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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A B I E R TA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO


E S P E C I A L I Z A C I Ó N E N T E L E M ÁT I C A E I N F O R M ÁT I C A
E N E S T U D I O S A D I S TA N C I A

Universidad Nacional Abierta E VA LUAC I Ó N E N S I ST E M A S D E A P R E N D I ZA J ES I N T E R AC T I VO S

Análisis de los Sistemas de Aprendizaje


Interactivo (SAI) de los Programas Educativos
a Distancia de la UNEFM – UNELLEZ.

Autores:
Lcdo. Daniel Tovar
Ing. José Ojeda

Facilitadora:
Prof(a). Trinidad Calderón

Caracas - Venezuela, Diciembre de 2020.


U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A B I E R TA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
E S P E C I A L I Z A C I Ó N E N T E L E M ÁT I C A E I N F O R M ÁT I C A
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BREVE INTRODUCCIÓN
Cabe destacar, que la educación a distancia no es una modalidad nueva, desde hace más de un siglo ya se
viene practicando en forma regular con el envío de materiales y cursos por el correo convencional pero
con el acelerado avance y evolución del conocimiento, mercados laborales cada vez más competitivos,
exigentes, el desarrollo y universalidad del Internet, las herramientas multimedia han propiciado el actual
auge de la educación a distancia en forma virtual, pero si bien es cierto que la educación a distancia, es
una alternativa práctica que permite realizar capacitaciones sin necesidad de desplazamiento físico de los
participantes y sin requerimientos estrictos de horarios para estos, es importante señalar que requiere de
un mayor esfuerzo, tiempo, disciplina y responsabilidad tanto para estudiantes como para los tutores.

Haciendo uso de las Tecnologías de Información y comunicación, se abre la posibilidad para la enseñanza y
el aprendizaje, con gran potencial de interacción, de comunicación, de acceso a información, es decir, se
convierten en un medio interactivo y activo. Estas tecnologías integradas a un entorno o ambiente de
aprendizaje con diferente grado de virtualización, pone a disposición del profesor canales de información
y comunicación para promover formas distintas de enseñanza. La educación a distancia se caracteriza por
desarrollar el aprendizaje independiente del estudiante, lo cual plantea al docente el reto de aprovechar
las TICs para hacer más consciente a los participantes de su proceso de aprendizaje y su papel en la
regulación del mismo. En este sentido, se presenta el estudio de caso de la UNEFM y UNELLEZ.
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Universidad Nacional Abierta

