. Proponer actividades que se pueden hacer con los niños en el

afrontamiento de la pandemia por el COVI 19, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos: emocional, fisiológica, social y material. Presentarlo en power point 6
diapositivas.

8. GRUPO 8. Elaborar una propuesta de trabajo con el niño y su familia para prevenir
alteraciones en la salud mental del núcleo familiar, que pueda ser ejecutada en la
práctica de la asignatura de enfermería en el niño y adolescente. Presentarla en power
point.

ESTA GUÍA NO ES PARA ENTREGARLA SE UITLIZARA PARA EL

DESARROLLO DEL CONVERSATORIO DONDE LOS MODERADORES DE
ESTA ACTIVIDAD SERAN LAS DOS DOCENTES QUE ORIENTARAN LA
CLASE.