GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO ACADÉMICO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

1. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre Docente Juan Fernando Jaramillo M Correo jjaramill35@uniminuto.edu.co

Facultad Ciencias Administrativas y Contables Asignatura Estadística Descriptiva

Modalidad (Presencial –Distancia-

NRC 28241 Pregrado Distancia
Virtual)

3 Horario
N° Créditos:
Días: Horario : Aula: 10
Sábado 9:00AM-11:00AM I.E Bartolomé Mitre
Horas (Asesoría): 42

Horas (Presenciales): 12

Frecuencia de
Horas (Trabajo Independiente): 30 ingreso al aula Diariamente
virtual
Entrega seguimiento del proceso evaluativo Fechade semestre
35% 35% 30% Inicio Terminación
02/09/2017 30/09/2017 14 /10/2017 05/08/2017 14/10/2017
 UNIDAD DIDÁCTICA I.

Introducción a la estadística Descriptiva

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD I.

1. Conceptos básicos de la estadística descriptiva

2. Interpretación y compresión de poblaciones y muestras.

HABILIDADES DE LA UNIDAD I.
1. Comprender el área en el cual se desarrolla la estadística
2. Determinar de forma adecuada una población de estudio.
3. Establecer una muestra adecuada.
4. Aplicar de forma adecuada os conceptos de variables.

Muestreo
NOMBRE DE LA UNIDAD I.
Descripción de datos de variables cualitativas y cuantitativas

Contenido Métodos Medios Observaciones Referencia Bibliográfica Valoración

Introducción y definición de términos
de la estadística descriptiva.
Población, muestra, elemento
maestral y definición de variable
La unidad se A través del aula virtual Exponer los conceptos  Ferris J. Ritchey(2008). Estadistica para Se evaluaran cada una de las
desarrollara a través de se desarrollaran de forma clara y las ciencias sociales.segunda edición: Mc actividades propuestas,
actividades virtuales, lecturas, foros tanto de concisa, acorde con la Graw Hill realizadas tanto de forma virtual
escritas y dirigidos por discusión como de formación profesional  Spiegel, M., Schiller, J y Srinivasan, R. como en la tutoria-presencial.
el tutor. participación, trabajos e del estudiante – 2003. Probabilidad y estadística. Mc
informes escritos y COPD/AEMD. Graw Hill
videoconferencias. En  Lopes Paulo Afonso (2000).Probabilidad y
lo Presencial se estadística. Prentice Hall, Pearson
desarrollaran, tutorías a Educación.
través de actividades  Spiegel, Murray R. 1991. Estadística (2º
con su respectiva ed.). Madrid: McGraw-Hill
 retroalimentación.  Neter,J., W.Wasserman and
G.A.Whitmore. 1993. Applied statistics.
Boston: Allyn and Bacon.

Desarrollo Subtemas

Fecha Subtema Acciones y operaciones Actividad

Ver: Desarrollo de actividades propias de los temas
Introducción del Modulo, propuestos en cada unidad temática
05-Agosto-2017 Parámetros del curso,
Informe de lectura basado en el texto guía del
Lectura de la guía. Actuar:
modulo sobre las temáticas abordadas en cada
tutoría

19-Agosto-2017 Poblaciones y muestras Juzgar: Participación en foro de discusión con criterio

Variables Continuas y Discretas de opinión

Taller de aplicación según el perfil académico

Devolución creativa: del estudiante de COPD/AEMD

UNIDAD DIDÁCTICA II.

Tablas de Frecuencia
Medidas de Dispersión y Simetría
 COMPETENCIAS DE LA UNIDADII.
1. Comprender e interpretar los conceptos de tablas de frecuencia,
2. Aprender sobre la utilización de Gráficos Estadísticos
3. Medidas de tendencia central.

HABILIDADES DE LA UNIDAD II.

1. Construir tablas de frecuencias.
2. Realizar gráficos (Barras, histogramas y tipo pastel).
3. Obtener medida de tendencia central.

