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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES


PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 3

Nombre de quien realiza la ficha: Janives Marcela Rangel Daza


Fecha de realización: 28 octubre 2020

1. Título de la lectura: Psicología general (3ª ed)


2. Autor principal: Eva Laura Garcia Gonzalez
3. Otros autores:
4. Nombre del editor: Grupo editorial patria
5. Año de edición:
6. Año de publicación: 2014-01-01
7. Ciudad:
8. Fecha de consulta: 2020-10-28
9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA: Garcia, G.E.L(2014). Psicologia (3ª. Ed.). Capitulo 6, pagina 135 a 150. Mexico : Larousse
– Grupo Editorial patria. Recuperado de http:bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

11. Palabras claves:


Adrenalina: También llamada epinefrina, es la hormona secreta por las glándulas suprarrenales
que incrementa la presión sanguínea y el ritmo cardiaco para hacer frente a un estado de
urgencia.
Afecto: Expresión de las emociones, son signos y sentimiento emotivos que los otros observan.
Afiliación: Necesidad o deseo de relacionarse con otros.
Agresión: Conducta que tiene la finalidad de hacer daño o destruir a personas u objetos.
Anorexia nerviosa: Trastorno emocional caracterizado por un miedo extremo e incontrolable a
la obesidad, que provoca pérdidas de peso importantes que pueden llevar a la muerte.
Autoestima: Juicio que una persona hace de su propio valor y capacidad.
Bulimia: Trastornos emocionales en el que la persona sigue un patrón de ayuno, hartazgo de
comida chatarra y vomito auto inducido por medio a la obesidad, con pérdidas importantes de
peso.
Catarsis: Liberación de la tensión de emociones reprimidas. Alivio de la tensión emocional
reprimida donde se expresan los sentimientos, emociones y experiencias reprimidas en forma
intensa.
Cognición: Termino que incluye todos los tipos de conocimientos que una persona tiene, sus
pensamientos, conocimientos e interpretaciones de experiencias, ideas, etcétera.
Competencia: Capacidad y deseo de una persona de hacer las cosas en un alto nivel de eficiencia
y eficacia.
Conflicto: Tensión o alteración del individuo producida por la oposición de metas, motivos,
impulsos o necesidades.

12. Tesis central: Desde la época de Platón y Aristóteles (360 A.C.), ha prevalecido la creencia de
que las personas controla su comportamiento y que es libre de elegir lo que quiere hacer.
Aunque sus decisiones puedan estar influenciadas por estímulos externos y necesidades
externas, se creen que sus actos están conformados por la razón humana. A esto se le llamo
doctrina del libre albedrio y de la voluntad. Para los psicólogos, el termino libertad es muy
discutible, por que rara vez se es libre para hacer o no hacer, ya que nos vemos afectados
por muchos aspectos: momento histórico en que nacemos historia, cultura, situación
económica, educativa etc.; así, algunos teóricos consideran que lograr una conducta o una
meta no es cuestión de fuerza de voluntad, sino que se deben analizar las condiciones
ambientales que las determinan, la fuerza de los hábitos de la persona y encontrar las
variables que este punto de vista es muy antiguo, surge con el filósofo griego Demócrito que
creían que en la naturaleza todos los acontecimientos son resultado de encadenamiento de
causas y efectos. Esta doctrina denominada determinismo considera que en la medida que
seamos capaces de conocer todas las leyes de causa-efecto podremos predecir el
comportamiento humano, al igual que lo hacemos con el de los objetos inanimados. En esta
postura, decir quiero, es insuficiente para lograr el hago. Otra manera de explicar por qué
las personas hacen lo que hacen se justifica en la teoría de los instintos. Históricamente,
Darwin contribuyo a la teoría de los instintos al poner de relieve el papel de estos como
tendencias de compartimiento basado en la genética. Para Darwin el instinto es una especie
de reflejo complicado, un patrón de conducta innato que se emite como respuesta a ciertos
estímulos y la selección natural opera en ellos de la misma forma que sobre cualquier otra
característica innata: en una población ocurre ligeras variaciones de un instinto o de
cualquier característica o conducta, pues las que tienen mayor éxito son las que perseveran,
y el organismo que posee tiene mayores posibilidades de sobrevivir y transmitirlas. William
James y otros teóricos pensaron que los instintos proporcionaban un tipo determinado de
comportamiento y además tenían la motivación para hacerlo.

