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Resumen

La resiliencia es la capacidad o habilidad que tiene un individuo de recuperarse

frente a los problemas, esto con el fin de poder seguir proyectando su vida hacia un futuro

mejor. En ocasiones, las circunstancias difíciles o los traumas permiten desarrollar recursos

que se encontraban latentes y que la persona desconocía hasta el momento. Se puede

encontrar la resiliencia en el área educativa, la cual, permite demostrar los diferentes

mecanismos protectores que tiene el estudiante para fortalecer la capacidad resiliente a la

hora de enfrentar problemáticas estudiantiles. No obstante, estas habilidades resilientes

surgen no solo con el esfuerzo del estudiante, sino que también, compañeros y maestros

juegan un papel muy importante en este desarrollo defensivo del individuo. En el siguiente

trabajo se hablará y se explicará la resiliencia educativa y como el papel de los maestros

juega un rol positivo para el aprendizaje del estudiante, llevando al joven a obtener éxito en

sus estudios, sin importar la vulnerabilidad que viene de las experiencias y condiciones

medioambientales que el estudiantado viva.

Palabras Claves: Resiliencia educativa, capacidad resiliente, problemáticas estudiantiles,

aprendizaje positivo, vulnerabilidad de las experiencias y condiciones medioambientales.


La resiliencia es el proceso de lidiar con sucesos importantes estresantes o

amenazadores de una persona. A su vez, el individuo crea habilidades protectoras y

defensivas, que le permiten resolver el suceso traumático, logrando así que pueda adaptarse

con éxito frente a la adversidad y de desarrollar competencias sociales, académicas y

vocacionales, superando así que estuvo expuesto a un estrés alto o tensiones de las

experiencias previas (González Arratia López Fuentes, & Valdez Medina, 2005)

El estudio de la resiliencia tiene grandes aplicaciones en el campo de la educación,

Según Taylor y Wang, (2000); Wang y Gordon, (1994), como se cita en Acevedo, &

Mondragón (2005), La identificación de las condiciones que crean la resiliencia, dando así

la orientación correcta para un aprendizaje exitoso, se ha convertido en un área de

investigación y práctica multidisciplinaria, con el fin de poder incentivar estas condiciones

o variables que lleven al estudiante a un camino de éxito, en el ámbito educativo.

La resiliencia educativa es la encargada de aumentar la probabilidad de éxito

educativo, más allá de la vulnerabilidad o debilidad que viene de las experiencias previas y

condiciones medioambientales (Acevedo, & Mondragón 2005). Una forma de básica de ver

la resiliencia, son las intervenciones de los maestros en los estudiantes para que estos

mejoren el aprendizaje y a su vez, desarrollen competencias y talentos que ellos posean y

que les permita ser protegidos ante las adversidades

Por consiguiente, el rol de los maestros permite que existan claves para crear un

ambiente escolar positivo, que ayude a los estudiantes a desarrollar sus potenciales como:

relaciones caritativas, expectativas altas y positivas, apoyo con propósito y participación

significativa en la comunidad en la que se encuentra. A través de la investigación en

resiliencia, se evidencia la profunda necesidad de trabajar esta habilidad en cooperación de


la familia, la escuela y la comunidad, para el fortalecimiento de la resiliencia en niños y

adolescentes, es así como se comprende que la resiliencia es un atributo que se desarrolla

con el paso del tiempo, y este mismo, puede ser aprendido y promovido por todos.

En conclusión se puede identificar que la resiliencia es una habilidad que se

encuentra en cada uno de nosotros, y que su desarrollo permite que el estudiantado supere y

apruebe con total éxito cualquier dificultad, ya sea académica o personal, llevando al

estudiante a tener una vida académica exitosa, no obstante, el desarrollo de estas

habilidades depende mucho de el acompañamiento familiar y de la institución, para que el

estudiante se sienta seguro de sí mismo y de poder afrontar las adversidades.


Referencias

Acevedo, V., & Mondragón Ochoa, H. (2005). Resiliencia y escuela. Pensamiento

Psicológico, 1 (5), 21-35.

González Arratia López Fuentes, N., & Valdez Medina, J. (2007). Resiliencia en Niños. Psicología

Iberoamericana, 15 (2), 38-50.

*Juan Esteban Medina Moreno

26/10/2000

Universidad de Ibagué

Administración de empresas

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