Análisis de los Sistemas de Aprendizaje Interactivo (SAI) de Programas Educativos a Distancia de dos (2) Instituciones de Educación Universitaria (IEU:
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN Universidad Nacional Experimental Universidad Nacional Experimental de los Llanos COMPARACION ENTRE LOS ASPECTOS ENCONTRADOS
UNIVERSITARIA (IEU) “Francisco de Miranda” - UNEFM Occidentales “Ezequiel Zamora” - UNELLEZ POSITIVOS NEGATIVOS COINCIDENCIAS
Una de las
Dentro de las
dificultades que Dentro de las
bondades que
más se coincidencias se
permiten estas
encuentran en encuentran la
plataformas se
el desarrollo de forma en que se
encuentran los
las actividades suministra las
La UNELLEZ utiliza la plataforma DITED, la cual se recursos
instruccionales actividades y el
caracteriza por un sistema asincrónico en donde instruccionales
a distancia más material
el desarrollo de los contenidos se presentan para el desarrollo
comunes es la instruccional, de
La UNEFM emplea un sistema instruccional material instruccional en pdf, actividades de las actividades
señal de internet y su igual manera, el foro
basado en objetivos terminales, en donde asignadas en documentos Word, videos de apoyo asignadas
interrupción, otras que de dudas y
los estudiantes al final de cada tema estarán instruccional YouTube, actividades de foros de durante los cursos, ,
permiten que discusiones,
Sistema instruccional empleado en la capacidad de manejar los contenidos intercambio de ideas y opiniones. De igual forma las cuales
la electricidad además de las
planteados. Los diseños instruccionales a través de actividades sincrónicas, se cuenta con permiten lograr
sea deficiente, entrega de
están formulados desde hace más de 20 la aplicación ZOOM para comunicarse a través de los objetivos
contar con actividades ambas
años. cámaras en tiempo real con el tutor del establecidos , por
equipos se guindan dentro
Subproyecto en fechas establecidas para otra parte, la
eficientes para de la plataforma
intercambiar las ideas y opiniones con todos los entrega de
desarrollar las dentro de unos
participantes del curso. actividades dentro
actividades, y tiempos
de la plataforma a
por último que la establecidos para
cualquier hora
plataforma la entrega de
dentro de las fechas
virtual presente actividades
establecidas.
fallas de asignadas.
Configuración.
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INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN Universidad Nacional Experimental Universidad Nacional Experimental de los Llanos COMPARACION ENTRE LOS ASPECTOS ENCONTRADOS
UNIVERSITARIA (IEU) “Francisco de Miranda” - UNEFM Occidentales “Ezequiel Zamora” - UNELLEZ POSITIVOS NEGATIVOS COINCIDENCIAS
Los actores involucrados en el proceso de
Los actores involucrados en el proceso de La parte En ambas
evaluación comienzan en conjunto entre la La posibilidad de
evaluación comienzan con el negativa seria el plataformas se
Unidad de Recursos de Enseñanza Aprendizaje consultar con el
Departamento de Curriculum, quien son que no logre encuentran
y el Programa de Innovación Curricular, quien facilitador alguna
los encargados de definir la forma de respuesta por similitudes sobre la
son los encargados de definir la forma de duda y de
Actores involucrados evaluación. Dicha información es parte de participación de los
evaluación. Dicha información es suministrada a interactuar con
suministrada a los departamentos y docente o actores, lo cual es
los programas y subprogramas y los demás
posteriormente a los docentes, los cuales compañeros muy favorable para
coordinaciones administrativas y posteriormente compañeros de
suministran el contenido programático a dentro de la la plataforma
a los docentes, los cuales suministran el clases.
los estudiantes. plataforma. virtual.
contenido programático a los estudiantes.
En todo caso será en
Tiene muchas
base a la experiencia
similitudes en
obtenida cuando la
cuanto a sus
plataforma presenta
características tales
El manejo y fallas al momento de
Las evaluaciones de los aprendizajes se como la asignación
Las evaluaciones de los aprendizajes se hacen utilidad de la ingresar, de acuerdo
hacen completamente cuantitativas en de actividades, la
completamente cuantitativas en escala plataforma es de con la información
escala numérica de 1 al 20, con una nota modalidad de
numérica de 1 al 5, con una nota mínima fácil manejo por el suministrada por fallas
Características de evaluación mínima aprobatoria de 10 puntos, las entrega de
aprobatoria de 3 puntos, las pruebas son usuario lo cual en el servidor lo cual
de los aprendizajes pruebas son prácticas, teórica y objetivas. actividades y los
prácticas, teórica y objetivas. Emplean facilita el afecta la entrega a
Emplean instrumentos de evaluación foros de discusión
instrumentos de evaluación aprobados desarrollo de las tiempo de las
aprobados previamente en los dentro de las
previamente en los programas y subprogramas. actividades actividades ya que
departamentos. plataformas según
asignadas. estas fallas pueden
se pudo observar
durar días para ser
en base a la
restablecidas, de
experiencia de
acuerdo a la
ambas.
experiencia obtenida
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INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN Universidad Nacional Experimental Universidad Nacional Experimental de los Llanos COMPARACION ENTRE LOS ASPECTOS ENCONTRADOS
UNIVERSITARIA (IEU) “Francisco de Miranda” - UNEFM Occidentales “Ezequiel Zamora” - UNELLEZ POSITIVOS NEGATIVOS COINCIDENCIAS

En Julio del año 2009, emerge hacia la


colectividad esta propuesta con la apertura del
La plataforma utilizada es Moodle, con Portal de los Estudios a Distancia de la Problemas de
Fácil ubicación en Ambas se pueden
Plataforma utilizada soporte del equipo técnico de la UNELLEZ, la instalación la Plataforma Moodle y servidor en
la internet. ubicar en la web.
universidad. la creación del primer campus virtual para el Internet.
Programa de Formación en Entornos Virtuales
de Enseñanza y Aprendizaje (PFEVEA).