NOMBRE DE LA UNIDAD II. Tabulación, Medidas de tendencia central

Contenido Métodos Medios Observación Referencia Bibliográfica Valoración

Desarrollo de tablas
Elaboración de gráficos
Medidas de tendencia central.
La unidad se A través del aula virtual Exponer los  Ferris J. Ritchey(2008). Estadistica para las Se evaluaran cada una de las
desarrollara mediante se desarrollaran lecturas, conceptos de forma ciencias sociales.segunda edición: Mc Graw actividades propuestas, realizadas
actividades como: foros tanto de discusión clara y concisa que Hill tanto de forma virtual como en la
talleres virtuales, como de participación, este de acorde con  Spiegel, M., Schiller, J y Srinivasan, R. 2003. tutorial-presencial.
escritos y dirigidos por trabajos e informes la formación Probabilidad y estadística. Mc Graw Hill
el tutor. escritos y profesional del  Lopes Paulo Afonso (2000).Probabilidad y
videoconferencias. En lo estudiante estadística. Prentice Hall, Pearson
Presencial se COPD/AEMD.. Educación.
desarrollaran, tutorías a  Spiegel, Murray R. 1991. Estadística (2º
través de actividades ed.). Madrid: McGraw-Hill
con su respectiva  Neter,J., W.Wasserman and G.A.Whitmore.
retroalimentación. 1993. Applied statistics. Boston: Allyn and
Bacon.

Desarrollo Subtemas
Fecha Subtema Acciones y operaciones Actividad
 Ver: Desarrollo de actividades propias de los temas
02-Septiembre-2017 Tablas de frecuencia-Gráficos. propuestos en cada unidad temática

Informe de lectura basado en el texto guía del

Actuar:
Medidas de Tendencia central. modulo sobre las temáticas abordadas en cada
16-Septiembre-2017 tutoría

Juzgar: Participación en foro de discusión con criterio

de opinión

Taller de aplicación según el perfil académico

Devolución creativa: del estudiante de COPD/AEMD

UNIDAD DIDÁCTICA III.

Regresión y Correlación Lineal
Probabilidad – conceptos básicos
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD III.
1. Interpretar los conceptos de rango, varianza, deviación estándar.
2. Determinar la probabilidad simple.

HABILIDADES DE LA UNIDAD III.

1. Determinar e interpretar rango, varianza, deviación estándar de una variable estadística.
2. Asociar el Enfoque clásico, con el enfoque empírico de la probabilidad.

NOMBRE DE LA UNIDAD III. Regresión y Correlación Lineal

Contenido Métodos Medios Observaciones Referencia Bibliográfica Valoración

Rango, varianza, deviación estándar
de una variable estadística
Probabilidad clásica
Fecha
30-Septiembre-2017
14-Octubre-2016
La unidad se A través del aula virtual Exponer los  Ferris J. Ritchey(2008). Estadistica para las Se evaluaran cada una de las
desarrollara con el se desarrollaran lecturas, conceptos de forma ciencias sociales.segunda edición: Mc Graw actividades propuestas, realizadas
Desarrollo de talleres foros tanto de discusión clara y concisa que Hill tanto de forma virtual como en la
virtuales, escritos y como de participación, este de acorde con  Spiegel, M., Schiller, J y Srinivasan, R. 2003. tutorial-presencial.
dirigidos por el tutor. trabajos e informes la formación Probabilidad y estadística. Mc Graw Hill
escritos y profesional del  Lopes Paulo Afonso (2000).Probabilidad y
videoconferencias. En lo estudiante estadística. Prentice Hall, Pearson
Presencial se COPD/AEMD.. Educación.
desarrollaran, tutorías a  Spiegel, Murray R. 1991. Estadística (2º
través de actividades con ed.). Madrid: McGraw-Hill
su respectiva  Neter,J., W.Wasserman and G.A.Whitmore.
retroalimentación. 1993. Applied statistics. Boston: Allyn and
Bacon.
Desarrollo Subtemas
Subtema Acciones y operaciones Actividad
Ver: Desarrollo de actividades propias de los
temas propuestos en cada unidad
Rango, varianza, deviación estándar de una variable estadística temática
Actuar:
Informe de lectura basado en el texto
Probabilidad clásica guía del modulo
Juzgar: Participación en foro de discusión con
criterio de opinión
Devolución creativa: Taller de aplicación según el perfil
académico del estudiante