Está en la página 1de 3

8. ¿Cuáles son los modelos que existen en la educación intercultural y multicultural?

Estos modelos le dan la posibilidad de elaborar estrategias, accionar la educación a ámbitos


interculturales y multiculturales dándole así, realidades y contextos mediante estos modelos
o paradigmas que referencian una serie de conocimientos que dibujan y proporcionan al
sistema educativo, a la educación en general condiciones de orientaciones fundamentales
para comprender los entornos de culturas en la sociedad.

Para la educación intercultural existen dentro su teoría unos modelos como los siguientes
los modelos tecnológico, hermenéutico y crítico, los que desde perspectivas distintas
proponen unas prácticas y unas estrategias para la acción educativa en contextos
multiculturales. Modelos que de algún modo u otro en su práctica esta evaluado y sujeta a
los contextos de multiculralidad. Es decir, solución al sistema educativo, donde el
conocimiento prevalezca, lo cual las modificaciones educativas, sociopolíticos ayuden a la
no discriminación y se desarrolle cada cultura en libertad.

Para ello, se encuentran otros modelos que sin duda brindan la posibilidad para entender
mucho mejor lo referente a la multiculturalidad.

Con respecto a quienes proponen estos modelos en relación con la educación multicultural
está Margarita Bartolomé, quien propone los siguientes modelos, está El Asimilacionista:
No contempla las peculiaridades culturales de las minorías. El Compensatorio: Parte de la
idea de que las diferencias culturales se consideran un déficit que favorece el fracaso
escolar. El Segregacionista, esto dista la afirmación hegemónica de la cultura del país de
acogida.

También se encuentran modelos según el reconocimiento de la pluralidad cultural en


aspectos parciales o globales dentro del marco escolar, El Currículo multicultural:
Introduce algunos contenidos “étnicos” en el currículo. El Pluralismo cultural: Tiene como
base el respeto a la diversidad y promueve la comunicación y el diálogo.

De igual forma, modelos que buscan y se dirigen hacia una opción intercultural basada en
la simetría cultural, la orientación multicultural, intercultural (o diferencia cultural),
educación no racista, y según hacia una sociedad más justa luchando contra la asimetría
cultural, social y político (enfoque socio-crítico), se encuentran el modelo HOLÍSTICO DE
BANKS, ANTIRRACISTA, RADICAL.

9. En tu opinión cuales son los retos que tiene la educación de hoy con relación al tema de la
inclusión de los migrantes en el aula regular.

Para la educación con el tema de la inclusión de los migrante hay que luchar con algunos
retos, barreras culturales, pero no menos cierto es que el balance en materia de integración
muestra aún mucho camino por recorrer y trabajo que hacer. Las barreras culturales y la
desigualdad de oportunidades entre la ciudadanía nacional e inmigrantes siguen expuestas
por determinados aspectos.

Por ejemplo, los resultados académicos de unos y otros son uno de los ítems a tener en
cuenta. Los estudiantes inmigrantes obtienen bajas notas. También es mucho más altos
entre ellos el abandono escolar.

Diversidad cultural, interculturalidad, multiculturalidad, no son términos abstractos, ni


deben estar separados entre sí. La educación inclusiva es una parte fundamental de los
proyectos en los centros educativos. Al menos debería serlo. Aunque el sistema mejora en
términos de acogida y aceptación.

De este modo, se necesitan profesionales dedicados a la educación con competencias


encaminadas a abrir procesos de inclusión educativa a partir lo intercultural y multicultural
más allá de la reorganización o no que se pueda hacer de los grupos de estudio. Sobre todo,
para consolidar procesos educativos a nivel escolar que ayuden a impulsar modelos de
integración más coherentes con la realidad cultural que consta en nuestra sociedad, desde
las contrastes y riquezas propias de los estudiantes extranjeros, pero también de los propios
estudiantes nacionales.