Tiene un campus virtual llamado CHUAO. Es un


espacio exclusivo para los alumnos de Error humano en la
Los AVA (ambientes virtuales de
diferentes cursos, orientado a facilitar su fecha de actividades
aprendizajes) están estructurados por
experiencia de capacitación a distancia. Ofrece por parte de Ambas plataformas
bloques, el primer bloque es de Facilidad de ubicar los
información adicional, así como también la administrador o son muy similares
bienvenida, luego los bloque que materiales instrucciones
posibilidad de establecer contacto interactivo de también problemas con en las actividades y
corresponde al número de temas que tiene y descargarlos, además
Estructura del campus virtual los alumnos con los docentes y entre los el servidor lo cual su uso e interacción
la unidad curricular y finalmente el bloque de la entrega de las
mismos alumnos para compartir sus amerita retraso en la por parte del
de cierre. Estos AVAs se agrupan por actividades a través de la
experiencias. Como la UNELLEZ tiene cuatro entrega de actividades usuario o
semestres, que a su vez se agrupan por plataforma.
(04) Vicerrectorados, estos campos virtuales se y replanificación de las participante.
carrera que están dentro a las áreas de
dividen así: 1) Otomacos (Apure); 2) Variná fechas de entrega de
formación.
(Barinas); 3) Cathary (Cojedes) y 4) Cospes actividades.
(Portuguesa).
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UNIVERSITARIA (IEU) “Francisco de Miranda” - UNEFM Occidentales “Ezequiel Zamora” - UNELLEZ POSITIVOS NEGATIVOS COINCIDENCIAS
Para aclara dudas y realizar consulta se
. Para aclara dudas y realizar consulta se apoya
apoya en los foros de discusión, así como
en los foros de discusión, así como los chat que
los chat que permiten la comunicación de Son de fácil
permiten la comunicación de forma síncrona. Plataforma a
forma síncrona. Dentro de ellas tenemos: acceso por el
Dentro de ellas tenemos: veces lenta y Tienen estructuras
Apoyo y retroalimentación Usuario o participante, Área de usuario a través
Usuario o participante, Área de navegación, con similares ambas
al estudiante navegación, Administrador, Actividades, de claves de
Administrador, Actividades, Participantes, requerimientos plataformas.
Participantes, Calendario, Ultimas noticias, ingreso y
Calendario, Ultimas noticias, Eventos próximos, de banda ancha
Eventos próximos, Mis cursos, Foros, contraseña
Mis cursos, Foros, Usuarios en línea y cualquier
Usuarios en línea y cualquier otra
otra información.
información.
P L ATA F O R M A V I R T UA L

http://www.unefm.net.ve/
Colocar en Google: UNEFM
Aprendizaje dialógico
interactivo

DAR CLIC EN DONDE


DICE: Para acceder a la
Plataforma…
Nuestra Misión
Hacer del Aprendizaje Dialógico Interactivo de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, una modalidad innovadora para desarrollar el currículo, integrando los procesos educativo,
instructivo y desarrollador para la formación de profesionales, con presencia local, nacional e internacional, convirtiendo a la UNEFM en una organización de aprendizaje con un alto nivel de excelencia
académica, conjugando las funciones de docencia, investigación, extensión y de gestión, capaz de plantear soluciones a problemas actuales y anticipar problemas futuros de la ciencia, la tecnología y del
hombre, que permitan encontrar los cauces favorables e iluminar convenientemente las decisiones en el aquí y ahora.
Coello, Hernández y Subero (2002)

Nuestra Visión
Formar, a través de un enfoque de enseñanza-aprendizaje mixto apoyándose en la tecnología educativa de manera integral, integrada e integradora, profesionales de alto desempeño, con sensibilidad para
responder a las exigencia sociales, constructores de saberes éticos y estéticos necesarios para dignificar la vida humana, con capacidad para reflexionar, interrogarse, asumir riesgos, actuar y cambiar,
logrando así el salto cualitativo requerido para acceder a un desarrollo sustentable, y contribuir así al desarrollo humanístico, científico y tecnológico a nivel local, nacional e internacional.