13. RESUMEN: En psicología, ¿qué es la motivación? Esta pregunta tiene varias respuestas que
dependen de la orientación del psicólogo, pues la motivación es un estado del organismo
que energética y dirige la conducta hacia la obtención de una meta y solo a través del
comportamiento de la persona la podemos estudiar y conocer, además, algunas conductas
pueden corresponder a diferentes motivos. La palabra motivación se deriva del vocablo
latino moveré, que significa moverse, refiriéndose a esta actividad dirigida a metas del
organismo. Casi todos los teóricos coinciden en que la motivación surge de las necesidades
del organismo y la diversidad de manifestaciones se presenta por el tipo de objetivo o meta
que satisface esas necesidades. Un motivo es una necesidad o deseo especifico, que activa y
dirige la conducta hacia la meta. Todos los motivos son desencadenados por algún tipo de
estímulo, supongo, ya sea externo al individuo o interno al producto de una condición
corporal. Por ejemplo, suponga a una persona (Juanito) que inicia un día cualquiera,
después de haber dormido bien, tranquilo, desayuna y se dispone a realizar sus actividades
diarias. En términos generales podemos decir que se encuentra en un estado de
homeostasis, en un equilibrio biológico. A medida que pasa el tiempo Juanito tiene desgate
de energía, de glucosa, proteínas, etc., el nivel o equilibrio de estas sustancias en su
organismo disminuye, se rompe la homeostasis y surge la necesidad de recuperar el nivel en
que se encontraba. Esta necesidad se representa como hambre y se manifiesta de manera
individual en formas muy variadas, a Juanito le da dolor de estómago. ¿Qué hace el cuándo
tiene hambre? Consigue comida a medida que aumenta el hambre y no obtiene la comida se
activa más para conseguirla. Solo en caso extremo ya no tendría energías para moverse y
moriría de inanición, pero antes que esto suceda realiza muchas conductas encaminadas a
obtener comida. Una vez que Juanito logra la meta de comer, su organismo recupera
lentamente su estado de equilibrio, el cual volverá a romperse y recuperarse una y otra vez.
Analicemos con este ejemplo las características de la conducta motivada. En primer lugar,
surge de una necesidad; en este caso, recuperar el nivel biológico de la sustancia en sangre
(hambre). Segundo, está dirigida a metas (conseguir comida). Tercero, es activa, ya que se
harán muchas cosas y se invertirá un gran esfuerzo para conseguir la comida. Cuarto, la
conducta dirigida a metas es selectiva porque si la persona tiene hambre, no se satisface
abrigándose, tomando agua o pintando un cuadro; solo el objeto meta (comida) lo satisface.
Por último, es cíclica, ya que aparece una y otra vez.

14. Principales conclusiones:


 Los motivos biológicos homeostático, básicos o pulsiones, como el hambre, que tiene
su origen en la necesidad fisiológica del organismo, su tendencia es a recuperar un
nivel perdido y son fundamentales para la supervivencia del individuo, porque si no
se satisface puede provocar la muerte.
 Motivos biológicos no homeostáticos, como el sexo, que es un motivo de
conservación de las especies, donde la supervivencia del individuo no está en riesgo y
aunque tiene una base biológica, no es homeostática por que no tiende a recuperar
un nivel perdido, sino al contrario.
 Motivo innato no biológico derivados de las necesidades de adquisición de
conocimiento y adicción al ambiente, tales como la curiosidad y la estimulación.

15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura:
La motivación es básicamente un sentimiento a partir del cual se posibilita el despliegue
de fuerzas y energías internas que generan confianza, reconocimientos y deseos por
emprender, reforzar o cambiar un modo de pensar y/o una acción. Es un estado de
exaltación de la conciencia donde “el yo puedo “se convierte en el estímulo por el cual la
acción podrá ser potencialmente orientada hacia una meta definida.
La motivación puede provenir tanto de estímulos externos como internos en un grado de
incidencia diferenciado según las circunstancias. En la primera situación los estímulos son
dirigidos de manera intencional desde y hacia sujetos individuales o colectivos en aras de
alcanzar un objetivo determinado: en el caso del binomio docente- alumno seria hacia el
logro de aprendizajes significativos o cambios de actitud

16. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información:


 ¿Por qué hacemos lo que hacemos?
 ¿Cuándo decimos que una persona está muy motivada para algo?
 ¿Por qué no tengo fuerza de voluntad para lograr algunas cosas que me interesan?
 ¿Por qué las personas se preocupan tanto de cosas como la comida y el sexo?
 ¿Qué diferencia hay entre los alumnos que se conforman con aprender para pasar los
exámenes y los que se desviven por tener notas sobresalientes?
 ¿Por qué me es tan difícil dejar de ponerme” colorado” cuando algo me avergüenza o
me sorprende?

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