Está en la página 1de 5

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Legislación y  Gestión Educativa

Participante:
Donata del Carmen Acevedo

Matrícula:

16-5477
Facilitador:

Jesús Polanco

Fecha:

27/11/2020
INTRODUCCIÓN

El proceso de gestión implica dirigir el funcionamiento y desarrollo de un


sistema, como lo es la escuela, para darle direccionalidad al servicio educativo
que ofrece, basándose en: la normativa legal, la normativa general y la técnica,
aportadas por la pedagogía, la didáctica y otras ciencias de la educación, el
curriculum restringido y el amplio, las políticas y los planes educativos (Molins,
2000).

Este servicio educativo, además, se fundamenta en los principios pedagógicos


de la educabilidad, la educatividad, la pasión y la racionalidad, y consiste en la
acción del docente para dinamizar y orientar el proceso de enseñanza-
aprendizaje para que el alumno logre unos objetivos previamente delimitados, a
través de la adquisición de contenidos conceptuales, actitudinales y
procedimentales, y ser así una experiencia de aprendizaje pertinente y
significativo.

La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los


Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales,
regionales.

Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes


y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una
comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos
como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la
responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los
estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una
sociedad.
Describe las etapas de los procesos de gestión educativa.

Planificar: es una labor fundamental en el quehacer docente, pues permite unir


una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar
de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los
estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere
hacer, es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de
experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulación de aprendizajes
más que la consecución de un proceso.

Controlar: comprobación, inspección, fiscalización o intervención. También


puede hacer referencia al dominio, mando y preponderancia, o a
la regulación sobre un sistema.

Objetivos: se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se pretende


lograr. Es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir sus
aspiraciones. Es sinónimo de destino, fin, meta.

Decisiones para solucionar problemas: Es el proceso mediante el cual se


llevan a cabo diversas acciones para resolver alguna cuestión mediante
procesos de razonamiento.

La comunicación: Es una acción social necesaria, ya que si esta no existiese,


nadie sería capaz de conocer a fondo el mundo que nos rodea y mucho
menos compartir las experiencias propias de cada ser humano con los demás.

Capacitación del personal: es toda actividad realizada en una organización,


respondiendo a sus necesidades, que busca mejorar la actitud, conocimiento,
habilidades o conductas de su personal. 

La influencia del poder: es el poder que ejerce alguien en las actitudes y el


comportamiento de otra persona para lograr un objetivo, el poder, la política y
la negociación son formas de influir en los demás. El poder es central para el
liderazgo efectivo, la capacidad para influir sobre otras personas, en las
organizaciones esto significa la capacidad de hacer que ocurran las cosas o
lograr las metas propias a pesar de la resistencia de otros. Escribe tu opinión
crítica, acerca de las condiciones que se deben tener para un clima
organizacional favorable en una gestión educativa eficiente y eficaz.
Escribe tu opinión crítica, acerca de las condiciones que se deben tener para
un clima organizacional favorable en una gestión educativa eficiente y eficaz.

Considero que los sistemas educativos han acumulado históricamente un


conjunto de deficiencias en la formación académica de niños y jóvenes.

El nuevo sistema educativo a distancia tiene la calidad y equidad, contenidos


irrelevantes, limitaciones en el desarrollo del pensamiento, ausencia de
propuestas de los jóvenes en los escenarios públicos, son algunas de las
expresiones de los graves problemas que acusa la educación.

Es por los que entre otras causas, ha debilitado la capacidad de gestión y toma
de decisiones de las propias instituciones educativas, lo cual ha devenido en
estructuras, normas y prácticas institucionales atentatorias a la formación
integral de niños y jóvenes y al ejercicio de derechos,

En el ámbito de la Gestión del Clima Organizacional, el rol del director tiene


gran relevancia en la generación de climas organizacionales adecuados para
potenciar el proyecto educativo y los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los criterios considerados en este ámbito de acción directiva, promueven la
colaboración al interior del establecimiento y la conformación de redes de
apoyo al mismo en su entorno. Los criterios contenidos en este ámbito
corresponden a: El director y equipo directivo promueven los
valores institucionales y un clima de confianza y colaboración en el
establecimiento para el logro de sus metas. Para propiciar un
clima laboral favorable, el director y equipo directivo junto con exigir altos
criterios de cumplimiento, deben reconocer logros y promover lazos de
confianza y apoyo mutuo entre el personal del establecimiento.

El director y equipo directivo promueven un clima de colaboración entre el


establecimiento educacional, los estudiantes y los padres y apoderados. La
participación y colaboración de los padres y apoderados es un aspecto crucial
para el logro de las metas de aprendizaje. Para esto es fundamental que junto
con informar periódicamente sobre los avances de rendimiento individual y
grupal de los estudiantes, se desarrollen estrategias de apoyo y conjunto. En
esta tarea, si se quiere que los padres y apoderados actúen en coherencia con
los valores del establecimiento, es preciso que antes conozcan su proyecto
educativo institucional. El director y equipo directivo garantizan la articulación
de la definición del proyecto educativo institucional con las características del
entorno, para poder logra una mejor condición de comunicación, con la
finalidad de que todos podemos apreciar dicha investigación.
CONCLUSIÓN

Luego de haber realizado dicha investigación, puedo concluir diciendo que el


tema tratado ha sido de gran importancia para el desarrollo de mis
conocimientos sobre todos lo relacionado con los componentes, propósitos y
principios de la gestión educativa. También pude apreciar algunos temas de
gran importancia como son los procesos de gestión educativa y los climas
organizacionales educativos.

Considero que como yo todo el que pueda apreciar tan valioso tema creo que
tendrán el existo necesario para el desarrollo de todo docente.

Bibliografía
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa/

https://es.scribd.com/doc/229606147/Etapas-o-Fases-de-La-Gestion-Educativa

https://es.slideshare.net/eduardo2326/etapas-de-la-gestion

También podría gustarte