Coello, Hernández y Subero (2002)

Objetivos
• Desarrollar una modalidad experimental de estudios dirigidos como alternativa del aporte institucional en materia educativa abarcando los niveles de Pregrado, Postgrado y formación continua y
permanente de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”, con pertinencia social que responda a las exigencias del entorno, en las áreas del conocimiento de las diferentes opciones
académicas presenciales que tiene la Universidad.
• Promover la diversificación de la oferta educativa, considerando los cambios en los segmentos ocupacionales y en las fronteras del conocimiento que incidan en procesos de desarrollo del entorno.
• Fomentar el espíritu científico y de investigación que sirva a los altos fines académicos de la universidad, del país y el mundo, estimulando la creación científica, tecnológica y humanística con la finalidad
de generar nuevos conocimientos.
• Insertar a la población limitada por diversas causas, al subsistema de educación superior sin desvincularla de su entorno geográfico o laboral.)
En @adiunefm diseñamos, creamos y apoyamos procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC

NUESTRAS PRODUCCIONES
Es la instancia académico-administrativa que Establece contacto para para la actualización Se encarga de la adecuación pedagógica, Administra la plataforma de teleformación,
dirige y garantiza la implementación y formación continua de docentes, la visual y funcional de los AVA, el diseño de servidores, redes y brinda soporte técnico
pertinente de la modalidad semipresencial planificación educativa, el diseño de estrategias educativas con TIC, la producción considerando el uso de software y
Aprendizaje Dialógico Interactivo. estrategias didácticas, la estructuración de materiales educativos basados en las tecnologías libres.
académica de los AVA en la plataforma. potencialidades hipermedia.

En ADI somos #UNEFM IR A LA WEB OFICIAL DE LA UNEFM


P L ATA F O R M A V I R T UA L

http://www.unellez.edu.ve/edudigital/plataformas-virtuales/
Colocar en Google: DITED Unellez

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PROGRAMA DE FORMACIÓN EN EVEA
El programa consta de tres (3) cursos, con una carga de ocho (8) Unidades Crédito y duración de 72 horas teóricos-prácticas cada uno.

DITED UNELLEZ FEVEA


Dirección de Innovación y Tecnología
de Educación a Distancia
Facilitación en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Diseñado para
formar facilitadores que desarrollen las habilidades, destrezas y competencias
requeridas en los entornos de enseñanza y aprendizaje virtual.
DIEVEA
Diseño Instruccional en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Cuyo
objetivo principal es el adquirir los conocimientos filosóficos, teóricos y técnicos.

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GEVEA
Gestión en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Mediante la creación
de cursos en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje, empleando
herramientas fundamentales de los Sistemas de Gestión de Aprendizajes.

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BREVE RESEÑA DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA EN LA UNELLEZ
Por Prof. Dexi Azuaje
Coordinadora de Recursos de Enseñanza y Aprendizaje
Barinas, 3 de Mayo de 2019
Los estudios a distancia se inician de manera oficial en la Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora (UNELLEZ) con la aprobación del Reglamento de Estudios a Distancia por parte del Consejo Directivo el 20
de abril de 2009 según Resolución Nº CD/2009/275 Punto 21.
En la UNELLEZ, la modalidad educativa a distancia tiene como propósito atender a la inclusión, en la Universidad, de
egresados de educación media, superior y población en general, garantizando la calidad en la formación de talentos en
términos de eficacia, eficiencia y pertinencia, respondiendo a directrices del Proyecto Simón Bolívar como lo son la Suprema
Felicidad Social y el Nuevo Modelo Productivo socialista; de igual manera, para dar respuesta a los avances científicos,
tecnológicos y comunicacionales inmersos en la sociedad del conocimiento. Esta modalidad de estudios constituye un

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lineamiento de carácter nacional cuyo máximo organismo responsable es la Oficina de Planificación del Sector Universitario
(OPSU).
El primero de Julio del año 2009, emerge hacia la colectividad esta propuesta con la apertura del Portal de los Estudios a
Distancia de la UNELLEZ, la instalación la Plataforma Moodle y la creación del primer campus virtual para el Programa de
Formación en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (PFEVEA).

ESTAR EN CONTACTO Dirección de Innovación y Tecnología de Educación a Distancia UNELLEZ, Pabellón I Barinas Venezuela. (+58) 0273-530-2195 - ditedunellez@gmail.com
Objetivos de la Educación a Distancia en la UNELLEZ

La implementación de la modalidad educativa a distancia en la UNELLEZ tiene como objetivos


principales:

1. Diversificar la oferta educativa a través de la creación, desarrollo y promoción de modalidades


educativas que amplíen su cobertura, dirigida preferencialmente a personas que por su situación
geográfica, laboral, física y socioeconómica no pueden asistir regularmente a las Instituciones de
Educación Superior (IES).
2. Atender la demanda educativa, que permita una mayor inclusión de egresados de educación media
en el sistema de educación superior, garantizando la calidad de talento humano, en términos de

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eficacia, eficiencia y pertinencia, respondiendo de esta manera a los requerimientos actuales de la
sociedad del conocimiento y sustentándose en los avances científicos, tecnológicos y
comunicacionales.
3. Brindar la oportunidad de profesionalización y/o realización de estudios de postgrado a los egresados
de educación superior de acuerdo a los requerimientos del país.
4. Ofrecer oportunidades de realizar actividades de investigación y/o extensión a la comunidad
universitaria y a la población en general.

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Dr. Alberto Quintero
Rector

Profe. Oscar Abreu


Director de Innovación y Tecnología en Educación a Distancia (DITED)

Dra. Dexi Azuaje


Coordinadora de Recursos de Enseñanza y Aprendizaje (CREA)

MSc. Marialba Rondón


Coordinadora de Gestión Administrativa (CGA)

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Ing. Alexis González
Coordinador de Recursos Tecnológicos (CRT)

Ing. Freddy Robles


Coordinador de Interacción Virtual (CIV)

Reglamento Normativa Nacional

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CATHARY COJEDES
Introducir número de cédula
sin punto ni guión, Según
ejemplo

Usuario y Clave es el nro de


cédula
Usuario: 13970051
Clave: 13970051
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Mis Cursos
Cambiar el Perfil del
Usuario, Según ejemplo
SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Su Misión es fortalecer la administración de los beneficios que la UNELLEZ brinda a los estudiantes de

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pregrado, mediante el desarrollo e implementación de planes y proyectos dirigidos a la articulación y
desarrollo de los procesos de transporte, comedor, apoyo socio-económico, orientación y cooperación, que
garanticen el cumplimiento de los mismos, bajo la supervisión y evaluación continua de las respectivas
actividades, haciendo uso del talento humano y de los recursos de tecnologías de información y
comunicación más calificados.

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OTRAS HERRRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APOYO
Herramientas tecnológicas para estudiar a distancia.

DITED UNELLEZ En la actualidad, a nivel mundial existen algunas herramientas tecnológicas que complementan los procesos de enseñanza y
Dirección de Innovación y Tecnología aprendizaje, ya sea a nivel presencial o virtual. Ésta es la nueva dinámica que mueve al mundo, que integra competencias y
de Educación a Distancia
habilidades y que une también a docentes, investigadores y estudiantes en una inmensa comunidad de usuarios que generan
conocimientos.. Estas pueden ser:

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REFLEXIÓN FINAL
 La evaluación del aprendizaje, “esta dirigida, mas que a evaluar el conocimiento teórico, a
evaluar la aplicación de dicho conocimiento en practicas reales con resultados concretos”
(SENA, 2005).
 Para concluir, debemos tener claro que la evaluación se realiza con el objeto de valorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje, y saber así que y como han aprendido los estudiantes;
son los tutores e instructores y el diseño instruccional del programa educativo quien define en
la planificación, o plan de evaluación los objetivos, las actividades educativas, los recursos y
medios tecnológicos con los que será base y apoyo para la evaluación; respetando las
metodologías y estrategias que rigen cada institución.
 Los nuevos retos impuestos por la sociedad, en su proceso de evolución e innovación,
brindan nuevos escenarios, nuevas formas de evaluar y deben surgir nuevos instrumentos de
evaluación útiles, aplicables al proceso. Actualmente es factible el uso de los instrumentos
usados en la educación tradicional, con la salvedad de la incorporación de las tecnologías al
proceso evaluativo para reforzar los medios de comunicación que facilitan la comunicación
bidireccional o feedback. En la actualidad la educación va direccionada a una mejora en la
calidad educativa incorporando a los procesos evaluativos el uso de las tics,
independientemente de la modalidad de estudio, siendo aplicable la evaluación en línea, tanto
en la educación tradicional y escolarizada, como en la educación a distancia.

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